第二節(jié)《細菌》教學(xué)設(shè)計藍山學(xué)校馬瑞寧一、教材分析本節(jié)是第五單元第四章第二節(jié)，首先講述了細菌的發(fā)現(xiàn)過程，然后通過巴斯德的實驗證實了細菌是由已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的，在這里可對學(xué)生進行感情教育和唯物主義教育。接著學(xué)習(xí)細菌的三種形態(tài)：桿狀、螺旋狀和球狀；細菌的體型非常小，只能通過高倍顯微鏡和電子顯微鏡才能觀察。本課通過“觀察與思考”認識細菌的結(jié)構(gòu)，并通過回憶比較動植物細胞的結(jié)構(gòu)，從而加深對細菌結(jié)構(gòu)的認識。細菌沒有細胞核，通過分裂方式生殖。遇到不良環(huán)境的時候，細菌會形成休眠體即芽孢來度過不良環(huán)境。此外，細菌沒有葉綠體，這就決定了細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會描述細菌的主要特征（形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、生殖等），認同科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣，為后面學(xué)習(xí)細菌真菌對自然界的作用和人類對細菌真菌的利用奠定了基礎(chǔ)，同時為日常生活中細菌性傳染病的預(yù)防提供理論依據(jù)。二、教學(xué)目標知識目標：1、描述細菌的主要結(jié)構(gòu)特征；2、通過與動植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式；3、通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗，認同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。過程與方法目標：1、通過閱讀教科書和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2、通過多媒體演示和教師講解，給學(xué)生提供比較直觀、形象的認識，有利于吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、提高其觀察、分析、推理能力。情感目標：1、通過觀察演示巴斯德實驗，激發(fā)學(xué)生探究精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時讓學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀和唯物主義精神。2、通過小組合作，培養(yǎng)合作意識，完善學(xué)生的人格品質(zhì)3、通過對細菌結(jié)構(gòu)的認識，掌握細菌的生活條件，從而對學(xué)生進行衛(wèi)生教育。三、教學(xué)重點細菌的形態(tài)；細菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細菌的生殖。四、教學(xué)難點巴斯德實驗的理解；細菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細胞的比較；細菌的生殖及分布廣的原因。五、課時安排：1課時六、教學(xué)方法主要采用先學(xué)后教。先讓學(xué)生利用課前時間預(yù)習(xí)，同時完成教師布置的自學(xué)思考題。思考題能引導(dǎo)學(xué)生探索知識，找出答案，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教師再通過提問學(xué)生答案以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果，再針對知識點進行具體的講解、分析。在先學(xué)后教中滲透小組探究、討論等合作性學(xué)習(xí)。七、教學(xué)準備1、精心設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)和自學(xué)流程2、準備多媒體課件和相關(guān)視頻資源3、準備相應(yīng)課后練習(xí)八、教學(xué)策略及教法設(shè)計利用多媒體進行教學(xué)，促使學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)，達到自主建構(gòu)的目的。九、教學(xué)過程及流程圖教學(xué)流程圖【新課教學(xué)】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖具體資源及環(huán)境新課導(dǎo)入利用生活中的例子提出相關(guān)問題：我們?yōu)槭裁礃映燥埱翱偸且词帜?？由此引入課題。板書課題：細菌學(xué)生回答講衛(wèi)生，洗掉手中的細菌等等。學(xué)生積極回答激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生開展新課的學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)播放介紹細菌的視頻，提示學(xué)生思考：細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)怎么樣?細菌如何繁殖？觀看視頻，并思考適當利用多媒體吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從初步認識細菌。播放視頻，組織學(xué)生觀看，創(chuàng)設(shè)情景。自主探究教師巡邏監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生自學(xué)教師不但要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生如何獲取知識。教師提出自學(xué)指導(dǎo)后，讓學(xué)生自主探究，便是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究的重要舉措。課件顯示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)或者小組探究。細菌的發(fā)現(xiàn)1、要求學(xué)生閱讀教材第71—74頁，然后根據(jù)探究實驗的步驟，剖析科學(xué)家的實驗過程——變質(zhì)肉湯中的細菌是由原有的細菌產(chǎn)生的。2、引導(dǎo)學(xué)生討論與交流：從這個故事中，你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？3、通過學(xué)習(xí)巴斯德的心得，對學(xué)生提出希望。學(xué)生概述細菌的發(fā)現(xiàn)過程。學(xué)生閱讀課件鏈接網(wǎng)頁的巴斯德的介紹。然后觀察動畫展示巴斯德實驗操作過程，思考每一個步驟的目的。請學(xué)生講述細菌的發(fā)現(xiàn)過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和組織、綜合能力。通過動畫模擬實驗，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且能激起學(xué)生的思考，產(chǎn)生思維的碰撞。同時對學(xué)生進行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和實事求是、堅持不懈的科學(xué)探究精神。課件顯示列文·虎克的肖像和他所使用過的顯微鏡。課件鏈接到介紹巴斯德的網(wǎng)頁。播放模仿巴斯德實驗的動畫，并提示細菌的形態(tài)1、用比喻的方法介紹細菌的大小，再通過展示在電子顯微鏡下拍到的大頭針尖上的細菌，進一步說明細菌的微小。2、展出許多細菌不同的形態(tài)圖，讓學(xué)生區(qū)別分類。3、總結(jié)歸納細菌的三種基本形態(tài)，并展出與學(xué)生身體健康有關(guān)的細菌圖經(jīng)過觀察思考后認識到：（1）細菌的個體十分微小，只有用高倍的顯微鏡才能觀察到它的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（2）細菌的基本形態(tài)：球狀、桿狀和螺旋狀。1、通過形象的比喻和圖片，使學(xué)生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認識。2、培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。3、進一步了解細菌的形態(tài)以及與人類生活的關(guān)系。課件播放多種細菌的形態(tài)圖片細菌的結(jié)構(gòu)1、展示細菌細胞圖，引導(dǎo)學(xué)生找出生殖細胞，總結(jié)出細菌的生殖方式。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]2、通過生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進行簡單運算，說明細菌的繁殖速度極快，提醒學(xué)生要搞好個人衛(wèi)生。3、通過生活中的例子，介紹芽孢的特性。1、觀察討論，認識細菌的分裂生殖。2、通過簡單運算，認識到細菌繁殖力非常的強，引起對個人衛(wèi)生的重視。3、了解芽孢的特性。利用所學(xué)知識解決日常生活中的問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。展示細菌結(jié)構(gòu)圖片，再展示植物、動物細胞結(jié)構(gòu)圖片，最后列表比較結(jié)構(gòu)的異同。細菌的繁殖1、展示細菌細胞圖，引導(dǎo)學(xué)生找出生殖細胞，總結(jié)出細菌的生殖方式。2、通過生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進行簡單運算，說明細菌的繁殖速度極快，提醒學(xué)生要搞好個人衛(wèi)生。3、通過生活中的例子，介紹芽孢的特性1、觀察討論，認識細菌的分裂生殖。2、通過簡單運算，認識到細菌繁殖力非常的強，引起對個人衛(wèi)生的重視。3、了解芽孢的特性。通過提問，激發(fā)學(xué)生思考，考察學(xué)生自學(xué)能力。通過計算感受細菌的繁殖速度之快，同時對學(xué)生進行衛(wèi)生和健康教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤洗手等良好的生活習(xí)慣。課件播放細菌正在