觀察物體（一）教學(xué)目標(biāo)：知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀。通過觀察、操做、辨認(rèn)、想象、推理等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。學(xué)具、教具：學(xué)生4人一組，每組一個小熊玩具；小汽車一個，正方體一個；課件。教學(xué)重點：在實際的觀察活動中，認(rèn)識到在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。教學(xué)難點：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程:課前引入，初步感受部分與整體的關(guān)系小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們想不想知道是什么呀？課件出示圖片猜猜這是什么呢？同意嗎？當(dāng)你再看到另外一張圖片的時候，你還確定它是一個球嗎？看完第三張圖片后，老師相信大家一定知道它是什么了！同一個存錢罐，為什么看到三張不同的圖片呢？雖然是同一個存錢罐，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，要想看到事物的整體，我們就要全面觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書課題：觀察物體）觀察實踐，自主建構(gòu)老師為小朋友請來了一位小客人，它要和我們一起學(xué)習(xí)，下面來看看它是誰.請小組長拿出自己組的熊貓玩具，放在桌子的正中間擺正。定位觀察，建立表象我們已經(jīng)學(xué)過前、后、左、右，請你悄悄的告訴小熊，你坐在它的哪一面？我們分別坐在小熊的前面、后面、左面、右面。首次觀察：每個學(xué)生均正對熊貓觀察。組內(nèi)交流：你坐在熊貓的哪一面？看到熊貓的什么樣子？全班匯報：指定學(xué)生匯報，說說自己坐在熊貓的哪一面，看到熊貓是什么樣的？設(shè)疑探究：你們看到的是同一個熊貓，為什么看到的樣子不一樣呢？小結(jié)：看來從不同的位置看到熊貓是不同的。全面觀察，豐富表象如果你想看到熊貓的前、后、左、右四個面，可以怎樣觀察?在不動熊貓的情況下可以怎么做？（請生示范）換位要求：靜、輕、快。仔細(xì)觀察，組內(nèi)交流：你來到了小熊的哪一面？從你這個位置看到熊貓是什么樣子？與大屏幕上的第幾幅圖一樣？這次看到的和換位前一樣嗎？閉上眼睛，靜靜的想一想，把現(xiàn)在看到熊貓的樣子記在腦海里。三次換位后追問，想一想每次換位后看到的和換位前一樣嗎?為什么會出現(xiàn)這種情況呢？同學(xué)們說的很對！原來我們換了座位，位置發(fā)生了變化，觀察角度也不同，所以看到的形狀也就不一樣了?。ㄈ┲攸c觀察，深化表象對比觀察：剛才我們觀察的4幅圖中，你覺得那兩幅圖比較相似？他們一樣嗎？我們一起觀察熊貓的側(cè)面也就是左面和右面，看看有什么不同的地方？學(xué)生下位觀察，小組討論。明確認(rèn)識：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳上戴的蝴蝶結(jié)進行區(qū)分，說明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可。（四）情境模擬，發(fā)展空間觀念看一看：對照情境圖，先請每組的四位學(xué)生站到小明的位置上，看看小明看到熊貓什么樣子，再分別到小紅、小芳、小亮的位置看一看，并記住看到的樣子。想一想：回到座位靜靜的想一想圖中的四位同學(xué)看到的圖是什么樣子的。說一說：請學(xué)生說一說下面的圖分別是誰看到的？（五）游戲鞏固，發(fā)展空間觀念同學(xué)們喜歡照相嗎？老師給小汽車照了幾張照片，請你們仔細(xì)觀察小汽車，猜猜老師在什么位置拍攝的呢？請個小朋友站一下位置。（六）總結(jié)方法，提升認(rèn)識剛才我們一起學(xué)習(xí)觀察物體，想一想我們是怎樣觀察的?在觀察的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：觀察的位置不同看到的形狀不同你們確定嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀察小正方體，他們在不同的位置看到的形狀一樣嗎？那樣我就是說觀察的位置不同看到的形狀可能不同（七）聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展（1）觀察物體真有趣，看小動物們在觀察小房子呢！認(rèn)真看圖仔細(xì)思考，他們分別是誰看到的？(2)我們都是小小攝影師，看看這些天安門照