2023年小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結(jié)小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結(jié)1

于11月2日——11月5日四天時間對全部老師的教案、作業(yè)、表冊、記錄、筆記五大項二十一小項進(jìn)行了較系統(tǒng)的檢查，總體狀況完成較好。除分層作業(yè)外其余二十項項項不落，且內(nèi)容具體，規(guī)范。詳細(xì)狀況如下：

第一項：教案

扉頁上的教學(xué)進(jìn)度填寫完整，備注還有說明，授課日期、序號都有且剛好。二次備課能結(jié)合實際狀況進(jìn)行刪改、調(diào)適，從目標(biāo)到環(huán)節(jié)，再到總結(jié)板書，有的是在原有基礎(chǔ)上細(xì)化，有的是刪除原稿增加新內(nèi)容，大變動，小調(diào)整更新重組使教學(xué)設(shè)計更貼近于學(xué)生實際，凸顯出合理性、趣味性、實效性。體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。

課后反思人人都有內(nèi)容詳略有些差異，基本上從教學(xué)內(nèi)容入手，依據(jù)內(nèi)容和重難點，采納什么方法進(jìn)行教學(xué)，再到教學(xué)效果如何，再如何改進(jìn)的思路進(jìn)行反思，起到了提高自身素養(yǎng)的作用。

其次項：作業(yè)

此項共涵蓋六小項，完成較好的項目有：課內(nèi)作業(yè)，練習(xí)冊，積累，日記。以上四項內(nèi)容不落，全批全改并有激勵性、指導(dǎo)性評價，大家的工作的確做得比較細(xì)。預(yù)習(xí)作業(yè)也都有，且內(nèi)容全面。但失去其實效性，（多數(shù)同學(xué)是抄寫一本通）分層作業(yè)基本是空白。以上兩大項十二小項內(nèi)容李銀麗完成比較突出（二次備課、教學(xué)反思完成具體。日記完成12次，全批全改生完成較好，課內(nèi)作文上四次，批四次全批全改，有眉批尾批和指導(dǎo)性評價，算草上9次，批9次全批全改。練習(xí)冊四本均完成，并批閱。積累完成11次，并批閱。）

第三項：表冊。第四項：記錄。第五項：筆記。全體老師均完成很好。

以上工作的圓滿完成取決于同志們兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和勤勤懇懇的工作看法，是大家共同努力的結(jié)果。

教化工作是一項系統(tǒng)、困難、而又長期的工程，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)看法還有待于培育和提高，希望大家再接再勵，力爭在期末取得更優(yōu)異的成果。

小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結(jié)2

一、10月份工作概況

1、社工課堂籌備與開展

社工課堂是我們督導(dǎo)老師彭振來我們點督導(dǎo)的時候我們跟督導(dǎo)老師一起策劃的方案，由于第一個月我們組織了一個以邊緣學(xué)生為主題的小組，但是在進(jìn)行了兩次活動后我們的活動因為學(xué)校的一些硬件方面的問題而擱淺了，于是社工課堂可以說是我們的小組活動在學(xué)校沒有場地以剛好間狀況下的一種妥協(xié)，同時我們發(fā)覺以前的小組活動形式也存在著一些不足。由于有些班級需求很難通過一次的小組活動來滿意，而須要持續(xù)的跟進(jìn)。同時，這學(xué)期我們對學(xué)生的需求進(jìn)行了進(jìn)一步了解，通過歸納小信箱來信反映問題，以及對于班主任的訪談，我們發(fā)覺許多班級存在著共同性需求（如自信念的提升、人際交往實力的提升等）。同時社工課堂也可以把我們的服務(wù)系統(tǒng)綜合化，把一些活動都統(tǒng)一到社工課堂內(nèi)，形成一個體系，便于我們服務(wù)的包裝和宣揚，也可以把學(xué)校的一些內(nèi)容融入到社工課堂內(nèi)，比如主題班會、心理健康教化等，作為學(xué)校的一個特色，便于學(xué)校特色教化的提高。因此，綜合上述考慮，我們萌生了開設(shè)社工大課堂的想法，并就此和學(xué)校的相關(guān)老師進(jìn)行了探討和溝通，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的支持和認(rèn)可。十月的最終一周我們的社工課堂起先了，分別給四年級的6個班級上課，同時我們也邀請學(xué)校的本土社工以及所在班班主任旁聽，課后我們也主動聽取他們的看法，以便于我們服務(wù)的改進(jìn)。課程得到了學(xué)生和老師的歡迎，我們也確定接著開展。

2、社工小信箱信件回復(fù)

社工小信箱是我們點的傳統(tǒng)服務(wù)項目，我們也準(zhǔn)備始終堅持下去，由于第一個的宣揚不夠，我們小信箱作用沒有得到很好的發(fā)揮，學(xué)生們很少給我們寫信，于是我們在校內(nèi)廣播內(nèi)起先宣揚我們的小信箱，學(xué)生們在聽到我們的廣播后，一下子都起先給我們寫信了，能收到孩子們的來信我們非常興奮，雖然說信件特別多有時候一天要100多封，我們要花整整兩天的時間才能回完，但是我們特別興奮能為孩子們解答問題，到十月份截止我們總共收到來信500余封，我們都給與了回復(fù)，受到了學(xué)生們的廣泛歡迎。

3、大筆友安排服務(wù)跟進(jìn)

大筆友安排是我們點上個學(xué)期始終在做的工作，是在八年級的一個班級以自愿的形式來與中國青年政治學(xué)院的社工專業(yè)的一個班級建立信件往來的機(jī)制，已經(jīng)堅持了一個多學(xué)期，現(xiàn)在又有很多學(xué)生申請加入到大筆友安排中，由此可見我們這項服務(wù)還是取得了肯定的效果，我們準(zhǔn)備接著堅持，希望能給更多的孩子予以幫助

4、參加學(xué)校的部分常規(guī)工作

這方面工作主要包括下面幾項內(nèi)容，一是作為值周人員幫助學(xué)校做好甲流防控工作，二是應(yīng)學(xué)校政教處的要求，在我們時間允許下幫助學(xué)校老師做好學(xué)校球類運動會的工作，大約持續(xù)了兩周的時間，三是幫助班主任老師管理班級，我們分別在政教處協(xié)調(diào)下找了兩個班級作為我們的試點班級，我們作為班級的副班主任，幫助班主任老師管理班級，同時我們也能在這個過程中多與學(xué)生溝通，幫助孩子們解決問題。

二、工作感想與反思

其次個月的工作可以用一句詩行容為“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，的確是我們其次個月的工作經(jīng)驗了由走投無路到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的過程，由于學(xué)校場地問題，加上甲流防控工作的要求，我們的學(xué)生小組被迫終止，還有我們設(shè)計的親子小組也被學(xué)校推翻，這使我們的服務(wù)的熱忱和信念受到了肯定的打擊，同時也大亂了我們的工作安排，有一段時間內(nèi)，我們甚至不知道該怎樣開展服務(wù)，以何種形式來開展服務(wù)。這段時間也許持續(xù)了一個星期，我們點的督導(dǎo)老師彭振老師來到了我們點，我們也把這個問題放映給了他，在督導(dǎo)老師的溝通溝通下，我們形成了以社工課堂的形式開展服務(wù)的設(shè)想，并且協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行商討，最終得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同樣，我們的服務(wù)也能夠得到接著開展。

怎樣體現(xiàn)社工服務(wù)的專業(yè)性始終是我們思索的問題，十月份我們受教化局的邀請作為心理健康課程說課競賽的評委，這個問題又一次擺在了我們的面前，我們作為專業(yè)評委來擔(dān)當(dāng)評委，但當(dāng)我們發(fā)覺老師在說課過程中的活動設(shè)計以及引導(dǎo)詞的運用上都大大超乎了我的意外，我發(fā)覺老師們的活動設(shè)計都特別好，而且他們比我們更加有優(yōu)勢的是他們的上課技巧比我們更加成熟。與其說我們是來做評委不如說是我們來學(xué)習(xí)老師的上課技巧，雖然不解除有些老師的活動設(shè)計是在我們社工的幫助下完成的，但是還是有一部分老師的說課內(nèi)容特別好，甚至比我們的小組活動更加優(yōu)秀，我們社工的優(yōu)勢在哪里？聽完競賽后我的第一反應(yīng)就是如此，小組工作始終是我們所引以為豪的，但是跟老師們的設(shè)計相比我們沒有任何優(yōu)勢性可言，個案工作，我也不敢保證會比這些老師做的好。想來想去，我最終的答案是要多多學(xué)習(xí)，拋棄專業(yè)上的光環(huán)，踏踏實實的向?qū)W校的老師學(xué)習(xí)，作為剛出校門的高校生，專業(yè)學(xué)問可能已經(jīng)足夠，現(xiàn)在缺乏的可能就是實務(wù)閱歷了，比如說與學(xué)生相處的技巧，給學(xué)生上課的技巧等，這些都是我們要向老師們學(xué)習(xí)的，所以與其說我們專職社工在影響本土社工，還不如說本土社工來帶動我們專職社工實力的提升，其實最好的一種方式就是兩者相互帶動，我們可以邀請專職社工來參與我們的小組活動，同時我們也可以以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)來旁聽學(xué)校老師的上課，從中學(xué)習(xí)老師上課的方法與技巧，只有這樣我們的專業(yè)服務(wù)才能更加完善，放低姿態(tài)，始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，這才是一個有上進(jìn)心的'人應(yīng)有的看法，以后不管結(jié)果如何，只要保持一顆學(xué)習(xí)的心，我想我們必定能從項目中吸取許多的閱歷，確定會終身受用的。

小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結(jié)3

學(xué)校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，老師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)學(xué)問得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的實力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過批改作業(yè)，剛好地發(fā)覺學(xué)生對學(xué)問的駕馭程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能依據(jù)教學(xué)上存在的問題剛好地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。

本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進(jìn)行，任課老師參加所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參加了三個教研組的檢查。檢查前，教育主任組織大家學(xué)習(xí)了《作業(yè)檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學(xué)校制度》中對作業(yè)檢查的要求，明確了目標(biāo)。檢查中，先是任課老師比照自評表總結(jié)，展示;隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀評價，填寫推優(yōu)表，寫明推優(yōu)理由。

檢查結(jié)果如下：

一、匯報檢查狀況

大家匯報了一學(xué)期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量，從口頭作業(yè)，背書、復(fù)述故事到書面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽寫生字，《同步訓(xùn)練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參加，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平常的工作量很大，很辛苦。匯報結(jié)束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改狀況，填寫了推優(yōu)表。

二、主要優(yōu)點

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較仔細(xì)，老師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、剛好，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等賜予激勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的愛好。

2、對學(xué)生出錯的地方，老師剛好輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整齊的作業(yè)比較好。特殊是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本仔細(xì)，學(xué)生字體特殊好看，這與老師平常的仔細(xì)輔導(dǎo)是分不開的。

4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和激勵性。

5、低年級的寫話訓(xùn)練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提示了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累。18個班，在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試，付出了許多心血。特殊是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，每天堅持，老師在工作辛苦的同時，學(xué)生的寫作水平在不斷提高。

6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。

小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結(jié)4

一、備課狀況：

1、實效大。大多數(shù)老師編寫教案能依據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚合理，富有針對性和好用性。

2、大部分的老師能細(xì)心打算，仔細(xì)撰寫，數(shù)量足夠。

3、形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，文中批注等形式更多。

4、有反思。大部分老師都能剛好地在教案后面寫上自己的教學(xué)反思，并且很有針對性、啟發(fā)性。

5、備課較好的同志有楊x五年級的語文、劉雅x六年級語文、張x五年級的數(shù)學(xué)、趙xx五年級的語文。

二、作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)老師能仔細(xì)根據(jù)作業(yè)布置的詳細(xì)要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分老師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)老師能依據(jù)學(xué)情與教材特點，從打好基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高實力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康膭由?，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：大多數(shù)老師都能剛好，仔細(xì)，細(xì)致，精確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋剛好，能充分發(fā)揮評價的激勵作用。

作業(yè)設(shè)置較好的是一年級語文、五年級語文、四年級的數(shù)學(xué)。

三、各種記錄的狀況

學(xué)校設(shè)置了老師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、作業(yè)批改記錄、輔導(dǎo)記錄、家訪記錄、班主任手冊、聽課活動記錄等記錄，通過檢查，多數(shù)老師都能按質(zhì)量完成，記錄較為具體。

存在問題：

1、少數(shù)老師存有消極思想，對常規(guī)工作馬虎應(yīng)付；

2、個別老師教案編寫簡潔空洞，缺乏好用性，缺乏主見性；部分老師教案信息不全，沒有重難點、作業(yè)布置、課后反思；

3、部分老師的作業(yè)布置缺少細(xì)心設(shè)計，對學(xué)生沒有針對性，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；

4、部分作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實效性。

5、有的班級對讀書筆記不夠重視，要求不到位，讀書活動沒落到實處，質(zhì)量不高，次數(shù)不足，個別班級甚者把讀書筆記寫成日記。

6、從聽課記錄的檢查狀況看，個別老師的評課不夠完善。

7、個別班級作業(yè)和教學(xué)進(jìn)度不一樣，有漏改、不按進(jìn)度改、不仔細(xì)批改現(xiàn)象，隨意性大。

8、個別老師為了應(yīng)付檢查，給學(xué)生布置的作業(yè)只求數(shù)量，不求質(zhì)量。

9、部分老師的測試課的設(shè)計過于簡潔，流行于形式。

10、錯批，漏批及套批現(xiàn)象有所削減，但仍舊存在。

11、常識課有四位老師沒有填寫《學(xué)生成果登記表》（楊x、顧鎮(zhèn)、張雙全和王明麗），沈紅芹的教學(xué)進(jìn)度表不完善。

整改措施：

1、個別須要端正工作看法，樹立正確的價值觀，明白是在為自己工作；

2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性管理，提高教學(xué)管理水平；

3、部分老師要加強(qiáng)課前打算，真正向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教化教學(xué)效果。

4、讀書筆記由語文老師負(fù)責(zé)支配學(xué)生，給學(xué)生講清晰讀書筆記的寫法。