./法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作講座直屬分校法學(xué)專業(yè)萬金湖畢業(yè)論文是一種思想觀點的表達(dá),和一般的思想表達(dá)相比,它要求你要將有關(guān)的思維推理過程表現(xiàn)出來,并有足夠的論證和論述支持你所做出的結(jié)論。這個思想推理的過程要為人們所知,必須要以文字的形式表達(dá)出來,就形成了論文。社會的進(jìn)步與創(chuàng)新,離不開人們思想的交流,智慧者的思想可以開啟無數(shù)蒙昧的頭腦,反過來,受到啟發(fā)的頭腦又會擦出智慧的火花,這就使得創(chuàng)造性的思想不斷深入,人們對自然和社會的看法才更加完善,更加科學(xué)。因此,古今中外的哲人們,無不將自己對世界的看法和觀點寫成文章,公開發(fā)表,彼此交流。一個英國文學(xué)家曾說過這樣的話："倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么,你和我仍然是各有一個蘋果；但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流這些思想,那么,我們每個人將各有兩種思想。"一、畢業(yè)論文的特點〔一畢業(yè)論文與一般學(xué)術(shù)論文按照教學(xué)計劃的要求,開放教育文科各專業(yè)的畢業(yè)論文,一般都應(yīng)是學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文與一般學(xué)術(shù)論文是一回事嗎？正確的答案該是：既是一回事,又不是一回事。換句話說,便是畢業(yè)論文與一般學(xué)術(shù)論文有相同處,也有不同處。不同處：1、畢業(yè)論文是包括開放教育在的高等學(xué)校畢業(yè)班學(xué)生按教學(xué)計劃要求,必須完成的總結(jié)性獨立作業(yè),是完成全部學(xué)業(yè)的必修科目之一。說得具體些,就是運用已學(xué)專業(yè)知識,獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動,培養(yǎng)、訓(xùn)練自己初步掌握分析和解決某一專門學(xué)術(shù)問題的辦法,以求學(xué)會撰寫學(xué)術(shù)論文的一次實踐。這與專業(yè)人員或業(yè)余愛好者撰寫一般學(xué)術(shù)論文,是就某些現(xiàn)象或某一問題進(jìn)行研究探討,闡述自己的見解,交流研究成果,顯然是不大一樣的。這種不同,既可以說是寫作目的的差異,也可以說二者的作用不能相提并論。學(xué)術(shù)論文的作用,主要表現(xiàn)在兩方面,一是用以探討、研究有學(xué)術(shù)價值的問題,亦即進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的手段；二是用以描述、反映、交流學(xué)術(shù)研究的成果,亦即學(xué)術(shù)研究活動中不可或缺的工具。而畢業(yè)論文,在作為一般學(xué)術(shù)論文被報刊編輯部、選用之前,其作用則只能是局限于教學(xué)疇,具體說來也是兩個方面,一是對學(xué)生掌握專業(yè)知識,分析和解決學(xué)術(shù)問題能力的一次性綜合性考核；二是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生獨立工作能力及進(jìn)行科學(xué)研究活動初步訓(xùn)練的一個重要措施。2、在寫作要求上。畢業(yè)論文只是畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫學(xué)術(shù)論文的一次實踐,不能要求學(xué)生對論文所設(shè)計的問題作多么系統(tǒng)、深入的研究,也不能普遍期望在論文中取得多么顯赫的成果。換句話說,也就是對本科生的畢業(yè)論文學(xué)術(shù)水平的要求,不能以達(dá)到甚至超越公開發(fā)表水平為標(biāo)準(zhǔn)。這與一般人撰寫學(xué)術(shù)論文,其目標(biāo)大都希望能夠公開發(fā)表,因而必須達(dá)到一定的學(xué)術(shù)水平,是明顯不同的。3、畢業(yè)論文的選題限制在專業(yè)課的圍,這與一般人撰寫學(xué)術(shù)論文可以任意選題,也是明顯不同的。其所以要這么限制,既是為了保證全面達(dá)到撰寫畢業(yè)論文的目的,即運用所學(xué)專業(yè)知識,分析或解決某一門專門學(xué)術(shù)問題,進(jìn)行科學(xué)研究活動的初步訓(xùn)練,也符合畢業(yè)班學(xué)生的實際,防止一些學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、貪大求全、追求時髦,只憑個人興趣愛好或一時沖動,選擇與專業(yè)學(xué)習(xí)容毫無關(guān)系的題目,使撰寫工作陷入困境。相同點：文體要求、要素特點、材料取舍、論證方法、執(zhí)筆成文、修改定稿、樣式規(guī)等等方面,畢業(yè)論文均與學(xué)術(shù)論文毫無二致。從這個意義上說,要求畢業(yè)班同學(xué)撰寫畢業(yè)論文,實際上也就是要求撰寫一篇貨真價實的學(xué)術(shù)論文。如何撰寫畢業(yè)論文,也可以叫做如何撰寫學(xué)術(shù)論文。為了表述方便,下面我們暫時以"學(xué)術(shù)論文"取代"畢業(yè)論文"這個名稱,系統(tǒng)地講一講撰寫這類文章的有關(guān)知識,為同學(xué)們完成畢業(yè)論文撰寫任務(wù)打一個基礎(chǔ)。〔二畢業(yè)論文的特點畢業(yè)論文是學(xué)生在完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)后,將所學(xué)理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,創(chuàng)造性的提出問題解決問題的一種形式,屬于帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的議論文。其設(shè)置目的在于一方面考察學(xué)生對已學(xué)知識的理解掌握,另一方面也是重要的方面是訓(xùn)練學(xué)生掌握寫作技巧,以論文的形式分析問題解決問題。與其他議論文體相比較,畢業(yè)論文主要具有以下特點：1．論文的觀點具有一定的新穎性和創(chuàng)造性觀點獨特,不人云亦云,是文章的生命力,否則,即使再有華麗的辭藻,再引經(jīng)據(jù)典、旁征博引,也是徒有其表,沒有價值。學(xué)術(shù)論文一般是在總結(jié)前人所積累的思想基礎(chǔ)上,深入分析、歸納、探索、創(chuàng)新所產(chǎn)生的對客觀世界的認(rèn)識,畢業(yè)論文雖是學(xué)生的習(xí)作,并非公開出版發(fā)表的作品,但既然是帶有學(xué)術(shù)性的議論文,也應(yīng)有如此要求。2．論文的論點及論據(jù)應(yīng)有一定的科學(xué)性和合法性我們不反對提出新觀點,相反,我們鼓勵學(xué)生大膽探索、勇于研究,敢于向現(xiàn)有觀點和理論提出挑戰(zhàn),但是這一切要建立在科學(xué)合法的基礎(chǔ)上。一個觀點的提出不是主觀臆想的結(jié)果,而應(yīng)是作者勤于觀察、分析,在占有充分翔實的資料基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新得出的,同時論點論據(jù)不應(yīng)和我國的基本法律理論和觀點相違背。3．論文的論證過程應(yīng)富有邏輯性和表現(xiàn)性一個新觀點的推出往往要有前人的研究成果、觀點和相關(guān)資料做鋪墊,同時還要有細(xì)致的推理和嚴(yán)密的論證,這樣才能夠以理服人。另外一篇好的文章還應(yīng)有好的表現(xiàn)力,論文是思想的表露,寫出來是讓別人看、進(jìn)行交流的,因此,在結(jié)構(gòu)的組合、語言的運用方面應(yīng)力求合理、清晰,做到深入淺出,明白易懂。那種語言晦澀、抽象,結(jié)構(gòu)安排復(fù)雜、拖沓的文章,即使所表現(xiàn)的觀點再好,也難以為人所接受?！踩厴I(yè)論文的文體要求凡論文,其文體要求都必須突出一個"論"字。這是論文區(qū)別于記事文、敘述文、抒情文、說明文的主要特點。學(xué)術(shù)論文尤其如是。既然在文體上以論為主,論點、論據(jù)、論證也就成了學(xué)術(shù)論文必不可少的三要素。所謂論點,是指論文的觀點,即作者的看法、主。所謂論據(jù),是指說明論點的材料,即作者用以說明自己看法、主的各類材料。所謂論證,是指運用材料說明觀點,揭示論點與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系,得出結(jié)論的過程,即作者在文章結(jié)構(gòu)上所作的安排組合,包括謀篇布局、遣詞用句、執(zhí)筆成文。一篇較好的學(xué)術(shù)論文,論點必須有獨到之處,有一定的深度,能給人以啟示。論據(jù)必須具有準(zhǔn)確性、典型性、豐富性與概括性,即材料翔實可靠,事例典型充分,能反映事物本質(zhì),有代表性與說服力；論證必須遵循思維的邏輯規(guī)律,把握概念的精確性,判斷的恰當(dāng)性,思想的連貫性,即分析精辟入理,說明恰到好處,前后相互呼應(yīng),全文渾然一體。一些畢業(yè)論文不合要求,文體上存在問題是主要原因之一。如,一份題為《行政侵權(quán)賠償責(zé)任試論》的法律專業(yè)畢業(yè)論文,正文與教材講述的幾個部分基本相似,只不過每個部分加了一、二個具體事例而已,這樣的文章雖然標(biāo)題中有一個"論"字,實際上只是重復(fù)了教材的容,看不出作者自己的觀點,也是不成其為學(xué)術(shù)論文的。還有一份經(jīng)濟類的畢業(yè)論文題目叫《家電價格戰(zhàn)的負(fù)面影響》,容卻主要是羅列了近年來彩電、空調(diào)幾次競相降價促銷的情況,沒有從理論上進(jìn)行分析。雖然作者的態(tài)度是鮮明的,仍然不符學(xué)術(shù)論文的文體要求,而只能看作是一篇資料性文章。學(xué)術(shù)論文作為一種有別于記事文、敘述文、說明文、抒情文和一般議論文的特殊文體,具有其他文體所不具有的一些基本特征,主要是理論性、科學(xué)性、獨創(chuàng)性。這三個特征也可以說是學(xué)術(shù)論文文體要求的外在表現(xiàn)。認(rèn)清這三個基本特征,朝著這些方面努力,有助于我們正確把握學(xué)術(shù)論文的文體要求。所謂理論性,既指文章以說理為主,還包括說出的道理有一定深度,即文中所作分析、論證,已不是一般的現(xiàn)象與過程,不是粗淺的經(jīng)驗或體會,而是上升到了一定的理論高度。所謂科學(xué)性,既指文章的觀點是科學(xué)的,站得住腳,還包括作者的態(tài)度與研究方法、分析方法是科學(xué)的,即文中所作分析、論證,實事,真實可靠,周密嚴(yán)謹(jǐn),不是主觀臆想,亦非嘩眾取寵,經(jīng)得起實踐與歷史檢驗。所謂獨創(chuàng)性,主要是指文章容上的創(chuàng)新,也就是作為國家標(biāo)準(zhǔn)的《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》明確規(guī)定的："學(xué)術(shù)論文應(yīng)提供新的科技信息,其容應(yīng)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn),而不是重復(fù)、模仿、抄襲前人的工作"。這種創(chuàng)新,包括空白的填補,通說的糾正,前說的補充,是否成功,直接關(guān)系著一篇學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)水平。需要強調(diào)的是：學(xué)術(shù)論文的文體要絕對的,即任何人、任何一篇學(xué)術(shù)論文都得這么寫；基本特征卻是相對的,即不同的作者,不同的文章,在理論性、科學(xué)性、獨創(chuàng)性三方面,必然會有這樣那樣的差異。對于寫作畢業(yè)論文的學(xué)生來說,人們的期望、要求該相應(yīng)地低一些。這也正是畢業(yè)論文區(qū)別于公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文的主要原因之一。二、學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)與容學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)與容有兩重意思,一是指論文的整體,一是指論文的正文。從整體上說,一篇學(xué)術(shù)論文通常包括標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)七個部分。有的論文篇幅較大,為醒目起見,還在正文前設(shè)置目錄；有的論文作者為感研究、寫作過程中給予過自己特別幫助的單位及個人,還在注釋后、參考文獻(xiàn)之前特設(shè)"致"予以說明,還有一些論文,在最后面設(shè)"附錄",收錄那些不便列入正文卻又值得讓讀者了解的各種資料性容,包括文字材料、圖表、圖片等等。下面分項略作說明：1、標(biāo)題學(xué)術(shù)論文的標(biāo)題,既不同于小說、詩歌、戲劇、散文等欣賞性文章的標(biāo)題,也不同于一般公文、事物文書的標(biāo)題；既不能形象思維化,亦沒有固定的格式要求。通常的表現(xiàn)形式,主要有兩種：一是揭示研究、論述的主要圍,如：法律語言運用中的幾個問題二是概括論文的基本論點,如：回避制度有利于保護(hù)當(dāng)事人的訴訟權(quán)利無論采用哪種表現(xiàn)形式,其總的要相同的,即必須醒目、簡潔、確切。只有醒目,才能引人注意,吸引讀者,并使其閱讀之后,留下較為深刻的印象；只有簡潔,才能形成既不同于欣賞性文章,又不同于新聞報道、公文及事務(wù)文書的特色,防止給人以空靈、虛幻或冗長、繁瑣之感；只有確切,才能準(zhǔn)確概括文章的主要容,從而題文一致,相得益彰。2、作者署名按照作為國家標(biāo)準(zhǔn)的《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》規(guī)定,學(xué)術(shù)論文的作者署名只限于"參加撰寫論文并能對容負(fù)責(zé)的人,如有多位作者,則按貢獻(xiàn)大小排列名次。"這一點,體現(xiàn)著產(chǎn)權(quán)所有與文責(zé)自負(fù),一定要嚴(yán)肅對待。3、摘要學(xué)術(shù)論文在正文前設(shè)置摘要〔或容摘要與關(guān)鍵詞兩個組成部分,是作為國家標(biāo)準(zhǔn)的《編寫格式》頒布后才開始普遍推行的。此前公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文,并無這兩個部分。按照《編寫格式》的規(guī)定,摘要是論文容不加注釋和評論的簡短述,應(yīng)包含與論文同等量的主要信息,一般不宜超過200-300字〔如加寫外文摘要,不宜超過250個實詞。這就要求作者撰寫摘要時,既要客觀概括論文容,又要注意相對完整,即通過摘要即可大致了解論文容。4、關(guān)鍵詞《編寫格式》明確指出,關(guān)鍵詞是從論文中選取出來用以標(biāo)示論文主要容的名詞性術(shù)語,每篇論文的關(guān)鍵詞通常為3-8個。需要注意的是,一定要是文中原有的詞,而且僅限于詞,不能變成關(guān)鍵句。5、正文毫無疑問,正文是學(xué)術(shù)論文的主體。從結(jié)構(gòu)與容上說,這一部分要講述的東西很多。這里先放一放,講完注釋與參考文獻(xiàn)后,再作集中介紹。6、注釋注釋是對正文中某些文字所作的補充說明。通常用于兩個方面。一是對正文的某些文字的解釋或補充說明。主要是指那些讀者不易掌握的概念、不易領(lǐng)會的材料以及不便在正文中展開的論述,采用注釋的形式,另外寫上一段文字予以解釋或作補充說明。這樣做的好處是,可以幫助讀者深入理解相關(guān)容,又不影響正文的表述,避免給人節(jié)外生枝或累贅羅嗦之感。二是用以注明資料或引文的出處,這既是對資料提供者及所引觀點、文字原作者勞動成果的尊重,也有助于提高所引資料或文字的可信度。有些學(xué)術(shù)論文,大量引用他人著作中的材料、觀點、文字,卻又不加注釋,以致難脫抄襲、剽竊之嫌,或受輿論譴責(zé),或被原作者告上法庭,我們應(yīng)該引以為戒。注釋通常有四種形式：夾注——把注釋文字加上括號,放在被注釋處后面。這一形式只宜用于極簡單的注釋,如果注釋文字長了,夾在正文中,便會影響正文的連貫、順暢。腳注——注釋文字無論條目與字?jǐn)?shù)多少,一律放在被注釋處所在頁的下端。這一形式有利于讀者對照,但不適宜用于注釋條目與字?jǐn)?shù)特多的情況。章節(jié)注——注釋文字集中放在章節(jié)之后。尾注——注釋文字集中放在正文結(jié)尾之處。無論采用哪種形式,都要在被注釋處附上小一號字體的注釋序號,相應(yīng)的注釋文字前,亦應(yīng)標(biāo)出相應(yīng)的序號。7、參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)是指學(xué)術(shù)論文寫作過程中曾經(jīng)參考過的一些著作或資料,主要是那些對自己寫作有重要啟示、較大幫助的著作或資料。把這些書目與資料名稱列出來,既是對原作者勞動成果的尊重,還有助于讀者了解該學(xué)術(shù)論文得以形成的依據(jù),提高論文的學(xué)術(shù)價值。對于關(guān)注該論題的同行或業(yè)余愛好者,一篇學(xué)術(shù)論文的參考文獻(xiàn)目錄,還可成為進(jìn)一步查找相關(guān)資料的線索,有利于把對該論題的研究推向前進(jìn)。參考文獻(xiàn)目錄的編排,作為國家標(biāo)準(zhǔn)的《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》亦有明確規(guī)定。通常分為四個方面：專著——寫明作者、書名、出版地、出版時間。如：嚴(yán)家炎,中國現(xiàn)代小說流派史,：人民文學(xué),1995期刊〔或稱連續(xù)出版物——寫明刊名、主要責(zé)任者、刊期,出版地,出版者,出版時間。如：百年湖,中國中共黨史學(xué)會,20031-12,：百年潮雜志社,2003專著中析出的文獻(xiàn)﹙即收入某部專著的單篇文章——寫明析出責(zé)任者﹙即該篇文章責(zé)任者,篇名,再以"見"字作轉(zhuǎn)折,寫明專著責(zé)任者,專著書名,出版地,出版者,出版時間。如：梁柱,魯迅與大學(xué),見大學(xué)編,大學(xué)紀(jì)念魯迅百年誕后論文集：大學(xué)1981期刊中析出的文獻(xiàn)﹙即發(fā)表于某期刊的單篇文章——寫明析出責(zé)任者﹙即該篇文章責(zé)任者、篇名,期刊名,期刊。如：章百家,中美結(jié)盟與美國租借物資援華,百年湖,2004,11參考文獻(xiàn)目錄排列方法,可以按用作參考的前后次序排列,亦可按重要程度依次排列,還可按作者姓氏筆劃或漢語拼音順序排列。三、學(xué)術(shù)論文正文的結(jié)構(gòu)與容學(xué)術(shù)論文正文,通常由緒論、本論、結(jié)論三部分組成。1、緒論緒論是正文的開頭。有些學(xué)術(shù)論文的開頭叫前言或引言、引論,或序論,名稱不同,意思是一樣的。論文開頭,其容或是提出問題,或是說明寫作本文的緣由,交待選題的背景、意義,或是說明自己的研究、寫作目的,表現(xiàn)觀點,提出自己對本文所要論述的問題的基本看法,或是說明本文所采用的研究、論證方法與涉及的圍,或是本文所要論述的某個基本概念。如《農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)問題探討》一文的緒論：當(dāng)前,就業(yè)問題已成為中國社會的頭等問題。在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的過渡階段,國有大中型企業(yè)減員增效,政府機關(guān)裁減冗員,大量人員下崗；農(nóng)村實行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,勞動生產(chǎn)率提高,也產(chǎn)生了大量的剩余勞動力。研究我國就業(yè)問題,特別是農(nóng)村剩余勞動力的出路問題,很有必要。這個緒論既是提出問題,又簡單扼要地交待了本文選題的背景。文字不長,卻清楚明白,一目了然。再看《賈平凹散文略論》一文的緒論：近年來,在商品經(jīng)濟大潮的沖擊下,文壇上小說沉寂,詩歌疲軟,報告文學(xué)也缺乏振聾發(fā)聵激動人心之作。唯獨散文空前繁榮,受到廣大讀者的喜愛和傳揚。缺乏人情味的商品市場的太陽也對散文投以微笑,散文作品出版勢頭猛烈,供不應(yīng)求,構(gòu)成當(dāng)代文壇一大景觀。而在群星薈萃的散文作家隊伍中,賈平凹無疑是一位佼佼者。我頗愛他的散文,每當(dāng)掩卷沉思,總被其作品中那出神入化的藝術(shù)表現(xiàn)力所吸引,其中的所感所得使我品味再三。現(xiàn)就賈平凹散文的題材、意境、審美情趣和多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式四個方面,作一番精略的探討,以求教于大家。這個緒論不僅交待了選題的背景,說明了寫作本文的緣由,還指明了文中著重論述的圍,為高度評價論述對象的創(chuàng)作成就做好鋪墊。說明寫作緣由的緒論,在展開學(xué)術(shù)爭論,特別是以質(zhì)疑、駁辯為主的學(xué)術(shù)論文中用得最多。請看《動補結(jié)構(gòu)六朝說辨析》一文的緒論：、在漢語發(fā)展史上,動補結(jié)構(gòu)產(chǎn)生于何時？自王力以來,眾多學(xué)者做了廣泛的文獻(xiàn)考察和深入探索。比較一致的看法是,動補結(jié)構(gòu)這一富于生命力的語法形式在漢代就已成熟并大量產(chǎn)生。梅祖麟〔1991則主"六朝說",認(rèn)為五世紀(jì)以前漢語里還沒有動補結(jié)構(gòu)。他追蹤語例,著力辯詰；然核諸言語事實,尤其是細(xì)審立論理據(jù),似有乖舛扦格之外。本文撮其要者獻(xiàn)疑問難,以就教于通家。作者簡明扼要地介紹了關(guān)于漢語動補結(jié)構(gòu)產(chǎn)生于何時的兩種觀點,對質(zhì)疑、辯駁對象的觀點表明了態(tài)度,既交待清楚了本文寫作的緣由,又直截了當(dāng)?shù)靥岢隽藛栴},言簡意賅,引人入勝。從闡釋基本概念下筆的緒論,通常是那些提出了人們較少接觸的新概念、新容的一類論文。請看《淺談流動比率反映企業(yè)短期償債能力的局限性》一文的緒論：流動比率是衡量企業(yè)短期償債能力的主要指標(biāo),其計算公式為：流動比率=流動資產(chǎn)/流動負(fù)債。一般情況下,流動比率越高,企業(yè)的短期償債能力就越強。從理論上講,只要流動比率等于1,便具有短期債務(wù)的償還能力。但是我們運用流動比率來分析企業(yè)的償債能力時,還要注意流動比率這一指標(biāo)存在局限性,才能對企業(yè)償債能力作出正確的評價。筆者認(rèn)為,流動比率的局限性具體表現(xiàn)在以下十個方面。作者對流動比率這個基本概念進(jìn)行簡要闡釋,不僅界定了論文的中心論點,即本文所要論述的是這么回事,也有助于讀者對本文論題的正確理解。緊接著對流動比率基本概念的闡釋,提出要注意的問題,又為正文將要展開的論述奠定了基礎(chǔ)。表明觀點,擺出自己對所要論述的問題的基本看法,這類緒論通常用于篇幅較短的學(xué)術(shù)論文。如《教育投資有巨大經(jīng)濟效益》一文的緒論這樣寫道：教育投資,是一項有巨大經(jīng)濟效益的投資,它比單純的物的投資,能取得大得多的經(jīng)濟效益。教育投資的增長速度。重視對教育投資的經(jīng)濟效益的研究。已成為國際性的趨勢。開門見山地表明論文的中心論點,把結(jié)論的容移到緒論中來,干脆利落,簡潔明快。接下來就開展說理論證,順理成章。有一些學(xué)術(shù)論文,把要表述的觀點,分為幾大塊進(jìn)行論述,全文不安排緒論。如著名經(jīng)濟學(xué)家許滌新的《論人口增長與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系》一文,共四個部分,以序號排列,四個部分的開頭是：一三十多年來,我國人口增長曾經(jīng)出現(xiàn)過幾個高峰。第一個高峰是1950-1958年的九年間,平均每年出生2600多萬人。第二個高峰是1962-1970年的九年間,平均每年出生2060多萬人。1971年開始大力實行計劃生育……二人是生產(chǎn)者,同時又是消費者。如果只看到一面而忽視另一面,對于人口問題就會得出片面的結(jié)論。三有人把我們的計劃生育這一基本國策,說成是新馬爾薩斯主義,這是錯誤的。四要在全國圍之,開創(chuàng)計劃生育工作的新局面,我很同意錢信忠同志提出的具體意見,這就是制定有關(guān)計劃生育的法律,落實計劃生育的各項具體政策。這篇學(xué)術(shù)論文,雖然沒有安排全文的緒論部分,實際上每個部分的開頭,就是對該項問題進(jìn)行論述的緒論。由于這些緒論性質(zhì)的文字提綱挈領(lǐng),簡明扼要,全文顯得條理清楚,邏輯嚴(yán)密。從上面所舉例文可以看出,緒論的容雖然可以多種多樣,但在一篇學(xué)術(shù)論文中,通常只是偏重一兩項,這一點一定要注意。如果不是這樣,企圖方方面面都寫到,那緒論就會復(fù)雜、臃腫不堪,效果適得其反。就常見的寫作毛病而言,一些學(xué)術(shù)論文的緒論寫得不好,面面俱到,重點不明確,表述不清楚是重要原因之一；與文中要展開論述的容缺乏緊密聯(lián)系,停留于一般性的空話、套話上,或者游離于主要容之外,也是一個重要原因。2、本論正文是一篇學(xué)術(shù)論文的主體,本論又是正文的主體。正因為如此,一篇學(xué)術(shù)論文寫得成功與否,就看本論部分寫得如何。作為正文的主體,本論部分的主要任務(wù)是圍繞總論展開分析論證,即對論題進(jìn)行分析,對觀點進(jìn)行論證,這就需要全面地、詳盡地、集中地針對所提出的問題,擺出觀點,組織論據(jù),展開論證。眾多的容不是簡短的幾句話或單一的自然段、單一的層次就能表達(dá)清楚的,一定要有相當(dāng)?shù)钠?相當(dāng)?shù)娜萘?。妥善安排這一部分的結(jié)構(gòu),與認(rèn)真思考其容一樣,是寫出學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵所在?！?本論的結(jié)構(gòu)形式本論部分的結(jié)構(gòu)通常有三種形式：并列式、遞進(jìn)式、混合式。并列式亦稱模式結(jié)構(gòu),即圍繞總論點并列排出幾個分論點,或安排為幾個并列的層次,從不同角度、不同側(cè)面,對總論進(jìn)行闡釋、論證。如《論社會主義與市場經(jīng)濟的有機結(jié)合》一文,緒論中明確提出,有些人包括某些經(jīng)濟學(xué)家,把社會主義與市場經(jīng)濟看成是兩皮,看不到它們的在聯(lián)系；實際上,二者不但可以相容,而且相互之間的有機結(jié)合正在日益深化之中。圍繞這個總論點,論文在本論部分安排了四個層次,進(jìn)行闡釋、論證：一是在發(fā)展社會生產(chǎn)力的方法上有機結(jié)合,二是在社會主義公有制的實現(xiàn)形式與市場經(jīng)濟新型微觀基礎(chǔ)上的有機結(jié)合,三是在動力機制上的有機結(jié)合,四是在資源配置機制上的有機結(jié)合。這四個層次。完全是并列關(guān)系,從四個方面論證了二者是可以有機結(jié)合的,給人以論據(jù)充實,論證充分之感。遞進(jìn)式亦稱縱式結(jié)構(gòu),即由淺入深,一層一層地對總論點進(jìn)行論證,后一個層次是前一個層次的深化,后一部分是前一部分的發(fā)展。如《商品供求不平衡問題的探討》一文,緒論中明確表述了是要對商品供求平衡是規(guī)律的觀點進(jìn)行商椎,從這個命題出發(fā),論文一層一層地展開論述。首先論述商品供求不平衡到底是不是市場上常見的現(xiàn)象？接著論述為什么供求不平衡會作為供求矛盾的常見形態(tài)而經(jīng)常出現(xiàn)在市場上？再接著論述能不能因為商品供求矛盾有經(jīng)常趨向平衡的勢頭就把供求平衡說成是規(guī)律？最后再提幾個問題。四個層次就是一步比一步深入,圍繞總論點,系統(tǒng)、全面地展開了分析論證?；旌鲜揭喾Q縱橫結(jié)合結(jié)構(gòu),即并列式與遞進(jìn)式同時使用?；蛘呤谴蟮膶哟螢椴⒘惺?而一個層次中又采取遞進(jìn)式結(jié)構(gòu);或者大的層次為遞進(jìn)式,而一個層次中又采用并列式結(jié)構(gòu)；或者并列式與遞進(jìn)式分別用在一篇論文本論的不同部分。如《會計人格變異性初探》一文,本論分三部分,一為"會計人格變異的含義",二為"會計人格變異的形式",三為"會計人格變異產(chǎn)生的原因",這種結(jié)構(gòu)顯然是遞進(jìn)式。而第二部分又是從人格同一、人格波動、人格壓抑、人格分裂、人格變態(tài)五個方面來進(jìn)行闡述的,顯然又是并列式結(jié)構(gòu)。為醒目起見,本論部分的各個分論點或各個層次,一般都應(yīng)用小標(biāo)題或序號加以標(biāo)識,也可采用空行形式,以示區(qū)別。這樣就可避免出現(xiàn)一根腸子通到底的現(xiàn)象,突出論文的條理性?！?本論的表述方式——論證方法本論的容,因論題、總論點不同而不同,然而,任何容都有個表述方式問題,說得具體些,也就是用什么樣的方式方法來組織論據(jù),展開論證,才能取得最佳效果。如果說,結(jié)構(gòu)形式對于本論來說,主要是一種外在表現(xiàn),那么,可以簡稱為論證方法的這一切,對于本論容的完美表述,則是至關(guān)重要的在因素。論證方法得當(dāng),運用論據(jù)證實論點的邏輯推理過程嚴(yán)密有力,觀點嚴(yán)密地統(tǒng)帥著材料,材料有力地說明著觀點,論文也就一定會具有強大的說服力。反之,論證方法不對頭,不能很好地揭示觀點與材料之間的邏輯關(guān)系,便會導(dǎo)致觀點與材料分離,或者變成觀點加例子,簡單、生硬而缺乏說服力。學(xué)術(shù)論文的論證方法,常用的主要有以下幾種：A、列舉事例即列舉具體的、典型的事例作為論據(jù)來證明論點,屬歸納推理。B、引申事理引用人們已知的事理作為論據(jù)來證明論點,屬演繹推理。C、正反對照即以截然相反的兩種情況進(jìn)行比較,用以證明論點。D、相互類比即將同一類事物的相同方面進(jìn)行比較,以彼事物的正確或謬誤,證明此事物的正確或謬誤。E、因果互證即通過分析事理,揭示論點與論據(jù)的因果關(guān)系,用以證明論點,可以用原因作論據(jù),證明作為結(jié)果的論點；也可以用結(jié)果作為論據(jù),證明作為論點的原因。F、設(shè)問辯駁即以提出問題方式,自問自答,講清道理,或有針對性地對可能出現(xiàn)的一些反對意見進(jìn)行辯駁。質(zhì)疑、商榷、爭論、答辯性質(zhì)的學(xué)術(shù)論文,更是離不了辯駁,只不過這類論文中的辯駁針對的對象限于對方的論點罷了。除了直接反駁對方的論點,也可通過反駁論據(jù)、論證來證明其論點是錯誤的。具體方法通常有二種：一為排他法,也叫間接反證法,即先證明與這個論點相對應(yīng)的論點是正確的,反證這個論點是錯誤的。反之,亦然。二為歸謬法,也叫歸謬引申法,即先假定對方的論點是正確的,再對它加以合理的引申,從而得出荒謬的結(jié)論,證明其論點是錯誤的。G、引經(jīng)據(jù)典即引用領(lǐng)袖人物、學(xué)術(shù)權(quán)威、經(jīng)典著作以及當(dāng)事人、知情人的相關(guān)論述或情況介紹作為論據(jù),用以證明自己的論點。一般有直引和意引兩類。直引是直接引用某些詞、句、段；意引是引用意思,不引用原文。引經(jīng)據(jù)典,關(guān)鍵是要為"我"所用。即可以用來作為論據(jù)<也有直接以引文作論點的>、有利于論證的才引用。不能不管需要與否,凡自己喜歡的,都引了過來；更不能為自己寫作需要,斷章取義地引用,甚至有意歪曲原意。直引者一定要核對清楚無誤,如果原文有紕漏而又必須引用,應(yīng)該加以說明；意引一定要概括準(zhǔn)確、恰當(dāng)。無論哪種引法,都要堅持少而精的原則,引文過多,連篇累牘地羅列引來的論點、材料,不僅可能沖淡自己的見解,還可能使讀者產(chǎn)生反感或厭惡情緒。因此,凡是可以用自己的語言闡述、說明、論證的,都應(yīng)當(dāng)盡量少用引文。H、輔以圖表即以表或圖來處理資料、描述概念,表達(dá)事理,進(jìn)行論證說明。同過去社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文主要靠語言文字表述相比,多了圖表,可以取得更好的表達(dá)效果,應(yīng)該說是一種進(jìn)步。輔以圖表,讀者可以一目了解,留下明確而深刻的印象。學(xué)術(shù)論文常用的表,多為統(tǒng)計表。這種把經(jīng)過整理的數(shù)字資料,按照一定的樣式編排起來的表格,能夠清楚確切地揭示與反映客觀事物或過程的某種在規(guī)律或聯(lián)系。根據(jù)容的不同,統(tǒng)計表有單項表、分組表、復(fù)合表三種形式。不論哪種表,都要力求簡潔、清晰、明白,一個表集中說明一個問題。學(xué)術(shù)論文常用的圖,有統(tǒng)計圖、示意圖、網(wǎng)絡(luò)圖。統(tǒng)計圖是以圖形來表現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)字的大小與變動,包括曲線圖、圓比圖、直方圖、條形圖。選擇哪種圖形,主要應(yīng)看其是否能充分表達(dá)論文的意圖。一般情況下,曲線圖適宜于表現(xiàn)單項數(shù)字的變化,圓比圖適宜于表現(xiàn)某項數(shù)字在整體中所占的比例,直方圖適宜于表現(xiàn)數(shù)量的比較,條形圖適宜于表現(xiàn)兩個以上的數(shù)量的比例與比較。說明示意圖與網(wǎng)絡(luò)圖是用方框、線條、箭頭符號來組成圖形,說明某一事物、事理及其發(fā)展過程、發(fā)展趨勢。使用圖表要堅持兩點：一是需要,二是簡便。如果用文字三言兩語就能說清楚的,就沒有必要再輔以圖表。為了顯示自己,故意加上一些錯綜復(fù)雜的圖表,使得讀者眼花繚亂,那不僅沒有任何實際意義,還會給人以嘩眾取寵之嫌。3、結(jié)論結(jié)論通常指學(xué)術(shù)論文的收束部分,是對本論所作分析、論證的綜合概括,是解決問題的答案。結(jié)論一般放在論文的最后,也可以調(diào)到前面,與緒論合二為一,不再另安排一個獨立的結(jié)論部分。論題較大、篇幅較長的學(xué)術(shù)論文,其結(jié)論部分除概括論證結(jié)果外,還可以就相關(guān)問題,諸如今后進(jìn)一步研究方向、已取得成果的現(xiàn)實意義及可能產(chǎn)生的影響等等,作必要的解釋說明。四、法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的寫作規(guī)律畢業(yè)論文的撰寫都是經(jīng)歷這樣幾個階段：選題、收集材料、構(gòu)思、執(zhí)筆成文、修改定稿,與其他任何事物一樣,論文的寫作同樣有規(guī)律可循。同學(xué)們掌握了這個規(guī)律,可以克服對論文寫作的畏難情緒,使寫作變得富有情趣和收獲。1．論文在寫作之前要有一個積累知識和材料的過程進(jìn)行任何一項學(xué)術(shù)性的研究都必須要在前人已經(jīng)積累的知識上進(jìn)行,不能憑空想象。古人曾說："讀書破萬卷,下筆如有神"；古人還說："不讀先王之書,不知學(xué)問之大也"。我們在選擇論文的素材、組織論文的容、確定論文的觀點之前,首先要占有大量的資料,在對相關(guān)問題做了相對透徹的分析了解之后,自然會產(chǎn)生諸多的感慨和體會,這就是我們產(chǎn)生新思想、新觀點的契機。因為學(xué)術(shù)的發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律是一樣的,都是長江后浪推前浪,前人為我們打開了通往知識寶庫的大門,同時前人的思想也有其局限性和薄弱環(huán)節(jié),我們總能在了解掌握前人知識的過程中,發(fā)現(xiàn)我們想要表達(dá)的東西,想對前人的思想觀點進(jìn)行完善補充,甚至是推倒重來,這就是我們論文寫作的最初沖動。如果沒有前人給我們打下充實的知識基礎(chǔ),我們將一事無成。正如近代西方的一位偉大科學(xué)家所說的,"我之所以比別人看得遠(yuǎn)一點,那時因為我站在巨人的肩膀上。"作為電大學(xué)生,在寫作畢業(yè)論文時,不一定非要求你占有很多的資料,產(chǎn)生的觀點一定得是"前無古人,后無來者",但除了平時的學(xué)習(xí)積累外,起碼應(yīng)該先讀幾本書,進(jìn)行一下論文檢索,了解有關(guān)問題的一些最新研究動態(tài),然后再動筆,這樣才有東西可寫,也有東西想寫,寫作效果會好得多。有些同學(xué)要么覺得論文的寫作高不可攀,不知從何處下筆,不知道寫什么好；要么又覺得輕而易舉,平時不怎么讀書,不注意積累,臨時看幾本書,或書都不怎么看,在那搜腸刮肚,閉門造車,結(jié)果是寫出來的文章或者只是一些感想心得,沒有普遍意義,或者是將別人早已說過的觀點當(dāng)作自己的新發(fā)現(xiàn),結(jié)果貽笑大方。有一次參加畢業(yè)論文答辯,一名學(xué)生寫的是關(guān)于中國司法機構(gòu)改革方面的文章,在論文中,他設(shè)想把中國的司法體制作一個大的調(diào)整,如撤掉縣區(qū)法院,因為它們素質(zhì)太差,然后把所有一審案件都放在現(xiàn)在的市級法院審理；再就是根據(jù)業(yè)務(wù)圍的劃分把法院一分為三,即刑事法院、民事法院、行政法院,使其專業(yè)分工更細(xì)更明確,從而提高辦案質(zhì)量。我就問這個學(xué)生,莫非農(nóng)村的老百姓打個雞毛蒜皮的小官司也要跑幾十里甚至幾百里路到城里,這如何體現(xiàn)司法便民原則？把一個法院里的三個部門變成三個法院起碼和政府的機構(gòu)改革方向不相符,再說這種形式的變化到底對提高辦案質(zhì)量有多少幫助呢？我又問這個同學(xué),他的觀點有無出處,他說是他自己琢磨的。我們并不反對在論文的創(chuàng)作中對所提論點大膽設(shè)想、標(biāo)新立異,同時我們還應(yīng)盡可能的鼓勵學(xué)生擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,提出新觀點,但如果這種設(shè)想脫離了現(xiàn)實基礎(chǔ),脫離了我國法治建設(shè)的大環(huán)境,整個文章就成了空中樓閣。2．應(yīng)了解和掌握相應(yīng)的論文論證方法對普通議論文的寫作在中學(xué)和大學(xué)語文課程中都有講授,但是學(xué)術(shù)論文尤其是法學(xué)論文的論證方法還是有它的特殊性,同時論述不同類型問題的論文有不同的論證方法。比如側(cè)重學(xué)理研究的論文多運用歸納法,即通過眾多有說服力的實例、論據(jù)推導(dǎo)出主要的觀點和結(jié)論。這種方法在論證時需要對所引用的實例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,要引經(jīng)據(jù)典,尋找充分的理論、名家學(xué)說作依據(jù),有時還要對不同學(xué)術(shù)觀點進(jìn)行比較探討；不但涉及中國的理論,還要有外國的理論,既有目前的理論觀點有時還要展現(xiàn)古代近代現(xiàn)代法制發(fā)展的歷史,有豐富的理論和史料作支撐,這樣寫出來的東西才具有學(xué)術(shù)上的價值。這種論證方法多用在新思想、新觀點的提出或基礎(chǔ)性、前沿性的研究領(lǐng)域。如我國刑事訴訟法專家大學(xué)的瑞華教授在其《司法權(quán)的性質(zhì)》一文中論證司法權(quán)的功能時,提出這樣的觀點,即司法權(quán)存在的意義在于"它為個人提供了一種表達(dá)冤情、訴諸法律的基本途徑,使得那些為憲法所確立的公民權(quán)利能夠得到現(xiàn)實的維護(hù)。"為論證這個觀點,作者列舉了我國法律和政策的有關(guān)規(guī)定,分析了現(xiàn)代社會存在的四種司法裁判方式,即刑事審判、民事審判、行政審判以及違憲審查裁判,并對比了英國和其他西方國家司法制度中警察對公民實施逮捕、搜查等強制性行為的進(jìn)行司法控制的程序性規(guī)定,使其論點變得充實有力。[1]而側(cè)重實際問題研究的論文多用演繹法,即從大的、正確的前提出發(fā)來論證具體問題是否正確。如對某條法律法規(guī)的理解和應(yīng)用,或是對某個社會現(xiàn)象、具體法律個案的操作進(jìn)行評價分析等,用這種方法進(jìn)行論證應(yīng)注重在我國相關(guān)的法律法規(guī)、法理解釋和司法解釋以及司法實踐中去尋找依據(jù),所引用的論據(jù)最終應(yīng)以具有法律效力的規(guī)定或普遍被接受的法理為基準(zhǔn),這樣寫出的文章才有說服力。3．應(yīng)了解和掌握論文選題和表現(xiàn)方面的技巧如何選擇適當(dāng)?shù)恼撐臉?biāo)題,如何通過材料的堆砌較好地表達(dá)自己的觀點,這里面有一定的技巧,其中也有規(guī)律可循。比如在選題方面,一篇論文的標(biāo)題是其容的表現(xiàn)與縮影,代表著論文的核心,整篇文章要圍繞著標(biāo)題展開論述,因此標(biāo)題本身的選擇首先必須簡練凝重、含義深遠(yuǎn),有標(biāo)新立異的感覺,讓人有想進(jìn)一步了解的欲望；其次是論文題目不要太大,如果我們所選擇的標(biāo)題太大,那么需要圍繞展開論述的圍就必須很大,這就使得文章的寫作難度加大,要面面俱到,多方論證,容易受到作者知識面和相關(guān)素材的限制,很難進(jìn)行深入的探討,從而易使論文流于膚淺,即我們通常所說的"大題目,小文章"。論文的基本要能清楚的表達(dá)你的思想觀點并加以必要的證據(jù)支持即可,并不是非得長篇大論,小題目同樣可以做成大文章。題目小了,我們可以順著這個問題深入下去進(jìn)行研究,國際國、過去現(xiàn)代,從不同的方面將文章的主題說深說透,加大文章的分量,效果同樣很好。當(dāng)然,對于專家學(xué)者的課題研究、專項研究等大項目大制作,需要一個較大的標(biāo)題,并配以博大精深的論證,但對于我們初習(xí)論文者來說,應(yīng)由淺入深,循序漸進(jìn),開始寫作的時候,題目選小一點,較容易把握,能夠深入其本質(zhì),抓住要害。如有的學(xué)生寫論文時,上來就寫"論依法治國"、"論我國刑法的基本原則",這樣的題目并不是不能寫,但是要想寫好,寫全面,實在太難了,就我們學(xué)生來說,還缺乏這樣的功力。另外,文章的素材如何堆砌、如何表現(xiàn)主題,這方面也有規(guī)律可循。一篇好的文章,其編排結(jié)構(gòu)并不要求有固定的格式,但應(yīng)做到銜接合理,首尾呼應(yīng),由表及里,由淺入深,娓娓到來。文章的素材要充分扎實,信息量大,但夠用即可,切忌過濫；語言運用應(yīng)自然無華,切忌裝腔作勢,故弄玄虛。我們看有些名家的作品,在闡述一個學(xué)術(shù)問題時,由于有良好的知識基礎(chǔ),在旁征博引時,能做到結(jié)構(gòu)自然順暢,表述語言形象豐富,雅俗共賞,使人容易理解。而有的作品,要么結(jié)構(gòu)"八股","甲乙丙丁,開中藥鋪"；要么語言生澀,裝腔作勢,空話連篇,言之無物。在這方面,除了我們應(yīng)有一個好的文風(fēng)外,重要的是應(yīng)加強平時的訓(xùn)練,多看那些好的文章,認(rèn)真揣摩其中的奧秘。除此之外,還應(yīng)擴大知識面,"汝欲學(xué)做詩,功夫在詩外",這個寫論文的本領(lǐng)只靠看幾本專業(yè)書籍是學(xué)不來的。五、畢業(yè)論文的寫作要求文章是作者智慧的結(jié)晶,新穎的觀點,獨特的見解,是文章的生命力之所在,但學(xué)術(shù)性的論文和其他文章又有不同,它還是一項智力成果,且這種智力成果應(yīng)達(dá)到一定的層次。此外,好的論文還應(yīng)具有好的表現(xiàn)形式,一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、形式規(guī)的論文,能夠充分反映文章的學(xué)術(shù)精神和在要求,反之,即使觀點再獨特、新穎,論據(jù)再豐富,由于表現(xiàn)形式的缺陷,也會使文章的質(zhì)量和效果大打折扣。對畢業(yè)論文的要求應(yīng)尤其嚴(yán)格,因為這不僅關(guān)系到當(dāng)前學(xué)生對所學(xué)知識的表達(dá),更關(guān)系到今后學(xué)生能否規(guī)地進(jìn)行寫作。從目前法學(xué)研究領(lǐng)域的普遍情況來看,一篇容、形式具佳的學(xué)術(shù)性論文基本上應(yīng)符合以下規(guī)格：1．論文的起點要高,觀點不能舊論文是一種學(xué)術(shù)成果,其寫作目的在于溝通、交流和共同提高,即通過我們每一個智慧頭腦對問題的分析、歸納、推導(dǎo)、立論,使人們對領(lǐng)域?qū)W科的認(rèn)識多多少少前進(jìn)一步。從高標(biāo)準(zhǔn)的論文要求來看,其論點的提出應(yīng)建立在前人最新的研究成果上,提出有建設(shè)性的意見,要達(dá)到一定的學(xué)術(shù)規(guī)格,[2]比如當(dāng)前法學(xué)界關(guān)于物權(quán)方面的立法到底稱為"物權(quán)法"還是"財產(chǎn)法"的爭論各方的觀點。對我們初學(xué)寫作的學(xué)生來說,不要求你非得"填補空白"或"一鳴驚人",但起碼應(yīng)提出自己獨到的見解,不人云亦云,僅重復(fù)別人的觀點。目前我國的法學(xué)學(xué)術(shù)研究已達(dá)到相當(dāng)?shù)膶哟魏鸵?guī)模,專業(yè)書籍和論文的數(shù)量品種大大增加,技術(shù)檢索也變得簡單容易了許多,我們盡可以汲取他人的營養(yǎng),豐富自己的知識,但切不可只將他人的觀點羅列一二,進(jìn)行簡單的重復(fù)論證,更不能將他人的觀點竊為己有,行剽竊之事。2．要有充分的理論作為論證的依據(jù)在論證我們的觀點時,除了自身調(diào)查、觀察、實驗等收集到的材料外,還要以前人已有的并被廣泛接受的理論作依據(jù),這一點很重要,這和我們平時寫感想、體會或領(lǐng)導(dǎo)人作報告不同,作為研究性的論文需要引經(jīng)據(jù)典、旁征博引,需要用已有的理論支持、驗證我們的觀點,有時還需要以前人的理論觀點作為我們分析評判的對象來確立、推導(dǎo)出我們新的觀點。3．論證要合乎邏輯,用語要簡明規(guī)論證的宗旨在于證明自己的觀點并讓別人信服,因此理要說清楚,論據(jù)必須充分,而且所有的論證必須圍繞論點展開,不能偏離主題。各種論據(jù)的結(jié)構(gòu)安排要合理,相互之間能互為支持補充,并統(tǒng)一為論點服務(wù)。詞語表達(dá)不可太生癖枯澀,應(yīng)通俗規(guī),盡可能形象生動,使人"喜聞樂見",有時在拘謹(jǐn)嚴(yán)肅的論述中加入一些實際例子、評判一下某種社會現(xiàn)象,會起到意想不到的效果。[3]4．應(yīng)有必要的注釋對于論文所涉及的他人的理論觀點和參考文獻(xiàn),必須要在文章中做出注釋,以注明材料的來源或?qū)λ龅挠^點作進(jìn)一步的解釋,這不僅能表明文章的理論功底,同時也是對原作者智力勞動成果的一種尊敬。過去有些同學(xué)對注釋這個問題不大重視,認(rèn)為文章有沒有注釋無關(guān)緊要,其實這里面有很大的學(xué)問。首先,文章的注釋能從一個方面反映作品的學(xué)術(shù)規(guī)格,能反映出你主要參考了哪些已有的成果,你的觀點是對哪些理論觀點的繼承和發(fā)展,從而幫助人們對論文做出正確的評價。因此許多編輯在審看投稿的論文時,除了看題目之外,往往著重看文章的注釋,以了解這篇論文是在什么樣的理論基礎(chǔ)上完成的。有的同學(xué)寫的畢業(yè)論文,通篇沒有一個注釋,使人弄不清文章中哪些觀點是你的,哪些觀點是別人的,你有什么獨到的見解。其次,注釋有助于讀者進(jìn)一步查找原文,了解問題的來龍去脈,加深對有關(guān)問題的了解和認(rèn)識。第三、注釋本身也反映了作者對前人或同行勞動成果的態(tài)度問題。將他人觀點及論據(jù)不加注釋照搬過來當(dāng)作自己的論文容,說輕了是文風(fēng)問題,說重了則有剽竊侵權(quán)之嫌。由此可見,在論文中較多地引用他人的觀點并加以注釋,并不表明我們水平低,相反,更能說明我們的學(xué)術(shù)積累和謙遜、、高雅的學(xué)風(fēng)。另外我們也要注意引用他人論點論據(jù)應(yīng)盡可能體現(xiàn)原作者的意圖,不能斷章取義。所引用的容不易過多,應(yīng)少而得當(dāng),引用過多,甚至連篇累牘地羅列他人的觀點,會削弱作者自己的見解。一般來說,引用應(yīng)主要用在第一層次的論點上,對于較低層次的分論點論據(jù)應(yīng)少引或不引。對一些名人語錄、格言、諺語、詩句等因具有常識性,因此在論文中一般不予注釋。六、處理好與指導(dǎo)教師的關(guān)系1、對指導(dǎo)教師有明確認(rèn)識,既不能把指導(dǎo)教師看作單純的審稿人,也不能將之視為一切均可依賴的靠山。寫作過程中不去主動爭取指導(dǎo)教師的指導(dǎo),稿子寫成后才送其過目,甚至希望一次過關(guān)了事；或者自己不積極開動腦筋,希望指導(dǎo)老師把一切均考慮、安排好,什么事都去找指導(dǎo)老師,只想從指導(dǎo)老師那里得到現(xiàn)成答案,都是得不到全面的實踐、鍛煉的。要求畢業(yè)班同學(xué)對安排畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)教師的目的有明確認(rèn)識,尤為重要。這不僅因為開放教育中,學(xué)生始終是主體,而且還因為,承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)的老師或其他相關(guān)專業(yè)人員,還有別的教學(xué)、工作任務(wù),難以把全部精力都投入到指導(dǎo)行動中來,這就要求畢業(yè)班同學(xué)多主動些,同學(xué)們知道該怎么利用指導(dǎo)老師來幫助自己完成畢業(yè)論文撰寫任務(wù),并能持積極主動態(tài)度,指導(dǎo)活動的順利、有效開展,也就有了良好的基礎(chǔ)。2、同學(xué)們請求指導(dǎo)老師給予指導(dǎo),也要因人制宜。這是因為,同為指導(dǎo)教師,老師與老師在性格、習(xí)慣、指導(dǎo)方法、興趣愛好等方面,肯定有這樣那樣的差異,如果不對自己的胃口,只能是學(xué)生去適應(yīng)老師,而不能強求老師按自己的要求來進(jìn)行指導(dǎo)。舉例說,老師在指導(dǎo)中重啟發(fā)引導(dǎo),從不代學(xué)生草擬現(xiàn)成的詞句,而老師恰恰相反,習(xí)慣于把自己想到的一些思想火花寫下來交給學(xué)生,接受老師指導(dǎo)的學(xué)生不能要求其像老師那樣做,同樣,接受老師指導(dǎo)的學(xué)生也不能要求其像老師那樣做。能否做到因人制宜,直接關(guān)系著指導(dǎo)的成敗得失。這是指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)的學(xué)生均應(yīng)切實注意的。3、及時指導(dǎo)。按照畢業(yè)論文撰寫的基本程序,通常在這樣一些關(guān)節(jié)上,需要進(jìn)行實際而又有效的指導(dǎo)：選題階段,同學(xué)們選題時,一定要有指導(dǎo)教師的直接參予。這個階段的指導(dǎo),大體包括介紹某一學(xué)科領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,有哪些可供選擇的論題,以及幫助所指導(dǎo)的學(xué)生分析本人選擇某類論題的優(yōu)勢、弱點等等,直到最后與該學(xué)生把畢業(yè)論文選題確定下來。這中間,至關(guān)重要