學(xué)科：語 班級：一年級五 任課教師授課內(nèi) 《5動物兒歌》第一課 備課時 2017、1、正確流利地朗讀兒教學(xué)目

2、認(rèn)識本課的生字，正確美觀的書寫7個生3、通過觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字大多用蟲字旁，提高學(xué)生的識字能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課的生字，正確美觀的書7個生教學(xué)難

通過觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字大多用蟲字旁，提高學(xué)生的識字能力。教具準(zhǔn) 多媒體課備課方 一次備 二次備一、互動談話，創(chuàng)設(shè)情教 1.師生交流說說自己在大自然中都見到過哪些小動物對這些小動物有哪些了解師根據(jù)學(xué)生的交流適時出 示蜻蜓、蝴蝶、蛆蝴等小動物的圖片2.師過渡:看來同學(xué)們對大自然的動物世界了解可真過 不少今天就有六種可愛的小動物來到了我們的課堂中， 二、初讀兒歌，識字學(xué)指名多生朗讀兒歌，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)三、鞏固識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)生再次朗讀兒歌獨(dú)立出示本課12生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，流識記方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中注意漢字的整體結(jié)“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像師出示六個小動物詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀引導(dǎo)學(xué)生觀察這12漢字發(fā)現(xiàn)這些字在字形上指名學(xué)生交流匯報，師小結(jié):這12漢字中都有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個漢字中除蟲部以外學(xué)生比較其余11漢字中去掉蟲部剩下的部分形聲字適度拓展:鼓勵學(xué)生交流還有哪些蟲部的漢字也四、指導(dǎo)生字書歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意左窄右寬。5授課內(nèi)《授課內(nèi)《5物兒歌》第二課備課時2017、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌教學(xué)目和探究熱情鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察教學(xué)重探究熱情教學(xué)難 鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力教具準(zhǔn)多媒體課備課方一次備二次備班級：一年級一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)指名學(xué)生朗讀兒歌二、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗學(xué)習(xí)第1指名學(xué)生朗讀第1 將語言表達(dá)清楚、完整 (3)鼓勵學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知 (4)拓展想象，練習(xí)表達(dá) 蝴蝶長什么樣在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好在說著什(5)生齊讀兒歌的第1學(xué)習(xí)第2指名學(xué)生朗讀第2，并說說讀了這句話，你對指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文它們松動泥土，挖地道。就好像在地下蓋了一座房子。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)體會蚯蚓和螞蟻的勤勞引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓I和螞蟻的外形，體會其外形之全班齊讀第2學(xué)習(xí)第3指名學(xué)生朗讀第3根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié):小蝌蚪在水里全班齊讀第3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌生再次自由朗讀整首兒歌師介紹游戲:生扮演一種小昆蟲上臺介紹自生在臺下自主練習(xí)，并與同位相互練說指名學(xué)生上臺做小動物的自我介紹，師生共同點(diǎn)紹。創(chuàng)編兒歌生自主創(chuàng)編，并與同位輕聲交流四、課堂小板書設(shè)

5、動物兒 1.師生共詞1.師生共詞語對對碰”(說反義詞)的游戲:師說一詞生說該詞的反義詞從一字詞語到二字詞語難度逐漸教程級(如:大對小，白對黑，長對短;白天對黑夜，快樂對心等)二、初讀韻文，識字學(xué)1,師范讀課文生認(rèn)真傾聽指名生交流聽過之后的感受2.生借助拼音自主朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句3，分小節(jié)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨文識字學(xué)詞一授課內(nèi)《6古與今》第一課備課時2017、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文教學(xué)目理解相關(guān)詞語，辨析兩組同音字認(rèn)識本課的生字，能正確、美觀地書寫生字教學(xué)重認(rèn)識本課的生字，能正確、美觀地書寫生字教學(xué)難理解相關(guān)詞語，辨析兩組同音字教具準(zhǔn)備課方一次備一 互動游戲，激趣導(dǎo)二次備指名生朗讀第1節(jié)與“園”的意思。③再次指名學(xué)生朗讀第1節(jié)，全班齊讀（2)指名學(xué)生朗讀第2節(jié)語“朝霞”中讀“zhao"。④再次指名學(xué)生朗讀第2節(jié)，全班齊讀（3)指名學(xué)生朗讀第3節(jié)②引導(dǎo)學(xué)生理解文中“李、楊”的意思:結(jié)合《識字2③再次指名學(xué)生朗讀第3節(jié)，全班齊讀鞏固識字學(xué)生自主觀察生字，交流識記方法，師在生交流的基三、再讀韻文，讀通讀指名一對同位進(jìn)行朗讀展示四、指導(dǎo)學(xué)生書1、出示本課要求會寫7生字：古、涼、細(xì)、夕、李、指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解生自主觀察漢字，交流識記方法和書寫要領(lǐng)五、課堂小66授課內(nèi) 《6古對今》第二課 備課時 2016、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文教學(xué)目

理解課文內(nèi)容，了解常見的自然現(xiàn)象，感受美麗的景色在誦讀和學(xué)習(xí)中體會漢語的對稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感教學(xué)重 理解課文內(nèi)容，了解常見的自然現(xiàn)象，感受美麗的景色 備課方 一次備 二次備一 朗讀課文、檢查導(dǎo)師隨機(jī)出示詞語卡片，指名生認(rèn)讀 二、理解內(nèi)容，體會對稱之 1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)指名學(xué)生朗讀第1節(jié)鼓勵學(xué)生找出這一小節(jié)中對稱的詞語程酷暑，春暖——秋涼生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說這幾組詞語的意思，根(6)生有節(jié)奏地朗讀第1節(jié)2.學(xué)習(xí)第2節(jié)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)第1節(jié)對稱詞語的基礎(chǔ)上，說說這(5)生齊讀第2節(jié)，說說這一小節(jié)描寫學(xué)習(xí)第3節(jié)(1)生自主朗讀第3節(jié)，與同位輕聲交流哪些詞語是對（3)指名生朗讀第3節(jié)讀出句式的對稱節(jié)奏引導(dǎo)生回顧全文，游戲鞏固（2)指名生朗讀，師生共同點(diǎn)評3)24個詞語卡片分發(fā)到學(xué)生手出示創(chuàng)編要 所編的這段小兒歌最好是圍繞同一類事物的四、課堂小授課內(nèi)《7授課內(nèi)《7操場上》第一課備課時2017、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兩行詞串認(rèn)識“操、場、拔、拍、跑、踢”6個漢字，能正確美觀地書寫“打、拍教學(xué)目跑、足”4個漢字基本了解六種常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目認(rèn)識“操、場、拔、拍、跑、踢”6個漢字，能正確美觀地書寫“打、拍教學(xué)重跑、足”4個漢字教學(xué)難基本了解六種常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目教具準(zhǔn) 備課方一次備二次備一一、播放視頻，激趣導(dǎo)指名生交流，師予以肯定二、朗讀詞串，認(rèn)字學(xué)詞 2.師檢查學(xué)生的自學(xué)情況（1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個詞語卡 高、跑步、踢足球，指名生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“足”是平音程正音后，再次隨機(jī)出示六張同語卡片，通過指名讀3.圖文結(jié)合，了解活動項(xiàng)目直立著的桿子上橫放一根桿子小朋友先助跑然后從桿上跳過去，如果桿子沒有落下來就成功了5.鞏固識字指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解3)三、再讀詞串，練習(xí)表四、指導(dǎo)生字書出示本節(jié)課要求會寫的4生字:打、拍、跑、足生自主觀察，交流識字方法和書寫要領(lǐng)師范寫，生觀察書空反饋交流，評議提高7授課內(nèi) 《7操場上》第二課 備課時 2017、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌教學(xué)目

認(rèn)識“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個漢字，能正確美觀地書寫“聲、身、3個漢字。讓學(xué)生體會到參加體育鍛煉的好處，激發(fā)他們熱愛運(yùn)動的情感教學(xué)重

認(rèn)識“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個漢字，能正確美觀地書寫“聲、身、3個漢字 備課方 一次備 二次備一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo) 師播放歌《快樂的十分鐘視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察 二、朗讀兒歌，識字學(xué)師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽程生自主閱讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音.讀通句子檢查學(xué)生的自讀情況（1)指名生朗讀第一句和第二句③再次指名生朗讀第一、二句話（2)指名生朗讀第三句話④再次指名生朗讀第三句話·全班齊讀鞏固識字(l鍛、煉、身、體，指名生認(rèn)讀。三、交流收獲，適度拓師出示下課時操場上小朋友們參加體育鍛煉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的小朋友們都參加了哪些體育項(xiàng)目2（2)練習(xí)表下課了，操場上真熱鬧啊!小朋友們有的 3.理解天天鍛煉身體好2)師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)指導(dǎo):“聲”師范寫指導(dǎo)，生觀察書空生生自主描紅、仿寫，師巡視了解書寫況，進(jìn)行個別指導(dǎo)天天鍛煉身體課后小及反7、操場板書設(shè)打跳拔跑拍皮踢足跳踢丟沙授課內(nèi)《人之初》第一課備課時2016、1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文 2.認(rèn)識本課的生字，能正確美觀地書寫7個漢字。教學(xué)重 認(rèn)識本課的生字，能正確美觀地書寫7個漢教學(xué)難 初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本教具準(zhǔn) 多媒體課備課方 一次備 二次備一、出示圖片，激趣導(dǎo)這也是我們這篇課文的題目。注意運(yùn)筆的變化。 4.指名生朗讀課題，認(rèn)識生字“初”:左右結(jié)構(gòu)，衣 二、初讀課文，認(rèn)識生 生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子 3.檢查學(xué)生的自學(xué)情況，隨文識字學(xué)詞學(xué)習(xí)第一句話③再次指名生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話學(xué)習(xí)第二句話③再次指名生朗讀第二句話，全班齊讀學(xué)習(xí)第三句話②指導(dǎo)學(xué)生讀好這個問句②再次指名生朗讀第四句話，全班齊讀生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本，爭取讀正確讀通順，同位之間相互練讀。三、再讀課文，鞏固識獨(dú)立出示本課13生字，鼓勵學(xué)生說說在生活中師小結(jié):在識記漢字的時候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)授授課內(nèi)《人之初》第二課備課時2016、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文大致理解文中四句話的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力教學(xué)目3.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)《三字經(jīng)的興趣教學(xué)重 大致理解文中四句話的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力教學(xué)難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)的興趣。教具準(zhǔn) 多媒體課備課方 一次備 二次備一、回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)師出示詞語卡片，指名生認(rèn)讀指名生朗讀課文學(xué)習(xí)第一小節(jié) （1）生自由朗讀第一句話，說說自己不理解的詞語 (3)鼓勵學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上大致說說這句話的意思師適當(dāng)小結(jié):人在剛出生時本性都是善良純潔的全班齊讀第一句話在弄懂詞語意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話生齊讀第二句話生有節(jié)奏地齊讀第1節(jié)學(xué)習(xí)第2節(jié)生自由朗讀第2節(jié)，圈出自己不理解的字詞，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講(4鼓勵學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上大致說說這兩5)如果小的時候不好好讀書學(xué)習(xí)做人做事的道理師小結(jié):這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事情。全班有節(jié)奏地齊讀第2節(jié)三、練習(xí)背誦、適度拓指名生分句背誦，分小節(jié)背誦，全文背誦適度拓展(2）師出示:“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！卑鍟O(shè)

8、人之善于學(xué)習(xí)——玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知班級：一年級授課內(nèi) 口語交際：打電 備課時教學(xué)目

學(xué)習(xí)打電話的基本方法在打電話的過程中做到表達(dá)清楚，認(rèn)真傾聽，與對方進(jìn)行有效溝通交際過程中恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語，做到文明通話教學(xué)重

備課方 一次備 二次備一、出示實(shí)物.明確交際內(nèi) 2.師小結(jié):打電話是我們生活中常見的交流方式， 1.師創(chuàng)設(shè)情境:星期六，李中想到張陽家去玩，可又 中該怎么做呢張陽家的電話號碼，聽到對方接電話后再與對方進(jìn)行交流。（1)電話接通后，首先要告訴對方自己是如果沒有聽清對方的話，可以請對方再說一遍6.三、結(jié)合生活，在實(shí)踐中練習(xí)打電師出示課文中列舉的幾種交際情境，指名生讀一讀，明確交際內(nèi)容。表演展示請兩位學(xué)生上臺表演第一個交際情境:打電話約根據(jù)學(xué)生的表演，師生共同點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生從有5.授課內(nèi)《授課內(nèi)《語文園地五》第一課備課時2017、1.正確流利地朗讀小兒歌認(rèn)識8個漢字進(jìn)一步體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)教學(xué)目2.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系提高歸類識字的能力教學(xué)重 正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識8個漢字，進(jìn)一步體會形聲字的構(gòu)字特班級：一年級教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系。提高歸類識字的能力教具準(zhǔn)備 多媒體課件備課方 一次備 二次備一、關(guān)聯(lián)舊知，激趣導(dǎo)3》的內(nèi)容，生自主朗讀，說說在這一二、學(xué)習(xí)“趣味識字生自主閱讀小兒歌借助拼音讀準(zhǔn)字音讀通句子 2.指名生朗讀小兒歌，正音識字 后鼻音；“茶”是翹舌音;“輕”是后鼻音。正音后再 抽讀卡片，鞏固學(xué)生認(rèn)讀鞏固識字師再次隨}JL小組讀等方式鞏固學(xué)生的識字成果發(fā)現(xiàn)規(guī)律鼓勵學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容說說這六個漢字的偏旁三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行漢字在字義上有什么拓展鞏固的漢字，看看這些漢字的意思是不是與偏旁有這樣的關(guān)系。四、課堂小板書設(shè)授授課內(nèi)《語文園地五》第二課備課時2017、1.辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字教學(xué)目2.進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)用音序查字法查字典提高自主識字的能力教學(xué)重 進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)用音序查字法查字典提高自主識字的能力 備課方 一次備 二次備一、出示漢字，談話導(dǎo) 二、辨析同音1.生自主朗讀“選一選，填一填”中的句子，嘗試將 2.指名生朗讀句子，并交流自己所填的漢字是什么， 3.根據(jù)生的交流情況師明確該填:“放學(xué)了，大家(在)教室門口和老師說(再)見。(1)師出示相關(guān)練qīng:（、()潔zài:(里不會了、我晨(2生根據(jù)同音字的不同意思自主進(jìn)行填空并說明拓展練習(xí)(3)鼓勵學(xué)生分別用“夕”“西”組詞，體會二者意三、鞏固音序查字在生交流的基礎(chǔ)上師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí):第一步:找漢字音節(jié)的第一個大寫字母;第二步:在字母欄下找到相關(guān)依次尋找，就能找到這個漢字。四、學(xué)習(xí)“日積月累指名生分行朗讀，在朗讀的過程中，師適當(dāng)正音師舉例引導(dǎo)學(xué)生體會歇后語的表現(xiàn)形(3生再次朗讀第一則歇后語師引導(dǎo)學(xué)生體會前后指名生朗讀剩下的三則歇后語，并說說自己的理解，師適當(dāng)講解并小結(jié):這幾則短語，前半部分講的是生大致理解這四則歇后語的意思授課內(nèi) 《語文園地五》第三課 備課時 2017、教學(xué)目

正確、流利地朗讀故事《狐貍和烏鴉分角色朗讀對話了解故事的主要內(nèi)容，明白狐貍是怎么騙到烏鴉口中的肉的通過閱讀，讓學(xué)生明白愛聽好話容易上當(dāng)受騙的道理初步了解《伊索寓言》這本書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣教學(xué)重 了解故事的主要內(nèi)容，明白狐貍是怎么騙到烏鴉口中的肉的 備課方 一次備 二次備 一、出示圖片，激趣導(dǎo)出示狐貍和烏鴉的圖片指名生說說對這兩種動 的了解 肚子的壞主意;而烏鴉呢，渾身長著黑色的羽毛，叫聲 3.師板書故事標(biāo)題:狐貍和烏鴉。指名生朗讀題目二、初讀故事，了解故事大師播放故事的錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽生借助拼音自主朗讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子1然段:狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉2