俞茂個人先進事跡材料俞茂個人先進事跡材料|關(guān)鍵詞：先進事跡材料俞茂個人先進事跡材料扎根鄉(xiāng)村熱土獻身農(nóng)村教育俞茂，男，漢族，1978年8月出生，中共黨員，1998年7月畢業(yè)于武威師范學校，同年8月被分配到原長城鄉(xiāng)學區(qū)工作至今。2004年6月通過自學考試取得蘭州大學漢語言文學專業(yè)本科學歷，2009年7月加入中國共產(chǎn)黨，2010年被聘為一級教師。2010年至今，先后擔任長城鎮(zhèn)長城小學和西湖小學校長，現(xiàn)任西湖小學黨支部書記。多次被長城鎮(zhèn)中心校評為“骨干教師”、“先進教育工作者”，20**年獲得“涼州區(qū)優(yōu)秀教師”稱號，有多篇論文發(fā)表于省級刊物。滿懷豪情走上探索之路1998年8月，他懷揣著對教師這一光輝職業(yè)的向往，步入了長城中學的教師隊伍。在教育教學中，他十分關(guān)注學生的心理動態(tài)，由于學生年齡小，對于知識的汲取缺乏自覺性，所以他注重自身學識水平與教學水平不斷提高的同時，進一步了解每位學生的個性特征與共性發(fā)展。課堂上，他開導、鼓勵、夸贊學生，不給學生增添壓力，盡量用風趣幽默的話語調(diào)動學生對課堂的趣味性，讓學生主動參與到教學中來。本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習、學會做人。作為班主任，在對待學生的問題上，他從不以成績定優(yōu)劣，對每一位學生都給予關(guān)注。他更相信學生，尊重學生，善于發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼學生，培養(yǎng)他們的自信心。他還組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文藝表演等多種形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發(fā)展學生個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成了一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。他也十分注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們的學習興趣。初為人師的他，兢兢業(yè)業(yè)教學，勤勤懇懇育人，努力做一個用心從事教育的人，教育教學工作得到了學生、家長、領(lǐng)導的好評，先后多次被學校、學區(qū)評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。2010年，通過競聘上崗，他擔任了長城鎮(zhèn)長城小學校長。當時正值長城小學被規(guī)劃為農(nóng)村寄宿制小學，作為寄宿制學校的校長，工作瑣細而繁重，他深知：校長的辦學理念、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力代表著一個學校未來發(fā)展的方向，決定著一所學校的辦學質(zhì)量。因此，他特別重視學習總結(jié)，不曾因為工作繁忙而有所懈怠，從學習中汲取新知識、新思想、新觀念，從總結(jié)中凝練新經(jīng)驗、新方法、新思路，通過不斷的學習總結(jié)來提高自己的理論素養(yǎng)和人格魅力。走上新崗位，他既面臨工作經(jīng)驗不足，更面臨師資短缺、沒有學生食宿設(shè)備、無法取暖、無法供水、校園場地沒有硬化、新修的學生宿舍前面未平整，且有一道高出地面的村組水渠影響師生活動等一系列問題。面對諸多困難，他滿懷豪情迎難而上，在區(qū)教育局和學區(qū)領(lǐng)導的關(guān)懷指導下開始了創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿制小學的探索之路。辦好寄宿制學校，充實和完善設(shè)施設(shè)備，改善辦學條件是當務(wù)之急，而一味等、靠、要顯然來不及，那段時間，他放棄了雙休日，天天奮戰(zhàn)在學校里，他和學校領(lǐng)導班子精誠團結(jié)，充分調(diào)動教師熱情，利用休息日走訪舊貨市場，聯(lián)系社會單位，發(fā)動學生家長，通過賒欠、借用、捐贈等方式，為學生解決了床鋪問題、食堂設(shè)備問題，雇請炊事員為孩子們烹調(diào)了美味可口的飯菜，請電工師傅給學生宿舍改造安裝了專用三相電，為安全起見，裝備了電采暖設(shè)備。同時，利用空閑時間，他與教師和學生們揮锨拉車，平整校園……有時一天之內(nèi)多次往返于城鄉(xiāng)，晚上還要趕回來和老師們開會，或安排工作或研究解決新問題，晚上12點以后睡覺是常有的事。那段時日，他和學校中層領(lǐng)導們的工作是緊張的，老師們同樣是繁忙的。但看著寄宿學生吃得舒心了，住得安心了，校園平整了，大多場地硬化了，還修建了造型別致的花壇，改造了用電線路，特別是聯(lián)系社會愛心人士捐資為學校解決了自用水井，方便了生活和花木澆灌用水，校園也一天天美了，老師們露出了滿意的笑容，他對自己的付出無怨無悔。他說過這樣一句話：“家長把孩子送到我們手中的那一刻起，我們就是孩子的父母”。當?shù)谝慌⌒Ｉ胱〉哪翘焱碜粤暫?，孩子們還興高采烈地回到自己的宿舍談天說地，異常興奮。熄燈的鈴聲過后，他和宿管教師聽到孩子們?nèi)栽诟`竊私語，就對學生宿舍逐個進行了檢查。當來到東排的女生宿舍后，發(fā)現(xiàn)好幾個宿舍里有人在哭泣，詢問情況后才得知是孩子們第一次遠離父母生活，思親心切；后來聽到男生宿舍也有人在啜泣，他立即將所有的老師從睡夢中叫醒，讓他們到每一間宿舍對同學們進行安撫。直到所有的孩子們都已進入夢鄉(xiāng)，他才離開。經(jīng)過仔細摸底，他發(fā)現(xiàn)住宿生中有很多留守兒童，由于遠離父母、遠離親情，對他們的學習生活造成了一定的影響，他就經(jīng)常和老師們細致、耐心地教育疏導，孩子們都能自立、愉快地在這個和諧的學校大家庭中生活、學習。從此，每當有新生入校時，他都會和老師們深入學生宿舍，與孩子談心，幫他們排憂解難，這已成為他的日常工作習慣。懷揣著辦好寄宿制學校的夢想，經(jīng)過五年的努力，他精心謀劃，多方施策，將一個教學設(shè)備奇缺，師資力量薄弱，教學質(zhì)量落后的學校，辦成了群眾滿意、家長放心、教師安心的好學校，真正使寄宿制學校在鄉(xiāng)村成功站穩(wěn)了腳跟，他和老師們的辛勞和付出得到了廣泛認可。放飛夢想再啟新的征程在推進教育均衡發(fā)展中，長城鎮(zhèn)新建了第二所寄宿制小學－－西湖小學，20**年他受命擔任該校校長。按照區(qū)教育局20**年秋季必須搬遷運行的要求，他帶領(lǐng)全校老師們投入了新寄宿制學校的籌建當中。當時學校二期地面硬化工程正在施工，他看在眼里，急在心里，整個暑假，他帶領(lǐng)全體教師發(fā)揚不怕苦不怕累的奉獻精神，積極搬運安裝各類教育教學設(shè)備，對校園、教學樓、食堂、師生宿舍進行衛(wèi)生大掃除、文化大建設(shè)，如期完成了開學各項準備工作，將一所干凈整潔、配套齊全、文化氛圍濃厚的新學校呈現(xiàn)于學生和家長面前。秋季開學伊始，寄宿學生如期入住就讀，新的寄宿制學校順利地運轉(zhuǎn)了起來。為了讓寄宿制學校從正常運行邁向精細化管理、特色化發(fā)展之路，他又陷入了新的思索當中。在反思長城小學成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，他深入學生當中，傾聽他們的心聲；深入課堂，了解真實的教學狀況；深入家長，收集有益學校發(fā)展的意見建議；鼓勵教師建言獻策，完善提高教育質(zhì)量和辦學水平的發(fā)展思路，同時引導教師積極參與多種活動，推進學校向高品位發(fā)展。新學校匯聚了多個學校的教師，為了盡快形成凝聚力強、作風扎實、教風優(yōu)良、高效務(wù)實的教師團隊，他著力加強教師培訓提升工作。在督促教師積極參加“甘肅教師學苑人文素養(yǎng)提升工程”、“國培計劃”等培訓學習的同時，扎實組織教學案例分析、課堂反思、專題討論、信息技術(shù)運用，班主任工作、學生心理健康輔導、住宿生管理等校本培訓。20**年迄今，他多次邀請涼州區(qū)的專家、名師對全校教師進行了生動翔實的培訓，使老師們對教育教學更加明確了方向，掌握了方法。不僅使老師們感受到了教師職業(yè)的崇高，而且沐浴了陽光生活、樂觀工作的精神洗禮，對自己所從事的教育事業(yè)有了全新的認識?，F(xiàn)在，該校老師們明顯的變化是:工作壓力釋然了，動力活躍了，接受任務(wù)、完成任務(wù)更加主動認真了。新學校必有新氣象。這是他在西湖小學給自己確立的辦學目標。由此，他致力在特色學校建設(shè)上下功夫。著眼于提高教育質(zhì)量的有效途徑，他尤其格外關(guān)注寄宿生管理，特別是對留守兒童的關(guān)愛，對學生的家庭情況進行詳細摸底造冊，開展多種形式的心理疏導、生活結(jié)對關(guān)愛。經(jīng)過與同事們的反復探討，突出“心靈感恩”，開展養(yǎng)成教育。在校園文化建設(shè)中開辟了“二十四孝”、“百善孝為先”、“人無禮無以立”等學習專欄對師生進行宣傳教育。為了讓學生感受社會大愛，他積極聯(lián)系武威“小紅帽”公益組織、武威志愿者協(xié)會、甘肅多識基金會、鋼絲善行團武威分會等公益愛心組織向家庭困難學生和寄宿生捐贈棉衣、鞋帽、學習用品，為學校捐贈體育設(shè)備、捐建圖書室，社會愛心人士對孤兒進行專項救助，給空巢老人送溫暖等。利用一次次的捐贈活動，教育學生接受愛心、享受溫暖、感恩社會。在此啟迪下，六年級班干部向全校師生發(fā)起了針對患重病家長及家庭困難同學的愛心捐助倡議，在校園中引起了很大反響。通過一系列活動，孩子們自覺向好向善，學會了感恩同學、感恩老師、感恩父母、感恩社會，心靈的浸潤促進行為的轉(zhuǎn)變，如今感恩之花在校園處處開放，文明禮貌和勤奮學習蔚然成風。從教20年，他始終以“教育是個良心活”這句話自勵自勉，并引導自己的團隊。不論處于什么工作崗位，他始終堅持上主課，上好課，堅持在教學第一線，重點關(guān)注老師們的教學實效，深入發(fā)現(xiàn)教學問題，及時解決教學困惑，或個別談心，或組織教學研討，多種形式培養(yǎng)新教師，樹立教學骨干