本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年玩具柜臺前的孩子原文(十五篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

玩具柜臺前的孩子原文篇一

1.會認(rèn)“具〞等11個生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片、詞語卡片。

2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

觀測圖畫，導(dǎo)入新課

1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）

2.隨機(jī)教學(xué)四個生字、三個新詞：“玩具〞“柜臺〞“售貨員〞。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀測帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。

初讀課文，識字學(xué)詞

1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚〞和“海螺〞里的拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

a.注意后鼻音的字“芒〞“兵〞“搶〞和前鼻音的字“咱〞“品〞。

b.出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光輝、藥品、咱們、搶著說、富足。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識記“裕〞的字形，并給“富足〞找個反義詞，其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中屢屢復(fù)現(xiàn)來穩(wěn)定）

3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

讀通課文，初步感悟

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間相互讀一讀，聽一聽。

3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀困難處，師生相互幫助。

4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

再讀課文，加深感悟

1.朗讀感悟第8～13自然段。

a.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）

b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。〞男孩搶著說。

“不，感謝，我不要。〞男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富足。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……〞

（體會“什么也不讓我給他買……〞指的是哪些東西）

c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

2.朗讀感悟第1～7自然段。

a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光輝。他是多么喜歡小汽車啊!

采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛〞。

看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言表述出來）

分角色朗讀第1～7自然段。

3.朗讀感悟最終兩段。

a.指名朗讀。

b.交流：讀了這兩段，你想說什么？

默讀課文，升華情感

1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。

2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。

課后作業(yè)

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平日做孝敬父母的事。

玩具柜臺前的孩子原文篇二

１、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字，最終根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

⑴讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

⑵認(rèn)字方面，可以出給生字連線搭配的題：

阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手

媽媽售貨搶著說

小賓買藥拉著光輝

⑶根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：

總之，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，想信他們，勉勵他們，確定他們。

２、交換做題：

出好題后，分成小組交換做題。

３、互評互改：

做完后，相互批改，進(jìn)行評價。

你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。

１、朗讀感悟第８～１３段：

自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。

指名朗讀，隨機(jī)出示句子。

分角色讀好８～１３段。

２、朗讀感悟第１～７段：

過渡：

課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

找出相關(guān)的句子。

采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛〞。

看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。

分角色朗讀第１～７段。

３、朗讀感悟最終兩段：

指名朗讀。

交流：

讀了這兩段，你想說什么？

請同學(xué)默讀課文，讀后說說你想到什么？

學(xué)生交流，老師總結(jié)。

１、把小兵的故事將給身邊的人聽。

２、平日做孝敬父母的事。

玩具柜臺前的孩子原文篇三

創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入

上課了，我興致勃勃地走進(jìn)教室，親切地話語響起：同學(xué)們，我想問你們一個問題，現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日？

學(xué)生們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）

乘著學(xué)生的興趣，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗?！你都看到了什么？（這時，cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。）話音剛落，好多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有大量玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢！我適時說到：是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑揀節(jié)日禮物，可只有這個小男孩自己一個人站在這，看到他你想說點(diǎn)什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺前的孩子》，去看看在小男孩身上終究發(fā)生了什么事？

在教學(xué)中重視激發(fā)孩子的興趣。

長期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，是促使學(xué)生主動參與學(xué)生過程的一個十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）?？吹絾为?dú)一人的小男孩，你有什么話要說嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了猛烈的反差，使學(xué)生馬上提出了大量疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急忙要去課文中一探畢竟的興趣。

玩具柜臺前的孩子原文篇四

①會認(rèn)“具〞等11個生字。

②默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

①生字卡片、詞語卡片。

②教學(xué)掛圖或多媒體課件。

①出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）

②隨機(jī)教學(xué)四個生字三個新詞：“玩具〞“柜臺〞“售貨員〞。

③引導(dǎo)學(xué)生注意觀測帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。

①自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚〞和“海螺〞里的拼音，把字音讀正確。

②開火車讀生字和由生字組成的詞語。

a.注意后鼻音的字“芒〞“兵〞“搶〞和前鼻音的字“咱〞“品〞。

b.出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光輝、藥品、咱們、搶著說、富足。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字議識記“裕〞的字形，并給“富足〞找個反義詞，其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中屢屢復(fù)現(xiàn)來穩(wěn)定）

③說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

①再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

②引導(dǎo)合作讀書。同學(xué)之間相互讀一讀，聽一聽。

③開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀困難處，師生相互幫助。

④相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

再讀課文，加深感悟

①朗讀感悟第8-13段。

a.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）

b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。〞男孩搶著說。

“不，感謝，我不要。〞男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

孩子的媽媽嘆了口氣，說“他爸爸常年病著，家里生活不富足。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……〞

（體會“什么也不讓我給他買……〞指的是哪些東西）

c.分角色讀好8-13段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

②朗讀感悟第1-7段。

a.過渡：課文中的這位朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光輝。他是多么喜歡小汽車??！

采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛〞。

看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言化為自己的語言表達(dá)出來。）

分角色朗讀第1-7段。

③朗讀感悟最終兩段。

a.指名朗讀。

b.交流：讀了這兩段，你想說什么？

默讀課文，升華情感

①請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？

②學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊！愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。

①把小兵的故事講給身邊的人聽。

②平日做孝敬父母的事。

玩具柜臺前的孩子原文篇五

1、出示課題，齊讀課題

2、教學(xué)生字詞“玩具〞“柜臺〞。

3、出示本課生字，有幾個已經(jīng)認(rèn)識了，怎么認(rèn)識的?

具柜芒售貨藥品

兵咱搶裕

1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字。

2、同桌互讀，相互改正讀音。

3、集體檢查：

課件出示：

玩具柜臺光輝售貨員藥品當(dāng)兵咱們搶著說富足

師：讓我們一起走到玩具柜臺前看一看。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一自然段，幾句話。

2、你讀懂了什么?

隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀

(1)柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光輝。他是多么喜歡小汽車啊!

◎你體會到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。

(2)“六一〞兒童節(jié)快到了，商場里的玩具柜臺前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。

◎你體會到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。

(二)學(xué)習(xí)2——12段

(1)引導(dǎo)質(zhì)疑：

估計：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?

(1)默讀課文2--12段，你了解了什么?

(2)感悟句子，指導(dǎo)朗讀：

①孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富足。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……〞

◎理解“富足〞。說說它的反義詞。

◎“什么也不讓我給他買……〞這“什么〞還指哪些東西?

◎小男孩他為什么要這樣做啊?

◎多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

◎帶著自己的感悟讀讀這段話。

②讀讀小男孩的話，從中你體會到什么?指導(dǎo)朗讀

3、分角色讀2--12段。

4、創(chuàng)設(shè)情境說話：看著小男孩的背影，假使你當(dāng)時就在現(xiàn)場，你有什么話要說?你有什么想法?

根據(jù)情境，想象他們的對話：售貨員阿一每日盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他，這天，小男孩終究出現(xiàn)了……

玩具柜臺前的孩子原文篇六

1、會認(rèn)本課的11個生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關(guān)詞語，理解“柜臺、目不轉(zhuǎn)睛、富足〞等詞語;

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文;

3、運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;

4、感受小男孩對小汽車的愛好，體會他的懂事;

5、初步感受小男孩的關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

：預(yù)習(xí)課文，生字卡片。

1、板書柜，念柜，誰來給柜組詞?板書：柜臺。

板書：玩具，具有三橫，念玩具柜臺。玩具柜臺是用來干什么的?用來賣玩具、放玩具的柜臺叫——玩具柜臺。那么用來賣藥品、放藥品的柜臺叫——藥品柜臺。

板書：前的孩子。

2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這個男孩在干什么?他會想些什么?他是個怎樣的孩子?)

評：擅長提問的孩子，是最聰明的!/看來小朋友們很會提問題。希望大家在學(xué)習(xí)過程中，能開動腦筋，把這一個個為什么解開!

1、自由讀課文。請小朋友們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，并圈出生字劃出詞語，用手勢告訴我讀了幾遍!

2、交流字詞。

(1)讀帶拼音的詞語。

我這兒還有幾個字詞想考考大家，哪位大膽的孩子來試試?

評：你的聲音真洪亮!

(2)去拼音讀詞語。

這下子還會讀嗎?男女生輪讀。評：讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn)，真棒!(芒、搶、裕)

這幾個紅色的字挺簡單搞錯的，誰來說說你是怎么記住它的?

(3)讀生字。現(xiàn)在，這些生字都變成了一個個自力更生的字寶寶了，誰還會認(rèn)?讀給同桌小朋友聽聽!開火車讀。評：我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽得很認(rèn)真，會聽也是一種才干呢!

3、默讀課文。

課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心里默讀呢!下面就請大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子?用筆畫出有關(guān)的`句子。

讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來的?

(一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。〞小男孩搶著說。

1、指導(dǎo)特性朗讀。

(1)你讀了這一句，有什么感受?

(2)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)

(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富足、心疼媽媽)

(二)探悟“中心句〞

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富足，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……〞

1、請大家看著大屏幕，自由地讀讀這一節(jié)，想想你從這句話中讀懂了什么?

2、有沒有不懂的地方呢?

(小男孩的家境怎么樣?從哪個詞看出來?“富足〞的反義詞是什么?(貧苦)“常年〞是什么意思?)

3、理解“什么〞

師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是哪些東西呢?假使是你們，

(例：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個新書包，媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了3年了，想給他買個新的，他卻說：。

這次期末考試，小兵語數(shù)都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽準(zhǔn)備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說：。)

4、(這些在我們認(rèn)為再也平常不過的東西，可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢?

(既憂傷又欣慰，既凄愴又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀，點(diǎn)評。

5、情感提升。

(1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————(學(xué)生齊說)

六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會說——(個別生接說);他不要的東西太多太多，由于他知道——

師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀!

(三)出示句子：“不，感謝，我不要。〞男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

指名讀，他為什么說不要，莫非他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來的呢?請大家快速地默讀課文，劃出有關(guān)句子。

(四)感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光輝。他是多么喜歡小汽車啊!

1、認(rèn)真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子?

交流：

a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去〞。男孩小兵會看到哪些人買小汽車?

小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，(再來讀讀)他是多么——

b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車〞。

目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯眼睛一動也不動指名動作演示)

他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，眼睛盯著小汽車一動也不動，(讀)他是——

c“他的眼里閃著興奮的光輝〞，

從你的表情中，我看出來了，看到小汽車你是多么地高興、多么地沖動啊!

d看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎?

(指名讀，我們一起來讀)

2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉(zhuǎn)睛地看，還怎么看?)

出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又一心地看起小汽車。

師：你是從哪里看出他喜歡的呢?

據(jù)學(xué)生的回復(fù)，指導(dǎo)朗讀句子。

通過這節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們知道了男孩小兵是個懂事的孩子!雖然十分喜歡小汽車，但是他知道爸爸常年病著，家里的生活也不富足，他為了心疼媽媽卻不買，只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動了售貨員阿姨和她的女兒。下節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

玩具柜臺前的孩子原文篇七

一、教材簡說

讀罷本課，心情久久不能恬靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光輝……〞耳邊總是回響著孩子那“言不由衷〞的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買。〞他知道，爸爸常年病著，家里生活不富足，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，可能，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，往往以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“猛烈的渴望〞和因心疼媽媽而“堅決不要〞這種巨大心理反差帶來的痛楚啊！

讀完課文，您可能會良久地默然，會深深地嘆息，更會感到深深的撫慰：為那懂事的男孩，為那心地良善的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子高傲吧。

本課是一篇略讀課文，教學(xué)時要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、直接揭題

孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子

教學(xué)生字：玩具柜

二、初讀：正確、流利

1、自讀、注意生字詞

2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富足反義詞貧苦

售（賣）貨員芒：光輝四射

3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子？

三、自讀自悟

1、默讀：

生匯報交流

2、你又從文中哪些地方看出他是一個懂事、喜歡小汽車的男孩，請小朋友們在文中找出相應(yīng)的句子用波浪線劃出；

找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點(diǎn)

四、研讀課文，體會小兵的懂事、心疼媽媽

1、感悟男孩對汽車的愛好

——柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光輝。

——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又一心地看起小汽車來。

*理解“只要……就……〞、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛〞（動作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光輝〞（沖動、渴望）

2、感悟懂事、心疼媽媽

——男孩的語言

“不，我只看看，不要媽媽買。〞男孩搶著說。

“不，感謝，我不要。〞

*為什么搶著說？媽媽十分的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽難為怕媽媽為這事而憂傷

他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關(guān)愛媽媽等。

——媽媽的話

爸爸常年病著，家里生活不富足……

——阿姨的話

多懂事的孩子呀！

小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點(diǎn)。

四、角色朗讀暢談感受

角色朗讀

——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富足，可我們?nèi)耘f吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識了小兵這個男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。

（我覺他很懂事，我要向他學(xué)習(xí)疼愛父母，多為父母著想不能太任性，還經(jīng)常惹父母生氣等；

我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)十分幸福，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜這樣的美好時光！

六、課堂小結(jié)、作業(yè)

板書：24玩具柜臺前的孩子

喜歡小汽車懂事、心疼媽媽

動作：看到就跟語言：男孩：“我只看看，不要……買〞

目不轉(zhuǎn)睛地盯“不，感謝，我不要。〞

一心地看媽媽：“心疼我，……不讓買〞

神態(tài)：閃著興奮的光輝阿姨：“多懂事的孩子呀！〞

玩具柜臺前的孩子原文篇八

1、會認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。

2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽〞的品德有深刻印象和感染。

在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還認(rèn)識他們嗎?

課件出示生字詞語：

興奮的光輝售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富足咱們

指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?

(估計：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光輝比較難)

我們一起去看這個句子!

二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)

1、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光輝。

⑴交流：

你讀懂了什么?

①“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車〞。

這是怎樣的神情?

他眼睛一動也不動的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……

(板書：多么喜歡)

②“他的眼里閃著興奮的光輝〞。

他看到什么興奮?

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡……

當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候，聯(lián)系整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。

③還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?

“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去〞。

馬上什么意思?來買小汽車的會有誰?

我們的腦子里可以想象這么一副畫面：

看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。

他是多么喜歡________________________。

⑵看來你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。

(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)

售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧!〞

小男孩卻說：“……〞

2、課件出示：

“不，我只看看，不要媽媽買。〞

(板書：只看看，不買)

⑴指讀。

⑵加上“小男孩搶著說。〞小男孩怎樣說?搶著說怎么說?

⑶他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?

⑷他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?

這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡，嘴上卻說……

⑸為什么不讓媽媽買?

小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________。〞

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富足，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……〞

①小男孩家的生活怎么樣?“常年〞什么意思?

②理解“什么〞

什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢?

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他()，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買()，他不讓媽媽買。()，媽媽想給他買()，他不讓媽媽買。

③孩子的媽媽說這句話的時候，是怎么樣說的?體會“嘆〞。

總結(jié)：

小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的煎熬，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。

假使你是小兵，會對媽媽說什么呢?

小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的……

(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

⑹再讀“不，我只看看，不要媽媽買。〞

(把握語速快，語氣堅決)

3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎么做呢?

(課件出示：“不，感謝，我不要。〞男孩拉著媽媽的手，走出了商場。)

誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么?

(假使小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?

總結(jié)：

多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

(對人來說，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)

四、情感提升

你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是稱贊的，可以是勉勵的，也可以是祈福的。

(寫在練習(xí)紙上。)

小兵，我想對你說：“_____________________________。〞

玩具柜臺前的孩子原文篇九

1.會認(rèn)11個生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

1.預(yù)習(xí)出題。

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最終根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

（2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。

阿姨

看玩具汽車

閃著

媽媽的手

媽媽

售貨

搶著

說

小兵

買藥

拉著

光輝

（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。

總之，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，相信他們，勉勵他們，確定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題

3.互評互改。

做完后，相互批改，再作出評價。

小朋友們，當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。

2.聽讀感悟。

學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動的是什么。

3.質(zhì)疑探討。

小組相互質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。

（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？

（3）說說讀了課文你想到了什么？

1.詞語積累。

藥品

禮物

柜臺

玩具

富足

一心

目不轉(zhuǎn)睛

興奮的光輝

2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的計劃。

玩具柜臺前的孩子原文篇十

1、會認(rèn)11個字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

自讀自悟。

預(yù)習(xí)課文。

1課時

一、情境導(dǎo)題。

1、看圖說話。

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具〞“柜臺〞“售貨員〞。

2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文。

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、同桌互讀，相互改正讀音。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班交流識字方法。

三、朗讀感悟。

1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光輝。他是多么喜歡小汽車??！

◎你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

◎有感情地朗讀這段話。

2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富足。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……〞

◎從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

◎理解“富足〞。說說它的反義詞。

◎“什么也不讓我給他買……〞這“什么〞還指哪些東西？

◎小男孩他為什么要這樣做??？

◎多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受?。?/p>

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

◎帶著自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。〞男孩搶著說。

◎搶在誰的前面說？

◎?yàn)槭裁匆獡屩f？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽了是怎么說的？

指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

輕聲讀最終兩段話，說說最讓你感動的是什么？

感悟句子：女兒聽了，迅速從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

感悟句子：

售貨員阿姨每日盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼〞，阿姨為什么每日在盼？她是一個什么樣的人？

四、感情升華

◎?qū)W了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

◎你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子？

玩具柜臺前的孩子原文篇十一

1、會認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。

2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽〞的品德有深刻印象和感染。

在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。

多媒體課件

上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還會讀嗎？

（課件出示生字詞語）

興奮的光輝售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富足咱們

指名讀，齊讀。你知道哪些詞語的意思？（估計：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光輝比較難）

1、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光輝。

（1）交流：

a“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車〞。

這是怎樣的神情？

當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候，可以聯(lián)系整個句子和上下課文去了解。

他眼睛一動也不動的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——（板書：多么喜歡）

b“他的眼里閃著興奮的光輝〞。

他看到什么興奮？

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡——

c還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？

“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去〞。

馬上什么意思？

我們的腦子里可以想象這么一副畫面：

看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，

他是多么喜歡——

（2）看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？自個讀讀，體會體會。

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）

售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧！〞

小男孩卻說：“——

2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買。〞（板書：只看看，不買）

（1）指讀。

（2）加上“小男孩搶著說。〞搶著說怎么讀？自己讀讀。

（3）他搶在誰的前面說？（讀讀上下文）

（4）他為什么搶著說？他真的只是看看，不想買嗎？

你覺得現(xiàn)在該怎么讀？

（5）為什么不讓媽媽買？

小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富足，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……〞

a當(dāng)孩子的媽媽在說這句話的時候，她的心情怎么樣？體會“嘆〞

b小男孩家的生活怎么樣？“常年〞什么意思？

c理解“什么〞

什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他（），他不讓媽媽買。

小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。

（），媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。

總結(jié)：小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。千言萬語盡在……中

小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的——

（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）

（6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買。〞（把握語速快，語氣堅決）

3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又是怎么做的？

（課件出示：“不，感謝，我不要。〞男孩拉著媽媽的手，走出了商場。）

誰拉著誰？男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么？

（假使小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會怎么想呢？連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很——）

總結(jié)：多懂事的孩子呀！能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。）

（對人來說，最最重要的東西就是尊嚴(yán)?！樟心凡拢?/p>

你一定有一些話要對這個孩子說吧！誰來說說？可以是稱贊的，可以是勉勵的，也可以是祈福的。（寫在練習(xí)紙上。）

小兵，我想對你說：“。

27、玩具柜臺前的孩子

小兵：懂事孝敬父母

阿姨：良善

玩具柜臺前的孩子原文篇十二

１、會認(rèn)１１個字。

２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

把握生字新詞。

學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

小黑板、幻燈片。

〖教學(xué)內(nèi)容

生字教學(xué)。

〖教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)題

１、看圖說話：

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具〞“柜臺〞“售貨員〞。

２、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文

１、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

２、同桌互讀，相互改正讀音。

３、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

４、全班交流識字方法。

三、檢查反饋

１、出示生字認(rèn)讀：

⑴一字之師。

（指名從字音、字型介紹識方法）

⑵師領(lǐng)讀。

⑶開火車讀并擴(kuò)詞。

２、詞語連線：

阿姨看玩具汽車

閃著媽媽的手

媽媽售貨

搶著說

小兵買藥

拉著光輝

（自由連──口答）

３、根據(jù)字形，相互出猜字謎的題。

四、分角色朗讀課文

〖教學(xué)內(nèi)容

句段教學(xué)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、寫詞語。

２、指名分段朗讀課文。

二、朗讀感悟

１、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

⑴輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

⑵感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光輝。他是多么喜歡小汽車啊！

①你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

②有感情地朗讀這段話。

２、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

⑴默讀課文２～１２段，畫一畫有關(guān)句子。

⑵感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富足。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……〞

①從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

②理解“富足〞。說說它的反義詞。

③“什么也不讓我給他買……〞這“什么〞還指哪些東西？

④小男孩他為什么要這樣做??？

⑤多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受??？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

⑥帶著自己的感悟讀讀這段話：

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。〞男孩搶著說。

ａ、搶在誰的前面說？

ｂ、為什么要搶著說？

３、分角色讀２～１２段。

４、售貨員聽了是怎么說的？

指名讀１３～１４段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

５、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

輕聲讀最終兩段話，說說最讓你感動的是什么？

⑴感悟句子：

女兒聽了，迅速從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

（這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）

⑵感悟句子：

售貨員阿姨每日盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

（理解“盼〞，阿姨為什么每日在盼？她是一個什么樣的人？）

三、感情升華

１、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

２、你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子？

玩具柜臺前的孩子原文篇十三

１、會認(rèn)１１個生字。

２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

一、識字

１、預(yù)習(xí)出題：

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最終根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

⑴讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

⑵認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題：

阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手

媽媽售貨搶著說

小兵買藥拉著光輝

⑶根據(jù)字形，可以出猜字謎的題：

總之，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，相信他們，勉勵他們，確定他們。

２、交換做題：

出好題后，分成小組交換做題。

３、互評互改：

做完后，相互批改，再作出評價。

一、導(dǎo)入

小朋友們，當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：

１、初讀感悟：

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。

２、聽讀感悟：

學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動的是什么。

３、質(zhì)疑探討：

小組相互質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

⑴玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。

⑵售貨員阿姨是個怎樣的人？

⑶說說讀了課文你想到了什么？

三、積累運(yùn)用

１、詞語積累：

藥品禮物柜臺玩具

富足一心目不轉(zhuǎn)睛興奮的光輝

２、你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

四、實(shí)踐活動

你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的計劃。

玩具柜臺前的孩子原文篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級下冊：24玩具柜臺前的孩子。

1、會認(rèn)11個生字。

2、有感情地讀課文。

3、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

4、把課文所要表達(dá)的思想和生活實(shí)際相聯(lián)系。

1、會認(rèn)11個生字。

2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)