染色體變異高中生物一輪復(fù)習(xí)湖南師大附中彭草自主復(fù)習(xí)檢測1、基因突變、基因重組和染色體變異都是可遺傳變異的發(fā)生了變化。染色體變異的實質(zhì)是基因的數(shù)目和位置改變。2、染色體結(jié)構(gòu)變異由染色體結(jié)構(gòu)的改變而引起的變異。結(jié)構(gòu)變異的四種類型分別為：①缺失②重復(fù)③倒位④易位。其結(jié)果：使排列在染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。3、染色體易位是指非同源染色體之間交換染色體片段導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異，而交叉互換是指聯(lián)會的同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生互換導(dǎo)致基因重組。自主復(fù)習(xí)檢測4、一個染色體組中肯定沒有同源染色體，沒有等位基因，但單倍體細(xì)胞中可能含有同源染色體，可能含有等位基因，也可能產(chǎn)生可育后代。5、單倍體是由配子發(fā)育來的個體，其細(xì)胞中可能含有一個染色體組，也可能含有多個染色體組。6、與正常植株相比，單倍體植株長得弱小，而且高度不育。但是利用單倍體植株培育新品種卻能明顯縮短育種年限?？键c一、染色體結(jié)構(gòu)的變異疑惑摘要1、交叉互換與易位怎樣區(qū)分？易位與交叉互換的區(qū)別交叉互換易位交叉互換發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間，屬于基因重組；易位發(fā)生于非同源染色體之間，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。經(jīng)典考題（2014?上海）圖4顯示了染色體及其部分基因，對①和②過程最恰當(dāng)?shù)谋硎龇謩e是A．交換、缺失B．倒位、缺失C．倒位、易位D．交換、易位C變式：染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列發(fā)生變化。圖甲、圖乙分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形。則下列有關(guān)敘述正確的是A．甲可以導(dǎo)致戊的形成 B．乙可以導(dǎo)致丙的形成C．甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生D．乙可以導(dǎo)致戊的形成D疑惑摘要2、堿基對缺失導(dǎo)致的基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失有什么區(qū)別？如何判斷？項目基因突變（缺失）染色體缺失變異生物種類原因鏡檢產(chǎn)生結(jié)果所有生物真核生物基因中堿基對的缺失染色體片段的缺失顯微鏡無法檢出顯微鏡可檢出產(chǎn)生新基因不產(chǎn)生新基因，但會引起基因數(shù)目變化基因突變與缺失的區(qū)別經(jīng)典考題：控制果蠅眼色的基因僅位于染色體上，紅眼對白眼為顯性。研究發(fā)現(xiàn)，眼色基因會因染色體片段缺失而丟失；若果蠅兩條性染色體上都無眼色基因則其無法存活。在一次用純合紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅的雜交實驗中，子代出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅。欲用一次雜交實驗判斷子代白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因。請簡要寫出實驗方案的主要思路：________________。

實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：

①若子代果蠅___________，則是環(huán)境條件改變導(dǎo)致的。

②若子代果蠅___________，則是基因突變導(dǎo)致的。

③若子代果蠅___________，則是染色體片段缺失導(dǎo)致的。經(jīng)典考題：用這只白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅進(jìn)行雜交，對后代表現(xiàn)型及雌雄比例進(jìn)行分析得出結(jié)論。

①雌性全紅眼，雄性紅眼、白眼都有，雌：雄=1:1②雌性全紅眼，雄性全白眼且雌：雄=1:1

③雌性全紅眼，雄性全白眼且雌：雄=2:1

或2用這只白眼雌果蠅與白眼雄果蠅進(jìn)行雜交。

①雌雄性均為紅眼：白眼=1:1

②雌雄全白眼且雌：雄=1:1

③雌雄全白眼且雌：雄=2:1疑惑摘要3、若某染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)變異，在減數(shù)分裂過程中是否能進(jìn)行同源染色體的聯(lián)會？若能，如何進(jìn)行聯(lián)會？經(jīng)典考題生物的某些變異可通過細(xì)胞分裂某一時刻染色體的行為來識別。甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。下列有關(guān)敘述正確的是A．甲圖所示是因為發(fā)生了個別堿基對的增添或缺失B．甲圖所示是因為發(fā)生染色體片段的缺失C．乙圖所示是因為非同源染色體之間進(jìn)行了交叉互換D．乙圖所示是因為同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換C變式：下圖是某細(xì)胞中一對同源染色體形態(tài)示意圖（a---f、a---f代表基因）。下列有關(guān)敘述．不正確的是A．該對染色體構(gòu)成一個四分體，含4個DNA分子B．該細(xì)胞中染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異C．該細(xì)胞中染色體的變化導(dǎo)致缺失部分基因D．該細(xì)胞可能產(chǎn)生基因組成為adcbef的配子C響譽世界的著名“天才”音樂指揮家舟舟正常增加減少個別染色體的增加或減少以染色體組形式增加或減少成倍增加或減少考點二、染色體數(shù)目的變異正常細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部遺傳信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。（一）染色體組的概念1一個染色體組中不含同源染色體。2一個染色體組中所含的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同。3一個染色體組中含有控制物種生物性狀的一整套基因，不能重復(fù)，不能缺少。（二）染色體組的特點3個4個例1、判斷下圖中分別有幾個染色體組，每個染色體組怎么表示？1個（三）染色體組數(shù)的判斷例3指出下面細(xì)胞分別處于什么時期，此時細(xì)胞中各有幾個染色體組？減Ⅰ后期有絲中期有絲后期減Ⅱ后期4個2個2個2個例3、下圖是4個基因型不同的生物體細(xì)胞,請分析回答每個細(xì)胞中分別含有多少個染色體組。AAaaAaBbDDABCD421Aaa3①根據(jù)染色體形態(tài)判定：就看形狀大小相同的染色體同源染色體有幾條,就是幾個染色體組。②根據(jù)基因型判定：就看控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就有幾個染色體組。經(jīng)典考題（2007江蘇）某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（）A．三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失B．三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加C．三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失D．染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體C如圖表示某植物正常體細(xì)胞的染色體組成，Aa、Bb、Cc、Dd代表四對同源染色體。下列各選項中，可能是該植物染色體組成的是A．ABCdB．AaaaC．AaBbCcDdD．AaaBbbB變式：例3、下圖是4個基因型不同的生物體細(xì)胞,請分析回答每個細(xì)胞中分別含有多少個染色體組AAaaAaBbDDABCD421Aaa3二倍體：多倍體：單倍體：由受精卵發(fā)育而來的個體，體細(xì)胞中有2個染色體組，叫做二倍體由受精卵發(fā)育而來的個體，體細(xì)胞中有3個或3個以上染色體組，叫做多倍體由配子發(fā)育而來的個體，體細(xì)胞中不論有多少染色體組，都只能叫做單倍體考點三、二倍體、多倍體和單倍體小結(jié):染色體組數(shù)目與幾倍體的關(guān)系染色體組數(shù)目單倍體二倍體多倍體一個或多個二個多個單倍體只含一個染色體組下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，錯誤的是A．一個染色體組不含同源染色體B．體細(xì)胞中含有兩個染色體組的生物個體叫二倍體C．單倍體生物體細(xì)胞中不一定只含有一個染色體組D．人工誘導(dǎo)多倍體可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗B經(jīng)典考題：變式：下列關(guān)于如圖所示各體細(xì)胞中所含染色體的敘述正確的是A．A代表的生物一定是二倍體，其每個染色體組含一條染色體B．B代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含兩條染色體C．C代表的生物一定是二倍體，其每個染色體組含三條染色體D．D代表的生物一定是單倍體，其每個染色體組含四條染色體D考點四、生物變異在生物育種中的應(yīng)用請畫出無籽西瓜的培育過程流程圖疑惑摘要4：獲得三倍體西瓜種子♀4ｎ×♂2ｎ時，用二倍體為四倍體提供花粉，如果反交，能否獲得三倍體西瓜種子？四倍體與二倍體西瓜，無論正交或反交，都能產(chǎn)生三倍體的種子。但是反交獲得的三倍體西瓜雌花中的珠被會發(fā)育成硬殼種皮，種子發(fā)育比較困難，形成的三倍體種子難于萌發(fā)，且果實品質(zhì)差，而正交，不但能獲得三倍體的種子，且四倍體的西瓜吃著味道甜美。故獲得三倍體西瓜種子時通常以二倍體為四倍體提供花粉。疑惑摘要5：三倍體無籽西瓜培育過程中兩次用到二倍體西瓜的花粉，其生理作用相同嗎？第一次授粉是將普通二倍體西瓜的花粉授在四倍體西瓜的雌蕊柱頭上，其目的是讓二者進(jìn)行雜交得到三倍體種子。第二次授粉是將二倍體的花粉授在三倍體的雌蕊柱頭上，其目的是為了刺激三倍體西瓜的子房發(fā)育成果實。原因有二：一是二倍體西瓜的花粉能產(chǎn)生少量生長素，二是二倍體西瓜的花粉中有一種色氨酸酶，能催化三倍體西瓜細(xì)胞內(nèi)的色氨酸轉(zhuǎn)化為生長素，這樣就滿足了三倍體西瓜子房發(fā)育成果實所需要的生長素。在西瓜的多對性狀中，紅瓤A對黃壤a是顯性，果皮深綠B對淺綠b是顯性?，F(xiàn)有純合的紅瓤果皮深綠西瓜和黃壤果皮淺綠西瓜的種子，如何在最短的時間內(nèi)獲得能穩(wěn)定遺傳的黃壤果皮深綠西瓜種子？合作探究2、小組合作，請設(shè)計育種流程

考點四、生物變異在育種上的應(yīng)用合作探究2、小組合作，請設(shè)計育種流程？八倍體小黑麥培育過程考點四、生物變異在生物育種中的應(yīng)用鞏固練習(xí)1－－5DADDA鞏固練習(xí)6、（1）1/44:1（2）（減數(shù)第一次分裂時）交叉互換減數(shù)第二次分裂時染色體未分離鞏固練習(xí)（3）答案一①該突變體與缺失一條2號染色體的窄葉白花植株雜交I寬葉紅花與寬葉白花植株的比為1:1