兩位數(shù)乘兩兩位數(shù)乘兩位教學(xué)目標(biāo)2、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法教學(xué)難點(diǎn):通過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學(xué)會用兩步計教學(xué)策略單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 1口算乘法（122筆算乘法（123解決問題（324整理與復(fù)2總課時8課 口算乘法 課 新 課 主 主 負(fù)單 教 領(lǐng)知識與技能:掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)及幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法教 過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)及幾百幾十乘一位數(shù)口算方法的過程體驗(yàn)解決問題策略目 多樣性，培養(yǎng)口算能力情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣及口算能力掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)及幾百幾十乘一位數(shù)口算方法,并能準(zhǔn)確快速口算理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)及幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法問 兩位數(shù)乘一位數(shù)及幾百幾十乘一位數(shù)如何口算講授法自主合作探究環(huán) 教學(xué)活 學(xué)生活 設(shè)計意預(yù) 1、出示口算練習(xí)，做一做匯 口算下面各題（三組 20 2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)過渡：今天，我們利用這些知識來學(xué)習(xí)口算乘法知識（書課題：口算乘法）問 出示例1情境圖，看圖提問題 師：觀察這幅圖，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能學(xué)生匯報：列式15×3=出示自學(xué)問題15×3該如何口兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什自 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論交流。小組長帶領(lǐng)組員組內(nèi)交流 并將小組的疑問記錄下來

口答并說一說方每組第三行的結(jié)果是前兩行計算2至3名學(xué)生一1名學(xué)生讀題，1名學(xué)生列式。先獨(dú)立想一想再小組內(nèi)討論交流

通過三組口算練習(xí)幫助學(xué)生回憶表內(nèi)乘法、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的知識，為下面的學(xué)習(xí)做好培養(yǎng)孩子自主提出問題的能力，提高學(xué)生的語讓學(xué)生在小組合作中充分表達(dá)自己的方法 己的想法，培養(yǎng)生的傾聽與評價

方法一、用加法計算10×3=305×3=15方法三、列豎式計算：×-------1-----42說說誰的方法最簡單你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算3、算一算125=19×們會算嗎？板書嘗試計算師：誰能說一說150×3=，你是怎樣想的“0“01、這節(jié)課你有什么收獲2方法。

3：學(xué)生匯說一說哪種方法用自己喜歡的方法獨(dú)立完成口算嘗試計說一說你是怎么指多名學(xué)生說一

能力作交流中互相啟算算理的探究過生利用知識的遷直接類推出×3的口算方法和算乘法口算的方基 1．完成教材第41頁“做一做”431—2（口算卡 一只虎180千克，一只熊的體重是虎2倍，這只熊體重是多少千克

再由上至下觀察的異同，組內(nèi)交搶答（口算卡

同時提高口算能口算乘板書方法一 方法二設(shè) 反思升華課 口算乘法 課 新 課 主 主 負(fù)單 教 領(lǐng)知識與技能：結(jié)合具體情境，探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)口算方法，明確算理，并能正確熟練地行口算過程與方法：通過獨(dú)立思考和小組合作等過程，學(xué)會兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算方法，并能解簡單的實(shí)際問題情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察能力、口語表達(dá)能力、演繹推理的能力掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)整百數(shù)的口算方法，并能準(zhǔn)確熟練地口算掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)整百數(shù)的口算方法問 應(yīng)該怎樣口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)呢講授法、討論環(huán) 教學(xué)活 學(xué)生活 設(shè)計意預(yù) 1、出示口算卡匯 60 3 3002、指名回顧計算的方3、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算（板書課題）

開火車口回顧計算方

問 出示例2情境圖，看圖提問題 師：觀察這幅圖，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提學(xué)生匯報：列式6×10=12×20=出示自學(xué)問題（1）6×10、12×20應(yīng)該怎樣口算呢（2）

指一名學(xué)生讀說一想一

了解探究方向自 組織學(xué)生認(rèn)真讀題思考，如有質(zhì)疑小組討論 先獨(dú)立思考再 組討論

在小組討論過程中鼓勵學(xué)生充培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)

交流6×10口算方法1：我是用加法來計算的：10+10+10+10+10+10=60，所以2：我也是用加法來計算的：6+6+6+6+6+6+6+6+6+6=60，所以6×10=60；3：我是想的：一1010，610是60，所以，4：我是這樣想的：6×9=54，54+6=60，所以6×10=60。2、那么，12×20又怎樣口算呢？預(yù)設(shè)答案1：我是這樣想的:12×10=120，120+120=240，所以，2：我是這樣算的：12×2=24，24×10=240，所以，3;我是這樣算的所以，12×20=240觀察6×1012×20口算方法，口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、“0“0

優(yōu)化算指多名學(xué)生匯

自己見解的能力通過匯報培拓 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲 2.學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲基 1．完成42頁“做一做 2.練習(xí)九586

指23名學(xué)生談學(xué)生口理解題意后獨(dú)

算算法，并靈活完成延 練習(xí)九4、7題 做好后互相說 說算法

口算乘板 計反思升華課 筆算乘法 課 新 課 主 主 負(fù)單 教 領(lǐng)知識與技能：學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握書寫格式；理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（教 進(jìn)位）的算理;并能正確進(jìn)行筆算過程與方法：通過動手操作、直觀演示、合作交流，體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理，握筆算的方法。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的動手操作能力情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理，掌握筆算方理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理，能正確書寫計算過如何筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位講授法、討論法、小組合作環(huán) 教學(xué)活 學(xué)生活 設(shè)計意預(yù) 1、筆算下面各題匯 24 78 2、提問：我們學(xué)過用一位數(shù)乘多位數(shù)，應(yīng)該怎樣計算小結(jié)：在計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位相乘滿幾時就向前一位進(jìn)幾。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法）問 （一）出示情境 出示問題提示1、從圖中你獲得了哪些信息2、怎樣列式探 組織學(xué)生認(rèn)真讀題思考，如有質(zhì)疑小組討論

3名學(xué)生板演并說一說應(yīng)注意想一

目自己見解的能力

方法2、把12拆成10和2；14×10=140，14×2=28，方法3、可以把14104，12×10=120，12×4=48，4、用豎式計算1×121162、重點(diǎn)指導(dǎo)用豎式計算的方法，明確算1×128??14×2140??14×10的積（個位0不寫16828+140明確14×2=28，再14×10=140（各位0以省略最后28+140=168。1、強(qiáng)調(diào)在計算兩位數(shù)乘法時應(yīng)注意數(shù)位要對齊

指多名學(xué)生匯掌握豎式的方2名學(xué)生板

圖上表示計算方1412=168計算思考計算的方法做準(zhǔn) 用十位上數(shù)去乘時，所得的積的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對說算理2、練一43組內(nèi)交流，歸納自己說、同桌說3、學(xué)生小組內(nèi)交流計算過程，歸納筆算算理 指名說算拓 1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆 方法，在計算時我們應(yīng)該注意什么2

學(xué)生自由交流學(xué)生通過先回和語言表達(dá)能力基 1．完成46頁“做一做2233

交流計算方法，強(qiáng)調(diào)每一步計算獨(dú)立完成，指名集體訂正、強(qiáng)

兩位數(shù)的筆算方說理延 練習(xí)十4、5題 做好后互相說 說算法

再一次鞏固算筆算乘法(兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)例 14×12=168 本板1書1設(shè)()套書的本數(shù)←2 ??14×2的 ()套書的本數(shù)←14 ??14×10的積（個位的0不寫16 ??28+140反思升華課 筆算乘法 課 新 課 主 主 負(fù)單 教 領(lǐng)知識與技能：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算教 過程與方法：學(xué)生在自主探索計算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，能主動總目 歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算的方法情感態(tài)度與價值觀：力。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算的方法掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法及計算步驟如何筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位講授法、討論法、小組合作環(huán) 教學(xué)活 學(xué)生活 設(shè)計意預(yù) 1、計算匯 31×12=22×42=13 2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法問 1.出示例題 2．出示自學(xué)問題認(rèn)真讀題，說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息如何列算式呢

3名學(xué)生板演，說指1名學(xué)生板演并說一說應(yīng)注意尋找信息、列嘗試計

學(xué)習(xí)新課做好鋪問自 組織學(xué)生認(rèn)真讀題思考，如有質(zhì)疑小組討論

先獨(dú)立思考再小

利用學(xué)生已有的知識遷移的能

1、口算2、列豎式

指3名學(xué)生板演并匯報筆算的過3×45 6說一說每一步的加強(qiáng)學(xué)生的理訓(xùn)練，不僅能確筆算乘法豎式110寫法和計算順序17還能提高學(xué)生思2、學(xué)生匯報豎式的算理先用個位837，結(jié)果296；再用十位上437，結(jié)果1480；最后296+14801776。3、獨(dú)立計算后同桌互說算

指3名中差生說獨(dú)立計算后同桌

點(diǎn) 1、重點(diǎn)輔導(dǎo)列豎式的方法 3×45 ??141 ??177 ??2、學(xué)生總結(jié)算1480末尾的”0”省略，因?yàn)橛檬簧系臄?shù)字乘，

2名學(xué)生匯歸納總結(jié)筆算方

經(jīng)歷計算過拓 1、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法：讀教材49頁下部分 （先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位）

2至3名學(xué)生談

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過培養(yǎng)學(xué)生的口語2本節(jié)課你還有什么不懂得的地方嗎？你想給同學(xué)們那些 達(dá)能力和總結(jié)歸議嗎基 1、補(bǔ)充括 ×5 ×69 11

能力225找出錯誤原因確度×2108×2后改錯5415403、完成練習(xí)十一中的14、東方小學(xué)組織學(xué)生參觀世博會36班，每班46

共有多少個學(xué)生去參觀延 小測試 24 15 36

做好后互相說一

通過小測試進(jìn)筆算乘法(進(jìn)位 37×48=1776（盒3書×45 ?? 141 ??177 ??反思反思課 解決問題 課 新 課 主 主 負(fù)單 教 領(lǐng)知識與技能在自主探索中探究出兩步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系并能用兩步乘法解決相關(guān)的生活問題過程與方法：經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組合作等活動，能從多個角度解決乘法兩步計算的實(shí)際問題，體會決問題策略的多樣化情感態(tài)度與價值觀：在解決問題中，感知數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)習(xí)的興趣用連乘的方法解決相關(guān)的實(shí)際問題理解數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的間接信息，靈活解決問題在什么情況用連乘方法？根據(jù)分部算式你會列綜合算式嗎合作探究環(huán) 教學(xué)活 學(xué)生活 設(shè)計意預(yù) 1、出示口算題卡，進(jìn)行口算比賽2、課件播52主題圖，提問：你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)3、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：有5保溫壺，每箱12每個保溫壺賣45元，一共能賣多少錢？（書課題）問 1、出示導(dǎo)學(xué)提示 （1）認(rèn)真讀題，理解題意，明確已知和所求嘗試列出算式，說一說你每一步的含義

開火車進(jìn)行口算看圖說一說知道1名學(xué)生讀題嘗試列小組內(nèi)說一

讓學(xué)生根據(jù)已知信息提出問解決問題的關(guān)鍵問自 組織學(xué)生認(rèn)真讀題思考，如有質(zhì)疑小組討論 先獨(dú)立思考再 組討論

利用學(xué)生已有交流

×5=2700方法二：12×5=60（個 ×45=2700（元(明確數(shù)量關(guān)系式：總價=單價×數(shù)量)方法一 方法二 = =2700 元 =2700 元52頁例三中空缺內(nèi)容過渡：用連乘方法解決問題，做這樣的問題的關(guān)鍵是什么（適時板書：關(guān)鍵是確定先算什么，再算什么

3名學(xué)生說明指名匯獨(dú)立完2名學(xué)生匯報

再到小組合作解拓 1.這節(jié)課你有什么收獲 2.學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲

指2至3名中差生

內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的概括基

集體評

力法解決問題的方延 一個游泳池長25米，小明已經(jīng)游了3個來回，他已經(jīng)游 多少米

再集體訂正

解決問 方法二：12×5=60（個板 ×45=2700（元 ×5=2700(元書方法一 方法二設(shè) = =2700 元 =2700 元答：一共賣了2700反思升華課 解決問題 課 新 課 主 主 負(fù)單 教 領(lǐng)知識與技能：通過解決生活中實(shí)際具體問題，學(xué)會用連除法解決生活中相關(guān)問題，同時了解同一問可以有不同的解決方法過程與方法：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，滲透解決問題的方法情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)解決問題的意識與慣學(xué)會用連除的方法解決相關(guān)的實(shí)際問主動獲取信息，理清數(shù)量關(guān)系，用連除的方法解決問在什么情況用連除的方法？你會列綜合算式嗎合作探究 討論環(huán) 教學(xué)活 學(xué)生活 設(shè)計意1、師：同學(xué)們，回憶一下上節(jié)課我們用什么方法解決 通過回憶 2、過渡：解決生活中的實(shí)際問題還有許多方法，今天我們

回憶并說一說解

課件出示例4問 信息學(xué)生匯報：根據(jù)題意可知，參加表演的60平均分成2 每隊(duì)平均分成3。每組有多少人出示自學(xué)問題認(rèn)真讀題，理解題意，明確已知和所求獨(dú)立嘗試列式，并說一說你是每一步的含義

1名學(xué)生讀題1名學(xué)生讀自

轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題問自 組織學(xué)生認(rèn)真讀題思考，如有質(zhì)疑小組討論 先獨(dú)立思考再 組討論

利用學(xué)生已有交流

方法一 方法二60÷2=30(人 ×2=6（組30÷3=10(人 ÷6=10(人3、想一想:你能列綜合算式嗎方法一 方法二60=30=10=104、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)5、完53頁“做一做”1、教師追問：談一談如何解決兩步除法的應(yīng)用題2、學(xué)生匯報3出什么？與其他信息有什么關(guān)