小學(xué)音樂(lè)人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元《（欣賞）豐收歡樂(lè)而歸》教案教材分析民樂(lè)合奏《東海漁歌》是由馬勝龍、顧冠仁作曲,全曲共分為四個(gè)部分,分別是《黎明時(shí)的海洋》、《漁民出海捕魚(yú)》、《戰(zhàn)勝驚濤駭浪》、《豐收歡樂(lè)而歸》。我們欣賞的是樂(lè)曲的第四個(gè)部分?！敦S收歡樂(lè)而歸》分為三個(gè)樂(lè)段:第一樂(lè)段悠揚(yáng)、自由,表現(xiàn)了人們戰(zhàn)勝了驚濤駭浪后的喜悅心情,蔚藍(lán)的大?；謴?fù)了平靜,漁民們滿載著豐收歡樂(lè)歸來(lái)。第二樂(lè)段是歡快的主題,好像漁民們戰(zhàn)勝了風(fēng)浪后自豪地駕著漁船乘風(fēng)破浪歸來(lái)。第三樂(lè)段逐漸變快變強(qiáng),最后鼓樂(lè)齊鳴,在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：聆聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)所表現(xiàn)出的清新舒展和歡騰熱烈,體會(huì)漁民在收獲后的喜悅;在聽(tīng)賞過(guò)程中激發(fā)民族樂(lè)器的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂(lè)的喜愛(ài)。過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)視唱、聯(lián)想、參與等方法深入聽(tīng)賞,分析《豐收歡樂(lè)而歸》的音樂(lè)要素和段落劃分,感受樂(lè)曲所要表達(dá)的情緒。知識(shí)與技能：1.知道樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,并能夠跟著音樂(lè)模唱旋律。2.能夠根據(jù)音樂(lè)要素的不同準(zhǔn)確劃分段落,感受樂(lè)曲的情緒。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.分析《豐收歡樂(lè)而歸》的不同樂(lè)段的音樂(lè)要素。2.結(jié)合音樂(lè)聆聽(tīng)與分析,對(duì)樂(lè)曲豐收喜悅的感受與體會(huì)。教學(xué)過(guò)程（一）【導(dǎo)入】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入：師：親愛(ài)的同學(xué)們大家好，我是石嘴山市第十二小學(xué)的張微老師，歡迎同學(xué)們來(lái)到微微老師的音樂(lè)課堂，今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第一單元欣賞曲《豐收歡樂(lè)而歸》。（二）簡(jiǎn)介作品《東海漁歌》和曲作者。師：《豐收歡樂(lè)而歸》選自民樂(lè)合奏《東海漁歌》，由馬圣龍、顧冠仁作曲。樂(lè)曲一共分為四個(gè)部分,分別是《黎明時(shí)的海洋》、《漁民出海捕魚(yú)》、《戰(zhàn)勝驚濤駭浪》、《豐收歡樂(lè)而歸》，整首樂(lè)曲生動(dòng)的表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。今天我們要欣賞的是第四部分《豐收歡樂(lè)而歸》，在欣賞中同學(xué)們要思考：樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？你是根據(jù)什么劃分的？師：同學(xué)們的耳朵可真靈敏，樂(lè)曲可以分為三個(gè)部分，它們分別是：引子—A段—B段。那么同學(xué)們是根據(jù)什么劃分的呢？師：哦，根據(jù)速度，力度，演奏樂(lè)器劃分的。師：你們的音樂(lè)感受力可真強(qiáng)呀，在音樂(lè)中音色，速度，力度，情緒這些都是音樂(lè)的要素。（三）分樂(lè)段欣賞樂(lè)曲1.分段欣賞----引子部分。（1）師:那么這些音樂(lè)要素在每個(gè)樂(lè)段中是如何體現(xiàn)的呢？讓我們帶著它們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分，思考這段樂(lè)曲的領(lǐng)奏樂(lè)器是什么？速度怎么樣？表現(xiàn)了怎樣的情緒？（2）師:相信聰明的你已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)這部分音樂(lè)是由竹笛領(lǐng)奏的,音樂(lè)節(jié)奏自由，速度散板，情緒優(yōu)美。師：那么這段優(yōu)美的旋律使你聯(lián)想到了什么呢？師：聽(tīng)到這段悠揚(yáng)的旋律,使我們聯(lián)想到平靜的海面。師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)用你的肢體表現(xiàn)一下你聽(tīng)到這段音樂(lè)的感受吧。2.分段欣賞----A段。

（1）師：同學(xué)們的動(dòng)作讓我仿佛看到那平靜的海面泛起的朵朵浪花帥氣的演奏家。讓我們接著聽(tīng)樂(lè)曲的A段看看這段樂(lè)曲的領(lǐng)奏樂(lè)器是什么？速度和情緒發(fā)生了怎樣的變化？你又聯(lián)想到什么畫(huà)面?師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)。對(duì)了A段音樂(lè)由嗩吶和二胡領(lǐng)奏，音樂(lè)的節(jié)奏舒展,由較多的二分音符組成,旋律寬廣,中速，給人以堅(jiān)定的感覺(jué),好像漁民們滿載著豐收的果實(shí),自豪地駕駛著漁船乘風(fēng)破浪歸來(lái)。師：如果要唱出這種堅(jiān)定、自豪的情緒,應(yīng)該怎樣唱?讓我們來(lái)試一試。請(qǐng)同學(xué)們用中速演唱,并注意二拍半的時(shí)值,唱出漸強(qiáng)的力度。

師:同學(xué)們唱的真棒。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，在音樂(lè)中體會(huì)樂(lè)曲帶給你的感覺(jué)。聽(tīng)到領(lǐng)奏的樂(lè)器時(shí)用相應(yīng)的動(dòng)作表示。3.分段欣賞----B部分。

（1）師：漁夫們駕著漁船收獲滿滿的回來(lái)了，他和百姓們是什么心情呢？讓我們一起聆聽(tīng)接下來(lái)的B段音樂(lè)，音樂(lè)的速度情緒又發(fā)生怎樣的的變化？使我們聯(lián)想到什么樣的情景?師:這段旋律是用我國(guó)民族五聲調(diào)式音階寫(xiě)成的,節(jié)奏緊湊，速度快速，情緒熱烈的，音樂(lè)逐漸變快變強(qiáng),最后鼓樂(lè)齊鳴,在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。師：這段音樂(lè)讓同學(xué)們聯(lián)想到什么樣的場(chǎng)景了呢？師：老師在這段音樂(lè)中仿佛感受到漁民們的家人懷著激動(dòng)又興奮的心情迎接滿載而歸的漁民，人們敲鑼打鼓共同慶祝豐收的場(chǎng)景。那么是哪一段旋律和樂(lè)器將這份喜悅傳出來(lái)的呢？請(qǐng)聽(tīng)模唱旋律。師：讓我們唱一唱這段旋律跟漁民們一起感受這個(gè)豐收時(shí)的喜悅。師：請(qǐng)同學(xué)們用富有彈性的聲音用“da”模唱旋律。先慢唱再快唱,節(jié)奏密集的音要唱清楚,不要趕。我們先用稍慢的速度模唱。121起：師：這次我們加一點(diǎn)速度再來(lái)一遍。（2）感受浙東鑼鼓師：同學(xué)們的模唱能力真棒。這段音樂(lè)鼓樂(lè)齊鳴把曲子推向了最高潮。音樂(lè)中的鑼鼓節(jié)奏具有我國(guó)民間鑼鼓“浙東鑼鼓”的特點(diǎn)。師：那什么是浙東鑼鼓呢？師：浙東鑼鼓是我國(guó)的傳統(tǒng)打擊樂(lè)，于明代中葉已盛行，流行于浙江東部。它的曲目豐富，形式多樣。下面跟老師用一條小節(jié)奏感受一下浙東鑼鼓的特點(diǎn)吧。師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起拍手讀節(jié)奏：2|4XXXX|XX||再來(lái)一遍：2|4XXXX|XX||師：今天老師帶來(lái)了鼓，請(qǐng)同學(xué)們拍腿模仿敲鼓的動(dòng)作，八分音符念da，四分音符念dong。左右手配合起來(lái)：dadadada|dongdong||再來(lái)一遍dadadada|dongdong||師：熟悉了節(jié)奏我們能不能加快速度呢？師：我們加快速度連打兩遍：dadadada|dongdong|dadadada|dongdong||師:下面我們打起鼓參與到這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面。師：同學(xué)么你們感覺(jué)怎么樣？高興嗎?激動(dòng)嗎？讓我們?cè)賮?lái)一遍。師：讓我們完整欣賞B樂(lè)段，感受豐收時(shí)的喜悅。在主題旋律出現(xiàn)時(shí)做敲鼓動(dòng)作。4.完整欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》樂(lè)曲師：這首樂(lè)曲你們喜歡嗎？民族樂(lè)器的魅力是無(wú)窮的，讓我們欣賞音樂(lè)家們現(xiàn)場(chǎng)演奏的《豐收歡