幼稚園園長學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會自己有幸能參與這次的園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并認(rèn)識到這樣多來自各地幼兒園同行各優(yōu)秀教師，也很感謝市教育局和XX師范大學(xué)為我們提供了一種這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境；讓我們能再次走進(jìn)久別的教室培訓(xùn)學(xué)習(xí)；又能讓我們向更有經(jīng)驗(yàn)的園長和骨干教師們學(xué)習(xí)，且互相交流溝通。通過這一段時間的理論學(xué)習(xí)，讓我們切身感受到了諸多，受益非淺。雖然僅有X天的園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，但我對幼稚園園長這一職位有了新的認(rèn)識：園長不僅肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼稚園的總籌劃者。要辦好幼稚園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，從某種意見上講，一種好的園長就意味著一所好的幼稚園。在園中，園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長，她所肩負(fù)的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼稚園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目的、職能等多方面的知識。在教育中，規(guī)定不停地更新觀念、教育教學(xué)模式，組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套對的可行的管理制度，同步一名園長還必須樹立起對的幾重觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，盡量為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氣氛中健康快樂的成長，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅定的基礎(chǔ)課堂里我有幸能聽到XX市教育局領(lǐng)導(dǎo)+++向我們指明了教育現(xiàn)實(shí)狀況和教育事業(yè)的發(fā)展方向，讓我們認(rèn)識到我們要一起為我國的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)；也很感謝我們那么多的幼教前輩們能那么心胸廣闊與我們共同分享數(shù)年的幼教經(jīng)驗(yàn)：有XX市直機(jī)關(guān)幼稚園的++園長，向我們講述了撰寫教學(xué)案例的典范，讓我們認(rèn)識到教學(xué)案例并不是一謂的反復(fù)往日的內(nèi)容，不只是為了完畢一頁紙上的工作，而是要將它當(dāng)作是一項(xiàng)創(chuàng)作，要用設(shè)計的理念去完畢它，要精典又不失新意縣真實(shí)；有XX市試驗(yàn)幼稚園的+++老師和XX師大學(xué)的+++老師，課堂氣氛生動活潑，那毫無保留的教學(xué)，讓我們心中有幾多感悟；尚有省直+++幼稚園向園長不辭勞苦百忙中前來給我們上課，讓我們對安全有了新的認(rèn)識，安全不小于天！在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼稚園的方方面面并不是諸多，尤其是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的但結(jié)合幼兒繪畫教學(xué)的學(xué)習(xí)和思索并不多，對幼兒美術(shù)教育很是困擾，尤其是對將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專業(yè)的知識將其通俗化應(yīng)用到幼稚園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊啟動了方向，懂得了怎樣將美術(shù)中所要學(xué)的內(nèi)容找到一種合適的方式結(jié)合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)，吸引它們愛上美術(shù)，不說搞創(chuàng)意，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫畫，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術(shù)。充足讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性，通過不一樣的技法如同一圖案用不一樣的方式不一樣的材料貼、拓、拼、粘、剪可以發(fā)明不一樣的作品，同步還可以感受到，同一物體的多變性。在這次的培訓(xùn)中，對于一種入行時間不長的幼稚園管理者，我需要的是更多這樣的專業(yè)知識扎實(shí)基礎(chǔ)。我相信，通過這次培訓(xùn)，因此的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼稚園管理水平提高一種臺階。同步，也但愿在實(shí)踐一段時間后來，能再有機(jī)會參與此類似的的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓自己的辦園管理水平得到更深入的的提高。

篇二我有幸參與了在XX幼兒師范學(xué)校舉行的園長培訓(xùn)班。通過第一階段的學(xué)習(xí)，使我開拓了視野，增長了見識，心靈得到凈化，辦園理念得到提高，素質(zhì)得到提高,受益匪淺。詳細(xì)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。X月X號全天聽了由XX市XX區(qū)上外附小幼稚園園長陳定兒園長的講課，聽了XX園長《幼稚園園本教研的實(shí)踐與思索》的專題講座后，才懂得真正的園本教研是一種"以園為本"的、"基于問題"的學(xué)習(xí)與教學(xué)研究的構(gòu)成形式。其強(qiáng)調(diào)的是全員參與，教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合、同步發(fā)展。而原本教研是教師角色的轉(zhuǎn)變的一種很好的理論與實(shí)踐的平臺，是增進(jìn)教師專業(yè)成長的重要渠道。我園在這方面，做確實(shí)實(shí)很不到位，也沒有堅持。后來我們會在實(shí)踐中，立足實(shí)際狀況，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，以教研促教，努力尋求有幼稚園自身特色的園本教研之路。二、培訓(xùn)，讓我有了新的目的我是20XX年走進(jìn)幼兒教育這支隊伍的，經(jīng)歷了從一位一般教師→骨干教師→教研組長→副園長，不停發(fā)展、成長的過程，是幼稚園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專業(yè)發(fā)展的機(jī)會。在教師崗位上已算一種老兵的我，在管理上還是一種新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西諸多。然而，通過這次培訓(xùn)使我打開了心門，有了新的工作目的和動力。使我對后來的工作充斥了更大的信心，專家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈，我會跟著她們的步伐，堅定的走我的路。我非常愛惜這次千載難逢學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會。因此，在學(xué)習(xí)中我自始自終保持一種積極向上良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅持準(zhǔn)時出勤，從不遲到早退，培訓(xùn)中堅持記筆記，全身心地投入極大的學(xué)習(xí)熱情，不停地努力、不停地嘗試、不停地收獲。在一次次的感悟中，使我更深入理解和掌握了幼兒教育的新理念，并反思了在以往工作中存在的局限性，通過交流與學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。三、培訓(xùn)，讓我懂得了師德的重要性聽完張校長講完師德后，我清晰地認(rèn)識到師德的重要性，他就是教師和一切教育工作者在從事教學(xué)活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì)，我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不單指行為規(guī)范、準(zhǔn)則的自身，而是在教育的過程中教師把這些準(zhǔn)則規(guī)范逐漸轉(zhuǎn)化為教師從事教育工作的重要標(biāo)志。教師是教育人，塑造人的事業(yè)，因此教師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一種教師必須清晰的認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能讓自己的人格愈加完善。幼兒教師的師德是教師人格特性的直接體現(xiàn)。在教育教學(xué)中，這一點(diǎn)尤為重要。我們清晰地懂得，我們面對的受教育者是幼兒，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明，幼兒的模仿能力又是無與倫比的，而3--6歲的幼兒的語言、視覺等敏感期尤其活躍，而教師的一切行為直接寫在這張白紙上，他崇高與否、對的與否直接影響孩子的畢生。這就規(guī)定幼兒教師應(yīng)具有崇高的道德情操及崇高的師德。四、培訓(xùn)，增強(qiáng)了我的思索，確定此后努力的方向首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過聆聽專家的匯報，感到他們學(xué)識淵博，并且很愛學(xué)習(xí)，為此使我認(rèn)識到必須一直地把學(xué)習(xí)放在第一位，只有扎實(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展知識領(lǐng)域，更新知識構(gòu)造，提高分析、處理問題的能力，才能提高自己的整體素質(zhì)。另一方面要深入實(shí)踐。作為幼稚園的業(yè)務(wù)園長，不僅要做好園長的助手和教育教學(xué)工作，還要深入到班級聽課，和孩子零距離交流，腳踏實(shí)地的深入到孩子內(nèi)心深處，教師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情；與同事交朋友，建立工作友誼，真正從實(shí)踐中獲取新知，收到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會判斷的管理者。綜上所述，這次培訓(xùn)給園長們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)，更為園長們贏得了難得的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對于一種"初出茅廬"的幼稚園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對民辦園園長培養(yǎng)工程的高度重視和強(qiáng)有力的支持，感謝專家給我們帶來的精彩的講座，這次培訓(xùn)留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。專家們的成功經(jīng)驗(yàn)為我們此后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在此后的工作中，我會更重視這份工作！

篇三的9月，太倉的幼教發(fā)生了質(zhì)的變化，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷愛惜下，我有幸受聘為藝術(shù)幼兒園園長、藝術(shù)幼教中心事務(wù)主任。剛剛走上管理崗位，身上的角色一下多了許多：園長、人事秘書、檔案人員……等等，不一樣的角色規(guī)定著不一樣的事務(wù)，園長要全面思索幼稚園的管理工作，規(guī)劃布置每月、每周、每日的工作；人事秘書關(guān)系著所有教師的職稱評估、工資晉升、信息收發(fā)錄入；檔案人員則要將所有的檔案資料信息化、數(shù)字化……等等。一切都是那樣的陌生而又無所適從，合法自己迷茫之時，有幸能參與教育局組織的“幼教管理干部培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，一年多來，正是借助這個培訓(xùn)的平臺，在各級各類專家的引領(lǐng)之下，對管理工作的內(nèi)涵、管理藝術(shù)、怎樣提高管理能力等均有了全面的認(rèn)識及提高。雖然臨近結(jié)業(yè)，回首這一年來學(xué)習(xí)歷程,心中充斥激動與感慨，本次高規(guī)格的培訓(xùn)有如一場及時雨，在引領(lǐng)自己有序處理各類管理事務(wù)，開闊自己管理視野的同步，更為自己的管理走向成熟奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)就如下幾方面談?wù)勛约旱捏w會。一、在聆聽中建立管理理念。

培訓(xùn)班里重培養(yǎng)，為了提高學(xué)員的理論水準(zhǔn)，開拓學(xué)員的管理視野，提高學(xué)員的管理理念，在一年多時間里，先后開設(shè)多達(dá)十多種專家講座：有來自外面的著名的園長、教研員、刊物編輯；也有來自本土的婦幼保健、財務(wù)人事等領(lǐng)域的精英。講座的內(nèi)容波及幼稚園管理的方方面面：有幼稚園的管理藝術(shù)；人、財、物統(tǒng)籌；安全工作；課程建設(shè)等，使我們可以站在較高的成長起點(diǎn)發(fā)展。我們先后聆聽了《公辦幼稚園的經(jīng)營方略》、《幼稚園課程建設(shè)的價值定位與實(shí)踐載體》、《幼稚園園本課程的建設(shè)》、《瑞吉?dú)W的教育資源》《當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼稚園》等匯報，專家們理論論述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無不使我產(chǎn)生共鳴。

在眾多的學(xué)習(xí)交流中，開闊了視野，更新了理念。毛美娟園長的“貴在制度，贏在執(zhí)行?！崩砟睿屛覀兦逦卣J(rèn)識到：一種單位，管理是錯綜復(fù)雜的，身為管理者應(yīng)當(dāng)不停提高對制度的執(zhí)行力，讓大家感覺自己到處是公平的，這樣才能在管理中起到事半功倍的效果。制度是基業(yè)長青的守護(hù)者，假如好的制度沒有好地執(zhí)行，這個制度將是一紙空文，執(zhí)行制度能讓制度自身產(chǎn)生力量，當(dāng)我們把學(xué)校制度與執(zhí)行力完美結(jié)合起來，才能把學(xué)校的文化全面深刻有力地體現(xiàn)出來。

而無錫市教研中心的李俐老師的“我前進(jìn)、我新鮮、我很尤其”的課程建設(shè)理念，讓我們清晰了基于發(fā)展、基于創(chuàng)新和園本的課程動態(tài)化建設(shè)的價值定位，清晰了怎樣從管理和資源兩個實(shí)踐載體來深入推進(jìn)幼稚園課程改革進(jìn)程的行動思緒。省教科院特教所尹所用自己的切身感受及深切的語言把我們重又帶回瑞吉?dú)W先進(jìn)的教育思想，對她進(jìn)行了重新的認(rèn)識：方案活動只是瑞吉?dú)W教育中的輔助教學(xué)形式，不是重要的或者所有的活動，除了方案教學(xué)外,尚有許許多多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方——以人為本的小朋友觀；建構(gòu)主義的教育觀；倡導(dǎo)多種語言體現(xiàn)與溝通；形成高效的合作團(tuán)體等等。

這些理念一直引領(lǐng)著我的管理實(shí)踐，督促我在管理崗位上以先進(jìn)的理念提高管理實(shí)效。

二、在交流中提高管理智慧。

培訓(xùn)班里重實(shí)踐，在加強(qiáng)對學(xué)員的理論培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，廣泛組織實(shí)踐討論活動，在每一次的聆聽匯報之后，培訓(xùn)班總會結(jié)合聽講內(nèi)容，組織學(xué)員分組、有重點(diǎn)的進(jìn)行討論：“一種好的幼稚園是什么樣的？”“幼稚園校園文化建設(shè)的詳細(xì)內(nèi)容？”等等。一種個問題、一次次碰撞，這種在實(shí)踐中不停的思辨與交匯，無疑對每位學(xué)員都是一種共同進(jìn)步的過程，學(xué)員們在討論中結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)管理經(jīng)驗(yàn)或管理理想亮觀點(diǎn)、擺思想，對管理的本質(zhì)、管理的措施與方略有著清晰的認(rèn)識，大家在互相借鑒中不停積累管理經(jīng)驗(yàn)，同步作為管理者的能力之一——體現(xiàn)能力（即口才）也得到很好地提高。

三、收獲和感悟

幼稚園的管理是錯綜復(fù)雜的，其內(nèi)容包括了人財物資源統(tǒng)籌、保教管理、品牌建設(shè)、文化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、辦園質(zhì)量、危機(jī)管理等方發(fā)面面，通過培訓(xùn)我深深體會到作為一名管理者，必須要善于學(xué)習(xí)明辨事理、處事堅決、勇于改革創(chuàng)新……，才能有效增進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（一）做善于學(xué)習(xí)的學(xué)者。

幼稚園的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的管理者，只有勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思緒、有創(chuàng)新。作為管理者，工作中一定要堅持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務(wù)技能；從廣博的知識面到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與措施。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名園名師的教育思想和管理經(jīng)驗(yàn)。不停地充實(shí)與更新，不停地轉(zhuǎn)變思維方式，提高自身素質(zhì)和綜合能力，以開放的、系統(tǒng)的、多元的思維方式指導(dǎo)工作，同步還必須學(xué)會反思，學(xué)會在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，不停進(jìn)行自我調(diào)整。

二)做執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者

沒有規(guī)矩，就無所謂方圓。規(guī)章制度的制定不是隨領(lǐng)導(dǎo)的意志而轉(zhuǎn)移，想怎樣就怎樣的，它必須廣泛征求群眾的意見，然后進(jìn)行意見綜合，最終得出既合情又合理的實(shí)行方案。規(guī)章制度出來之后，就得讓所有人去自覺執(zhí)行它、履行它、維護(hù)它，這樣制度才產(chǎn)生實(shí)際的效應(yīng)，起到很好的規(guī)范和制約作用。而在執(zhí)行規(guī)章制度方面，領(lǐng)導(dǎo)必須首先帶頭執(zhí)行，應(yīng)當(dāng)是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者。規(guī)定他人做到的，自己首先得做到，當(dāng)管理者首先做好自己、規(guī)范自己之后，才能去說服他人、規(guī)范他人。這樣才會具有凝聚力，工作中碰到多大的阻力，都由于有管理者的以身作則而迎刃而解。（三）做明辨事理、處事堅決的智者,作為管理者，應(yīng)當(dāng)是理智型、開拓型、決策型的人物。對事對人是非辨別，分析問題條理清晰、處理問題迅速堅決。在辦學(xué)理念上，既要開拓進(jìn)取，將自己打造的幼稚園與過去所獲得的成績相比、與上級部門的規(guī)定相比、與社會和家長的期望相比,要善于發(fā)現(xiàn)問題的存在，要妥善處理好存在的問題，將幼稚園辦出他人無我有，他人有我優(yōu)的特色。在管理工作中要理智地對幼稚園里發(fā)生的問題,分層管理。

就如英國學(xué)者德斯.迪拉夫提出的兔子型決策者和烏龜型決策者理論，我們應(yīng)當(dāng)借鑒兩種管理的長處，可以迅速吸取觀點(diǎn)和信息,可以在較短的時間內(nèi)對所發(fā)生的狀況有一種大體的理解，能找到他人難以發(fā)現(xiàn)的捷徑，可以隨時做出堅決的決策，對機(jī)遇和威脅迅速做出反應(yīng)，當(dāng)機(jī)立斷，在必要時可以進(jìn)行現(xiàn)場指揮，可以抓住多種變化帶來的機(jī)遇。同步能搜集復(fù)雜詳盡的信息，形成完整的意見，從正反兩個方面看問題，當(dāng)事情進(jìn)展較緩慢時，可以保持足夠的耐心，做事有始有終，抓住問題的實(shí)質(zhì)，重視細(xì)節(jié)，目光著眼于長遠(yuǎn)，對幼稚園進(jìn)行大膽而細(xì)致的管理。（四）要做勇于改革創(chuàng)新的勇者

作為一種園所的管理者，要勇于開創(chuàng)管理革新藝術(shù)的先河，勇于向一切不適應(yīng)時代發(fā)展的老式觀念和做法挑戰(zhàn)。既要有洞察分析現(xiàn)實(shí)狀況的能力，更要有超前思索未來的能力，做到大氣、靈氣、底氣，立足實(shí)際，不怕困難，勇于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)?！保谧约簩?shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名園長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使幼稚園得到社會的廣泛承認(rèn)，為幼稚園的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動幼稚園整體水平有較大的提高，真正把幼稚園辦成“讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。

一年多的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，但回憶這段時間的研修氣氛與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷卻是那樣的難以割舍。通過了一年多的學(xué)習(xí)，自己在管理的理念和工作措施上通過了一次“洗禮”，思索問題的方式悄悄發(fā)生著變化，相信通過這次

篇四非常有幸于20XX年X月7日至10日參與了XX市幼稚園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會異常難得，因此格外愛惜。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，聽取了幼稚園園長的管理經(jīng)驗(yàn)簡介。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我深入開拓了視野，增長了見識，認(rèn)識了許多幼教行業(yè)的新朋友，為此后我們幼稚園的發(fā)展指明了方向。同步我也找到了差距，明了了我所在幼稚園存在的局限性之處?；貞涍@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼稚園教育理念，懂得了與幼稚園息息有關(guān)的教育法規(guī)，更深入深入的體會到幼稚園教育應(yīng)當(dāng)怎樣科學(xué)管理、怎樣做好安全工作、怎樣做一名教職工喜歡的園長、怎樣科學(xué)地開展幼稚園的活動、怎樣對的引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、怎樣有效與家長溝通，真正理解了什么是教師專業(yè)成長，教師應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼稚園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們后來開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而防止管理和教育的盲目性。

另一方面，作為園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼稚園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具有的觀點(diǎn)和規(guī)定。明確了我們園長的角色和幼稚園的發(fā)展方向，在本次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼稚園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼稚園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了學(xué)區(qū)張校長和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長的一句樸實(shí)的話時刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不懂得幼兒教育怎么發(fā)展了。不懂得我作為一名直接的幼稚園的管理者，尚有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不停提高綜合素質(zhì)。

學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài)，不停豐富自己的管理知識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提高自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識構(gòu)造，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的氣氛，為幼稚園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極發(fā)明條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

第二，深入實(shí)踐，勤于反思。

要切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在平常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間，常常深入教職工和家長中，切實(shí)處理問題，充足發(fā)揮團(tuán)體精神，同心同德增進(jìn)幼稚園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提高自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來，查找差距，借鑒他人反思自己，確定此后努力的方向：

一、明確幼稚園的發(fā)展方向

根據(jù)學(xué)區(qū)幼稚園發(fā)展的總體目的及詳細(xì)規(guī)劃，中心幼稚園在實(shí)際工作中不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善局限性，促使幼稚園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力爭做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭創(chuàng)農(nóng)村示范性幼稚園。

二、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

我園教師的實(shí)際狀況：教師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏，教師數(shù)量少，任務(wù)重，這對幼稚園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼稚園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在既有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加緊教師專業(yè)成長的步伐，提高師資隊伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過縣直教師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)、幼稚園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，協(xié)助教師在業(yè)務(wù)上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不停提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、完善考核、評價等制度，促使幼稚園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。

根據(jù)幼稚園的實(shí)際狀況，完善幼稚園的教職工的考核、評價管理制度，加強(qiáng)幼稚園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識和責(zé)任感。完善班級管理制度，增強(qiáng)班級精細(xì)化管理力度。

3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色

繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累經(jīng)驗(yàn)。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。

4、重視養(yǎng)成教