《現(xiàn)代生物科學導論》教學大綱課程名稱：現(xiàn)代生物科學導論課程類別（必修/選修）：選修課程英文名稱：Anintroductiontobiologicalsciences總學時/周學時/學分：32/2/2其中實驗/實踐學時：0先修課程：工程倫理后續(xù)課程支撐：生物化學授課時間：2020級應化1班、2班，1-16周，周五，1-2節(jié)；2021級應化卓越1班、2班，1-16周，周五，3-4節(jié)；授課地點：松山湖6D405答疑時間、地點與方式：1.每次上課的課前、課間和課后，采用一對一的問答方式；2.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡溝通工具（線上平臺、QQ和微信），進行遠程答疑；3.課后在教師辦公室12L405答疑。課程考核方式：開卷（）閉卷（）課程論文（√）其它（）使用教材：無教學參考資料：課程簡介：生物科學是研究生命現(xiàn)象、本質(zhì)及其規(guī)律的科學?，F(xiàn)代生物科學導論著重介紹生物科學的基本知識（如細胞、能量與代謝、遺傳及其分子基礎、發(fā)育、進化、生物與環(huán)境、人體健康與重大疾病預防、生物技術等）與當代人類所面臨的一些緊迫問題，例如，能源問題、環(huán)境問題、人口與資源問題、克隆技術和生物工程的應用前景以及安全性等問題；介紹生物科學最新進展。通過課程學習，將有利于學生全面、系統(tǒng)地掌握生命科學知識及其產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律和特點，有利于培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)和獨立分析問題的能力。課程教學目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐：課程教學目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求目標1：了解生命的特征、發(fā)展過程以及人類與生態(tài)環(huán)境之間的關系。1-1掌握數(shù)學、自然科學、工程基礎知識；1具備從事化學化工領域工作所需的自然科學、工程基礎和專業(yè)知識，能夠用于解決復雜工程問題。目標2：讓學生們在理論與實踐的聯(lián)系中提高創(chuàng)新能力，提高分析問題和解決問題的能力，能夠應用生命科學的基本知識，分析當代人類所面臨的一些緊迫問題。2-1能夠將自然科學的基本概念運用于復雜工程問題的適當表述；2能夠運用數(shù)學、自然科學和化學學科等領域的基本原理，識別和表達化學領域相關的工程與設計問題，并通過文獻研究分析以獲得有效結論。目標3：提高學生的科學素養(yǎng)，樹立環(huán)保意識，正確處理人與自然的關系。12-1能認識不斷探索和學習的必要性，具有自主學習和終身學習的意識。12具有終身學習的意識，能自主學習和適應發(fā)展的能力。理論教學進程表周次教學主題授課教師學時數(shù)教學內(nèi)容（重點、難點、課程思政融入點）教學模式（線上/線下）教學方法作業(yè)安排支撐課程目標1緒論：生物與生命科學劉曉珍2重點：生命的概念，如何學習生命科學。難點：生命的基本特征。課程思政融入點：通過對生命自然屬性、生命倫理等相關知識的學習，實施正確的生命觀教育。線上講授與討論目標12-3生物的化學組成劉曉珍4重點：生物大分子的基本特征。難點：蛋白質(zhì)和核酸線下講授與討論課后習題目標14細胞-生命的基本單位劉曉珍2重點：真核細胞的結構與功能。難點：細胞分裂與細胞周期和生物膜線下講授與討論課后習題目標15能量與代謝劉曉珍2重點：生物代謝產(chǎn)能的方式。難點：生物代謝細胞呼吸線下講授與討論目標16-7遺傳及其分子基礎劉曉珍4重點：遺傳學基本定律。難點：遺傳密碼與蛋白質(zhì)合成，基因表達的調(diào)控和DNA損傷的修復線下講授與討論目標18-9生物多樣性劉曉珍4重點：群、群落生態(tài)，人口、資源與可持續(xù)發(fā)展。難點：生態(tài)系統(tǒng)，生物多樣性線下講授與討論課后習題目標210動物的結構與功能劉曉珍2重點：動物器官系統(tǒng)（消化系統(tǒng)與排泄系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)）的結構與功能。難點：內(nèi)分泌系統(tǒng)與動物激素的作用線下講授與討論目標211植物的結構與功能劉曉珍2重點：植物各門類及其特征，植物的結構與生長。難點：植物的營養(yǎng)與體內(nèi)運輸，植物的繁殖，植物生長發(fā)育的調(diào)控。線下講授與討論目標212-13生命的起源與進化劉曉珍4重點：Darwin與進化論，生物進化的證據(jù)和歷程。難點：群體遺傳與生物進化的機理。線下講授與討論目標314生物與環(huán)境劉曉珍2重點：群、群落生態(tài)，人口、資源與可持續(xù)發(fā)展。難點：生態(tài)系統(tǒng)課程思政融入點：通過種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護等相關習題，培養(yǎng)學生對自然與生態(tài)的保護意識，落實生態(tài)文明教育。線下講授與討論課后習題目標315-16生物技術與人類未來劉曉珍4重點：蛋白質(zhì)工程,發(fā)酵工程和細胞工程。難點：重組DNA技術——基因工程。課程思政融入點：通過挖掘生物技術、生物工程等領域的輝煌成績，培養(yǎng)學生認同科學家們的愛國、奉獻、敬業(yè)精神，踐行社會主義核心價值觀。線下講授與討論目標3合計32課程考核課程目標支撐畢業(yè)要求指標點評價依據(jù)及成績比例（%）權重作業(yè)平時成績課程論文目標一1-11052040目標二2-11052030目標三12-1552030總計251560100附錄：各類考核評分標準表（僅供參考）作業(yè)評分標準觀測點評分標準90-10080-8960-790-59基本概念掌握程度概念清楚，答題正確。概念比較清楚，作業(yè)比較認真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯誤較多。解決問題的方案正確性解題思路清晰，計算正確概念比較清楚，作業(yè)比較認真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯誤較多。作業(yè)完成態(tài)度按時完成，書寫工整、清晰，符號、單位等按規(guī)范要求執(zhí)行按時完成，書寫清晰，主要符號、單位按照規(guī)范執(zhí)行按時完成，書寫較為一般，部分符號、單位按照規(guī)范執(zhí)行未交作業(yè)或后期補交，不能辨識，符號、單位等不按照規(guī)范執(zhí)行平時成績評分標準（平時成績包含出勤、課堂討論及隨堂測驗）觀測點評分標準90-10080-8960-790-59出勤（權重0.4）全勤且無遲到早退現(xiàn)象累積缺勤一次（扣10分/次），請假一次（扣5分/次），遲到或早退一次（扣3分/次）累積缺勤2次（扣10分/次），請假2次（扣5分/次），遲到或早退2次（扣3分/次）累積缺勤3次（扣10分/次），請假3次（扣5分/次），遲到或早退3次（扣3分/次）課堂討論（權重0.6）概念清楚，總結認真，回答正確，邏輯清晰，講解流暢；例題選擇具有代表性概念比較清楚，總結比較認真，邏輯比較清晰講解比較流暢?；卮鹫_比較正確。例題選擇比較有代表性概念基本清楚，邏輯基本清晰，講解基本流暢，回答基本正確。例題選擇比較有代表性概念不太清楚，總結不太認真，邏輯不太清晰，講解不太流暢?；卮疱e誤較多。未選擇例題或例題講解有誤課程論文評分標準觀測點評分標準90-10080-8960-790-59選題（權重0.3）選題正確，緊扣主題（與所給題目或所學課程相關），能很好地綜合運用所學的理論與本課程的有關知識。選題正確，能夠與主題聯(lián)系（與所給題目或所學課程相關），能較好地運用所學的理論與本課程的有關知識。選題與課程或所給題目有一定聯(lián)系，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本課程的有關知識。選題脫離主題。論文格式（權重0.3）課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等），能夠利用檢索工具檢索相關的信息與內(nèi)容。課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等），能較好的聯(lián)系工作實際，分析問題比較正確、全面，對實際工作有一定的指導意義。課程論文格式不很規(guī)范，如不完全具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等。但尚能能聯(lián)系工作實際，基本上能表達自己的觀點，有一定的分析問題與解決問題的能力。但分析問題比較膚淺、不全面，或只羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。論文格式不規(guī)范。論文中心、論據(jù)、抄襲情況（權重0.4）論文中心突出，論據(jù)充足，結構嚴謹，層次分明，表達能力較強，分析問題正確、全面，具有一定的深度或有所創(chuàng)見，對實際工作有一定的指導意義。材料豐富，宇跡工整、清晰，無剽竊扯-襲現(xiàn)象等論文中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達能力。材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進行加工整理。語言較流暢