第17課解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役。說(shuō)明人民解放軍戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，掌握遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役以及南京等基本史實(shí)并掌握解放戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展到這一歷史時(shí)期的階段特征——戰(zhàn)略決策。通過(guò)對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)共兩黨軍隊(duì)優(yōu)劣勢(shì)、強(qiáng)弱勢(shì)、勝敗勢(shì)的發(fā)展演變進(jìn)行分析，歸納出蔣家王朝的覆滅是歷史的必然，培養(yǎng)通過(guò)分析比較歷史史實(shí)，歸納綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成正確的時(shí)空概念，掌握識(shí)別和使用歷史圖表的基本技能。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)思考，三大戰(zhàn)役的首戰(zhàn)為什么選在東北戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)課堂討論，對(duì)當(dāng)時(shí)的整個(gè)戰(zhàn)局有所了解，便于對(duì)本課問(wèn)題的理解與掌握：在平津戰(zhàn)役中，思考黨中央為什么采取和平手段解放北平，進(jìn)行開(kāi)放性討論；思考：國(guó)民黨軍隊(duì)為什么失?。咳嗣窠夥跑姙槭裁磩倮?？培養(yǎng)分析、歸納和概括能力；充分運(yùn)用“三大戰(zhàn)役”示意圖，培養(yǎng)運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)歷史的方法；通過(guò)電影或資料片，如《巍巍昆侖》《大決戰(zhàn)》等影片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)把課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)結(jié)合起來(lái)的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人以戰(zhàn)略家、軍事指揮家的偉大膽略和雄偉氣魄，把握戰(zhàn)略決戰(zhàn)這一歷史機(jī)遇，最終奪取新民主主義革命勝利的歷史功績(jī)，進(jìn)而增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)和平解放北平的歷史意義；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)文物、保護(hù)人文環(huán)境的意識(shí)。本課重點(diǎn)：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役；中國(guó)人民解放軍解放南京。本課難點(diǎn)：國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)的原因；渡江戰(zhàn)役在捍衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)獨(dú)立和完整、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一方面的歷史作用。學(xué)情分析：初中二年級(jí)學(xué)生通過(guò)小學(xué)六年、初中一年的學(xué)習(xí)大都知道解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有的還知道三大戰(zhàn)役，所以在講授課程的時(shí)候盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，以激起其求知欲，縮短當(dāng)代學(xué)生與歷史事件，歷史人物的距離。教材分析：本課《解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》，根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說(shuō)明人民解放軍戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)感悟到毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人以戰(zhàn)略家、軍事指揮家的偉大膽略和雄偉氣魄，把握戰(zhàn)略決戰(zhàn)這一歷史機(jī)遇，最終奪取新民主主義革命勝利的歷史功績(jī)，進(jìn)而增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)和平解放北平的歷史意義；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)文物、保護(hù)人文環(huán)境的意識(shí)?？梢?jiàn)，本課在本冊(cè)教材中的重要地位。教師準(zhǔn)備：收集整理與本課有關(guān)的影視和圖片資料，并制成課件引入課堂教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)查閱資料，上網(wǎng)檢索等途徑收集、整理有關(guān)遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：自1946年6月底起人民解放軍先后粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻，并從1947年6月劉鄧大軍挺進(jìn)大別山開(kāi)始，轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。到了1948年秋，中共中央根據(jù)形勢(shì)變化，及時(shí)抓住有利戰(zhàn)機(jī)，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了奪取全國(guó)勝利的決定性階段。二、遼沈戰(zhàn)役（1）、中共中央決心發(fā)動(dòng)戰(zhàn)略決戰(zhàn)將敵我雙方在軍隊(duì)人數(shù)、兵器裝備、統(tǒng)治區(qū)域、士氣民心等方面的情況，按1946年夏和1948年秋兩個(gè)年度，列表對(duì)比。說(shuō)明國(guó)民黨兵力不足，士氣低落，只得收縮戰(zhàn)線重點(diǎn)防御。中共中央洞察局勢(shì)，抓住戰(zhàn)機(jī)，果斷決定發(fā)動(dòng)戰(zhàn)略決戰(zhàn)。老師要提醒同學(xué)：黨中央的決心來(lái)自正確的分析，正確分析又源于高瞻遠(yuǎn)矚的洞察，而洞察出自對(duì)敵我雙方深刻的了解。兩年多來(lái)，解放軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的努力，已逐步使戰(zhàn)情朝有利于我方的方向轉(zhuǎn)化，這為進(jìn)行決戰(zhàn)提供了軍事上的可能，黨中央的正確部署使這一可能變成了現(xiàn)實(shí)。（2）、黨中央首先在東北發(fā)動(dòng)戰(zhàn)略決戰(zhàn)依三大戰(zhàn)役形勢(shì)圖介紹戰(zhàn)略決戰(zhàn)第一步在東北展開(kāi)的原因。東北地區(qū)，解放軍的兵力相對(duì)國(guó)民黨軍隊(duì)而言，占有局部?jī)?yōu)勢(shì)。敵軍孤守在沈陽(yáng)、長(zhǎng)春、錦州三地，戰(zhàn)略上處于解放軍的包圍之中，解放軍握有主動(dòng)權(quán)。（3）、攻打錦州成為遼沈戰(zhàn)役的突破口先設(shè)問(wèn)：對(duì)沈陽(yáng)、長(zhǎng)春、錦州三地，解放軍先攻哪一地？請(qǐng)同學(xué)們討論。思路：攻打三地各有利弊。攻打長(zhǎng)春最容易，但可能敵人見(jiàn)勢(shì)收縮，退入關(guān)內(nèi)；攻沈陽(yáng)政治影響大，但敵軍兵力集中，不易下手；攻錦州有危險(xiǎn)，易受敵軍夾擊，但若能攻下，就能截?cái)惩寺?，“關(guān)門打狗”。黨中央下定決心遼沈戰(zhàn)役人攻打錦州開(kāi)始。對(duì)此史實(shí)，建議參閱《毛澤東選集》有關(guān)篇目。毛澤東曾向東北野戰(zhàn)軍指揮員林彪連發(fā)77封電報(bào)，指示一定要先攻錦州，這是遼沈戰(zhàn)役獲最關(guān)鍵的一步棋。（4）、遼沈戰(zhàn)役的勝利及意義對(duì)于遼沈戰(zhàn)役的具體經(jīng)過(guò)不必詳述，建議通過(guò)影視資料展現(xiàn)，說(shuō)明大致上經(jīng)歷了攻打錦謙讓、解放長(zhǎng)春、塔山等地狙擊戰(zhàn)和攻打沈陽(yáng)四個(gè)環(huán)節(jié)。遼沈戰(zhàn)役的勝利意義：可以從兩個(gè)方面進(jìn)行歸納和說(shuō)明。第一、戰(zhàn)役殲敵47萬(wàn)余人，我軍兵力進(jìn)一步增強(qiáng)。一增一減，從此，人民解放軍不但在軍政素質(zhì)上，而且還在數(shù)量上超過(guò)了對(duì)方。這對(duì)此后解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)局演變具有明顯的戰(zhàn)略意義。第二、人民解放軍解放了東北全境，這地我軍第一次完整地解放一個(gè)行政大區(qū)。東北土地遼闊，礦產(chǎn)豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，鐵路稠密。解放東北，對(duì)擴(kuò)大解放區(qū)，鞏固解放軍的戰(zhàn)略后方，具有重要的政治影響和經(jīng)濟(jì)意義。三、淮海戰(zhàn)役建議：學(xué)完“遼沈戰(zhàn)役”后，先設(shè)問(wèn)：解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的矛頭該指向哪一地區(qū)？然后說(shuō)明在黨中央的統(tǒng)一部署下，解放軍在徐州附近地區(qū)和京津附近地區(qū)分別發(fā)動(dòng)了淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役。這兩大戰(zhàn)役在空間上一南一北，但在時(shí)間上基本上是同步的。這充分顯示人民解放軍已能發(fā)動(dòng)多方向跨域的大規(guī)模殲滅戰(zhàn)。對(duì)于淮海戰(zhàn)役的內(nèi)容，建議介紹三個(gè)方面。（1）、為什么選擇徐州為戰(zhàn)場(chǎng)中心徐州地處隴海，津浦兩線交合處，自古是兵家必爭(zhēng)之地。徐州地區(qū)集結(jié)了80萬(wàn)國(guó)民黨軍隊(duì)，若能圍殲，則南京以北的江北地區(qū)無(wú)險(xiǎn)可守，無(wú)兵可恃。（2）、戰(zhàn)役的三個(gè)階段第一階段：碾莊殲敵黃伯韜兵團(tuán)，攻克宿縣，孤立徐州。第二階段：雙堆集殲敵黃維兵團(tuán)，陳官莊合圍西逃的杜聿明集團(tuán)。（3）、戰(zhàn)役勝利的意義淮海戰(zhàn)役在三大戰(zhàn)役中規(guī)模最大，殲敵最多，使長(zhǎng)江以北的華東和中原地區(qū)基本解放。此后，解放軍進(jìn)逼長(zhǎng)江北岸，南京城內(nèi)的國(guó)民黨政權(quán)日暮途窮。四、平津戰(zhàn)役（1）、說(shuō)明戰(zhàn)役前的雙方形勢(shì)遼沈戰(zhàn)役后，東北野戰(zhàn)軍入關(guān)作戰(zhàn)已是明朗化的動(dòng)向，華北地區(qū)的國(guó)民黨軍隊(duì)驚恐之余，去留難定。即使選擇撤，那么南逃還是北竄，猶豫不決。黨中央審時(shí)度勢(shì)，派東北野戰(zhàn)軍秘密迅速地入關(guān)，會(huì)同華北地區(qū)解放軍聯(lián)合發(fā)動(dòng)了平津戰(zhàn)役。（2）、介紹戰(zhàn)役的進(jìn)展過(guò)程解放軍為了截?cái)鄶耻娔咸踊蛭鞲Z之路，先在東西兩路，實(shí)行戰(zhàn)略包圍。但同時(shí)又要防止敵軍收縮固守或狗急跳墻，便采取“隔而不圍”或“圍而不打”部署。然后，解放軍“先打兩頭，后取中間”，依次發(fā)起攻擊，即先攻克西路的新保安、張家口，后強(qiáng)攻東路的天津，最后中路包圍并和平解放北平。（3）、指出戰(zhàn)役勝利的意義華北全境基本解放，至此解放區(qū)在長(zhǎng)江以北基本上連成一片。國(guó)民黨主力基本上被消滅，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利步伐大大加快。建議結(jié)合影視資料簡(jiǎn)評(píng)北平和平解放的意義。人民解放軍保護(hù)古都的文化遺產(chǎn)，使之免受炮火之災(zāi)。這充分證明人民軍隊(duì)不是威武之師，也是文明之師。說(shuō)明：以上對(duì)三大戰(zhàn)役的分析基本上都按背景、過(guò)程、勝利意義三個(gè)層面闡述。但是需要提醒的是，執(zhí)教時(shí)在時(shí)間分配上，切勿平均使用力量；在內(nèi)容安排上也不必面面俱到。應(yīng)該提倡的是抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。例如，三大戰(zhàn)役的共性都是大規(guī)模的殲滅戰(zhàn)，但特點(diǎn)各異：遼沈戰(zhàn)役是“關(guān)門打狗”，淮海戰(zhàn)役是“中間突破”，平津戰(zhàn)役是“甕中捉鱉”。只有點(diǎn)明特點(diǎn)，講課才能生動(dòng)。五、渡江作戰(zhàn)（1）渡江前的有利形勢(shì)：建議講清兩點(diǎn)第一、即對(duì)三大戰(zhàn)役進(jìn)行小結(jié)，也對(duì)渡江前的我軍有利形勢(shì)作了交代。解放軍進(jìn)逼長(zhǎng)江北岸，“打過(guò)長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)”成為軍民的共同呼聲。第二、補(bǔ)充史實(shí)，介紹1949年1月，國(guó)民黨內(nèi)部矛盾激化，蔣介石被迫引退；1949年4月，國(guó)共北平和談，國(guó)民黨方面拒絕接受“國(guó)內(nèi)和平協(xié)定”，4月21日，毛澤東、朱德代表中央及時(shí)發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”。以上兩點(diǎn)實(shí)際上說(shuō)明了渡江作戰(zhàn)的必要性、可能性和及時(shí)性。（2）渡江作戰(zhàn)的過(guò)程建議放映影視資料，展現(xiàn)二野、三野匯合百萬(wàn)雄師突破敵軍千里江防，進(jìn)軍江南，沖進(jìn)南京“總統(tǒng)府”的壯觀場(chǎng)面。（3）渡江勝利的意義渡江作戰(zhàn)是解放江南的第一步，南京的解放標(biāo)志著建立22年的國(guó)民黨政權(quán)在中國(guó)大陸覆滅（可引導(dǎo)學(xué)生回顧1927年“四一二”政變后，南京國(guó)民政