教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語文年級六年級學(xué)期秋季課題5《七律·長征》教科書書名：統(tǒng)編版教材出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“律、崖、渡、索”4個(gè)字。2.正確流暢有感情地朗讀課文,熟讀成誦。3.能理解詩句意思，領(lǐng)悟詩句表達(dá)的情感，感悟紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。4.了解詩歌點(diǎn)面結(jié)合的寫法。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：能理解詩句意思，感悟紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，了解點(diǎn)面結(jié)合的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：能理解詩句意思，感悟紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，了解點(diǎn)面結(jié)合的寫法。教學(xué)過程走進(jìn)長征，反復(fù)誦讀1.對長征的評價(jià)，資料補(bǔ)充。2.引出課題，介紹“長征”拉近距離，認(rèn)識詩體。3.朗讀課文。（1）讀準(zhǔn)讀順。（2）書寫指導(dǎo)。（3）讀好停頓，讀出節(jié)奏。二、整體感知1.自由朗讀，思考：有哪些難理解的字詞？畫出來。2.集思廣益，介紹學(xué)習(xí)字詞的方法。總結(jié)四點(diǎn)：借助注釋、通過查字典、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和字形部首，聯(lián)系上下文猜測理解詞語的意思，然后連詞成句，是理解古詩大意的好方法。3.連詞成句，連句成段，連段成篇，用自己的話說說詩歌的大致意思。4.關(guān)注詩歌結(jié)構(gòu)。先總寫，后分寫。5.思考：在長征這首詩里哪句話總寫了面對長征總的感受？6.學(xué)生反饋：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)詩歌情感。1.有感情地朗讀首聯(lián)，思考：面對著“遠(yuǎn)征難”“萬水千山”紅軍是一種怎樣的態(tài)度？首聯(lián)總結(jié)全文，整體勾勒是面的描寫。2.寫山的頷聯(lián)：默讀頷聯(lián)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的前半句你發(fā)現(xiàn)了？3.反饋：是寫險(xiǎn)惡的自然條件，后半句寫了紅軍戰(zhàn)士的感受。紅軍把五嶺逶迤看成翻騰的小波浪，把雄偉的烏蒙山看成腳下走過的小泥球。4.讀一讀，你體會(huì)到了什么？紅軍的無畏和樂觀。帶著這種感受再讀此句?？偨Y(jié)：頷聯(lián)寫山，具體分述是點(diǎn)的描寫。5.寫水的頸聯(lián)：頸聯(lián)寫了長征中的兩件歷史故事，你知道是哪兩件嗎？感悟“暖”和“寒”。閱讀文字了解巧渡金沙江，感受“暖”字；觀看視頻了解強(qiáng)渡大渡河的“寒”。6.反饋：是巧渡金沙江和飛奪瀘定橋。了解了這兩件事，從一暖一寒中你體會(huì)到：“暖”字溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難時(shí)的激動(dòng)；“寒”字嚴(yán)酷悲壯，傳遞的是九死一生的回味。總結(jié)：頸聯(lián)寫水，具體分述是點(diǎn)的描寫。7.讀一讀尾聯(lián)，想一想，喜的是什么？更喜的又是什么？8.反饋：喜的是紅軍過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡，從敵人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜。更喜的是越過岷山，長征即將結(jié)束。那千里雪的岷山也不再可怕，翻越之后，勝利在望。更讓我們感受到紅軍和主席的樂觀主義精神。四、寫作手法，照應(yīng)本單元閱讀要素。1.默讀古詩。思考：這種既注意整體面貌的勾勒，又注意局部細(xì)節(jié)刻畫的寫作方法就是？（點(diǎn)面結(jié)合）2.拓展古詩《江雪》和部分古詩句，再次感受點(diǎn)面結(jié)合的手法。3.閱讀鏈接：朗讀《菩薩蠻·大柏地》，感受主席的樂觀豪邁的思想感情。五、課內(nèi)向課外延伸。1.拓展課外古詩：毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》（復(fù)習(xí)詩體七律，感受偉人的樂觀豪