"讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。"學習古詩詞不僅能使人靈秀，更重要的是使人脫離庸俗和低級趣味，更加文明和高雅。學習古詩詞能造就和改變一個人的性格，能陶冶一個人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升華。課堂拓展1部編本九年級上寫作教學23第一單元寫作嘗試創(chuàng)作詩歌學習目標4借助具體可感的形象來抒寫情志；錘煉簡潔、凝練的詩歌語言；學會保持一定的節(jié)奏、韻律。5傷仲永宋代：王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?駱賓王（約640～684）唐代詩人.義烏人.7歲時(約646年)寫下自己第一部詩,善屬文：

“鵝,鵝,鵝,曲頸向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波.”78顧城在8歲時看到楊樹樹皮上的痕跡，作了這首《楊樹》：我失去了一只臂膀，就睜開了一只眼睛。9我國明代哲學家王守仁十一歲時以《蔽月山房》為題信口吟出了一首富含哲理的詩句：

“山近月遠覺月小，便道此山大于月。

若人有眼大如天，

當見山高月更闊?！?0《七絕·改詩贈父親》毛澤東孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。11自古詩人出少年12什么是詩？心象（情）＋物象（美）＝詩。一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏：情感美、音樂美二、要有鮮明的形象,做到情景交融：意象美、意境美三、要有新穎的構思和奇特的想象：構思美、想象美13詩歌要求三個元素：想象、情感、語言想象是藍圖，情感是方向，語言是方法。簡單的說，就是分行排列，抒發(fā)情感，或表達道理的一種藝術形式。如（張詩筠《迎春花》）：細細的枝條，像一根根電線；小小的黃花，像一盞盞發(fā)亮的電燈；大地，像一個春天的發(fā)電廠。改為詩：細細的枝條，

像一根根電線；小小的黃花，像一盞盞發(fā)亮的電燈；大地，像一個春天的發(fā)電廠。（張詩筠《迎春花》）14151、捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）2、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）3、慈母手中線，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩》）5、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長恨歌》）6、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》“感人心者，莫先乎情。”感情是詩的生命，詩歌或詩句能使人感動，首先在于他的情感。情感不真切，矯揉造作，16并且沒有扣緊題目“珍惜”來寫。珍惜時間時間啊，時間啊，

你請不要離開我。

時間啊，時間啊，

你是我生命的唯一。如果沒有了你，就沒有了我，沒有了人類。

如果沒有了你，就是世界的盡頭了。17相對于初中生來說，現(xiàn)代詩還有以下幾個重要的特點1、內容上：美麗的想象，平凡中看到不平凡；2、思想上：要寫出動人的情意。就是說，要加入個人的情感和體會；3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依內容分行。二、抓住意象，就抓住了詩歌的內蘊春天春天啊，我贊美你，我贊美你紅紅的花，我贊美你綠綠的草，我贊美你綿綿的雨，我贊美你藍藍的天。迎春花把我鑲滿你的皮膚我要和你一起盛開讓我的嘴唇長成你的花瓣讓你的枝條長成我蓬松的頭發(fā)我呼吸著你的黃色在萬物中通體透明1819露我在嫩綠嫩綠的草葉尖上

我在張開惺松睡眼的花心里我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜 我自生又自滅我不是星星的眼淚 也不是璀璨的明珠我就是我 一滴純潔的甘露很少人注意我，我不抱怨哪——又有甚么要緊？

陽光嫵媚的清早我會升華成一朵美麗的潔白的云三、詩歌要有新穎的想象20荷葉·母親（冰心）母親！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。21你站在橋上看風景看風景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子

你裝飾了別人的夢（卞之琳《斷章》）221、比喻。可先學用明喻（如宗白華：天邊的月，/猶似我昨夜的殘夢。），再學用暗喻（如朱自清：星呀星的雨，/是春天的絨毛呢。），后學用借喻（如趙愷：雪人推著雪嶺，/在暴風雨中奮力前行。注：雪人，其實是“像雪一般的女工”；雪嶺 ，其實是“像雪嶺一般的嬰兒車”。）。四、巧用修辭，走向美感1、那白色的風帆是大海的翅膀/凌空而起232、像落下兩片饑渴的嘴唇/緊貼著大海波動的胸膛3、風帆吻著暗色的水/有如黑蝶與白蝶以上三句分別把風帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，獨具意境，語言極富表現(xiàn)力，令人回味。242、通感，視、聽、嗅、味、觸等五種感覺互相溝通?！盃敔敗蹦抗馐秩岷?，給孫子以觸摸天鵝絨般的感覺。這里視覺與觸覺相通，有聲有色地抒發(fā)了闖了禍的孫子對關愛自己的爺爺?shù)哪抗獾母惺?。如梁小斌《爺爺?shù)氖终取罚寒斘谊J了禍回頭看望，爺爺天鵝絨般的目光，深深地埋藏著沉郁的思想。253、擬人，就是把物想像成人，讓物像人一樣思考、生活。如美國保羅·安格爾《文化大革命》：我的手拾起了一塊石頭片。人聽見一個聲音在喊：“不要惹我，我是到這里來躲一躲?！痹娙税咽^擬人化，以小見大，寫出了一場動亂了十年的浩劫。264、對比。就是將不同情形的人或物對立著來說。如臧克家《有的人》（節(jié)選）：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著！5、排比，是將三段或三段以上的內容排列出來，句式基本相同，修辭手法也一樣，甚至大部分字句皆一樣。如余光中《鄉(xiāng)愁》：小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭這首詩運用排比，寫出了詩人由家而國的“鄉(xiāng)愁”，最后一節(jié)寫出了游子渴望祖國統(tǒng)一的心愿。27五、講究節(jié)奏，追求音樂美1. 詩要適于朗讀，就得注意語言的節(jié)奏感。如朱陵《生日》：沉沉的生日

一個疊著一個壓著人下降

到土里去越來越矮這首詩的節(jié)奏，令人感覺到人體在萎縮，寫出了中年后生日的感受。28如果你一定要走我又怎能把你挽留即使把你留住你的心也在遠方浮游29如果你注定一去不回頭我為什么還要獨自煩憂即便終日以淚洗面也洗不盡 心頭的清愁要走 你就瀟灑地走人生本來有春也有秋不回頭 你也無須再反顧失去了你，我也并非一無所有2、節(jié)奏感之外，能注意適當押韻——隔句押韻甚至句句押韻，則使新詩更富有音樂美。如汪國真《如果》：這首詩寫出了年輕人如火一般的熱力和如海一樣的胸懷。它幾乎句句押韻，讀起來瑯瑯上口，極利于譜上曲子。30順口溜寫好新詩非難事抓住意象表情意大膽想象巧修辭押韻更能添韻律31親愛的朋友，你的快樂，我們一同分享；你的悲傷，我也愿意，和你一起分擔。因為我們是朋友。修改后的詩：親愛的朋友，我們共同擁有的快樂，是記憶中的寶石，歷經(jīng)時光磨礪，

散發(fā)璀璨的光彩；我們相互分擔的悲傷，是歲月中的松柏，見證冬的寒冷，和春的明媚。這一切的美好和深刻，都因為我們是朋友。請看某位同學初學寫詩時，寫的題為《朋友》的詩：借助形象，融入想象，抒發(fā)情感。最好能有些節(jié)奏感和韻律32仔細閱讀書本第12－13頁的“備選題目”中的幾段文字，從中任選一題，完成詩歌創(chuàng)作。續(xù)寫《禮物》。注意和前文的風格保持一致。假如好朋友的生日要到了，你想對他說些什么呢？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他。注意用凝練的語言分行寫你最想說的話，同時適當借助某個形象來表現(xiàn)你們的真摯友誼。仿寫詩歌。模仿本單元學過的任意一首詩，仿作

一首同題或表現(xiàn)形式相近的詩歌。注意模仿詩歌的句式，發(fā)揮想象與聯(lián)想，借助一些形象表達自己的情感。寫作練筆后來啊母愛是一個瘦瘦的背影我走在后頭

母親趕在前頭而現(xiàn)在母愛是一個寬寬的舞臺我站在上頭

母親坐在下頭模