第中班科學神奇的風教案7篇

中班科學神奇的風教案篇1

活動目標：

1、通過實驗，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。

2、利用磁鐵進行分類活動鍛煉幼兒的分類能力。

活動準備:

紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、小石頭、橡皮筋、鋁制易拉罐、橡皮筋、磁鐵、鐵沙和石沙混合放在若干個塑料版里、小布快，幼兒用書

活動過程：

一、老師魔術(shù)表演，啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動起來的？有幾個小朋

友說紙下面有吸鐵石（磁鐵）。

二、觀察磁鐵相吸、相斥的特性。

1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會發(fā)生什么事？

2、教師總結(jié)：有時兩塊磁鐵會吸在一起，有時不會吸在一起，但是只要轉(zhuǎn)換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。

三、通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。

教師：請你們試一試，磁鐵能不能吸起其他東西。

1、幼兒觀察桌上的各種物品，猜想每樣物品能否被磁鐵吸起，并在書中的表格里做記號。

2、請每個幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒用書框中做上記號。

3、請幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。

4、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。

四、通過找鐵沙游戲，進一步鞏固幼兒對磁鐵特性的了解。

1、教師：磁鐵只會吸含鐵的東西?，F(xiàn)在這兒有一堆沙，老師不小心把鐵沙混在了這堆沙里，請小朋友幫我把鐵沙分出來好嗎？

2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤石沙和鐵沙混合物，以及一個空盤。

3、教師向幼兒說明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布塊包著磁鐵。

4、請幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來，放在另一個空盤子里。(教師先示范，將布塊和磁鐵分離，鐵沙就會被取下來。)

活動反思：

本次活動，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。在指導孩子時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西，經(jīng)過實驗孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。并且邊實驗邊做了記錄，大部分孩子學會了記錄，但是還有個別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結(jié)果。

收獲：

教師真正做到了讓幼兒在學中玩，在玩中學。

中班科學神奇的風教案篇2

教學目標：

1、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

2、初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3、通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

教具準備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的kt板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具準備：

1、條形磁鐵，人手各1塊。

2、動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3、探索并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4、探索并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

5、玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的kt板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學過程：

一、認識磁鐵不拘一格的外形

1、教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學習，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦！小朋友們想不想和它們見見面呢？

出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

1、師引導幼兒復習舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以（）。

2、引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢？

（1）幼兒取出老師課前分發(fā)的實驗材料盒。

（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

（3）引導幼兒找規(guī)律。

說說用磁鐵吸住了什么物體。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方？

（4）教師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的.物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

（教師出示ppt，幼兒打開記錄表）

引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結(jié)果。

（5）指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。

三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1、小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢？

2、教師先介紹磁鐵的兩極：南極s，北極n，并引導幼兒強化這個知識點。

兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結(jié)果。

第一步：n極碰n極怎樣？教師引導幼兒交流結(jié)果。

第二步：s極碰s極怎樣？教師引導幼兒交流結(jié)果。

第三步：n極碰s極怎樣？教師引導幼兒交流結(jié)果。

3、教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會（互相推開），不同的極會（互相吸引）。

四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。

教師演示玩賽車游戲。

取出用kt板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在kt板下沿著跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車游戲。

幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

師在幼兒玩好后，引導幼兒思考：為什么賽車可以向前移動？

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。

師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來又發(fā)現(xiàn)了一個秘密。（引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲！

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

中班科學神奇的風教案篇3

活動目標

1．體驗玩色的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑。

2．進行三種顏色的分類，感知顏色的變化。

3．培養(yǎng)探索瓶子的興趣。

4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

透明飲料瓶若干個，三種顏色與幼兒同數(shù)的圓形標簽、紅、黃、藍三色的標志牌各一個。

活動過程

一、逛超市，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)不同顏色的飲料

讓幼兒觀看逛超市視頻，并引導幼兒觀察各種飲料，說說對飲料的認識及了解。（如：顏色）

師：“小朋友都看到什么飲料了？他們都是什么顏色的？”（幼兒自由回答）

二、觀察、探索瓶子的秘密：發(fā)現(xiàn)瓶子水都是透明無色的。

1．導人：“小朋友，今天老師帶來的可是神奇的瓶寶寶。(揭開遮布)這些瓶寶寶怎么神奇呢今天他們有一個特殊的本領——會變魔術(shù)!”小朋友想不想看它表演魔術(shù)呀！

2．觀察瓶子

“那我們先來認識一下這些小魔術(shù)師，看看它們是什么樣子的”(都是透明的，無色的。)教師要做準確概括。

三、變魔術(shù)——發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

過渡：“瓶寶寶準備變魔術(shù)了，它想請幾位小朋友跟它一起變，誰愿意和它一起表演呀!”

1．瓶寶寶要求大家和它一起跳舞

“拿好你的瓶寶寶，音樂響起，讓我們和瓶寶寶一起跳個舞吧。”要求：

1、瓶子必須晃動起來。

2、音樂停止你和你的瓶寶寶一定停下來

2．觀察結(jié)果，找變化

(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個魔術(shù)好不好呀”(注意讓孩子自己說出變顏色了。)

(2)“它今天表演的是個什么魔術(shù)呀？（變顏色了）那咱們來看看瓶子里的水變成了什么顏色(感到很奇怪。)

幼兒討論：瓶寶寶里的水為什么會變顏色呢”

四、玩變色游戲，進行顏色分類。

過渡：“激發(fā)幼兒一起變魔術(shù)的興趣”

1．一起變魔術(shù)

“準備好，瓶寶寶要跟大家一起跳舞了。

(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么你的瓶寶寶變成了什么顏色”

2、顏色分類

游戲：《找朋友》(紅、黃、藍分類)

3看一看，想一想，找一找

“小朋友這個魔術(shù)是怎么變成的？為什么我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢？我們一起來找找看，你的瓶子里到底有什么秘密呀？”（可以引導幼兒擰開瓶蓋看一看，原來秘密在這兒呢。）

小結(jié)：瓶子里水的顏色和瓶蓋里顏料的顏色是一樣的。

(4)(神秘一點)“噓!我的瓶寶寶在和我說話呢，那么先請小朋友把你的瓶蓋擰緊，聽一聽他在說什么？

五、再變顏色，揭示秘密。

1．老師換瓶蓋變色。

“瓶寶寶剛才給我們變了個魔術(shù)，它還想給大家變個魔術(shù)！”

2．小朋友換瓶蓋變魔術(shù)。

游戲：找朋友

游戲規(guī)則：

（1）不同顏色的兩個小朋友面對面的站在一起。

(2)換瓶蓋，變魔術(shù)；

引導：“原來是什么顏色的現(xiàn)在變成什么顏色了”兩三名幼兒說。

3、再一次分類

游戲《找朋友》

小結(jié)：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。

紅+黃=橘黃色；黃+藍=綠色；藍+紅=紫色。

“小朋友今天和瓶寶寶學會了變魔術(shù)，大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀！”

中班科學神奇的風教案篇4

設計意圖：

好奇心是幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《神奇的瓶子》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

活動目標：

1、認識紅，黃，藍色，并根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

活動過程：

一、導入游戲

1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！

哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念＂水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！＂（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：＂水寶寶水寶寶，變變變哦＂。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）

師：＂你們變出來了嗎？變出什么顏色了？＂

2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）

三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶x顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

五、詳細講解兩種顏色混合后變出的新顏色幫助幼兒加強鞏固活動反思：

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)對于幼兒來說過于困難，需要改進。

中班科學神奇的風教案篇5

活動目標

1、運用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學概念；了解鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的磁性。

3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。

重點難點

1、活動重點：了解磁鐵的特性和用途。

2、活動難點：實驗并填寫表格，并在自主探索中，激發(fā)對科學活動的興趣。

活動準備

1、長方形磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。

2、記錄表若干。

3、ppt課件、圖片。

活動過程

一、導入：

魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進或后退。

師：小朋友們下午好！

生：悅悅老師下午好！

師：仔細看看我是誰。（摸一摸魔法帽）今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦?，斈岈斈岷澹∨?，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個招呼吧。（手勢起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。）

生：客人老師下午好！

師：請坐。我要開始我的魔法表演了。看我的手上什么都沒有，衣服上也什么都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚?？茨莾海。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里。（變出小車）見證奇跡的時刻到了！嘿，走?。ㄍ浦≤囎撸┖?，來！（吸著小車來）。你們想學這個魔術(shù)嗎？（小聲說）

生：想！

師：嘿嘿，奧秘就藏在這個魔法棒里。（拆魔法棒，把磁鐵拿出來）這是什么呀？

生：磁鐵！

師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

哪個可以跟磁鐵變魔法哪個不能呢？

師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以。

師：我將你的猜想記錄在紙上啦?，F(xiàn)在我們來做實驗，（拿起塑料勺和磁鐵），哦，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以。

師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法，（一個物體請一位小朋友來說，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針）。

下面小朋友們要自己進行魔法實驗了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實驗的東西放到小盒子里了，請小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格里。

為了保證魔法實驗的成功，請小朋友們注意以下幾點：

1、當悅悅魔法師說開始時，開始魔法實驗。當聽到鈴聲時，請小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結(jié)束實驗。

2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

3、在實驗的過程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師。

好啦，可以開始實驗了。

幼兒進行實驗，教師個別指導。

（鈴聲響起）

師：各位魔法師，剛才的實驗結(jié)果怎么樣?。课覀円黄鸱窒硪幌掳?。

橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎？一個一個進行。

教師總結(jié)：

師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊？

生：鐵。

師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

師：我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。（起立，轉(zhuǎn)身，招手說再見）

活動結(jié)束。

活動反思

本次科學活動，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在活動材料準備中，鑰匙這一材料應該準備為鐵制品。導致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。

中班科學神奇的風教案篇6

活動目標：

1、知道紙經(jīng)過加工后可以變成其它功能。

2、在教師指導下對普通的紙進行簡單加工與改進，比較材料在改變前后的變化。

3、在教師指導下，能用語言描述紙在折疊前后的變化。

活動準備：

白紙若干、紙的變化圖。

活動過程：

1.交流導入

（1）交流紙的特點。

教師出示一張白紙，請幼兒說一說，這張紙有什么特點？

小結(jié)：紙很薄，很輕，是白色的。

（2）交流紙的用途。

師：生活中我們可以用紙來做什么？

小結(jié)：生活中我們可以用紙寫字、畫畫、做手工……

（3）引發(fā)對紙的暢想。

師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領？

2.探索

（1）了解改造紙的方法

師：請你們想想，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途？

小結(jié)：用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮，更有趣。

（2）師：今天我們就用折疊的方法來嘗試改變白紙，看看改變后的白紙會有哪些新的功能

3.探究改變形狀后紙的新功能

（1）學習折疊瓦楞形；

（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的`變化；

師：白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化？

小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀，我們叫瓦楞狀紙。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領。

（1）請幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀，體驗手心的感覺，將感受記錄在觀察記錄表內(nèi)。

（2）放一放：取兩本厚一些的書，以間隔一定的距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本書上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙，看看能承受多少重量，記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

摸一摸：領取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。

活動延伸：

幼兒在科學區(qū)學做幼兒用書p10頁的折紙，想想為什么紙會站起來。

中班科學神奇的風教案篇7

設計意圖

大自然是神奇的，長滿了各種各樣的小草，開滿了五顏六色的花，長出了各種不同的蔬果，每當孩子在草地里玩耍時，他們總會發(fā)現(xiàn)衣服上染上了小草的綠顏色，每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時，就會發(fā)現(xiàn)手上被“染”紅了……這些現(xiàn)象告訴我們孩子在更早的時候已經(jīng)接觸到色素了，只是他們還不了解與認識這些隱藏在植物體內(nèi)的色素?！爸参锷亍边@個詞對孩子來說很陌生也很書面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的。

綱要》中提出教學內(nèi)容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內(nèi)出現(xiàn)“顏色”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑與好奇，于是根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設計了這節(jié)教學活動。

因為中班幼兒是以具體形象思維為主，他們是通過感知覺和操作活動來認識世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發(fā)幼兒對活動現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能主動探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學現(xiàn)象。

活動目標

1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

2.能大膽動手操作，激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

重點難點

重點：知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

難點：激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。

活動準備

1.每人座位底下放一塊白布和葉子;

2.各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：小草、葉子、小番茄、各種顏色的花瓣等);

3.白色棉布每人兩份;

4.各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;

5.ppt課件。

教師示范材料：白布，綠葉。

活動過程

一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動興趣。

1、觀看魔術(shù)表演。

(1)小朋友，你們有沒有看過魔術(shù)今天我給大家?guī)硪粋€很棒的魔術(shù)表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了，這是什么(出示白布)那這是什么(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會發(fā)生什么神奇的事引起幼兒的興趣與探索欲望)

(2)魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象(白布變成綠色的了)

2、幼兒嘗試操作.

(1)你們覺得這個魔術(shù)有趣么那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們

準備了什么材料(幼兒觀察操作材料)

(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術(shù)”。

(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。

老師提問：為什么布會變成綠色的呢(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)

小結(jié)：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼兒預測猜想。

我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠