01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)a＞10＜a＜1圖象課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)錯誤原因糾錯心得錯解中沒有考慮所給式子成立的條件，所求函數(shù)的定義域必須使原式有意義，不能僅根據(jù)去掉對數(shù)符號所得的解析式去確定函數(shù)的定義域.在解有關(guān)對數(shù)函數(shù)的關(guān)系式的問題時，要注意對數(shù)函數(shù)定義域的限制，否則將導(dǎo)致解集擴大，出現(xiàn)錯誤.課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)章末優(yōu)化總結(jié)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建專題歸納整合章末檢測章末檢測01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)章末優(yōu)化總結(jié)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建專題歸納整合章末檢測章末檢測綜合檢測考綱定位重難突破1.了解集合的含義、元素與集合的“屬于關(guān)系”．2.能用自然語言、圖形語言、集合語言(列舉法或描述法)描述不同的具體問題.重點：集合的定義和集合中元素的特征．難點：元素與集合關(guān)系的應(yīng)用.01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)考綱定位重難突破1.理解集合之間的包含和相等的含義，能識別給定集合的子集．2．在具體情境中，了解全集與空集的含義.重點：1.集合之間的包含與相等關(guān)系．2．子集、真子集的含義和判斷．難點：1.判斷集合之間的關(guān)系．2．空集的理解和應(yīng)用.01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)考綱定位重難突破1.掌握并集、交集的定義．2．會進行簡單的并集、交集運算.重點：1.兩個集合并集和交集的含義．2．求兩個簡單集合的并集和交集．難點：能用Venn圖表達集合的并集和交集，體會數(shù)形結(jié)合思想.01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)A

A

A

錯誤原因糾錯心得這是一種典型的錯誤．描述法表示的集合{x|x∈A}中，x表示元素形式，x∈A表示元素的性質(zhì)和特征．集合{(x，y)|y＝f(x)，x∈R}表示由函數(shù)f(x)的圖象上全體點組成的集合，而本例{y|y＝f(x)，x∈R}表示函數(shù)值y的取值集合，因此所求的A∩B實為求兩個函數(shù)函數(shù)值的取值集合的交集.在有關(guān)集合運算，特別是描述法表示的集合運算中，要正確理解式子的數(shù)學(xué)意義，要把握好自然語言、數(shù)學(xué)語言和集合語言之間的關(guān)系，否則易發(fā)生錯誤.課時作業(yè)考綱定位重難突破1.理解補集的含義．2．會求給定子集的補集.重點：補集的概念及其求法．難點：交、并、補集的綜合運算.01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)考綱定位重難突破1.理解函數(shù)的概念，了解函數(shù)構(gòu)成的三要素．2．會求一些簡單函數(shù)的定義域、值域．3．能正確使用區(qū)間表示數(shù)集.重點：1.函數(shù)的概念；2．定義域的求法．難點：對函數(shù)符號y＝f(x)的理解.01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)考綱定位重難突破1.掌握函數(shù)的三種表示方法．2．會識別簡單的圖象.重點：函數(shù)的解析法和圖象法．難點：函數(shù)解析式的求法.01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)考綱定位重難突破1.了解映射的概念．2．了解簡單的分段函數(shù)，并會簡單應(yīng)用.重點：簡單的分段函數(shù)及簡單應(yīng)用．難點：映射概念及它與函數(shù)的聯(lián)系.01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)考綱定位重難突破1.通過已學(xué)過的函數(shù)特別是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性及其幾何意義．2.學(xué)會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)．3.能夠熟練應(yīng)用定義判斷與證明函數(shù)在某區(qū)間上的單調(diào)性.重點：1.函數(shù)單調(diào)性的概念．2.判斷函數(shù)單調(diào)性的一般方法．3.求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間．難點：1.用概念判斷函數(shù)的單調(diào)性．2.求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)錯誤原因糾錯心得錯解把單調(diào)區(qū)間誤認為是在區(qū)間上單調(diào).單調(diào)區(qū)間是一個整體概念，例如函數(shù)的單調(diào)減區(qū)間是I，指的是函數(shù)遞減的最大范圍是區(qū)間I，而函數(shù)在某一區(qū)間上的單調(diào)，則指此區(qū)間是相應(yīng)單調(diào)區(qū)間的子區(qū)間.課時作業(yè)01課前自主梳理02課堂合作探究03課后鞏固提升課時作業(yè)課時作業(yè)考綱定位重難突破結(jié)合具體函數(shù)，了解函數(shù)奇偶性的含義.