PAGE2PAGE3當(dāng)代中學(xué)生消費問題之我見南安市延平中學(xué)高二年二班趙亞隨著國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，南安人民生活水平的不斷提高，學(xué)生的消費水平也水漲船高，中學(xué)生的消費市場成為商家的必爭之地。吃名牌，穿名牌，用名牌……高消費浪潮正以迅雷不及掩耳之勢攻克社會的許多角落，就是那曾經(jīng)被譽為一方凈土的校園也在劫難逃。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢，但是也有的中學(xué)生卻出現(xiàn)亂消費的現(xiàn)象。衣，“李寧”、“阿迪達(dá)斯”是首選；食，“肯德基”正合乎口味；行，當(dāng)然要借“耐克”、“安踏”令足下生輝；學(xué)，《新華字典》、《英漢字典》早已落伍，取而代之的是“步步高”、“好易通”電子辭典。據(jù)調(diào)查，隨著手機時代潮流的向前推動，幾乎10個中學(xué)生中就有6個有手機，手機短信互傳，彩鈴的下載、手機上網(wǎng)等構(gòu)成了又一個中學(xué)生的消費市場，諾基亞，三星……在校園中也成了另一道風(fēng)景線?，F(xiàn)代通訊的確給學(xué)生帶來了溝通上的諸多方便，手機干擾教學(xué)秩序和學(xué)生的日常生活的弊端也逐漸顯露了出來，如課堂上突然鈴響。同時學(xué)生的不正常消費也給家庭增加了原來不必要的負(fù)擔(dān)。這些現(xiàn)象說明樸素作風(fēng)已在我們中學(xué)生的意識中淡化。一、原因：通過調(diào)查分析，我認(rèn)為出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因主要有以下幾點方面：（一）

主觀因素1．攀比心理惹的禍。中學(xué)生正處于半幼稚半成熟的年齡階段，隨意性較強，容易被花花綠綠的商品世界所迷惑。為了保往面子，他們往往不顧自己的學(xué)生地位和家庭經(jīng)濟實力，增添高檔名牌消費品，舉辦奢侈的生日宴會，使得生活消費大大增加。2．從眾心理在作怪。身在周圍都是同齡人的環(huán)境中，加之有不少學(xué)生的家境不錯，特別容易出現(xiàn)從眾的風(fēng)氣。這便使許多人產(chǎn)生了“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。在這種心理作用下，別人有手機，我也要有；別人有MP4我也要有；別人有電腦我也要有；別人有……，形成了一種畸形消費狀態(tài)。（二）

客觀因素1．社會大環(huán)境的影響。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，人們的消費水平逐漸提高，隨之出現(xiàn)一些出手闊綽的貴族，于是為了所謂的“面子”，人們便不惜付出更高的代價。加上電視等傳媒的對于那些并不符合中國國情的奢侈型消費，大肆渲染，為社會營造出高消費的輿論環(huán)境。2．父母對子女的溺愛?，F(xiàn)在的中學(xué)生很多是獨生子女，“再苦也不能苦孩子”、“要富先富孩子”是不少家長的共同心愿。家長把他們當(dāng)成家里的太陽，很容易使他們養(yǎng)成“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”這種以自我為中心而不考慮別人感受的性格。此外，很多家長十分看重孩子的成績，并努力為孩子創(chuàng)造條件提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因而他們忽視了物質(zhì)生活上嚴(yán)格要求子女，也就不在乎為子女在經(jīng)濟上的付出，或者說只要學(xué)習(xí)成績好，其余的盡量滿足。3．學(xué)校教育存在的弊端。一些學(xué)校由于片面地追求升學(xué)率，過于注重對學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育。二、建議：金錢是把雙刃劍，用得不好就會傷人。為正確引導(dǎo)同學(xué)們改正不良的消費習(xí)慣，樹立科學(xué)的消費觀，特向?qū)W校、家長和同學(xué)們提出以下幾點建議：（一）學(xué)校：對學(xué)生進行消費引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的消費觀念。把對中學(xué)生開展勤儉節(jié)約、正常消費的教育納入學(xué)校教育之中。消費教育是新時期學(xué)校教育的新課題、新任務(wù)，要形成制度并納入學(xué)?？荚u體系。學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育內(nèi)容，要在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時，培養(yǎng)他們的消費觀念和消費能力。雖然勤儉節(jié)約已不是時代的主流觀念，但學(xué)校還是應(yīng)該倡導(dǎo)這一傳統(tǒng)美德，要繼續(xù)向?qū)W生逐步灌輸勤儉樸素的觀念，使學(xué)生的思想回到正軌上來。同時可考慮在學(xué)校開設(shè)理財教育課，通過理財教育，讓學(xué)生從小就懂得父母的錢來之不易，要把這些錢花在刀口上。（二）家長：不要溺愛孩子，對中學(xué)生不合理的消費要拒絕、要批評、要引導(dǎo)。。最好把那句名言改一改“再窮不能窮教育，再富不能富孩子”，否則，“高消費”觀念養(yǎng)成對孩子的一生無益。一是要讓孩子了解家庭經(jīng)濟狀況。許多孩子從小生活在優(yōu)裕的條件下，不知父母辛勞之苦，更不知道家中每月的收人多少、支出多少、余額多少，對于父母每天要付出的勞動更是不了解。所以，如果有可能的話，家長可以帶孩子到自己階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。此外，在建設(shè)節(jié)約型社會過程中，政府應(yīng)該通過宣傳教育等方式，大力培養(yǎng)和強化人們的理性、科學(xué)、適度的消