2004—2014年廣東高考語文詩歌鑒賞題詳解古詩鑒賞題，2012年全省的平均分為2.61分（滿分7分），得分率低得出乎命題者的意料。廣東考生的實際情況，決定了古詩鑒賞試題命題不會太難，至少不會太刁鉆。縱觀04年以來廣東省的自主命題，材料鎖定在詩詞范圍之內(nèi)。而且，兩道小題，基本上是考查語言或表達技巧、主題或思想感情。所以，古詩鑒賞的專題復習，不能走偏鋒。部分參考答案來自評卷場，評分標準由筆者整合。2、（2013年）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）鷓鴣天【宋】張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉【注】①勞勞：遙遠。②修禊：古俗春季于水濱設祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）答：（2）作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結合詞的下片分析。（3分）答：【參考答案】①上片樓上笛聲勾起作者思鄉(xiāng)的哀怨之情，迷茫春水、低垂暮云更讓作者心情壓抑、低沉、黯淡；燕子正忙著筑巢安家而自己卻流落千里之外，看到雨打過后稀疏的梨花，作者倍感孤獨無依。作者借眼前這些飽含愁緒之景，委婉含蓄地表達了心中漂泊孤寂、思念故鄉(xiāng)的愁苦的情懷?；颍涸娙私柚鷳n傷的玉笛聲，遼闊的山水，低垂的暝云，覓食安家的燕子，雨打梨花等景物，描繪了一幅暮春圖（2分），營造了凄清、冷寂的氛圍，抒發(fā)了詩人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨愁苦，以及對家鄉(xiāng)親人的濃濃的思念之情（2分）。（評分標準：“景”的概括2分，“情”的表達2分。只列出景，沒點明“情”或分析錯情，不給分。景與情分析部對應，但情感答對了，只給情感1分。）或：（1）上片樓上笛聲勾起作者思鄉(xiāng)的哀怨之情，迷茫春水、低垂暮云更讓作者心情壓抑、低沉、黯淡；燕子正忙著筑巢安家而自己卻流落千里，雨打梨花更顯作者之孤寂。作者借眼前這些飽含愁緒之景，委婉含蓄地表達了心中漂泊孤寂、思念故鄉(xiāng)的愁苦之情。②修禊熱鬧場景，清明時節(jié)的祭祀，都因自己遠離家鄉(xiāng)、漂泊異地而不能參加，增添愁緒，夜不能寐，江畔獨步折柳，更又回想親人蘇堤“折柳”送別之場景，更添思鄉(xiāng)之愁苦，也就令人愁眉不展了。（2）清明來臨，自己飄泊他鄉(xiāng)陡增愁緒；夜不成眠，漫步江頭，折一枝新柳以寄思鄉(xiāng)之意，雖不是故鄉(xiāng)“蘇堤”的楊柳，卻也倍添思鄉(xiāng)的愁苦，因而說“不是蘇堤也皺眉”?！捐b賞】張炎（1248—約1320）字叔夏，號玉田，晚號樂笑翁。寓居臨安，曾北游元都謀宮，后失意南歸，落魄而終。其早年生活優(yōu)裕，日以文酒自誤，詞作多歡愉明暢。宋亡后，家道中落，多追懷往昔之作，格調(diào)悲涼凄婉。其詞意度超遠，語言清麗，善以清空之筆，狀淪落之悲，堪為姜夔后勁。這首詞是一首明寫客中思家實則蘊含作者故國之思的小令。上片側重寫景，景中含情。起首寫因笛聲撩人心魄而引起思鄉(xiāng)之情——“樓上誰將玉笛吹”。小令從一開始便定下深沉的思念故鄉(xiāng)、故友的感情基調(diào)。次句“山前水闊暝云低”，寫作者因聞笛而起故鄉(xiāng)之思，不禁引頸往故鄉(xiāng)方向眺望，然而卻是茫茫的一片春水和低垂的暝云，這一畫面在縷縷凄側的笛聲中推出，更給人一種壓抑、低沉的感覺。所謂景語亦即情語。在這兩個畫面的背后。讀者似亦可窺見作者此時的心境?！皠趧谘嘧尤饲Ю?，落落梨花雨一枝?！比木淅^續(xù)寫眼前所見之景?！皠趧凇?，忙碌貌。此句謂春天的燕子正忙著覓食、筑巢安家，而自己卻流落千里，有如斷梗漂萍，隨波逐浪?！奥渎淅婊ㄓ暌恢Α??！奥渎洹?，孤獨貌。作者在“梨花”前冠之以“落落”，更顯雨中梨花之孤寂了。中國古代詩人似總喜以雨與黃昏為背景來寄托其愁緒，如“丁香空結雨中愁”等等，那么雨中梨花亦可作為寄托愁緒之意象了。上片側重寫眼前之景，景中含情，不言愁而愁自現(xiàn)。下片側重抒情，將上片壓抑在畫面背后的愁緒直抒而出。過片前三句寫自己對故鄉(xiāng)的懷念。“修禊”，為古代民俗，于農(nóng)歷三月上旬的已日（魏以后定為三月初三）到水邊嬉游采蘭。以驅(qū)除不祥，稱為修禊。王羲之《蘭亭序》中有：“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也?！薄百u餳時”，亦古代之風俗。寒食節(jié)這一天要食餳（糖）粥。此句謂寒食節(jié)將近?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，作者將兩個節(jié)日名列出，我們似可看到飄零異鄉(xiāng)的游子正扳著手指算著臨近的故鄉(xiāng)節(jié)日?！肮枢l(xiāng)唯有夢相隨”，一個“唯有”道盡了作者埋藏在內(nèi)心深處的深深苦衷。也許寫自己在夢中對故鄉(xiāng)的思念，尚未能盡意，接下便以具體的動作寫自己的思鄉(xiāng)情懷：“夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。”此二句謂自己昨夜里不得安眠，愁緒無法排遣，漫步江頭，折得一枝新柳歸來，雖非故鄉(xiāng)蘇堤上的，但也令人愁眉不展，足以撩動思鄉(xiāng)之愁了。楊柳原為離別的象征，遠離故鄉(xiāng)折柳，實只能徒增煩惱。這首小令無論是寫景或抒情，都極為自然，沒有絲毫的做作與矯飾。作者還成功地運用尋常之景，眼前之物，鋪排渲染，深切動人地把主題由淺入深、由隱至現(xiàn)地表露出來，顯示了作者捕捉意境，表達情感方面的才能?！敬痤}思路】（1）重點考察學生對詩歌內(nèi)容的理解。“怎樣借景抒情”其實就是詩歌通過抒發(fā)了什么感情的的意思。在回答的時候可以從內(nèi)容和所使用的手法兩方面來回答。手法可以不用提及，但內(nèi)容一定要概括準確。（2）依然重點考察學生對詩歌內(nèi)容的理解，不過這題要做出邏輯推理，難度比第一題要大。根據(jù)前后內(nèi)容做出因果推理，即可以得到答案。很明顯，2013年廣東的詩歌鑒賞重點考察學生對詩歌內(nèi)容的理解，不涉及詩歌鑒賞的專業(yè)的術語（如“虛實結合”這類的），這個導向很好。3．（2012年）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關②。注：①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。（1）詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結合詩句簡要分析．（3分）答：（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析。（4分）答：【參考答案】（1）使用了對比（映襯）手法。（1分）如上下句之間的朱櫻與綠草，青豆與白鵝鮮明對比，表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗。（2分）或：使用渲染手法。（1分）用豐富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬朱櫻和青豆、悅目怡情的青草與白鵝，渲染生命勃發(fā)的氣息。（2分）或：使用了名詞排列（意象并列）的組句手法。（1分）如上句由朱櫻、青豆、酒三個名詞（意象）組成，下句由綠草、白鵝、村三個名詞（意象）組成，使人產(chǎn)生一種畫面感。（2分）（2）“一晴生意繁”的意思是：雨過天晴，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象。（2分）“一晴生意繁”體現(xiàn)在：①初夏成熟的櫻桃鮮紅，豆子青青，綠草茵茵，白鵝成群；②雨過天晴，江河水滿，船只輕快地行使，微風吹拂，袖影飄動；③村莊門戶緊閉的人家寂然無聲，而里面蠶事正忙呢。（回答1點1分，2點2分。）【答題思路】（1）本題考查考生對文學作品的表達技巧的鑒賞能力?？忌炀氄莆赵姼梃b賞中的各種表達技巧，答題時準確指出用了何種手法，并結合原詩分析答出此手法的表達效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。（2）本題考查考生文學作品的結構理解能力。首聯(lián)點題并總領全詩，是對全詩的凝練的概括?！举p析】白珽（？—1328年），字廷玉，錢唐人。宋亡后，客授藏書之家；后受邀拜太平路儒學正、蘭溪州判官等職。結廬西湖之金沙灘，榜之曰湛淵，因以自號。晚歸老棲霞，又號棲霞山人。享年八十一。所居多竹。著有《湛淵集》。余杭道，即今日的杭州市。余杭之名相傳為“夏禹東去舍舟航登陸”而得?！昂健薄昂肌敝C音，故為“余杭”?！八脑掠嗪嫉?，一晴生意繁?！彼脑吕锏暮贾?，天空晴朗，萬物復蘇，一派勃勃生機?！吧狻奔瓷鷻C的意思?！爸鞕亚喽咕?，綠草白鵝村。”綠樹上掛著紅櫻桃，紅艷欲滴，青豆配著琥珀色的美酒，爽口宜人。村頭田外，滿眼的綠草鋪成墊子一般，白鵝就在上面嬉戲。簡直就是畫?！八疂M船頭滑，風輕袖影翻?！贝簼q水滿，船行水上，輕快如飛。微風輕拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美麗的影子。面對如此怡人的美景，人的心情也飛起來了吧?！皫准倚Q事動，寂寂晝門關?！奔壹覒魬舳荚诿χB(yǎng)蠶，為防外人沖犯，門戶閉得緊緊的。整首詩為我們描繪了一幅春日鄉(xiāng)村風俗圖。風景如畫，不見人影，卻處處可見人的活動。正是如此，全是才彌漫著一種生機、靜謐、祥和，令人神往。4.（2011年）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）減字木蘭花蘇軾鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。(1)詞中所寫的春天的最美好時節(jié)是什么時候？為什么？結合詞中的描寫簡要說明。（3分）答：(2)結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。（4分）答：【參考答案】（1）初春（1分）。這時鶯兒開始鳴叫，細雨滋潤大地，青草長出嫩芽，花朵含苞欲放（意象描述1分），萬物充滿了生機，所以初春的時節(jié)最美好。（初春景色特點概括1分）。（2）上片描寫“鶯語”、“草色”“微雨”等景物，表現(xiàn)春天開始時的生機與美麗（1分）；下片敘寫花開易謝、年華易老，感嘆美景易逝，勸人一醉方休（1分）。全詞表達了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時光的情感（熱愛生活、享受人生的豪放情感）（2分）。答出思想感情給2分，結合詞句分析給2分。意思答對即可。只要言之成理，均可酌情給分?！驹u分細則】本題考查考生賞析作品描寫藝術和思想內(nèi)容的能力；能力層級D。第一小題，第一個問回答“早春”、“孟春”等均可。第二個問，第一，答案要用自己的語言描述出初春的景象（可直接引用原文，但要用自己的語言連貫起來）（1分），照抄原文不給分。只要答對前三個意象，即可視為“答全”，給1分。只答出兩個意象，后面用了“等”“一切”等字，該點給分，但只答出一兩個意象，該點不給分。第二，對春景的特點進行概括，與初春“充滿了生機”的意思相近均可給1分（如：萬物復蘇、生長、萌發(fā)……）。第二小題，“結合詞句分析”，一是用自己的語言概述詞中景象，從中準確分析出所蘊含的意蘊；二是直接引用原文詞句，用自己的語言準確分析出所蘊含的意蘊。只結合上片或下片，所含意蘊分析準確，給1分。完全照抄，分析出的意蘊不對應不準確，不給分。答出思想感情，只要答出其中一種，給1分，答出兩種，給2分?！敬笠狻奎S鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，這是一年當中春色最好的時候吧。天空下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遙遠望去，才發(fā)現(xiàn)有一層的綠鋪在地面。不要推辭會醉倒在這個季節(jié)。花是不經(jīng)開的，人是容易老的。不要等到濃烈的春天回到大地時再觸目傷懷，你我顛倒唏噓、百般感慨在紅英凋零、綠苔如茵之間?！举p析】從詞中“鶯初解語”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遙看近卻無”等語句可以看出，詞中所寫的春天的最美好時節(jié)是早春（或初春）。早春就是春天中最好的時令，不要等待落花時節(jié)，觸目傷懷，要及時把握青春年華，珍惜一生中最好的時光，不要到年老時后悔顛倒，無所作為。5.（2010年）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。注：①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）答：（2）請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）答：【參考答案】（1）①（客觀）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；②（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。答對一點給2分，答對兩點給3分。（2）答案一：上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫（想象）（2分）；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨（2分）。答案二：下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫（想象）（2分）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中情感阻隔（2分）。意思答對即可。只要言之成理，均可酌情給分?！驹u分細則】本題考查考生賞析作品思想內(nèi)容和語言的能力；能力層級D。第一小題，考點是詞語?？疾炜忌鷮Α霸娫~家語”的解讀能力。通過對“隔”字的解讀領悟其在作品（上下片）中的意義。答案中冒號后面的文字表示對前文的理解?！耙曈X的阻隔”、“情感的阻隔”屬于審美理解的表述?！敖煒涓魯鄽w路”、“思念之情無法傳遞”屬于藝術感悟的表述，只要答出“冒號”前的文字或者“冒號”后的文字，都算“意思答對”。對于“江水、煙樹隔斷歸路”這一答案，關鍵是看考生有無答出前者“隔斷”后者之意，答出即給2分?！罢趽酢?、“擋住”、“阻擋”“使看不見”等視為與“隔斷”同義?！八寄钪闊o法傳遞”，答案也要整體性綜合把握，答全才給2分（如果第一小點已得2分，此處答全也只能給1分。反之亦然。）將“思念之情”答成“思鄉(xiāng)之情”、“懷念親人”，“思念親朋”，對，答成“理想抱負”、“仕途不濟”、“人生希望”，錯。沒答出“無法傳遞”的意思，錯。本題字義的理解是要抓住“隔斷”和“無法傳遞”。第二小題，主要考查詩詞藝術特點?？疾炜忌斫夂皖I悟作家如何表情達意的藝術手段。這是一條選擇題。第一，答案要抓住“虛實關系”的邏輯思路：實寫……，引起……，……反襯（烘托）……。本題絕大多數(shù)考生對“虛實關系”不能作出以上有邏輯層次的表述。考生只要按“實寫……”，“虛寫（想象）……”，“虛實結合……”的思路答題并且答對其內(nèi)容，即可給滿分4分。答對了實寫及其內(nèi)容，給1分；答對了虛寫及其內(nèi)容，給1分。第二，答出“虛實結合”的“關系”、“手法”、“藝術手段”等，給1分；答出“虛實結合”的“作用”（上片即“……”的孤獨，下片“……的情感阻隔”），給1分。只答出“實寫”和“虛寫”，但所寫的內(nèi)容不準確，該點不給分。直接引用或翻譯原文而不作分析，只給1分?？忌偃缤瑫r做了上片和下片，取其做得最好的部分評分?！咀⑨尅竣偻瓥|：黃庭堅創(chuàng)調(diào)。詞中有“望不見、江東路”，取以為調(diào)名。②江東路：指愛人所在的地方。此句說，住在江水的西頭，由于相隔遙遠，望不見江東的愛人。③直饒：“即使”、“假若”。分付：交付。④秋將暮：臨近秋末。以上兩句說，即使能找到鴻雁傳個信兒，可是已經(jīng)到了秋末，時間太短了。黃庭堅的這首《望江東》詞被選作2010年全國高考語文試卷廣東卷的詩詞鑒賞作品，下面是對這首小詩的簡要鑒賞?！举p析】此詞以純真樸實的筆調(diào)抒寫相思之情。全詞以一種相思者的口氣說來，由不能相會說起，至遙望，至夢憶，至對燈秉筆，終至傳書無由。通過一段連貫的類似獨白的敘述，用“望”、“夢”、“寫書”等幾個發(fā)人想象的細節(jié)，把一個陷入情網(wǎng)者的復雜心理和癡頑情態(tài)，表現(xiàn)得曲折盡致。首句開門見山，交待出“江水”、“煙樹”等重重阻隔，展現(xiàn)一片迷蒙浩渺的藝術境界中，反映出主人公對遠方親人的懷念。她極目了望，茫無所見：“江水”、“煙樹”、“江東路”等客觀自然意象，揭示了人物的思想感情。“隔”字把遙望一片浩渺江水、迷蒙遠樹時的失望惆悵的心境呈現(xiàn)出來。“望不見江東路”是這種惆悵情思的繼續(xù)。接著，作者把特定的強烈的感情深化，把滿腔的幽怨化為深沉的情思：“思量只有夢來去，更不怕江攔住。”夢，夢是遂愿的手段?，F(xiàn)實生活中無從獲得的東西，就企望夢中得到?！八剂俊?，是主人公遙望中沉思獲得了頓悟：“只有夢來去”，這是一種復雜的情緒，霧靄迷蒙的客觀美的襯托下，這種仿佛、模糊的潛意識，渴望離別重逢，只有夢中才能自由地來去：“更不怕江攔住”，從“江水西頭隔煙樹”到“不怕江攔住”是一個回合，似乎可以沖破時空，跨越浩浩的大江，實現(xiàn)自己的愿望，飛到思念中的親人身邊。但這個“夢”還沒有做，只是“思量”，即打算著做。詞的上片，寫相思者想見對方而又不得見，望不見，只好夢中相會的情景。而下片通過燈前寫信的細節(jié)，進一步細膩精微地表達主人公感情的發(fā)展。夢中相會終是空虛的，她要謀求實的交流與聯(lián)系?！盁羟皩懥藭鵁o數(shù)”，以傾訴對遠方親人的懷念深情，但“算沒個、人傳與”的一念中，又使她陷入失望的深淵。“直饒尋得雁分付”，“直饒”，宋代語言中，有“縱使”的意思。詞中的主人公想到所寫的信無人傳遞，一轉念間，鴻雁傳書又燃燒起她的希望，“分付”即交付，要把燈下深情的書信交與飛雁；然而又一想，縱然“尋得”傳書的飛雁，“又還是秋將暮”，雁要南飛了，因此連托雁傳書的愿望也難達到。由此可知，她寫的信是要傳送到北方去。燈下寫信這一感情細膩的刻劃，把女主人公的直覺、情緒、思想、夢境、幻境等全部精神活動，“寫了書”又“沒人傳”，“尋得雁”又“秋將暮”那回環(huán)曲折的描摹過程中用“算”、“直饒、還是”等表現(xiàn)心聲的口語化語言，把一個至情女子的婉曲心理刻畫得細致感人，魅力無窮。清人陳廷焯《白雨齋詞話》中指出，“山谷此詞，堪稱佳作”。它“筆力奇橫無匹，中有一片深情，往復不置，故佳”。此說不無道理。細讀全詞，黃明朗率真、情真意切，確乎具有民間詞的意味，給人耳目一新之感。全詞淡雅中見清新，樸素中見真情，通過多種意境淋漓盡致地抒寫了離情。[3]【作者簡介】黃庭堅，（1045-1105）北宋詩人、詞人、書法家。字魯直，號涪翁，又號山谷道人。原籍金華（今屬浙江），祖上遷家分寧（今江西修水），遂為分寧人。治平進士，授葉縣尉。歷任國子監(jiān)教授、秘書郎，曾為《神宗實錄》檢討官，編修《神宗實錄》，遷著作佐郎，加集賢校理。《神宗實錄》成，擢為起居舍人。哲宗親政，多次被貶，最后除名編管宜州（今廣西宜山）。卒于貶所，私謚文節(jié)先生。《宋史》有傳。尤長于詩，與蘇軾并稱“蘇黃”。與張耒、秦觀、晁補之并稱“蘇門四學士”。其詩多寫個人日常生活，藝術上講究修辭造句，追求新奇。工書法，與蘇軾、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。著有《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外編》三卷。6．（2009年）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。月杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。注：①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。(1)作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）答：(2)從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。（4分）答：【參考答案】(1)主要抒發(fā)了杜甫遭逢戰(zhàn)亂后漂泊流離、思鄉(xiāng)懷歸的感情。(2)“萬里”表示空間的距離，寓含作者離家萬里的漂泊感?！皶r時”表示動作的頻率，字面意義是“屢屢”、“常?！?，言外之意是作者一次次望月思歸的期盼?！耙咕谩北硎緯r間的延續(xù)，暗示作者因思鄉(xiāng)懷歸而夜深難寐?！痉治觥勘绢}主要考查詩歌形象和情感，要通讀全詩，結合背景，從詩歌所描繪的意象出發(fā)。題(1)考查詩歌景和情的關系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點，再結合詩人遭遇和國家局勢作答。題(2)考查詩歌情感，結合注釋①作答?！惧e因】(1)意象“月”和有關注解的含義沒有把握住，從而造成將本詩當作一般寫景詩來看待的現(xiàn)象；(2)沒有注意作者情感態(tài)度和注解，忽略了內(nèi)在含義；(3)忽略了文本，而把“懷才不遇”硬貼上去?！颈尘啊吭姙榇髿v二年（767）六月初旬所作。安史之亂后，杜甫一直在西南一帶漂泊。此時正困居夔州。【注譯賞析】①萬里：言月運行萬里而來，又暗喻漂泊萬里的詩人。瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。春來：今春以來。上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。這兩句意為：運行萬里而來的瞿塘峽的月亮，今春以來已經(jīng)是第六次出現(xiàn)上弦月了。首聯(lián)既交代了時間（六月初旬）和地點（瞿塘峽），又寄寓了萬里漂泊、羈留難歸之感。②時時：常常。與“故故”變文同義。開：指照亮。滿：指月光灑滿。青天：藍天。這兩句意為：月光常常照亮我幽暗的居室，灑滿無垠的藍天。“時時”二字既寫出月的殷勤關切，又見出詩人飽經(jīng)喪亂，常常夜不成寐，望月思歸。③爽：清爽，涼爽。合：環(huán)繞，充滿。風襟：衣襟。宋玉《風賦》：“有風颯然而至，王乃披襟而當之。”當：對著。懸：懸掛天空。這兩句意為：月光靜靜灑下，涼爽透過衣襟，格外宜人；月亮高高地懸掛天空，空自對著我掛滿淚痕的臉，竟無動于衷。頷、頸兩聯(lián)，3、5句相接，寫出月的殷勤多情；4、6句相接，寫出月的清冷疏遠。王嗣奭《杜臆》云：“中四，有一喜一恨意。時開暗室，則喜之而爽合風襟；故滿青天，則恨之而空當淚臉。一月而分作兩般，景隨情轉故也?！雹転貔o：烏鴉。夜久：夜深。這兩句意為：有一只南飛的烏鵲，在月下盤旋良久，無枝可依，只好落在江邊。此聯(lián)化用曹操《短歌行》的詩句：“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?！卑涤髯约旱教幤矗瑹o處棲身。7．（2008年）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。注：①青女：傳說中掌管霜雪的女神。(1)這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（3分）答：(2)兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（4分）答：【參考答案】(1)耐寒。擬人。(2)《木芙蓉》：一種傲然獨立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）；《窗前木英蓉》：一種歷經(jīng)辛苦孤獨后能夠坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。【分析】本題考查對文學作品的形象和表達技巧的鑒賞，能力層級為D。兩首詩都是詠木芙蓉的七言絕句；作者呂本中與范成大同為南宋詩人。本考題由兩題三問組成。題(1)的前一問與題(2)都是考查對詩歌形象的鑒賞，題(1)的后一問考查對詩歌表達技巧的鑒賞，能力層級為D。題目的重點落在對木芙蓉由外在形象到人格形象的鑒賞上。題(1)應注意《木芙蓉》中的“霜”和“紅”、《窗前木芙蓉》中的“破小寒”及對“青女”的注解，這可以幫助考生推斷出木芙蓉“耐寒”的自然屬性。至于擬人（或比擬）的修辭手法，《木芙蓉》中的“著意”、“無言”、“任”等詞都在不停地閃爍著提醒考生注意；而《窗前木芙蓉》也有多處運用，倘若考生不懂得“破”與“憑”字之意，還可根據(jù)“酸”、“留連”、“愁”、“怨”、“看”等詞作出判斷。另外，相同的修辭手法也可答為“對比”：《木芙蓉》中是傲然獨立的木芙蓉與怯懦軟弱的桃李進行對比；《窗前木芙蓉》中是堅忍頑強的木芙蓉與嗟嘆愁怨的一般花朵作對比。本題最易犯的錯誤是據(jù)《窗前木芙蓉》中的“似”字而將修辭手法理解為比喻。題(2)考查對詩歌形象的鑒賞，要在“耐寒”這一共性的籠罩之下辨清其形象的不同之處。相比較而言，《木芙蓉》中木芙蓉的形象較易理解：“雨后霜前著意紅”一句便展現(xiàn)了木芙蓉在經(jīng)歷了風雨的洗禮之后依然傲然挺立而且更加絢麗璀璨的姿態(tài)，其中“著意”一詞更是以神來之筆刻畫了木芙蓉正積蓄著無窮的勇毅以迎戰(zhàn)霜雪的傲然風骨；詩的后二句中“猶勝”一詞表明是要將木芙蓉與桃李作比較，桃李“一生開落任東風”足詩人所不屑的，反其意而悟便可繪出木芙蓉不受他人擺布的充滿自信的形象。而要理解《窗前木芙蓉》中木芙蓉的形象就有相當大的難度了，考生最嚴重的失分之處可能便在此?！赌拒饺亍分心拒饺氐男蜗笫菃我坏模洞扒澳拒饺亍分心拒饺氐男蜗髣t復雜得多：先是辛苦孤獨，似有凄酸之情，繼而傲視寒霜、慷慨激越，有誓不低頭、絕不悲嘆之志?！坝掠谟瓚?zhàn)風霜”是兩首詩中木芙蓉形象的相同之處，而其不同之處在于：《木芙蓉》重在展現(xiàn)其不受他人擺布的傲然獨立的自信形象，《窗前木芙蓉》重在展現(xiàn)其雖飽經(jīng)風霜滄桑滿臉依然無畏無懼、無嗟無怨、堅忍不屈的自強形象?！惧e因】考生對題(1)沒有注意題干的兩個“都”字和無法對兩首詩中木芙蓉的自然屬性及詩歌的修辭手法都作出準確的判斷，從而丟分；對題(2)沒有進行仔細分析，從而導致對所歸納描繪的木芙蓉的形象表述不清?！举p析】呂本中（1084-1145），字居仁，號紫微，世稱東萊先生。其先東萊（今山東掖縣）人，后遷居壽州（今安徽壽縣）。兩宋之世，呂氏一族素負郡望、家學與貢獻。呂本中是南宋著名的史學家、理學家、詩人、詞人兼詩評家，也是江西詩派中人，曾作《江西詩社宗派圖》。做詩雖學黃庭堅、陳師道句法，但還是“喜令人讀東坡詩”?！端问贰肪砣吡袀?。木芙蓉（CottonRose）又稱“拒霜”，在深秋開花。此詩看似輕松之筆，卻點出呂本中的人格價值觀。短短二十八個字，可說包蘊無窮，這正符合宋人論詩主“意”的要求。首句“小池南畔木芙蓉”，言木芙蓉之孤高，明確點出歌頌對象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示為金兵南渡后的河山，木芙蓉就成為愛國志士的象征了。池塘低下處標聳著一棵樹，陡立之感、獨立之姿，想見詩人的抱負與期許。史稱呂本中在宋高宗紹興七年（1137），上書論恢復中原之計，未被采納，后因觸怒秦檜，降為提舉太平觀，此后即家居，從事著作和講學，晚年奉佛。文學是時代的反映，也是作者心聲的寄托，呂本中以此詩道出他的人生選擇。第二句“雨后霜前著意紅”，用擬人手法，寫木芙蓉努力開放在嚴霜襲來的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強暴的精神。此句化用《論語·泰伯》：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！薄八砂亍?，是中國士子堅貞心志的人格典范；菊，象征隱逸高潔。宋人常常將木芙蓉與菊花并稱。晏殊：“數(shù)枝金菊對芙蓉，搖落意重重。”歐陽修：“芙蓉金菊斗馨香，天氣欲重陽?！睆堮纾骸翱丈郊偶藕嗡?？晚菊芙蓉相對幽?！本找詼Y明為知己，木芙蓉就與菊花一樣，成為隱逸高潔的象征。在整個中原淪陷，君臣綱常不能有所作為、金人另立張邦昌為偽楚之際，這無異是呂本中持守的心聲。第三、四句則是全詩用意之所在?！蔼q勝無言舊桃李，一生開落任東風”，意思是說木芙蓉還比那些繁多、常見的桃李好多了，因為它不隨春風來去、花謝又花開。歐陽炯說：此詩用意全在三、四句，桃李隨東風之來去，花謝花開，俯仰由人，木芙蓉則傲然兀立于秋風之中，經(jīng)霜愈盛，其風骨視桃李為何如耶？歐陽炯認為木芙蓉“經(jīng)霜愈盛”，若以人擬木芙蓉、桃李，則木芙蓉的骨氣比桃李真有千差萬別。呂本中筆鋒一轉，想到春來繽紛的五彩大地，春風下桃李盛開，春盡滿地落花，甭說還撐到雨后的霜前。如果詩人有譬喻，那么，雨是人生低潮的眼淚，霜則是人生的苦難，東風是表示皇帝的恩典。在人生低潮、苦難之中，還能努力地展現(xiàn)自己的風華，沒有沮喪、畏縮，沒有東風（恩寵），生命依舊亮麗。誰說一定要阿附權貴，在官場飛黃騰達呢？詩人將“無言”和“一生開落任東風”來比喻桃李怯懦軟弱，聽任春風擺布，用宋高宗和秦檜以及對女真貴族俯首貼耳、沒有骨氣和勇氣的主和派，來襯托木芙蓉霜前“著意紅”的英勇氣概。將兩種花比喻成對立的兩種不同品格的代表，寓意極為深刻。8．（2007年）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（6分）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感？（2分）答：(2)請結合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術效果。（4分）答：【參考答案】(1)清秋、日暮、月初白、落葉、流螢、孤燈(2)詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮貍鬟_出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢?！皵?shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境?！痉治觥勘绢}由兩小題組成。題(1)考查對詩歌形象的鑒賞；題(2)考查對詩歌語言的鑒賞，能力層級均為D。題(1)側重考查對詩歌意象的淺層理解，即找出“反映時間變化的意象”。題(2)考查對詩歌語言的鑒賞。答題時不能把題目給出的字詞孤立起來理解，一定要回歸原詩，結合全詩的意境情感進行分析。例如，細讀原句，我們發(fā)現(xiàn)“穿”與“數(shù)”之前皆有一個表明情感的形容詞“獨”和“閑”，雖不是直接修飾，但深受其輻射。由此可推斷出“穿”和“數(shù)”體現(xiàn)的是詩人“孤獨徘徊”和“苦悶無聊”的情感，而情感是離不開意境的，所以答題的思路則可確定為先描述意境，再探析字詞中的情感?！惧e因】由于對意象的概念理解不清楚，導致將動賓關系的詞語誤以為是“意象”；“煉字”方面，缺乏詩詞的整體語境意識，導致架空詩歌寓意亂分析?！举p析】在詩歌中，如果能在真實描摹客觀景物的同時，又把詩人的某種獨特感受傾注在景物描寫之中，使讀者從思想上受到感染，藝術上得到享受，這就需要詩人在思想深度和藝術造詣兩個方面下功夫。林景熙的《溪亭》詩正是借景抒情，達到情景交融的藝術境界的佳作。溪亭，指臨溪水的亭子。唐張祜《題上饒亭》詩：“溪亭拂一琴，促軫坐披衿。”宋李清照《如夢令》詞：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路?！笔茁?lián)破題。"清秋有馀思，日暮尚溪亭"。表明全詩以溪亭為中心，逐一描繪周圍的清秋初月的景色。乍讀起來，似有恬靜閑適的印象，細細品味，又覺不然。詩人徙倚溪亭，觀覽景色，思緒紛披，直至日暮，尚徘徊不下。"馀思"，是指詩人在南宋滅亡之后，時時所懷有的舊君故國之思，同那種多愁善感的"悲秋"有著本質(zhì)的區(qū)別。不了解首句所要表達的意圖，就會把全篇看成單純寫景之作。只有真正領悟到詩人在特定的歷史環(huán)境下的心理狀態(tài)，才能透過迷蒙的景色去探索詩人的悠悠孤僨和高潔品格。這種破題法，既無"突兀高遠，如狂風卷浪，勢欲滔天"(《詩家法數(shù)?律詩要法》)的氣派，也沒有運用比興的表現(xiàn)手法，而是語淡辭婉，直敘其事，于平淡之中留下意馀象外的情韻。頷聯(lián)緊承一二句。"高樹月初白"，是說高高樹巔掛著一彎潔白的初月，切上聯(lián)"日暮"。"微風酒半醒"，在微風吹拂之下，詩人酒意初醒，與上聯(lián)"馀思"呼應。當此之時，詩人心緒不寧，"馀思"縈繞，難以去懷，從其半醉半醒的精神狀態(tài)，不正說明他感慨至深嗎!頸聯(lián)寫詩人舉止。"獨行穿落葉"，踽踽獨行之狀如見，"穿"字尤妙。"閑坐數(shù)流螢"，獨坐無聊，只得藉數(shù)流螢以遣悶，其侘傺不平的心情可以想見，用一"數(shù)"字，更見生動。這兩句詩把其復雜的矛盾心情注入形象鮮明的畫面，不難看出，其中隱現(xiàn)著詩人對生活的感受和時代亂離的影子。注家評曰:"此聯(lián)本平，然用'穿'、'數(shù)'二字，便覺精神振竦，所謂五言詩以第三字為眼，是也。"足見詩人用字之工。末聯(lián)寫景。"何處漁歌起，孤燈隔遠汀。"一聲聲悠長的漁歌，打亂了詩人的冥思遐想，舉目四顧，只有遠處水面上飄動著一點若明若暗的燈火，此情此景，倍添凄涼孤寂，蘊含著國破家亡、飄泊無依之感。通觀全詩，以景傳情，用富有象征意義的景物描寫，寄寓詩人的感慨馀思，情韻深長，頗具特色。9．（2006年）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外江，遠帆片片點歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艭：小船；②海幢：即海幢寺。(1)詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。（3分）答：(2)簡析詩中“帶”字的妙處。（3分）答：【參考答案】(1)晚：歸艭、鐘聲。望：江、青山、遠帆、（天）空、老鶴。(2)詩人在此運用了比擬（擬人）的手法。老鶴與鐘聲之間本無聯(lián)系，一個“帶”字，把無形的鐘聲物態(tài)化，把老鶴擬人化，不僅寫活了老鶴，而且也寫活了鐘聲，從而使整首詩在動與靜、聽覺與視覺、實寫與虛寫幾方面有機結合，耐人尋味。【分析】題(1)考查對詩歌形象的鑒賞；題(2)考查對詩歌語言的鑒賞，能力層級均為E。題(1)側重考查對詩歌意象的理解。意在引導考生完成由意象理解題眼，并因題眼梳理意象的思維過程，從而達到對全詩進行整體感知的目的，屬于詩歌鑒賞的起始階段，即讀懂階段，為題(2)對“帶”字的鑒賞奠定了基礎，題目設計體現(xiàn)了由表及里、由淺入深的思維特點。解答本題應先將詩中所有的意象都提取出來，逐個辨析后再分類歸入“晚”和“望”兩個方面。本題并沒有要求考生深究“象”中之意，只要求辨別哪些意象分別體現(xiàn)了“晚”和“望”，僅限于對詩歌表意的理解，因而難度并不算大。然而若想準確無誤地作答也并非易事，一是詩中所涉及的意象較多，全詩共用了八個意象（江、青山、遠帆、歸艭、天空、老鶴、鐘聲、海幢），倉促之間容易遺漏，其中較易遺漏的是“空”。二是考生對同屬兩類的意象到底如何界定把握不準。如“歸艭”這一意象可能就讓考生頗為躊躇，因為它確實也是所“望”之景，但因“歸”字更顯“晚”意，所以當歸入“晚”類。三是對特定情境中的某些特定意象缺乏認識或積淀，因而容易漏答。詩中的“鐘聲”這一意象就多見于早晨、黃昏或深夜的意境中。如“欲覺聞晨鐘，令人發(fā)深省”（杜甫《游龍門奉先寺》）中的晨鐘；“谷口疏鐘動，漁樵唯覺稀。悠然遠山暮，獨向白云歸?！保ㄍ蹙S《歸輞川作》）中的暮鐘；“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”（張繼《楓橋夜泊》）中的“夜鐘”。因而本詩中的“鐘聲”應歸入“晚”的類別中。同時，“鐘聲”是聽覺而非視覺，也可判斷當不屬“望”類。四是對意象中的實景與虛景判斷不準造成誤答．詩中的“海幢”不是作者親眼所望，而是由老鶴南飛去并聽到遠方傳來的鐘聲所想象到的，是虛景，因而不應歸入“望”類。題(2)考查對詩歌語言的鑒賞。本題意在引導考生在讀懂詩意的基礎上深入賞析詩歌語言（主要是動詞和形容詞）的表意和表情作用，需要考生有較深的文化底蘊和較強的鑒賞能力。分析此題可參照以下步驟：首先分析“帶”字對前后意象的影響：“帶”原是人的有意識的動作，而此處主動承擔“帶”的任務的是老鶴，可知“帶”字把“老鶴”擬人化了；而鐘聲本屬無形，無法“帶”，但終于當成有形之物被老鶴“帶”去了，可知“帶”字又把“鐘聲”擬物化了。然后分析“帶”字是如何聯(lián)結前后意象使其成為一個整體的：老鶴南飛與海幢鐘聲本來互不相干，但“帶”字卻使兩者有了前因后果的緊密聯(lián)系，更因有了這種聯(lián)系而使整個意境渾然一體。接著分析“帶”字前后意象的特點及該字對營造意境所起的作用：老鶴南飛是動態(tài)、是視覺、是實寫，海幢鐘聲是靜態(tài)（以動襯靜）、是聽覺、是虛寫，而“帶”字則能將動態(tài)與靜態(tài)、視覺與聽覺、實寫與虛寫有機地結合起來，使意境動靜相融、視聽相合、虛實相生，使意境空而不寂，靈而不亂。最后分析“帶”字所表達的思想感情：“帶”字使作者的視野和聽域都得到了由近及遠、由實及虛的延展，表現(xiàn)了作者沉浸在這一片既充滿生活情趣又充滿禪宗意昧的天地時超凡脫俗的隱逸心境。【錯因】“煉字”方面，沒有結合該字在句中的含義或運用了何種手法來理解；難以展開聯(lián)想和想象，將該字的含義描述清楚；對意象和意境的分析缺乏一定的整體性；把問題孤立起來理解，沒有回歸原詩，沒有結合全詩的意境情感進行分析。10．（2005年）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）春日登樓懷歸①寇準高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭②，沉思忽自驚。注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。（1）請寫出這首詩頸聯(lián)中構成對仗的一組詞語。（2分）答：（2）從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化?請聯(lián)系全詩進行分析。（3分）答：（3）北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的是“一船夫睡舟尾，橫—孤笛”。你認為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩的內(nèi)容嗎?請說明你的理由。（3分）答：【參考答案】（1）荒村與古寺。（或斷靄與流鶯?；蛏c語。）只要寫出其中任意一組即可。（2）詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情?！痉治觥勘绢}考查對詩歌情感的把握能力。從注釋和標題可看出，這是作者離開家鄉(xiāng)，初任巴東知縣所作，“懷歸”揭示了詩歌中含有思鄉(xiāng)盼歸之意。詩歌由寫景到抒懷，由“聊”到“驚”，就表現(xiàn)了一種由閑情到心驚思鄉(xiāng)的感情變化過程。（3）畫上只有小船和船夫，而沒有行人，表現(xiàn)了“野水無人渡”的情景，而船夫睡在船上，襯托出過客稀少，凸顯出小船“盡日等待的漫長和寂寞。從畫面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無人過渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現(xiàn)了詩句內(nèi)容?！痉治觥勘绢}考查對詩歌意境的理解能力。中國有“詩畫一家”的傳統(tǒng)審美觀和審美情趣?！耙八疅o人渡，孤舟盡日橫”強調(diào)的是無人渡河，孤舟橫江的寂寥?！耙淮蛩?，橫一孤笛”能很好地表達這一意境?！举p析】注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。詩的前三聯(lián)寫春日登樓的見聞，尾聯(lián)由見聞而懷歸。首聯(lián)首句即點明登樓。聊，姑且。引，長，引伸為“遠”。次句至頸聯(lián)寫望中之景。次句寫詩人登高遠眺，放眼所見的是一片廣袤無際的平野。頷聯(lián)俯瞰，寫樓前景色，一條河流，一條渡船，四野空曠無人，不見渡者，也不知船家何往，盡日只有那條孤零零的渡船橫躺在水里飄蕩。此聯(lián)明顯化用了韋應物的“野渡無人舟自橫”句，兩者意境相近，寇詩著一“孤”字及“盡日”一詞，尤其后者，更強調(diào)了其持續(xù)時間之長，再加上“野水”的意象，其意境比韋詩要來得更為豐厚些。頸聯(lián)寫抬眼所見。靄，輕煙。斷靄，謂煙時起時沒。詩人登高覽景，當目光投向荒村時，已近黃昏，村里人家大約已在點火做飯了，故冒出縷縷輕煙。不遠處的古寺那邊，不時傳來黃鶯婉轉清脆的啼鳴聲。眼中所見的“野渡”、“炊煙”之景，耳邊所聞的“流鶯”之聲，引發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。尾聯(lián)寫詩人不由地懷念起故鄉(xiāng)來：在那遙遠的地方，有自己的田園家業(yè)（故業(yè)）、自己的親人，迷離恍惚中，詩人仿佛置身故鄉(xiāng)，看到了家鄉(xiāng)的流水，家鄉(xiāng)的渡船，家鄉(xiāng)的村舍……詩人陷入了沉思之中。末句則寫詩人從對故鄉(xiāng)的沉思遐想之中驚覺的情狀。律詩要求中間兩聯(lián)即頷聯(lián)、頸聯(lián)要對仗。本詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整，意象鮮明，寫景生動形象。頷聯(lián)“野水”對“孤舟”、“無人渡”對“盡日橫”，渾然天成；頸聯(lián)以“荒村”對“古寺”、“生”對“語”、“斷靄”對“流鶯”，嚴謹工整。從詩人思想感情的變化看，首句“聊”字表明其并非因懷歸而登樓，而后由登樓見聞引發(fā)懷歸之情，進而進入沉思遐想，末句一“驚”字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著游子對故鄉(xiāng)的依戀之情。11．（2004年）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。（1）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月