本文為本文為Word版本，下載可任意編輯，第，第#一頁(yè)…共一.9.頁(yè)...I貼各種冰雪形態(tài)的圖片，提供冰、雪，供幼兒進(jìn)行探究。II第五個(gè)主題《快要過(guò)年啦》I!區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。娃娃家擺上幼兒自己制作的糖果,IiI請(qǐng)娃娃共同共享糖果，和娃娃一起過(guò)新年；美工區(qū)提供各種操作材料，II如裁好的制作糖果的糖紙和廢舊報(bào)紙，制作鞭炮的炮筒和繩子，制作彩iIiI鏈的彩條和漿糊，沒(méi)有顏色的燈籠供幼兒涂色等。II三、走廊四周環(huán)境iIiI依據(jù)班級(jí)的主題墻開來(lái)進(jìn)行了布置走廊IIII(1)走廊墻裝飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級(jí)剪紙課題方iIii面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。IIi■I(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形KT板鏤空的KT板上可以放上IiII幼兒的美術(shù)作品或者是班級(jí)剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。IIi■I(3)在走廊上的圓柱，我們張貼關(guān)于植物的作品，比如我們老師II可以事先畫好花朵或者大樹，讓幼兒用蛋殼粘上去。然后做成一幅幅作四、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。II在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中，可以布置兩個(gè)可愛的小寶寶，左上II角有美麗的彩虹，四周用各種不同的卡紙條粘貼在上面。在家長(zhǎng)園地II上,我們?cè)O(shè)計(jì)了五個(gè)版塊：一周活動(dòng)計(jì)劃、明星寶寶、保健、表?yè)P(yáng)欄、IiIi每周一歌。其中是一月一換，一周活動(dòng)計(jì)劃、明星寶寶、表?yè)P(yáng)欄、每I1周一歌四個(gè)版快是一周一換，主題說(shuō)明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。IiIi以上就是對(duì)于本班環(huán)境布置的設(shè)想，請(qǐng)各位老師多提建議。感I1II謝！|iIi小班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃篇二IIIii區(qū)角活動(dòng)是一種幼兒自由選擇、自由探究、操作撫弄的自主活I(lǐng)IiI動(dòng)，是幼兒個(gè)別化、自主化的活動(dòng)方式。小班的孩子留意力集中的時(shí)IIIii間特別短，而且從情感上講也非常需要老師的一對(duì)一教育。因此，對(duì)II于小班孩子而言，這種以個(gè)別教育為主的區(qū)角活動(dòng)正適應(yīng)了這種需要。I|維果茨基說(shuō)過(guò)，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動(dòng)。小班的教II育就要遵循幼兒的這一特征，積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在開放的時(shí)I!間、空間里獲得自然的進(jìn)展。作為老師應(yīng)當(dāng)重視區(qū)角活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)相II宜的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒依據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動(dòng)，在比較寬II松、任意的氛圍中促進(jìn)幼兒各方面技能的進(jìn)展。iIiI一、為幼兒提供一個(gè)安全有序的探究環(huán)境新《綱要》指出：環(huán)境II是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。iIiI區(qū)角活動(dòng)要能夠達(dá)到促進(jìn)孩子的進(jìn)展，首先要為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、IIIII寬松、安全的心理環(huán)境。孩子們可以充分自由地選擇游戲內(nèi)容、游戲方iIiI式、游戲時(shí)間，老師以表?yè)P(yáng)、鼓舞和援助為主，以商量的口吻提出想法IIi■I和建議。同時(shí)要確保孩子的安全，應(yīng)避開活動(dòng)材料中擔(dān)心全因素的存在，IiII為孩子提供的材料份量輕、體積小、顏色艷麗、外形奇異、種類多、數(shù)IIi■I量多、材料的放置高度根據(jù)孩子們的視線為標(biāo)準(zhǔn)，墻面上貼一些孩子與II家人在一起的照片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍，使教室擁有家的氣息，使孩TOC\o"1-5"\h\z子真正感受到這是一個(gè)屬于他們自己的小天地。II二、援助幼兒建立合理的區(qū)角活動(dòng)常規(guī)區(qū)域游戲是幼兒自由的II活動(dòng)，但自由不等于放任。!II區(qū)域游戲規(guī)章的建立不僅可以培育幼兒的積極性、主動(dòng)性，而II且還可以培育幼兒的自律行為和責(zé)任感。!iIi經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，班級(jí)幼兒基本上以養(yǎng)成了自覺進(jìn)I1入?yún)^(qū)角活動(dòng)的習(xí)慣。幼兒從早上一入園就能和區(qū)角活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。IiIi這樣的時(shí)間安排使得幼兒一開始就能自主的選擇活動(dòng)內(nèi)容，減削了集II1II體聽老師交代和要求的時(shí)間。每天早上我們都能看到一個(gè)個(gè)熟識(shí)的身IiIi影自己獨(dú)立的走進(jìn)活動(dòng)區(qū)，自主的進(jìn)行活動(dòng)。有的孩子早上來(lái)園時(shí)還IIIii要哭上幾聲，但一走到教室門口，看見伙伴們都在玩時(shí)，也就自主的IIiI投入到活動(dòng)中去。IIIii幼兒養(yǎng)成了進(jìn)區(qū)角的習(xí)慣后，本學(xué)期我班將重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒在區(qū)II角活動(dòng)中的寧?kù)o活動(dòng)，不爭(zhēng)搶材料，疼惜材料，將物品擺放整齊，將II物體擺放在指定的地點(diǎn)等習(xí)慣。在對(duì)幼兒提出區(qū)域游戲的整體常規(guī)要求II時(shí)，先提出一至兩點(diǎn)，等幼兒嫻熟掌控以后，再提出新的要求。這樣一I!來(lái)，幼兒在每一次活動(dòng)要求提出之后，都有一段消化、學(xué)習(xí)的時(shí)間，在III這段時(shí)間內(nèi)，老師又可以用語(yǔ)言適時(shí)、適度的去提示幼兒，援助幼兒形II成肯定的規(guī)章意識(shí)。iIiI三、為幼兒投放不同層次的活動(dòng)材料本學(xué)期我班將繼續(xù)開展語(yǔ)言II區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)益智區(qū)、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、種植區(qū)、娃娃家和生活區(qū)。iIiI首先，在每個(gè)區(qū)角設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí)，讓幼兒知道自己玩的是什么IIIII區(qū)角。其次，依據(jù)幼兒的愛好和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和iIiI主題、季節(jié)、節(jié)日相結(jié)合隨著主題的轉(zhuǎn)變而適當(dāng)增減材料，并增加園本IIi■!特色的一些材料。iIiII（一）語(yǔ)言區(qū)：IIiiI1.繼續(xù)讓幼兒玩打電話的游戲，運(yùn)用喂，你好！哦，再見！等禮Ii貌用語(yǔ)。2?增加一本有趣的電話本，電話本中有老師、有班級(jí)孩子、有|I保健醫(yī)的電話，豐富幼兒的?語(yǔ)言：喂，老師，你來(lái)吃飯呀！喂，***，|I你今日到幼兒園去了嗎？……!I3?增加搶救電話等等。有了這樣的情境，來(lái)提高孩子們打電話|I的熱忱，嘗試與不同地人溝通，熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。!iIi4?創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園的情境性環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒帶上自己喜i1愛的小動(dòng)物頭飾，扮演小動(dòng)物的角色，在動(dòng)物樂(lè)園里面援助其他的小IiIi動(dòng)物。如：援助森林里的小動(dòng)物找影子，利用墻面布置成一個(gè)森林的II1II環(huán)境，上面貼了很多小動(dòng)物的影子，讓幼兒依據(jù)影子來(lái)拼拼，說(shuō)說(shuō)哪IiIi些小動(dòng)物在森林里。又如幫小動(dòng)物找家，依據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性找，IIIii依據(jù)小動(dòng)物的腳印找，如小魚的家在水里，老鼠的家在洞里，小雞的IIiI腳印竹子，然后照著腳印找小雞的家等等。IIIii（二）美工區(qū)：II1、基本材料投放：油畫棒、水彩筆、圖畫紙、膠棒（膠水）、橡］I皮泥等。I|2、撕貼練習(xí)：我給老爺爺貼胡子。就是讓幼兒將一大條紙用手I撕成一段段再貼在老師畫好的老爺爺臉上。I|3?創(chuàng)設(shè)糖果工坊，預(yù)備橡皮泥、短吸管、糖紙、泡沫板、報(bào)紙、II裝飾紙、皺紋紙等材料，供幼兒制作糖果，給糖果娃娃穿衣服。也可以iIiI為幼兒提供瓶罐、報(bào)紙，還將一些廢舊的糖盒和美麗的包裝紙?zhí)峁?yīng)幼II兒,技能較弱的幼兒可以用瓶罐報(bào)紙做糖，而技能較強(qiáng)的幼兒那么可以iIiI利用糖盒等材料進(jìn)行想象創(chuàng)作包裝糖。在下一階段的區(qū)角目標(biāo)中，我們IIIII就將讓幼兒用線條進(jìn)行裝飾糖果，在包裝盒上進(jìn)行裝飾，以此滿意了孩iIiI子們的探究和自主進(jìn)展的需求。IIi■I4?利用橡皮泥材料，制作糖葫蘆，棒棒糖等物品。進(jìn)展幼兒的搓、IiII團(tuán)技巧。IIi■I5?老師提供半成品的紙張，供幼兒練習(xí)各種以學(xué)習(xí)過(guò)的線條。II小班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃篇三本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以II及家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這三個(gè)方面來(lái)講：本學(xué)期有六個(gè)主題II活動(dòng)，分別為：《親親一家人》、《小小蛋兒把門開》、《奇異的聲!I音》、《多才多藝的手》、《好伙伴》、《石頭大玩家》、《下雨的II日子》、《冷和熱》。主題環(huán)境是依據(jù)我們主題的實(shí)施而改變的。在!iIi每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)依I1據(jù)孩子的愛好和需要把直觀、生動(dòng)、形象的資料布置在主題墻上，供iiIi幼兒觀賞和自由爭(zhēng)論，并從中獵取知識(shí)，激發(fā)探究的欲望。在活動(dòng)中，II1II我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒觀賞、IiIi學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立IIIii了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身IIiI心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參加的同時(shí)，也要考慮的墻飾的美觀，這就IIIii需要老師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥I一、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。I|本學(xué)期預(yù)備開展六個(gè)區(qū)角：圖書角，自然角，想一想，動(dòng)動(dòng)手，II一起玩，娃娃家。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí)，讓幼兒II知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，依據(jù)幼兒的愛好和需要投放材料。在III這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的轉(zhuǎn)變而適當(dāng)增減材料。II第一個(gè)主題《親親一家人》，在墻飾上布置親情樹，設(shè)置我的爸iIiI爸專欄;在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具；II在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓舞幼兒進(jìn)行角色表演。在iIiI想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖，提供畫有5以內(nèi)點(diǎn)子的卡片及相應(yīng)數(shù)量的物IIII品卡，讓幼兒擺放等。iIiI第二個(gè)主題《小小蛋兒把門開》在墻面上布置蛋的世界上面貼有IIi■i關(guān)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、有趣的蛋、會(huì)生蛋的動(dòng)物總匯、各式各樣的蛋等圖IiII片。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供各種蛋讓幼兒比較，剝殼；提供橡皮泥及各種裝飾IIi■I材料讓幼兒早餐；提供蛋殼及各種工具讓幼兒做蛋殼畫；在想一想?yún)^(qū)提II供拼圖與配對(duì)卡等。第三個(gè)主題《奇異的聲音》請(qǐng)幼兒帶能發(fā)聲的玩具來(lái)園，掛一II些幼兒自制的風(fēng)鈴引導(dǎo)幼兒傾聽。在想一想?yún)^(qū)放置海螺，幼兒聽海螺II中發(fā)出的聲音，說(shuō)說(shuō)像什么聲音。將不同的材料放入透亮的礦泉水瓶II內(nèi)，搖搖，比較不同材料的不同聲音。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)收集物品幼兒制作II風(fēng)鈴。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮，感受比較不同材料制作的不!iIi同聲音效果。在玩一玩區(qū)提供打擊樂(lè)器讓他們感受聲音。I1第四個(gè)主題《多才多藝的手》制作多才多藝的手展板，鼓舞每IiIi個(gè)幼兒隨時(shí)把手做的物品或手有關(guān)的圖片布置在活動(dòng)室內(nèi)。在想一想I1II區(qū)提供各種指偶，幼兒講解并描述自編故事。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供材料讓IiIi幼兒畫手掌圖畫、指印畫。提供凹凸不平的物品讓幼兒閉上眼睛用手IIIii指去觸摸、感受。IIiI第五個(gè)主題《好伙伴》選擇集體同樂(lè)的照片布置在墻面上。設(shè)IIIii置心情小屋讓幼兒說(shuō)說(shuō)靜靜話。制作伙伴樹，將伙伴間的祝愿語(yǔ)記錄II下來(lái)掛上。動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供材料畫伙伴的肖像畫，合作繪畫。I第六個(gè)主題《石頭大玩家》將幼兒收集的石頭布置成石頭展覽，供幼兒觀賞、玩。布置一個(gè)造型區(qū)，讓幼兒自由發(fā)揮。想一想?yún)^(qū)提供石頭放入鐵罐，搖擺后觀測(cè)石頭有無(wú)磨損和改變。動(dòng)動(dòng)手區(qū)幼兒用石頭滾畫，想想說(shuō)說(shuō)自編小故事。第七個(gè)主題《下雨的日子》自制晴雨娃娃掛在窗前，鼓舞幼兒把自己的心情告知它。想一想?yún)^(qū)收集雨水和自來(lái)水，觀測(cè)有什么不同。動(dòng)動(dòng)手區(qū)，幼兒自制聽雨盒設(shè)置玩水區(qū)。第八個(gè)主題《熱和冷》設(shè)置熱乎乎的夏天貼一些夏天的圖片。用扇子裝飾活動(dòng)室。想一想?yún)^(qū)提供地球儀，知道南極與北極的氣候特征，找出企鵝和