《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)8第二課時(shí)課題《灰雀》單元第八單元學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。3、通過閱讀人物對話，體會(huì)人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。二、過程與方法1、通過人物的對話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。難點(diǎn)通過閱讀人物對話，體會(huì)人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《灰雀》，再來看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？灰雀郊外養(yǎng)病散步胸脯粉紅婉轉(zhuǎn)仰望谷粒男孩或者凍死嚴(yán)寒可惜肯定面包渣惹人喜愛自言自語歡蹦亂跳2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰雀》。板書：26、灰雀指名讀開火車讀齊讀齊讀課題本節(jié)課通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，進(jìn)而導(dǎo)入新課。講授新課一、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀課文第一自然段，思考：從哪些地方可以看出列寧非常喜愛灰雀？2、出示第一自然段：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。3、出示灰雀圖片惹人喜愛4、從哪些地方可以看出列寧非常喜愛灰雀？列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！懊看巍薄岸家薄把鐾薄敖?jīng)?！北憩F(xiàn)了列寧非常喜愛灰雀5、有感情地朗讀第一自然段：讀出列寧對灰雀的喜愛。（二）學(xué)習(xí)第2-10自然段1、自由讀課文第2-10自然段，思考：（1）有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？（2）哪幾段話是列寧講的，哪幾段話是小男孩說的？找出來。2、列寧看見了一個(gè)小男孩，他對小男孩說了什么呢？出示列寧的話：（1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（2）一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（4）會(huì)飛回來？3、這些話表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感，用一個(gè)字來概括，是什么呢？愛4、他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。表現(xiàn)了列寧的急切心情。5、列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”表現(xiàn)了列寧對丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜。6、指導(dǎo)朗讀：讀出列寧的關(guān)心、惋惜、焦急。7、出示小男孩說的話：（1）沒……我沒看見。（2）會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。（3）一定會(huì)飛回來！8、小男孩為什么要捉這只灰雀？喜歡這只灰雀9、他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？列寧在樹林中仰望灰雀小男孩把灰雀捉回家圈養(yǎng)起來10、討論：列寧和男孩都喜愛灰雀，但是愛的方式不同。你更欣賞哪一種愛？列寧的愛是給小鳥自由，男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。11、分角色朗讀課文的2—10自然段。（三）學(xué)習(xí)第11-13自然段1、出示灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真愛的感染下，男孩把灰雀放回了森林?？?，灰雀又在枝頭歌唱了2、自由讀課文第11-13自然段，思考：男孩明明撒謊了，為什么列寧還認(rèn)為他是誠實(shí)的？5、列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個(gè)可愛的男孩，這就是對孩子的愛。愛的力量使灰雀重歸大自然，男孩改正錯(cuò)誤，6、指導(dǎo)朗讀：讀出愛。7、想象訓(xùn)練：課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對話，緊接著就寫第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么？請根據(jù)你的想象填空：男孩回到家，來到鳥籠邊。只見那只胸脯深紅的灰雀，不再婉轉(zhuǎn)地唱歌，顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話，羞愧地說：“我真不該把它捉回來。明天我一定把它送回樹林里去?！倍?、拓展閱讀1、課件出示：?誠實(shí)的孩子俄國作家屠洛涅夫小時(shí)候，特別喜歡讀克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事。一天，得米特里耶夫來屠格涅夫家做客。屠格涅夫的媽媽為了在客人面前顯示一下自己的兒子的才能，就對兒子說：快朗誦一首先生的寓言給先生聽。屠格涅夫朗讀的寓言故事很憂慮，很動(dòng)聽。客人和母親都很高興。這時(shí)，得米特里耶夫親切地問：我的寓言故事你喜歡嗎？屠格涅夫認(rèn)真的回答說：喜歡。但是我更喜歡克雷洛夫的寓言。他寫的比你寫的更好！得米特里耶夫聽了一點(diǎn)也沒有生氣，心里倒特別佩服這個(gè)誠實(shí)大膽的孩子。可是，屠格涅夫卻把他母親給氣壞了，她狠狠地瞪了兒子一眼?？腿藙傄蛔撸栏衲虻膵寢尵桶褍鹤哟蛄艘活D。她氣呼呼地說：你這個(gè)十足的小笨蛋，怎么在剛才那位大作家面前不說他好，而說別人好呢？屠格涅夫一點(diǎn)也不害怕，他大聲說：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，你難道叫我做一個(gè)說謊的孩子嗎？我才不呢，我要做一個(gè)誠實(shí)的人！媽媽，這不對嗎？屠格涅夫的母親被自己的兒子問得一句話也說不出來，頓時(shí)明白了。高興地說：你真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子呀！2、學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。?3、互相交流，說說（1）下面哪句話是這篇短文的主要內(nèi)容，在括號里打“√”。A屠格涅夫小時(shí)候敢說實(shí)話，做誠實(shí)的孩子。（√）B屠格涅夫的媽媽教育孩子要誠實(shí)。（）（2）屠格涅夫的媽媽在客人走了以后，為什么開始很生氣,后來又很高興了？媽媽起初為了面子怕得罪客人。但是知道自己的兒子是誠實(shí)的孩子后，很開心。三、課堂練習(xí)（一）比一比，組詞語。郊（郊外）渣（渣子）誠（誠實(shí)）效（效果）查（檢查）城（城市）胸（胸脯）低（很低）惜（可惜）淘（淘氣）底（河底）蠟（蠟燭）（二）選詞填空。果然居然仍然1、謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來了！2、第二天，列寧來到白樺樹下，（果然）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。3、男孩說：“灰雀會(huì)飛回來的，它（仍然）活著?！弊杂勺x課文思考指名讀齊讀欣賞圖片小組討論集體交流集體交流有感情地朗讀自由讀課文思考指名讀齊讀集體交流小組討論集體交流有感情朗讀指名讀齊讀指名回答小組交流集體交流小組討論指名回答分角色朗讀欣賞圖片自由讀課文思考指名讀齊讀指名回答集體交流有感情朗讀想象說話指名讀自由讀讀后交流自主完成練習(xí)小組互評本部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點(diǎn)的字詞對文章進(jìn)行理解，結(jié)合圖片、知識(shí)鏈接等資料使學(xué)生對文章有一個(gè)細(xì)致的感悟，重點(diǎn)語段重點(diǎn)朗讀，多讀，在讀中體會(huì)詞語的深意。重點(diǎn)抓住比喻的修辭手法；第二個(gè)環(huán)節(jié)是拓展閱讀，重點(diǎn)還是閱讀，提出一些簡單的問題讓學(xué)生在朗讀中尋找答案；第三個(gè)環(huán)節(jié)為課堂練習(xí)，主要是對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)回顧，加深學(xué)生的印象。布置作業(yè)這個(gè)故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動(dòng)了男孩，放回了灰雀。男孩及時(shí)改正了錯(cuò)誤，是一個(gè)誠實(shí)的孩子。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流分享。課堂小結(jié)多么美麗的故事??！而這一切都