韓山師范學(xué)院成人教育學(xué)生畢業(yè)論文（2018屆）題目（中文）：題目（中文）：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)的利與弊（三號(hào)宋體居中）院別院別：**********專業(yè)：專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)班級(jí)：*******姓名：姓名：黃專鳳學(xué)號(hào):**************指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師：黃******師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院制****師范學(xué)院教務(wù)處制誠(chéng)信聲明我聲明，所呈交的畢業(yè)論文是本人在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我查證，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，我承諾，論文中的所有內(nèi)容均真實(shí)、可信。畢業(yè)論文作者簽名：黃專鳳簽名日期：2017年12月16日摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，電腦已步入許多家庭?；ヂ?lián)網(wǎng)以強(qiáng)勁的勢(shì)頭掀起了全球信息革命的狂潮，把人們帶進(jìn)了一個(gè)日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。勢(shì)不可當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)熱潮同時(shí)也涌入校園，引起了廣大學(xué)生的極大興趣和踴躍參與。網(wǎng)絡(luò)作為一種極具感染力的信息傳播工具,對(duì)好奇心強(qiáng)而自控力差的小學(xué)生來說無疑是一把“雙刃劍”，既有正面影響，也有負(fù)面影響。接下來本人以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)的利與弊，談一談個(gè)人的一些不成熟的想法。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；小學(xué)生；學(xué)習(xí)利弊

目錄題目網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)的利與弊…………………（1）一、對(duì)小學(xué)生而言，上網(wǎng)有諸多有利之處………（1）（一）網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，共享資源成為現(xiàn)實(shí)…………………（1）1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生視野的開闊………………(1)2、網(wǎng)絡(luò)有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高………(2)3、網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生綜合性發(fā)展……………(2)（二）因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)成為了可能………(3)（三）自主學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主要方式……………(4)（四）實(shí)現(xiàn)了交互式合作學(xué)習(xí)…………………(4)（五）利用網(wǎng)絡(luò)可以減輕教師的工作量………(4)二、對(duì)學(xué)生而言，上網(wǎng)有諸多有害之處………(4)三、產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)消極影響的原因……………………(5)（一）不良網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)吧對(duì)小學(xué)生的影響…………(5)（二）家庭也是影響學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)主因…………………(6)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)的利與弊學(xué)號(hào)：姓名：黃專鳳一、 對(duì)小學(xué)生而言，上網(wǎng)有諸多有利之處(一)網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，共享資源成為現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存有大量數(shù)據(jù)(教學(xué)案例、課件、電子檔案)、多媒體資源資料(如文本、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等)、教學(xué)軟件等學(xué)習(xí)資源，形成一個(gè)高度綜合集成的資源庫(kù)。這些學(xué)習(xí)資源對(duì)所有人都是開放的。一方面，這些資源可以為廣大師生共同使用，沒有任何限制；另一方面。所有師生都可以在上面發(fā)表自己的看法，將自己的資源加入到網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中，供其他師生共享。互聯(lián)網(wǎng)能夠提供最豐富的信息資源，學(xué)生必須積極發(fā)掘信息，然后根據(jù)觀察到的或生生的東西構(gòu)筑他們對(duì)所得信息的理解。而由學(xué)生們自我發(fā)現(xiàn)學(xué)的東西，遠(yuǎn)比老師直接告訴他們學(xué)的東西更容易理解和記憶。幾年來。我校通過校園網(wǎng)，最大限度地讓校內(nèi)電子檔案、教學(xué)資源、遠(yuǎn)教資源、教師文件、學(xué)校圖片等最大限度地共享，收到了非常好的效果。1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生視野的開闊網(wǎng)絡(luò)世界里的豐富知識(shí)，為孩子們提供更加廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界里尋找自己感興趣的知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上取決于感官上的體驗(yàn)，而網(wǎng)絡(luò)正好滿足了學(xué)生感官體驗(yàn)這一學(xué)習(xí)特征，從而拓寬了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生拓展知識(shí)范圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂，從視覺、聽覺等多元化感受所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，這樣就避免了老式教育形式的枯燥，所學(xué)知識(shí)的生硬死板無趣，學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)的世界里自主的探索求知，因而我們可以認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生綜合信息能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及，使得傳統(tǒng)課堂也發(fā)生了一系列的變化，多媒體課件的應(yīng)用使學(xué)生在課堂上可以獲得大量的信息資源，不在依賴課本中局限的知識(shí)范圍，大量的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)信息的引用，使課堂真正在為學(xué)生服務(wù)，確實(shí)達(dá)到了知識(shí)發(fā)展的延伸，使學(xué)生在多媒體的教學(xué)環(huán)境中喜歡上我們的課堂。也只有在這樣的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下才能真正的與時(shí)俱進(jìn)，不斷更血液，把最新的知識(shí)傳授給孩子們，讓孩子們?cè)诙嗝襟w應(yīng)用的課堂上真正享受到了現(xiàn)代化的教育水平，從而更加激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，同樣這種網(wǎng)絡(luò)式課堂的學(xué)習(xí)對(duì)于教師也有不小的益處，它的直觀的視覺沖擊吸引了學(xué)生的課堂注意力，它不拘束于課文文本，拜托了傳統(tǒng)課本講讀式教學(xué)，給了學(xué)生更多更直觀的了解世界的機(jī)會(huì)，實(shí)踐生活的平臺(tái)。比如我在上《和田的維吾爾族》這篇課文時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于新疆的了解并不多，無法體會(huì)和田維吾爾的美麗，那么我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)查找大量的關(guān)于新疆的圖片，讓學(xué)生欣賞文字中那描述美麗的維吾爾風(fēng)情，在美景之下，加入文本的滲透，一下子就觸動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在《各具特色的民居》一課中，學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)祖國(guó)各地的特色民居有了更清晰和直觀的感知，學(xué)生在了解了豐富的民族文化的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的直觀感受是書本上的插圖所不能比擬的，從而使學(xué)生的求知欲望變得更加的強(qiáng)烈。2、網(wǎng)絡(luò)有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高在日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生已不單是信息和文化的被動(dòng)接受者，同樣還是信息和文化的使用者、傳播者和生產(chǎn)者。網(wǎng)絡(luò)不會(huì)束縛學(xué)生的自由，可以給學(xué)生一個(gè)輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮有著至關(guān)重要的作用；網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生有著豐富的吸引力，更存在著許多學(xué)生感興趣和值得探索的事物，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。興趣是孩子最好的老師，學(xué)生的潛能是無限的，但是需要我們?nèi)ネㄟ^合適的方法去激發(fā)，利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，更是可以觸動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使學(xué)生不斷的探討創(chuàng)新。另外，網(wǎng)絡(luò)世界還有一個(gè)其他平臺(tái)所不能達(dá)到的功能——資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的'富金山'。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)更多你接觸不到的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)可以讓人獲得更多的知識(shí)，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。此外，在小學(xué)的課堂教學(xué)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在不斷的深入課堂，例如，白板的利用，手觸式的多媒體教學(xué)，使學(xué)生有著不一樣的體驗(yàn)，更有著書本教育所達(dá)不到的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生求知的興趣，培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在講《十六年前的回憶》一課中，布置讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和相關(guān)歷史資料，從而更深刻的理解課文中心。學(xué)生在語文課堂上的延伸利用網(wǎng)絡(luò)做到了以前只能依靠圖書室完成的任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)。不光是語文課堂，我們?nèi)魏我粋€(gè)學(xué)科的課堂上都可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生受益，并且利用網(wǎng)絡(luò)很容易的進(jìn)行學(xué)科整合，使網(wǎng)絡(luò)這個(gè)拓展學(xué)生視野的窗口發(fā)揮它最大的作用。我們?cè)诮虒W(xué)中，因材施教，充分利用好我們的網(wǎng)絡(luò)信息資源，努力創(chuàng)造廣泛學(xué)習(xí)的氛圍，這樣會(huì)對(duì)我們的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著很大作用。3、網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生綜合性發(fā)展網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，其功能也是不一而足，功能的綜合性交互性是電腦網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)很重要的特性，正是因?yàn)橛辛诉@一特性，它對(duì)于我們學(xué)生的綜合性能力發(fā)展也起著不可忽視的作用。在這樣一個(gè)信息交互的網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)生可以暢所欲言，讓自己得到相應(yīng)的釋放，學(xué)生豐富的內(nèi)心世界有時(shí)候可以通過網(wǎng)絡(luò)上的一些信息，例如微博、微信等平臺(tái)展現(xiàn)給我們，我們?nèi)绻梢岳煤眠@個(gè)平臺(tái)，跟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中有一個(gè)心靈的互動(dòng)，那么對(duì)于現(xiàn)在釋放學(xué)生壓力不失為一個(gè)好方法，可以幫助學(xué)生及時(shí)的梳理其心理上的問題，幫助學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，也是為學(xué)生綜合發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)端正學(xué)生的人生價(jià)值觀，給學(xué)生充分的空間和展示自己的舞臺(tái)，這樣更有助于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。另外，現(xiàn)代化的建設(shè)離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息的交互發(fā)展更可以幫助學(xué)生人與人之間的交際，幫助學(xué)生形成現(xiàn)代的信息共享能力水平，使網(wǎng)絡(luò)中虛擬社會(huì)的體驗(yàn)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，提高學(xué)生的信息交互能力，縮短了人與人之間的距離，為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往提供了空間。根據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，我們現(xiàn)在的學(xué)校好多利用網(wǎng)絡(luò)校訊通與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣的網(wǎng)絡(luò)溝通直接把以前的老式家長(zhǎng)會(huì)變成簡(jiǎn)單快捷的溝通形式，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子每天的在校情況，隨時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，這對(duì)孩子的綜合發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，尤其在小學(xué)階段，是孩子性格養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的的關(guān)鍵時(shí)期，有了網(wǎng)絡(luò)的便利溝通，我們可以與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，在第一時(shí)間糾正孩子的不良習(xí)慣，為孩子品格性情的良好發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用。（二）、因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)成為了可能網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，將徹底克服傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)在空間、時(shí)間、受教育年齡和教育環(huán)境等方面的限制，最大限度地滿足社會(huì)性和組織性的學(xué)習(xí)需求，使得網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育變得更加個(gè)性化和多樣化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，將最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的自主性、靈活性和滿足個(gè)性化的要求，使學(xué)習(xí)者真正做到主動(dòng)地學(xué)、積極地學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)成為了可能。學(xué)習(xí)變成一個(gè)大規(guī)模的各取所需的過程，個(gè)性化的學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程中，每一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在自己方便的時(shí)間從互聯(lián)網(wǎng)上自由地選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，按照適合于自己的方式和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。也使教師在如何發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問題上有了一個(gè)較好的解決方法。教師可布置不同水平的作業(yè)給不同的學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)習(xí)為一種自我實(shí)現(xiàn)的追求，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能夠獨(dú)立自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而目還可以控制學(xué)習(xí)的進(jìn)程和速度，所以這種個(gè)別化的學(xué)習(xí)又體現(xiàn)出一種學(xué)生積極主動(dòng)地探索、根據(jù)情況自我調(diào)控的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化。（三）、自主學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主要方式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一方面，網(wǎng)絡(luò)將世界各地的學(xué)校、圖書館等種種信息資源連結(jié)起來，成為一個(gè)海量的資源庫(kù)；另一方面，各地的優(yōu)秀教師可以從不同的角度提供相同知識(shí)的學(xué)習(xí)素材和教學(xué)指導(dǎo)，任何人可以在任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)訪問，形成“多對(duì)多”的教學(xué)方式。在這種情況下，學(xué)生在時(shí)間上和內(nèi)容上有了充分的選擇余地，自主學(xué)習(xí)成為必然。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的引導(dǎo)下，自己收集組織材料，并對(duì)收集組織到的材料進(jìn)行加工分析，從而構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。同時(shí)還經(jīng)歷了多種的體驗(yàn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。（四）、實(shí)現(xiàn)了交互式合作學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)一改過去師生難以廣泛的、面對(duì)面的交流與進(jìn)行充分、深入的了解。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生不僅可以從網(wǎng)上做題和查看其他有關(guān)的參考資料，而且可以在網(wǎng)上向老師提問，與網(wǎng)上的其他同學(xué)討論和評(píng)價(jià)在課堂上所學(xué)的知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，可設(shè)立留言板，讓學(xué)生在線就某個(gè)問題進(jìn)行自由發(fā)言，一些在課堂教學(xué)上難以聽到的新的見解?？少F的想法，在這時(shí)可以讓教師充分了解，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通過使用電子郵件、QQ、視頻等多種媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一種交互式的教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間不僅可以雙方，而且還可以多方進(jìn)行交互式交流。學(xué)生之間的人際交往不僅沒有減少，相反還擴(kuò)大了交往的范圍。網(wǎng)上學(xué)習(xí)，為學(xué)生的交流協(xié)作提供了一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)。（五）、利用網(wǎng)絡(luò)可以減輕教師的工作量在發(fā)放作業(yè)和批改作業(yè)的環(huán)節(jié)上，教師可以利用電腦布置家庭作業(yè)，接受反饋的作業(yè)，發(fā)還批改過的作業(yè)。很多情況下?？梢允古淖鳂I(yè)計(jì)算機(jī)化，這將達(dá)到減輕教師的工作量。此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)將有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中“以教為主”的方針，成就“以學(xué)為主”的方針。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)有利于實(shí)現(xiàn)教育面向新時(shí)代和培養(yǎng)有創(chuàng)造力和解決問題能力的跨世紀(jì)人才、追求新知和不斷自我更新的人才、社會(huì)所需要的具有真正解決問題能力的人才。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)生活即學(xué)習(xí)，工作即學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)理念。二、對(duì)學(xué)生而言，上網(wǎng)有諸多有害之處1.傷害身體。迷戀游戲，通宵達(dá)旦地玩，能達(dá)到可以不吃飯、不睡覺的地步，對(duì)身體傷害很大！上網(wǎng)打游戲時(shí)會(huì)暫時(shí)降低智商，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)導(dǎo)致智商下降。2.心理方面。由于網(wǎng)迷對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著很大的依賴心理，輕者會(huì)影響學(xué)習(xí)使注意力難以集中，重者可能會(huì)心理變態(tài)，而且還會(huì)降低個(gè)人素質(zhì)！3.易惹是非。進(jìn)出網(wǎng)吧的大多是中小學(xué)生，他們大多沒有收入，為了能弄到上網(wǎng)的錢，有的敲詐，有的搶劫。還有一類人進(jìn)出網(wǎng)吧，他們純粹是敲詐一些小學(xué)生，經(jīng)常有打架斗毆的事在網(wǎng)吧發(fā)生。4.影響學(xué)業(yè)。學(xué)生一旦迷戀上網(wǎng)，成績(jī)肯定會(huì)直線下降，其主要的問題是上網(wǎng)占用了大量的時(shí)間。有個(gè)例子，一個(gè)五年級(jí)學(xué)生開始時(shí)成績(jī)是全班第5，僅僅一年就降到了倒數(shù)第6名，由此可見其影響！5.安全問題。大多數(shù)網(wǎng)吧都未請(qǐng)專業(yè)人員安裝安全設(shè)備，也未經(jīng)消防、安全、文化、衛(wèi)生等部門允許，更沒有保安人員，所以存在著很大的安全隱患。6.網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的傷害。網(wǎng)上的一些內(nèi)容對(duì)人特別是未成年人的傷害也是巨大的，其不良的如黃、毒內(nèi)容及其不負(fù)責(zé)任的胡言亂語、一些不健康的視頻及圖片，直接導(dǎo)致了上網(wǎng)者的個(gè)人素質(zhì)下降，是真實(shí)的精神毒品！7.社會(huì)角色及觀念的改變。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，動(dòng)輒幾十上百萬的一個(gè)武器裝備，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬級(jí)別使得許多孩子的價(jià)值觀念有了改變。殺幾十個(gè)人，結(jié)幾十次婚，養(yǎng)個(gè)私生寶寶，這在網(wǎng)絡(luò)中簡(jiǎn)直就不是什么怪事了。有的游戲及空間里還對(duì)殺人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，與社會(huì)實(shí)際的法律法規(guī)相抵觸、矛盾，也是對(duì)孩子的法制觀念的戕害。三、產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)消極影響的原因面對(duì)非常豐富散亂的網(wǎng)絡(luò)信息，即使是對(duì)某一特定的閱讀任務(wù)來說，沒有用的信息往往占據(jù)的很大的比例，而有用的信息被無用的信息掩埋，給我們尋找答案帶來很多不變。況且，網(wǎng)絡(luò)上許多的虛假信息不付法律責(zé)任，更加刺激了信息的隨意增加，小學(xué)生想自己從中獲取所需要的知識(shí)很難搜索到。在網(wǎng)絡(luò)尋知中，小學(xué)生的年齡小、心理發(fā)育不完善等等，導(dǎo)致學(xué)生無法分辨、甄別信息的真?zhèn)?、善惡而受到不同程度的傷害。網(wǎng)絡(luò)所帶來的負(fù)面影響也越來越突出，它與現(xiàn)實(shí)世界的很多格格不入的地方越來受到人們的重視。網(wǎng)絡(luò)是代表一個(gè)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它是一個(gè)社會(huì)文明現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)快捷的途徑，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界的弊端認(rèn)知我們不用去彷徨恐慌，我們要正確的對(duì)待和面對(duì)它，促使利益最大化，弊端最小化。（一） 不良網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)吧對(duì)小學(xué)生的影響網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的消極影響是多種原因造成的。我國(guó)早在2001年就頒布法令，禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，不允許網(wǎng)吧24小時(shí)通宵營(yíng)業(yè)。事實(shí)上，網(wǎng)吧中大量穿著校服的學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出無人理會(huì)，甚至有的網(wǎng)吧為了謀取利益開通了所謂的專門的學(xué)生通道，接納未成年人上網(wǎng)。很多網(wǎng)吧為了招攬生意，在網(wǎng)吧門口張貼各種海報(bào)，宣傳網(wǎng)絡(luò)游戲，誘惑學(xué)生上網(wǎng)。打開電腦網(wǎng)頁，大部分網(wǎng)站都存在著不健康的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，彈出各種黃色色情廣告和網(wǎng)絡(luò)游戲的廣告，作為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)者不但不去禁止，反而以此作為吸引上網(wǎng)者、宣傳網(wǎng)絡(luò)和謀取利益的方式。不健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給每一個(gè)上網(wǎng)學(xué)生的身心帶來了無法估量的負(fù)面影響。（二） 家庭也是影響學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)主因有的家長(zhǎng)過度溺愛孩子，給孩子配備電腦，但并不限制孩子上網(wǎng)，對(duì)孩子上網(wǎng)做什么不聞不問，認(rèn)為只要孩子不出去惹事就好。實(shí)際上，這種不惹事卻存在著很大的隱患，網(wǎng)絡(luò)的不限制，學(xué)生自由進(jìn)出各種不健康網(wǎng)站，讓很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)變得怪癖、早熟。因?yàn)槟鐞鄱鴮?dǎo)致的青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的數(shù)目令人震驚，許多孩子沒日沒夜沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，沉迷在游戲中，逐漸的被虛擬世界所吸引，在哪里不斷得到滿足，逐漸的迷失自我，從而性格變得孤僻不會(huì)與人溝通，甚至換上了精神疾病，久而久之，這樣的孩子越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，為了網(wǎng)絡(luò)甚至可以不要自己的親人家庭。而此時(shí)我們的家長(zhǎng)還沒有意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響，好不避諱的在孩子面前玩游戲，上網(wǎng)，給了孩子更多的誘惑因素，直到家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性時(shí)，再想把我們的孩子從網(wǎng)絡(luò)世界拉回現(xiàn)實(shí)中來卻難上加難。因此，在這樣的家庭走出的孩子會(huì)更容易禁不住外界的誘惑，喪失了判斷是非的能力，給社會(huì)、給家庭造成了不能彌補(bǔ)的傷害。其實(shí)，孩子的年齡特點(diǎn)就決定了他們需要在一個(gè)正確的引導(dǎo)下成長(zhǎng)，稍有不利因素都會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)，他們需要的不單單是網(wǎng)絡(luò)世界給他們的愉悅和解放，而是人性化的教育，可以說，當(dāng)學(xué)生們享受著虛幻世界帶給他們的成功感時(shí)，他們必然會(huì)不知不覺原理現(xiàn)實(shí)社