第6頁共6頁班主任期?末工作總?結(jié)參考范?本一、?強(qiáng)化思想?道德教育?，培養(yǎng)良?好的行為?習(xí)慣作?為一個(gè)班?主任，我?在乎的不?僅僅是學(xué)?生們的成?績，更在?乎的是他?們的思想?道德素質(zhì)?的提高。?作為班集?體的一個(gè)?成員，我?要求學(xué)生?們首先樹?立的是家?庭成員觀?念，集體?榮譽(yù)感。?其次，就?是文明行?為的培養(yǎng)?。生與生?、生與師?之間如果?有了矛盾?，最好的?解決辦法?是文明禮?貌的行為?舉止。一?聲對不起?，一聲我?會(huì)改正自?己的錯(cuò)誤?，像這樣?的話語，?必須要讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?使用。通?過一段時(shí)?間的努力?，學(xué)生們?在思想品?德方面有?了很大的?進(jìn)步。?認(rèn)真按時(shí)?完成學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?作為一個(gè)?學(xué)校，最?重視的莫?過于孩子?們的安全?了，這就?要求班主?任每到班?會(huì)上必須?強(qiáng)調(diào)好安?全。我主?要是將安?全分為三?類：一是?人身安全?;二是財(cái)?產(chǎn)安全;?三是預(yù)防?甲型h1?ni流感?。在人身?安全里又?分為交通?安全、飲?食安全。?現(xiàn)在的孩?子，都比?較活潑、?調(diào)皮，打?打鬧鬧純?屬正常，?但是要讓?他們從心?底里有個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)：不?損害他人?和自己一?膚一發(fā)。?在校內(nèi)盡?量靠右行?走，在校?外要嚴(yán)格?遵守交通?法則，強(qiáng)?調(diào)在家中?使用電器?的注意事?項(xiàng)。至于?財(cái)產(chǎn)安全?，也是想?盡辦法，?從自身培?養(yǎng)觀念意?識。此外?，在班會(huì)?上，每次?都要講到?親情的話?題，想到?父母就更?要珍愛自?己的生命?。甲型h?1ni流?感在今年?較為嚴(yán)重?，傳染性?較強(qiáng)。因?此，我教?育學(xué)生養(yǎng)?成講究衛(wèi)?生，勤洗?手的好習(xí)?慣，并且?要求學(xué)生?不集會(huì)，?盡量不去?人多的地?方。在學(xué)?生上課期?間堅(jiān)持做?到每天兩?測體溫，?每天消毒?。盡量避?免了傳染?病的發(fā)生?。三、?重視班委?班風(fēng)建設(shè)?現(xiàn)代教?育理論告?訴我們，?要組織一?個(gè)成功的?班級，班?主任首先?要選擇一?些品學(xué)兼?優(yōu)、責(zé)任?心強(qiáng)、樂?意為同學(xué)?服務(wù)的學(xué)?生擔(dān)任班?隊(duì)干部。?比較好?的辦法應(yīng)?該是先民?主后集中?，即先讓?學(xué)生進(jìn)行?投票選舉?，再由教?師權(quán)衡。?實(shí)踐證明?，在民主?選舉的基?礎(chǔ)上，經(jīng)?過班主任?的優(yōu)化組?合而產(chǎn)生?的班委會(huì)?，得到了?同學(xué)們的?信任和擁?護(hù)，具有?較強(qiáng)的戰(zhàn)?斗力。?四、教育?學(xué)生努力?學(xué)習(xí)，完?成學(xué)習(xí)任?務(wù)五、?關(guān)心學(xué)生?身心健康?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展在班?級工作中?盡管我取?得了一定?的成績，?但也有許?多需要改?進(jìn)的地方?。班主?任期末工?作總結(jié)參?考范本（?二）這?是我第一?次當(dāng)班主?任，感覺?心里的壓?力很大，?但也只有?硬著頭皮?干。我擔(dān)?任學(xué)校八?4班的班?主任，誰?都知道班?主任工作?千絲萬縷?、繁瑣羅?嗦。我班?是一個(gè)由?____?名學(xué)生組?成的集體?。我已經(jīng)?和他們朝?夕相處了?一個(gè)學(xué)期?，本著誠?心誠意對?每位學(xué)生?負(fù)責(zé)的態(tài)?度，較圓?滿地完成?了一個(gè)學(xué)?年度的班?主任教育?教學(xué)工作?。一、?思想工作?是各項(xiàng)工?作的根本?二、認(rèn)?真落實(shí)學(xué)?校各項(xiàng)活?動(dòng)，在活?動(dòng)中增進(jìn)?班級凝聚?力。所?以不論是?獨(dú)唱獨(dú)舞?比賽，還?是演講比?賽，我班?都能認(rèn)真?的對待，?取得優(yōu)異?的成績。?我覺得，?這對于好?多初中散?漫，根本?不參加班?級活動(dòng)的?同學(xué)來說?，是一個(gè)?大進(jìn)步，?也是良好?的班風(fēng)帶?給他們的?影響和力?量。三?、認(rèn)真組?織教學(xué)，?和任課教?師及時(shí)溝?通部分?的學(xué)生底?子薄、基?礎(chǔ)差。有?些同學(xué)厭?學(xué)情緒嚴(yán)?重，身在?曹營心在?漢。為了?改變這種?現(xiàn)狀，一?方面我從?學(xué)生著手?，另一方?面就是及?時(shí)和科任?教師溝通?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，反?過來激發(fā)?科任教師?的教學(xué)動(dòng)?力。這樣?互相促進(jìn)?，在本學(xué)?期期末階?段班級學(xué)?習(xí)氛圍濃?，許多同?學(xué)互相督?促，提醒?，在期考?試中有些?同學(xué)的成?績明顯提?高，各科?不及格的?人數(shù)有所?降低。?四、規(guī)范?管理，制?度嚴(yán)明。?主動(dòng)_?___學(xué)?校各個(gè)階?段和突發(fā)?性的工作?要求，做?到堅(jiān)決服?從、部署?到位、落?實(shí)有策，?經(jīng)常性抓?好班級管?理中的組?織、協(xié)調(diào)?、督促、?檢查工作?。與其他?班主任一?樣，經(jīng)常?性、隨意?性地觀察?其他課任?教師上課?時(shí)學(xué)生的?學(xué)習(xí)和紀(jì)?律狀況，?力求更多?的感性掌?握第一手?材料，以?便有的放?矢地加強(qiáng)?動(dòng)態(tài)管理?，在深入?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?和活動(dòng)中?及時(shí)了解?、關(guān)心、?教育并且?督促其良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，同?時(shí)發(fā)揮教?師的言傳?身教之示?范效果。?五、需?要改進(jìn)的?地方盡?管我班取?得了一些?成績，但?不可否認(rèn)?，需要改?進(jìn)的地方?還有很多?。比如部?分學(xué)生的?厭學(xué)情緒?嚴(yán)重，聽?課狀態(tài)不?好，心不?在蔫。有?的在課上?睡覺，吃?東西。老?師留了作?業(yè)或是不?做，或是?跟好同學(xué)?的作業(yè)抄?。還有的?同學(xué)和老?師玩“貓?和老鼠”?的游戲，?老師在一?個(gè)樣，老?師不在就?得過且過?。在今?后的班主?任工作中?，要更注?重學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，使班級?更有凝聚?力，把班?級工作做?的更上一?層樓!?班主任期?末工作總?結(jié)參考范?本（三）?不知不?覺，一學(xué)?期又要結(jié)?束了。這?一學(xué)期，?作為小學(xué)?二年級的?班主任來?說，更多?的是歡樂?。對于一?個(gè)二年級?班主任來?說，教育?側(cè)重點(diǎn)應(yīng)?該是對學(xué)?生的道德?教育。我?更側(cè)重于?為孩子營?造一個(gè)可?以自由思?考的空間?，一個(gè)快?樂的學(xué)習(xí)?氛圍。下?面就我的?工作做如?下匯報(bào)：?一、以?身作則，?為人師表?班主任?不僅僅是?一個(gè)班級?的組織者?和管理者?，更是一?個(gè)班級的?教育者。?和其他任?課老師相?比，班主?任所擔(dān)負(fù)?的對學(xué)生?的教育責(zé)?任更重。?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動(dòng)，都?將對學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會(huì)對?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)時(shí)刻?刻，我都?嚴(yán)格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?要求學(xué)生?做到隨撿?，在平時(shí)?，我看到?地上有紙?屑時(shí)，總?是彎下腰?去撿起來?，我發(fā)現(xiàn)?，那些近?旁的學(xué)生?看到我這?樣做之后?，也在地?上搜索是?否有紙屑?了。教育?學(xué)生講文?明懂禮貌?，那么我?也會(huì)主動(dòng)?跟學(xué)生問?好，說謝?謝你之類?的禮貌用?語，孩子?也會(huì)自然?地用禮貌?用語來回?答我。這?樣的一種?正面影響?一定能有?益學(xué)生的?發(fā)展。?二、加強(qiáng)?思想品德?的教育?三、加強(qiáng)?班級管理?，培養(yǎng)學(xué)?生能力?如何在日?常的班級?管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣、培養(yǎng)?學(xué)生能力?呢我嘗試?讓班級管?理成為大?家的事，?讓學(xué)生成?為班級管?理的主人?，也同時(shí)?在這樣的?過程中培?養(yǎng)他們的?能力。因?此嘗試以?下的做法?：1、?由小組負(fù)?責(zé)清潔衛(wèi)?生。衛(wèi)?生由每個(gè)?小組負(fù)責(zé)?，采用輪?流值日的?方法，選?好衛(wèi)生小?組長，由?組長分派?任務(wù)，按?照值日工?作的順序?進(jìn)行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關(guān)?的記錄并?由組長負(fù)?責(zé)檢查值?日情況。?2、每?個(gè)同學(xué)都?有事做。?為了增?強(qiáng)學(xué)生的?主人翁意?識，在學(xué)?期初，我?結(jié)合每個(gè)?學(xué)生的特?點(diǎn)，給每?個(gè)同學(xué)安?排了班級?工作，并?把工作崗?位分配表?張貼在教?師的墻上?，是每個(gè)?學(xué)生都能?清楚自己?的工作職?責(zé)。在學(xué)?期中對給?人的工作?情況不定?時(shí)進(jìn)行小?結(jié)、激勵(lì)?，在期末?進(jìn)行總結(jié)?、表揚(yáng)，?促使他們?對自己的?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，履?行班級小?主人的職?責(zé)。3?、組織各?種活動(dòng)，?鍛煉學(xué)生?的組織能?力，增強(qiáng)?學(xué)生的自?信四、?家校溝通?，攜手共?進(jìn)孩子?的教育離?不開老師?和家長的?共同協(xié)作?，因此，?經(jīng)常與家?長取得聯(lián)?系是我們?的責(zé)任，?也是義務(wù)?。孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?一個(gè)班中?總是有一?些學(xué)生的?成績和行?為習(xí)慣稍?差一些，?長此以往?，定會(huì)拖?班級的后?腿。對這?些學(xué)生的?教育，光?靠老師是?不夠的，?一定要結(jié)?合家長的?力量。與?家長做好?溝通的工?作是事情?成功的一?半。在與?家長的溝?通中還