第第頁中班音樂教案(精華10篇)

中班音樂教案篇1

設(shè)計思路

音樂歡快幽默，其滑音部分極具特色，日常教學(xué)活動中常被表現(xiàn)成從上至下的律動。我們認(rèn)為同一種音樂可以有多種表達(dá)方式。中班幼兒對磁鐵的吸引特性具備肯定認(rèn)知閱歷，將吸鐵過程與音樂的滑音部分奇妙結(jié)合，用“磁鐵將軍和小兵”的虛擬故事貫穿游戲始終，旨在讓幼兒感知了解音樂中動靜改變和滑音的同時，還能在自我掌控的游戲情境中，自選角色、自我印證、自我挑戰(zhàn)，感受合作游戲娛人、娛己的歡樂。

活動目標(biāo)

1、感知音樂中動與靜的改變和滑音的特點(diǎn)，能用自己喜愛的肢體動作表現(xiàn)停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。

2、能隨音樂改變進(jìn)行律動游戲，享受多人合作游戲的歡樂。

活動預(yù)備

1、活動前豐富幼兒對磁鐵相關(guān)特點(diǎn)的認(rèn)識。

2、對音樂原曲進(jìn)行編輯。

活動過程

活動前熱身。

1、無音樂節(jié)奏小游戲：運(yùn)用身體各部位的`動作，初步感受音樂的基本節(jié)奏型。

(1)身體一個部位的節(jié)奏游戲。

指：我請你們玩游戲，用身體的哪一個部位玩?

(2)身體多個部位協(xié)作的節(jié)奏游戲。

指：我想用身體的兩個部位一起游戲，用哪里?怎么玩?

2、第一遍感知音樂，引入故事游戲情景，體驗(yàn)樂曲完整結(jié)構(gòu)。

指：還有個更好玩的游戲藏在音樂里，我們來聽聽。(這天，威嚴(yán)的磁鐵將軍和歡樂的小兵們出門去——)

3、第二遍感知音樂，開展故事游戲情景，體驗(yàn)樂曲中行進(jìn)與停頓的改變。

指：從音樂里你聽到了什么?(它們走走走走，紅燈——停!)

4、第三遍感知音樂，繼續(xù)開展故事游戲情景，體驗(yàn)樂曲中滑音部分的特點(diǎn)。

指：小兵們走著走著，一件古怪的事發(fā)生了——(它們走走走走，突然*被*吸住了;它們繼續(xù)走走走走，突然*又被*給吸住了。)

指：他們是聽到什么聲音，才會發(fā)生這件古怪事的?

5、玩碰碰游戲。

(1)自己身體一個部位和另一個部位的吸引。

指：這個碰碰聲音有魔力，你們聽到以后，身體的哪個部位和哪個部位會被吸到一起?

(2)老師和一位幼兒示范兩人合作游戲。老師扮演磁鐵將軍，幼兒扮演小兵。

指：當(dāng)磁鐵將軍聽到碰碰聲音時，會發(fā)生什么事情?你身體的哪個部位會被我吸住?

(3)相鄰幼兒兩兩分組，身體各部位的相互吸引。

指：商量好誰是磁鐵將軍，誰是小兵。碰碰聲音涌現(xiàn)的時候，磁鐵將軍會吸住小兵身體的哪個部位?

6、拓展游戲玩法。

(1)幼兒散點(diǎn)式行進(jìn)，交換角色和游戲玩伴，滑音部分快速反應(yīng)找到玩伴兩兩吸引的游戲。

指：磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了，當(dāng)聽到碰碰聲音的時候，看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。

(2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點(diǎn)式行進(jìn)，滑音部分快速反應(yīng)找到另外兩個已粘連在一起的玩伴變?yōu)樗娜说挠螒颉?/p>

指：這會兒，還有更好玩的要事情發(fā)生了——剛才吸在一起的將軍和小兵，當(dāng)再聽到碰碰聲音的時候，還會發(fā)生什么事情?會和另外的將軍和小兵吸住變成4個人在一起的大軍隊(duì)么?試試。

7、與客人老師的互動游戲。

8、游戲玩法，活動結(jié)束。延伸：與其它玩伴、爸爸媽媽的共享游戲和創(chuàng)新游戲的其它玩法。

指：我們今日玩的游戲可以是自己一個人玩、可以是兩個小伙伴一起玩、可以是兩個小伙伴變四個小伙伴一起玩?？刹荒芎透嘈』锇橐黄鹜嫱?和爸爸媽媽怎么玩呢?這個游戲還可以有其他的玩法么?下課后大家都去試試，祝你們玩得開心!

中班音樂教案篇2

設(shè)計意圖:

雨是幼兒感知、觀測過的自然現(xiàn)象,利用幼兒對雨的初步認(rèn)識來學(xué)習(xí)樂曲中的節(jié)奏，起到了對新知識的'鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學(xué)習(xí)本次活動中的樂曲節(jié)奏。

活動目標(biāo):

1、讓幼兒初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行演唱。

2、了解一些自然界常識，進(jìn)展幼兒的唱歌水平。

3、培育幼兒積極參加音樂活動的愛好，體驗(yàn)合作帶來的歡樂。

活動重點(diǎn):

能夠正確的唱出歌曲的節(jié)奏。

活動難點(diǎn):

了解復(fù)合節(jié)奏。

活動過程:

(一)、開始部分

1、導(dǎo)入

2、創(chuàng)設(shè)情景

(二)、基本部分

1、觀賞歌曲

2、練節(jié)奏

(1)、大雨節(jié)奏

(2)、小雨節(jié)奏

(3)復(fù)合節(jié)奏

3、演唱歌曲

(1)、游戲:開城門

(2)、大雨的歌.

(3)、小雨的歌.

(三)、結(jié)束部分

幼兒在歌舞表演中結(jié)束。

[反思]

學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)和探究的積極性。在進(jìn)入音樂城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，讓幼兒在積極參加音樂活動中，體驗(yàn)了合作帶來的歡樂，順當(dāng)完成教育目標(biāo)。

中班音樂教案篇3

一、設(shè)計思路

幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來很多很多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂器，運(yùn)用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

二、活動目標(biāo)：

感受樂曲、熟識樂曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

生活中的聲音有許多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒在生活中查找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟識樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強(qiáng)弱。

四、預(yù)備

1、小鋼琴假設(shè)干架讓幼兒感受音的高低。

2、三角鐵和小鼓各一件。

3、音樂磁帶《歡樂之歌》。

4、分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。

5、提供各式各樣的樂器，數(shù)量多一些。

注：《歡樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別涌現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。

五、活動流程

角落活動中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱。

1、角落活動中感受音的高低、強(qiáng)弱。

①用小鋼琴讓幼兒體會音的'高低。

幼兒在角落中自由探究，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，猶如樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)覺不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。

③在角落游戲里讓幼兒聽賞《歡樂之歌》。

熟識旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

2、集體活動中感受音的高低和強(qiáng)弱。

①讓幼兒聽賞音樂《歡樂之歌》，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲有的時候涌現(xiàn)在高音，有的時候涌現(xiàn)在低音，并請幼兒找出高音、低音。

②請幼兒做“小小樂隊(duì)”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分涌現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分涌現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。

③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種方法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。

④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。老師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強(qiáng)弱之分。

⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請小伙伴想出其他表示方法表示，如小伙伴可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音；用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。

注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以加強(qiáng)一些規(guī)章如用一些小帽子，誰能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之那么摘掉小帽子，看最末誰戴帽子的時間最長。

注2：集體活動可以依據(jù)班級狀況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

3、角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。

幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

4、活動結(jié)束。

中班音樂教案篇4

一、角色扮演跟隨音樂入場。

今日，鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林里玩一玩吧！

二、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。

師："小伙伴你們看，這個地方漂亮嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。

三、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

1.觀測PPT，引出歌曲內(nèi)容。

師：有一天，小鳥落落的家怎么了？

師：那落落應(yīng)當(dāng)找一個什么樣的地方安家？

2.引導(dǎo)孩子爭論：什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?〔老師依據(jù)幼兒回答出示圖譜〕

3.老師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，漸漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個地方適不適合落落安家?！怖蠋熇收b歌詞〕

師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們抓緊告知落落吧！〔師幼朗誦歌詞〕

師：哇！你們剛才說的畫面實(shí)在太美了，現(xiàn)在假如給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？〔幼兒跟隨伴奏朗誦音樂〕

四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的'樂趣。

1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

師：落落覺得你們說的話很精美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？

2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。

師：你們發(fā)覺沒有，在小鳥后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來認(rèn)真聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

師：你們聽得真認(rèn)真，那在空拍時要怎樣做才能唱對呢?〔師幼爭論〕

師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時，應(yīng)當(dāng)怎樣唱出精美而驕傲的感覺?那你再認(rèn)真聽老師唱一遍。

師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。

3.分男女演唱形式練習(xí)歌曲。

4.畫面涌現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："伙伴們，感謝你們?yōu)槲艺业男录?，我很喜愛，感謝你們，再見!"

五、活動延伸

師：小伙伴們，落落為什么要找新家？小伙伴們，雖然落落現(xiàn)在已經(jīng)有了新家，但是還是有許多小鳥們由于各種緣由失去了他們的家，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

小結(jié)：鳥類是我們的伙伴，我們要愛惜他們，愛護(hù)自然就是愛護(hù)他們的家！

活動反思

本次活動通過情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒能夠積極參加，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會小鳥的歡樂心情，從中萌發(fā)愛惜小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思索：

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過觀賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，老師一個小的默示，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，由于都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

2、圖譜的運(yùn)用：在音樂活動中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒又衅鸬绞裁醋饔茫渴俏覀兯鶆×易非蟮摹Ｔ谶@節(jié)課中，我利用利用圖譜，援助孩子記憶歌詞，減輕由于記憶歌詞所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。

3、老師的引導(dǎo)：最末是一個表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，但是沒有老師的引導(dǎo)，幼兒的動作就顯得分外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠摯的溝通，和他們談話，老師的動作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，老師也應(yīng)予以肯定的確定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。

在這次的活動中，涌現(xiàn)的最大的問題是教的痕跡過于明顯，音樂活動應(yīng)當(dāng)是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學(xué)唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達(dá)的感情。但是在活動過程中，老師強(qiáng)勢要求孩子去學(xué)音樂，學(xué)歌詞，學(xué)旋律，最末變成一堂學(xué)唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學(xué)會。

中班音樂教案篇5

目的要求

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。

預(yù)備理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具假設(shè)干、音樂圖譜

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

一位老師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒的愛好。

〔1〕師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識我么？〔理發(fā)師〕師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？〔剪刀〕剪刀可以發(fā)出什么聲音？〔卡嚓、卡嚓〕

〔2〕幼兒跟老師念節(jié)奏**|**卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

二、老師富有情感、精確清晰地范唱歌曲，幼兒熟識歌詞.

〔1〕老師清唱一遍歌曲。

提示語：理發(fā)店的`叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。

〔2〕老師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

提示語：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再認(rèn)真地聽一遍歌曲。

三、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時興奮開心的心情。

提示語：小伙伴跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！

四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

〔1〕老師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

提示語：理發(fā)師特別興奮特別開心的告知顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多美麗啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小伙伴唱。

〔2〕請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟老師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

中班音樂教案篇6

活動目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3.了解夏天的雷雨和閃電。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

5.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀測過雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3．請幼兒依據(jù)自己的閱歷說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

〔援助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。〕

二、觀賞、熟識歌曲

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒觀賞歌曲。

2．再次播放音樂錄音后，用“老師問一問，幼兒答一答”的句式，援助幼兒熟識歌詞。如：老師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3．幼兒以問答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲

1．老師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

留意：〔1〕唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用洪亮的跳音。

〔2〕唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

〔3〕幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1．請幼兒嘗試在演唱的過程中依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡約的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

〔兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作制造性地依據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以加強(qiáng)他們的自信心。〕

教學(xué)反思：

在幼兒園的`音樂歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定教育價值的，孩子們愛好性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的愛好、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也自由自在，句式簡約，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想技能大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避開了純理性的傳授,使幼兒能主動地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們不由自主地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加著重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美好的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教同學(xué)涯中要不斷摸索，不斷前行。

中班音樂教案篇7

教學(xué)目的：

1、留意傾聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的伙伴，人與動物親睦相處。

2、夠用親切、溫柔的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動作，在表演中表達(dá)出對小動物的愛惜之情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

教學(xué)預(yù)備：

大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入〔老師仿照大象的動作〕小伙伴們，你們猜我是誰呀？〔咳〕對了，我就是大象伯伯，今日我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參與，情愿嗎？

二、學(xué)習(xí)新歌《動物說話》

〔一〕帶領(lǐng)同學(xué)朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀？〔小雞〕小雞是怎么說話的呀？〔嘰嘰嘰〕同學(xué)們和老師一起說：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰

〔二〕聽范唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？〔聽范唱〕

〔三〕試著演唱歌曲

1、剛才，小伙伴們聽的特別仔細(xì)，我們試著唱一唱好嗎？

2、誰知道小雞是長什么樣的？〔毛茸茸，尖尖的嘴〕那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來?！怖蠋煱樽唷?/p>

3、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你還知道什么小動物會唱歌呀？

三、想象小動物的`形象，理解音樂。

〔一〕森林那么大，一點(diǎn)都不喧鬧，再請出一些小動物行嗎？

師：聽森林里來了誰？老師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又涌現(xiàn)了什么動物？表演本段音樂。

〔二〕聽作品辨別小動物老師發(fā)覺大家特別有想象力，還特別喜歡動物，有許多偉大的作曲家也特別的喜歡小動物，他們寫了許多描寫小動物的曲子，都有什么呀？我們來聽聽誰第一個出場啦！

1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學(xué)學(xué)小狗的動作？

3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？小老鼠、小花貓

四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別仔細(xì)，森林里的動物們真的來參與我們的聯(lián)歡會了。

五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔(dān)負(fù)解說。

動物聯(lián)歡會就要開始了，今日就由森林之王主持大會。

小狗第一個來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了〔放音樂小狗乖乖〕森林里烏龜大哥和小兔子商榷競賽呢？你看他們來了。

小蜜蜂們來到大森林里預(yù)備收集花粉采蜜呢！〔放音樂〕動物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最末動物們高興奮興的回了家。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加指引。

中班音樂教案篇8

設(shè)計意圖：

青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動學(xué)習(xí)”的教育理念，通過出示圖譜讓幼兒來猜想歌曲內(nèi)容，鼓舞幼兒自主創(chuàng)編手部動作，學(xué)唱歌曲《青蛙捉迷藏》。

作為第一課時，更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強(qiáng)調(diào)但老師在活動時要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的歡樂。

一研后的反思與調(diào)整：

歌曲詼諧、幽默，幼兒特別喜愛。但先由老師講解并描述故事內(nèi)容，通過傳統(tǒng)的提問方式援助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)覺幼兒很被動，參加活動的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循“幼兒主動學(xué)習(xí)”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜想歌曲內(nèi)容，鼓舞幼兒自主創(chuàng)編手部動作，或許方法、手段的轉(zhuǎn)變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。同時，環(huán)節(jié)方面有待認(rèn)真斟酌，如開始環(huán)節(jié)四張圖片同時出示；在提歌頌要求時，老師邊唱邊問，聽到這個聲音，你覺得心里怎么樣？該怎么樣唱呢？等。

附：《青蛙捉迷藏》二研案例

活動目標(biāo)

1.借助故事情節(jié)理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2.創(chuàng)編手指動作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。

活動預(yù)備

圖片一份、音樂伴奏

活動過程

1.導(dǎo)入活動

2.熟識歌詞前半部分

3.熟識歌詞內(nèi)容后半段

4．完整學(xué)唱歌曲、留意心情的改變

5.融入動作，表演唱

6.結(jié)束活動

活動反思：

一、與主題活動的結(jié)合

青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時，我們更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強(qiáng)調(diào)但老師在活動時要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的`歡樂。

二、研討軌跡

在一研的時候先是老師講解并描述故事內(nèi)容，通過傳統(tǒng)的提問方式援助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)覺幼兒很被動，參加活動的積極性不高。于是在二研、三研時我們變換了一種方式，遵循“幼兒主動學(xué)習(xí)”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜想歌曲內(nèi)容，鼓舞幼兒自主創(chuàng)編手部動作，我們發(fā)覺方法、手段的轉(zhuǎn)變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

三、教學(xué)反思

看活動目標(biāo)一，制定的較為相宜，老師借助故事情節(jié)援助幼兒理解歌詞內(nèi)容，效果很好，幼兒特別的感愛好。但從活動目標(biāo)二來看，“手部”和“手指”的概念區(qū)分的不清晰，導(dǎo)致老師在引導(dǎo)的時候也沒有把兩個概念弄明白，老師教學(xué)時引導(dǎo)的很累，一貫是老師在予以幼兒，沒有調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其次選擇手指表演這一方法的相宜性值得思索，從活動狀況看，我們在選擇教學(xué)方法時更應(yīng)考慮幼兒的愛好、愛好，要考慮方法的相宜性而不是新奇性，可見，幼兒對唱表演更感愛好，假如選擇情景表演這一表演方法效果將更好，如創(chuàng)設(shè)一個“大水洞”，請幼兒來分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外，當(dāng)幼兒間涌現(xiàn)肢體動作時，即與老師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)涌現(xiàn)沖突時，老師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后，其實(shí)，這個時候可以組織大家來跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動作，然后老師徑直示范動作表演，然而，這對于一位沒有預(yù)先預(yù)備的青年老師來說，可能想到未必做到。

中班音樂教案篇9

活動目標(biāo)：

1、在感受音樂的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動作，并使動作具有美感和表現(xiàn)力。

2、在自主想象、制造中享受自由舞蹈的歡樂，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡，讓自己健康歡樂地度過酷熱的夏天。

活動預(yù)備：

1、幼兒已有洗澡的生活閱歷。

2、洗澡用具假設(shè)干。

3、自制"流水"〔銀色亮絲制作〕。

4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、感受音樂，激發(fā)活動愛好。

1、師生聽音樂進(jìn)場。

2、通過提問，引出活動：

〔1〕老師："這么熱的天，跳了舞后，老師都出汗了，你們呢？出汗后怎么辦呢？""讓我們聽著音樂洗澡吧！"

〔2〕幼兒感受音樂，自由地做