科學(xué)教科版

四年級(jí)上冊(cè)聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量就越大；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱，音量越小。1形成善于觀察、并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)聯(lián)系的習(xí)慣。3科學(xué)技術(shù)與我們身邊的各種現(xiàn)象密切相關(guān)。4通過(guò)使物體發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，觀察物體振動(dòng)幅度的不同，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和歸納總結(jié)能力。2在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音強(qiáng)弱不同。思考：聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的？探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)像圖中那樣，把一把鋼尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大約20厘米左右。用一只手壓住鋼尺的一端，另一只手撥動(dòng)鋼尺的另一端。先輕輕撥動(dòng)鋼尺，聽聽鋼尺發(fā)出的聲音，并觀察鋼尺是怎樣振動(dòng)的。再用力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺發(fā)出的聲音和它的振動(dòng)幅度有什么關(guān)系？1探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強(qiáng)弱鋼尺輕輕撥動(dòng)用力撥動(dòng)探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)鋼尺是怎樣運(yùn)動(dòng)的？尺子會(huì)來(lái)回運(yùn)動(dòng)！

我們把物體振動(dòng)時(shí)往復(fù)運(yùn)動(dòng)的距離稱為振動(dòng)的幅度，簡(jiǎn)稱振幅。提示探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強(qiáng)弱鋼尺輕輕撥動(dòng)用力撥動(dòng)振動(dòng)幅度小振動(dòng)幅度大聲音弱聲音強(qiáng)探索二：彈撥橡皮筋實(shí)驗(yàn)分別輕輕彈撥和用力彈撥橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？橡皮筋振動(dòng)的幅度有什么變化？2

探索二：彈撥橡皮筋實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強(qiáng)弱橡皮筋輕輕撥動(dòng)用力撥動(dòng)探索二：彈撥橡皮筋實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強(qiáng)弱橡皮筋輕輕撥動(dòng)用力撥動(dòng)探索二：彈撥橡皮筋實(shí)驗(yàn)振動(dòng)幅度小聲音強(qiáng)振動(dòng)幅度大聲音弱用不同的力量敲擊鼓面，當(dāng)鼓發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)，鼓面的振動(dòng)幅度有什么變化？2探索三：擊鼓實(shí)驗(yàn)探索三：擊鼓實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強(qiáng)弱鼓面輕輕擊鼓用力擊鼓探索三：擊鼓實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強(qiáng)弱鼓面輕輕擊鼓用力擊鼓振動(dòng)幅度小振動(dòng)幅度大聲音強(qiáng)聲音弱探索三：擊鼓實(shí)驗(yàn)1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)幅度的大小與聲音的關(guān)系嗎？1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)幅度的大小與聲音的關(guān)系嗎？聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。音量是由物體的振動(dòng)幅度決定的。物體振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。物體振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。

2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)？輕輕敲擊重重敲擊聲音弱聲音強(qiáng)振幅小振幅大1

我們可以借助泡沫塑料，來(lái)觀察音叉的振動(dòng)幅度變化。

敲擊音叉的力度不同，懸掛的小泡沫球擺動(dòng)的幅度也不同。這一現(xiàn)象能形象地反映出聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度的關(guān)系2

2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)？課堂達(dá)標(biāo)判斷1.聲音的強(qiáng)弱可以用音高來(lái)描述。（

）2.用力撥動(dòng)鋼尺，發(fā)出的聲音強(qiáng)，是因?yàn)殇摮哒駝?dòng)得快。（

）3.聲音的強(qiáng)弱與

物體的振動(dòng)幅度有關(guān)。（

）××√課堂達(dá)標(biāo)選一選1.在彈奏吉他時(shí)，若想要它發(fā)出的聲音響一些，可以（

）。A.調(diào)節(jié)弦的松緊度

B.用的力氣大一點(diǎn)C.用的力氣小一點(diǎn)B課堂達(dá)標(biāo)選一選2.敲擊音叉的力越大，則發(fā)出的聲音（

）。A.越高B.越低C.越響C總結(jié)

我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強(qiáng)弱不同。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。

聲音的強(qiáng)弱和物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。

物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)。

物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱?？茖W(xué)教科版

四年級(jí)上冊(cè)聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)聲音的高低可以用音高來(lái)表示。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音越低。1通過(guò)分析柱形圖，將不同長(zhǎng)度鋼尺振動(dòng)的快慢與其聲音高低聯(lián)系起來(lái)，提高整理和分析數(shù)據(jù)的能力。3養(yǎng)成勤于觀察樂(lè)于動(dòng)腦的習(xí)慣。4通過(guò)描述鋼尺伸出桌外長(zhǎng)度的不同時(shí)，振動(dòng)的快慢和發(fā)出聲音高低的變化情況，提高進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)和科學(xué)操作能力。2聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？探索一：敲擊鋁片琴實(shí)驗(yàn)敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。1敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察鋁片琴的結(jié)構(gòu)，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？1探索一：敲擊鋁片琴實(shí)驗(yàn)鋁片琴上的鋁片長(zhǎng)短是不同的，敲擊長(zhǎng)的鋁片發(fā)出的聲音比較低，敲擊短的鋁片發(fā)出的聲音比較高。敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察鋁片琴的結(jié)構(gòu)，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？1探索一：敲擊鋁片琴實(shí)驗(yàn)探索二：吹奏口琴實(shí)驗(yàn)吹口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。2吹口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察口琴的簧片，聲音高低和簧片有什么關(guān)系。2探索二：吹奏口琴實(shí)驗(yàn)吹口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察口琴的簧片，聲音高低和簧片有什么關(guān)系。2口琴的簧片長(zhǎng)短、薄厚和寬窄各不相同。吹口琴時(shí)，短、薄、窄的簧片發(fā)出的聲音比較高，長(zhǎng)、厚、寬的簧片發(fā)出的聲音比較低。探索二：吹奏口琴實(shí)驗(yàn)探索三：彈撥鋼尺實(shí)驗(yàn)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度。鋼尺振動(dòng)的快慢有什么變化？發(fā)出的聲音會(huì)怎樣改變？3①要先確定鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度。②要按照鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度依次實(shí)驗(yàn)。③要重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次并記錄。提示鋼尺振動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度（厘米）聲音高低振動(dòng)快慢20低慢15較低較慢10較高較快5高快探索三：彈撥鋼尺實(shí)驗(yàn)音高高較高較低低05-610-1115-1620-21尺長(zhǎng)（厘米）探索三：彈撥鋼尺實(shí)驗(yàn)探索三：彈撥鋼尺實(shí)驗(yàn)

聲音的高低可以用音高來(lái)描述。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越低。1.從鋼尺振動(dòng)長(zhǎng)度與聲音高低實(shí)驗(yàn)的記錄表和柱形圖中，你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動(dòng)之間的關(guān)系嗎?鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度越短，振動(dòng)越快，聲音越高；鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，聲音越低。2.通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律？發(fā)聲物體越小、細(xì)、短，發(fā)出聲音越高；發(fā)聲物體越大、粗、長(zhǎng)，發(fā)出聲音越低。3.觀察下圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低將會(huì)怎樣變化？音叉越短聲音越高3.觀察下圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低將會(huì)怎樣變化？鋼管越細(xì)聲音越高3.觀察下圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低將會(huì)怎樣變化？編鐘越小聲音越高長(zhǎng)、厚、寬的編鐘發(fā)出的聲音（），短、薄、窄的編鐘發(fā)出的聲音（）。低高課堂達(dá)標(biāo)判斷1.聲音的高低可以用音量來(lái)描述。（

）2.物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高。（

）3.用同樣的力敲擊大小不同的音叉，發(fā)出的聲音是相同的。

（

）4.用不同的力敲擊同一個(gè)音叉，聲音的高低會(huì)發(fā)生變化。

（

）×××√課堂達(dá)標(biāo)選一選1.聲音的高低不可以用（