精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：能多渠道收集喜歡的詩歌并摘抄，加深對(duì)詩歌的感受和體驗(yàn)。語言運(yùn)用：結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，嘗試通過續(xù)寫、仿寫等方式寫一寫詩，表達(dá)自己的感受。思維能力：能對(duì)自己收集的詩歌進(jìn)行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。與同學(xué)合作編小詩集。審美創(chuàng)造：舉辦班級(jí)詩歌朗誦會(huì)，能用合適的語氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方?！菊n前解析】本次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌大門”，圍繞現(xiàn)代詩這一內(nèi)容展開，要求學(xué)生在收集、創(chuàng)作詩歌的基礎(chǔ)上，能合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會(huì)，用不同的方式展開綜合性學(xué)習(xí)的成果。本次綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)單元教學(xué)?！抖淘娙住氛n后的“活動(dòng)提示”，布置學(xué)生收集并摘抄自己喜歡的現(xiàn)代詩，旨在激發(fā)閱讀和收集現(xiàn)代詩歌的興趣，了解摘抄的一些基本要求?！栋讟濉氛n后的“活動(dòng)提示”布置了兩個(gè)任務(wù)，其一是組織學(xué)生對(duì)目前收集的現(xiàn)代詩進(jìn)行階段性交流，這是對(duì)前一階段活動(dòng)的承接與提升，旨在通過交流打開視界，進(jìn)一步豐富收集現(xiàn)代詩的途徑和摘抄的類型；其二是讓學(xué)生嘗試寫現(xiàn)代詩，一方面為后續(xù)活動(dòng)鋪墊，豐富“小詩集”的素材，另一方面，這個(gè)單元沒有安排“習(xí)作”，學(xué)生試著寫寫詩歌，就是完成了一次“習(xí)作”，所以應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都寫一寫。在這兩個(gè)階段活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第三個(gè)階段，即展示交流學(xué)習(xí)成果。本次綜合性學(xué)習(xí)的成果展示既有書面形式，又有口頭形式。第一種展示方式是“合作編小詩集”，教材首先幫助學(xué)生明確了編排內(nèi)容，包括“收集的詩”“自己寫的詩”“與詩有關(guān)的故事或資料”，充分體現(xiàn)了與之前兩個(gè)“活動(dòng)提示”的關(guān)聯(lián)。除了內(nèi)容方面的建議，教材還對(duì)編排形式進(jìn)行了提示，如分類的形式、設(shè)計(jì)的形式。最后還要求學(xué)生為詩集命名，進(jìn)行簡(jiǎn)單裝幀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能多渠道收集喜歡的詩歌并摘抄，通過階段性交流，進(jìn)一步豐富現(xiàn)代詩收集的渠道和類型，加深對(duì)詩歌的感受和體驗(yàn)。2.結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，嘗試通過續(xù)寫、仿寫等方式寫一寫詩，表達(dá)自己的感受，并和同學(xué)交流。3.能對(duì)自己收集的詩歌進(jìn)行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。與同學(xué)合作編小詩集。4.舉辦班級(jí)詩歌朗誦會(huì)，能用合適的語氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】嘗試通過續(xù)寫、仿寫等方式寫一寫詩，合作編小詩集?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】舉辦班級(jí)詩歌朗誦會(huì)，能用合適的語氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能對(duì)自己收集的詩歌進(jìn)行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。2.與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩，合作編小詩集?！窘虒W(xué)過程】回顧，承接梳理回顧前期的學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)了《繁星》《綠》《白樺》等現(xiàn)代詩歌，摘抄了很多詩歌，進(jìn)行了交流活動(dòng)，還嘗試了寫現(xiàn)代詩。提出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書：輕叩詩歌大門。（出示課件2）交流，分享課下我們收集了許多詩，還收集了與詩有關(guān)的故事或資料。大家來交流交流吧。（出示課件3）全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)資料收集角度、類型豐富的學(xué)生。預(yù)設(shè)1：我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。（出示課件4）預(yù)設(shè)2：我最喜歡《采薇》的句子：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。預(yù)設(shè)3：宋朝“詞”興盛起來了，“詞”一般都有詞牌名。蘇軾和辛棄疾是“豪放派”的詞人。姜白石和李清照則是“婉約派”的代表。（出示課件5）預(yù)設(shè)4：唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。（出示課件6）教師提問：大家搜集了這么多的詩歌、資料，找起來比較亂，你有什么好方法整理這些詩歌呢？：編小詩集（出示課件7）出示部分詩歌題目并提問：你能給下面的這些詩歌分分類嗎？（出示課件8）紙船—寄母親（冰心）貓（[英]艾莉娜法瓊）捉迷藏（圣野）按按鈕—（[美]謝你希爾弗斯坦）春天（謝武彰）花朵開放的聲音（金波）糖果（[日]金子美玲）明天要遠(yuǎn)足（方素珍）按作者分：中國的、外國的按內(nèi)容分：植物、動(dòng)物、人物按感受分：讀了覺得開心的、讀了覺得悲傷的、讀了獲得啟發(fā)的。......小結(jié)：同樣的詩歌，可以從不同角度進(jìn)行分類。（出示課件9）討論，分工布置任務(wù)：想一想，我們?cè)趺淳幣抛约旱男≡娂?？（出示課件10）出示小組合作要求：確定分類：小組討論并確定詩集的分類。整理標(biāo)示：根據(jù)分類整理摘抄的詩歌，選出要收錄進(jìn)詩集的。（出示課件11）組織學(xué)生借助下面提示，進(jìn)一步討論如何完善詩集。提問：詩集的內(nèi)容除了我們摘抄的詩歌和自己的詩之外，還可以寫什么？（出示課件12）預(yù)設(shè)1：所摘抄詩歌的作者資料。預(yù)設(shè)2：詩人創(chuàng)作詩歌的背景。預(yù)設(shè)3：自己創(chuàng)作的詩的故事。預(yù)設(shè)4：現(xiàn)代詩歌小知識(shí)。（出示課件13）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提示：以上內(nèi)容不是每首選用的詩歌都要有，可以有選擇地補(bǔ)充。（2）提問：詩歌內(nèi)容分好了，要編小詩集，還需要考慮些什么呢？預(yù)設(shè)1：詩集名字。教師可以隨機(jī)組織學(xué)生交流一下已知的詩集名字，然后小組內(nèi)商量一下合作編寫的詩集名字，如果一時(shí)無法商定，可以課后接著討論。預(yù)設(shè)2：封面設(shè)計(jì)。：封面的畫面和用色等要與詩集的名字相匹配。預(yù)設(shè)3：詩集目錄。（出示課件14）出示小組分工表，組織各小組討論填寫，如果時(shí)間不夠，可以利用課余時(shí)間繼續(xù)討論。（出示課件15）第________小組任務(wù)分工表序號(hào)承擔(dān)任務(wù)負(fù)責(zé)人完成時(shí)間1材料準(zhǔn)備（水彩筆等）2素材整理3內(nèi)容收錄4封面、插圖繪制5其他板書：分類、配圖、取名、封面、目錄（設(shè)計(jì)意圖：明確活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生主動(dòng)參與制定計(jì)劃，豐富內(nèi)容，幫助活動(dòng)順利開展，增強(qiáng)學(xué)生的自主參與性，激發(fā)學(xué)生開展活動(dòng)的興趣。）四、課后作業(yè)按小組任務(wù)分工表，有序完成合作編小詩集的任務(wù)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能欣賞并評(píng)價(jià)同學(xué)的詩集?！窘虒W(xué)過程】一、回顧前期活動(dòng)1.每個(gè)小組都完成了小詩集，這節(jié)課我們來交流展示一下吧?。ǔ鍪菊n件16）可以讓各小組先交流一下，選定匯報(bào)人，然后班級(jí)交流。2.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單小結(jié)，告知學(xué)生今天的主要任務(wù)是展示、交流各小組編寫的小詩集。展示各組成果小組代表匯報(bào)展示，出示小詩集《墨海詩心》、《田園詩集》、《足跡》。（出示課件17）教師引導(dǎo)收集的古詩，如：邊塞詩：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。詠物詩：千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。（出示課件18）送別詩：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。哲理詩：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（出示課件19）請(qǐng)各小組分別選代表上臺(tái)講述自己的詩集吧！包括詩集的名字、收錄的內(nèi)容、最大的特色等。（出示課件20）學(xué)以致用古詩情境填空。1.小明成天不學(xué)習(xí)，請(qǐng)你用學(xué)過的詩句勸他：“__________________________”。2.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用詩句來教育我們:“_______________________”。（出示課件21）（二）讀一讀，選一選。(出示課件22）1.《七步詩》的作者是（

）。A.曹植

B.曹丕C.曹操

2.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（

）。A.《春望》

B.《游園不值》

C.《春夜喜雨》3.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（

）的詩句。A.李白

B.王勃

C.白居易（三）我會(huì)填。（出示課件23）(），山寺桃花始盛開。海上生明月，（）。春江潮水連海平，（）。填鳥名,補(bǔ)充詩句。（出示課件24）1.泥融飛()，沙暖睡()。2.山色蒙蒙橫畫軸,()飛處帶詩來。3.獨(dú)憐幽草澗邊生，上有（）深樹鳴。4.千里()啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！景鍟O(shè)計(jì)】輕叩詩歌大門合作編詩集：分類配圖取名封面目錄【教學(xué)反思】成功之處:這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。不足之處:本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不管是形式還是內(nèi)容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動(dòng)結(jié)束后，我靜下心來仔細(xì)想了想:我們開展的此次活動(dòng)是否很好地完成了全部教學(xué)任務(wù)，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)?有些目標(biāo)像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會(huì)等還好把握，對(duì)于欣賞詩歌這樣的目標(biāo)，比較難操作，也比較難把握。因?yàn)樵姼璧恼Z言高度凝練，它雖然來源于生活，但卻高于生活。對(duì)古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而小學(xué)生的生活閱歷淺，閱讀范圍不廣，理解能力有限，很難真正去欣賞一首古詩。如何更好地完成這些教學(xué)目標(biāo)，還有待思考。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門教學(xué)反思成功之處：這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。不足之處：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不管是形式還是內(nèi)容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動(dòng)結(jié)束后，我靜下