創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)PAGE8 PAGE8PAGE7 PAGE7課題創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知、管理，了解商業(yè)模式設(shè)計(jì)的要素，，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的重要意義，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)（2）通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，掌握掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的制定，學(xué)會(huì)獲取創(chuàng)業(yè)資源思政育人目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，明白勞動(dòng)創(chuàng)造未來（2）響應(yīng)國(guó)家的政策，積極開展創(chuàng)業(yè)，幸福是努力得來的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：商業(yè)模式設(shè)計(jì)的要素，獲取創(chuàng)業(yè)資源的方法與途徑教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的制定教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（33min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（5min）→傳授新知（25min）→課堂實(shí)踐（10min）→課堂小結(jié)（3min）→

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，讓同學(xué)們通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，閱讀馬云500元?jiǎng)?chuàng)業(yè)起步的故事馬云第一次進(jìn)京發(fā)展是1995年，這年馬云僅用500元就制造出很大的動(dòng)靜。95年秋，他帶著中國(guó)黃頁營(yíng)銷總監(jiān)何一兵來到北京試水。為了在北京為中國(guó)黃頁造勢(shì)，馬云首先想到的是，利用一家媒體來發(fā)表自己從杭州帶過來的關(guān)于中國(guó)黃頁的資料。錢鋒是馬云的朋友，在北京做BB機(jī)生意，得知馬云想認(rèn)識(shí)京城媒體后，他通過幾個(gè)朋友的接力引薦將《北京青年報(bào)》一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的司機(jī)介紹給了馬云。懷著僥幸心理，馬云將中國(guó)黃頁宣傳稿件交給了這位司機(jī)，同時(shí)塞給他500元錢?！安还苁裁疵襟w，發(fā)了就算你的。”司機(jī)很有能耐，發(fā)了5個(gè)媒體，還上了《中國(guó)貿(mào)易報(bào)》頭版。提前上網(wǎng)觀看相關(guān)資料，熟悉教材【學(xué)生】聆聽、思考、回答通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入

（10min）【學(xué)生】導(dǎo)入課題，板書、隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答創(chuàng)業(yè)是\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"搭檔對(duì)他們擁有的\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"資源或通過努力對(duì)能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"整合，從而創(chuàng)造出更大\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"經(jīng)濟(jì)或社會(huì)\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者及其\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"創(chuàng)業(yè)搭檔組織\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"經(jīng)營(yíng)管理、\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"運(yùn)用服務(wù)、\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"技術(shù)、器物作業(yè)的思考、\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"推理和判斷的行為。根據(jù)杰夫里·提蒙斯（JeffryA.Timmons）所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》（NewVentureCreation）的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、品行素質(zhì)，杰出才干的行為方式，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)是以點(diǎn)滴成就點(diǎn)滴喜悅致力于理解創(chuàng)造\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"新事物（新產(chǎn)品，新市場(chǎng)，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機(jī)會(huì)，如何出現(xiàn)并被特定個(gè)體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種成果，創(chuàng)業(yè)包括領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)業(yè)，\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"企業(yè)家創(chuàng)業(yè)，\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。試問：談?wù)勛约簩?duì)創(chuàng)業(yè)的理解？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【學(xué)生】教師介紹，并講一些創(chuàng)業(yè)故事現(xiàn)代的大學(xué)生都應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極開展創(chuàng)業(yè)，為個(gè)人發(fā)展和國(guó)家的興盛而努力。【學(xué)生】聆聽、思考、回答通過互動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（33min）【教師】講解案例《三位“90后”演繹長(zhǎng)春版“中國(guó)合伙人”》并提問、隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答三個(gè)人都有著共同的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，于是合伙成立了一家科技公司。創(chuàng)業(yè)之初，生意陷入困境；生意不錯(cuò)，感情也很好；跟著政策去創(chuàng)業(yè)。資料來源：/gb/1321/2013/07/26/6491s4196612.htm（1）由他們的創(chuàng)業(yè)初始，你想的看什么？在生活中，你或你的朋友有過創(chuàng)業(yè)行為嗎？（2）若有，如何開始創(chuàng)業(yè)的？【學(xué)生】思考、討論、回答【教師】組織發(fā)言請(qǐng)小組組長(zhǎng)總結(jié)全組結(jié)論，派代表進(jìn)行發(fā)言?！緦W(xué)生】發(fā)言【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)是指為了解決問題、達(dá)到目標(biāo)而合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作的共同體。而創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指為了實(shí)現(xiàn)共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、達(dá)成高品質(zhì)的結(jié)果而努力的共同體，通常由少數(shù)技能互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)者組成。（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組成要素創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需具備目標(biāo)（Purpose）、人（People）、定位（Place）、權(quán)限（Power）和計(jì)劃（Plan）五個(gè)重要的組成要素，簡(jiǎn)稱“5P”。1．目標(biāo)2．人3．定位4．權(quán)限5．計(jì)劃（二）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的分類根據(jù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)形態(tài)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可分為星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)三種。1．星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)2．網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)3．虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（三）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建由于組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基石在于創(chuàng)業(yè)遠(yuǎn)景與共同信念，因此創(chuàng)業(yè)者需要提出一套能夠凝聚人心的遠(yuǎn)景與經(jīng)營(yíng)理念，從而形成團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)與企業(yè)文化。組建一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)特別注意：1．目標(biāo)一致2．優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)3．動(dòng)態(tài)開放4．權(quán)益合理分配（四）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都必須有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。1．項(xiàng)目策劃2．組織實(shí)施3．正確領(lǐng)導(dǎo)4．加強(qiáng)控制【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理【教師】講解案例《俞敏洪的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)》【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶【教師】講解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的重點(diǎn)是在維持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的前提下，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的多樣性優(yōu)勢(shì)。有效的團(tuán)隊(duì)管理能使各個(gè)本來分散的個(gè)體和具有不同能力、不同個(gè)性的人，組成一個(gè)有共同目標(biāo)、相互協(xié)調(diào)的整體。（一）打造團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神是各個(gè)成員的精神支柱，是創(chuàng)業(yè)成功的基石。1．培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神（1）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的敬業(yè)精神。（2）建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。（3）建設(shè)2．塑造團(tuán)隊(duì)文化高效的團(tuán)隊(duì)注重團(tuán)隊(duì)文化的塑造，尤其是共同價(jià)值觀的培養(yǎng)。設(shè)置創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)1．權(quán)責(zé)分明2．分工適當(dāng)3．適時(shí)聯(lián)動(dòng)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作機(jī)制1．做好決策權(quán)限分配創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要妥善處理各種權(quán)力和利益關(guān)系，確定誰適合從事何種關(guān)鍵任務(wù)和誰對(duì)關(guān)鍵任務(wù)承擔(dān)什么責(zé)任。在治理層面，主要解決剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)的問題。在管理層面，工作中最基本的原則有3條：一是平等原則；二是服從原則；三是秩序原則。2．制訂員工激勵(lì)辦法3．建立業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估體系業(yè)績(jī)考核必須與個(gè)人的能力、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展、擔(dān)任的角色和取得的成績(jī)結(jié)合起來。第二節(jié)厘清創(chuàng)業(yè)思路【教師】提問引出新知識(shí)點(diǎn)一、商業(yè)模式設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單地講，商業(yè)模式就是企業(yè)通過什么方式或途徑來賺錢。商業(yè)模式是一個(gè)企業(yè)滿足消費(fèi)者需求的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)組織管理者企業(yè)的資金、原材料、人力資源、作業(yè)方式、銷售方式、信息、品牌、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、企業(yè)所處環(huán)境、企業(yè)創(chuàng)新力等各種資源，最終形成了消費(fèi)者必須購(gòu)買的產(chǎn)品或服務(wù)。二、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書又稱商業(yè)計(jì)劃書，是指創(chuàng)業(yè)者就某一款具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)向風(fēng)險(xiǎn)投資者進(jìn)行介紹，以取得風(fēng)險(xiǎn)投資的商業(yè)可行性報(bào)告。（一）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書由封面、目錄、正文和附錄四部分組成。（二）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的具體內(nèi)容創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的具體內(nèi)容1．封面設(shè)計(jì)2．企業(yè)介紹3．市場(chǎng)分析4．人員及組織結(jié)構(gòu)說明5．市場(chǎng)預(yù)測(cè)6．營(yíng)銷策略敘述7．生產(chǎn)計(jì)劃說明8．財(cái)務(wù)規(guī)劃描述9．風(fēng)險(xiǎn)分析【教師】安排學(xué)習(xí)拓展閱讀，教學(xué)生打造完美的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書資料來源：/article/75688.html【教師】講解小貼士資料來源：/p-2135345820.html【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解與案例分析，讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過講解和對(duì)視頻案例的分析，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的管理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與創(chuàng)新精神第二節(jié)課問題導(dǎo)入

（5min）【教師】結(jié)合小貼士的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生小組設(shè)計(jì)企業(yè)計(jì)劃書如何寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書呢？要依目的即看計(jì)劃書的對(duì)象而有所不同，是要寫給投資者看呢，還是要拿去銀行貸款，從不同的目的來寫，計(jì)劃書的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。就像蓋房子之前要畫一個(gè)藍(lán)圖，才知道第一步要做什么，第二步要做什么，或是同步要做些什么，別人也才知道想要做什么。編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的六要素【學(xué)生】討論、發(fā)言用小貼士的學(xué)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的制定，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（25min）第三節(jié)獲取創(chuàng)業(yè)資源一、創(chuàng)業(yè)資源的識(shí)別【教師】講解新知?jiǎng)?chuàng)業(yè)資源的識(shí)別創(chuàng)業(yè)資源是指企業(yè)創(chuàng)立及成長(zhǎng)過程中所需要的各種生產(chǎn)要素和支撐條件，包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)在創(chuàng)造價(jià)值的過程中所需要的各種要素。創(chuàng)業(yè)資源的分類創(chuàng)業(yè)資源具有復(fù)雜性和多元性，涉及資金、時(shí)間、人才、市場(chǎng)等多個(gè)方面。1．人力資源2．資金資源3．技術(shù)資源4．其他資源創(chuàng)業(yè)資源的作用1．人力資源的作用2．資金資源的作用3．技術(shù)資源的作用4．其他資源的作用二、創(chuàng)業(yè)資源的獲取【教師】讓學(xué)生思考，如果創(chuàng)業(yè)將從哪些方面進(jìn)行資源獲取【教師】通過學(xué)生的回答，講解創(chuàng)業(yè)資源的獲取創(chuàng)業(yè)資源的獲取是指在確認(rèn)并識(shí)別資源的基礎(chǔ)上，得到所需資源并使之為創(chuàng)業(yè)服務(wù)的過程。不同創(chuàng)業(yè)資源的獲取方式1．人力資源的獲取2．資金資源的獲取3．技術(shù)資源的獲取4．信息、政策資源的獲取大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源獲取技巧創(chuàng)業(yè)資源獲取過程中，采用適當(dāng)?shù)募记煽墒官Y源獲取事半功倍。獲取創(chuàng)業(yè)資源最主要的原則是盤活、用好企業(yè)的現(xiàn)有資源，以有限的資源撬動(dòng)盡可能多的外部資源。1．用好已有資源2．善用學(xué)校資源創(chuàng)業(yè)資源的整合創(chuàng)業(yè)資源的整合是一個(gè)復(fù)雜的過程，是創(chuàng)業(yè)企業(yè)對(duì)不同來源、不同種類、不同內(nèi)容的資源進(jìn)行選擇、汲取、配置、激活和有機(jī)融合，使之具有更強(qiáng)的條理性、系統(tǒng)性和價(jià)值性，并對(duì)原有的資源體系進(jìn)行重構(gòu)，摒棄無價(jià)值的資源，以形成新的核心資源體系的過程。資源掃描資源利用資源拓展【教師】講解案例《從高建的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷看創(chuàng)業(yè)資源整合》資料來源：王濤，嚴(yán)光玉，劉麗華．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練［M］．上海：上海交通大學(xué)出版社，2016【學(xué)生】聆聽、記錄、思考通過老師的講解，讓學(xué)生了解如何獲取創(chuàng)業(yè)資源課堂實(shí)踐（10min）【教師】讓學(xué)生討論請(qǐng)?zhí)接憚?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性。假如你想通過創(chuàng)建一個(gè)銷售有機(jī)食品的網(wǎng)店來創(chuàng)業(yè)，你該如何組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)？【學(xué)生】討論、分享理論聯(lián)系實(shí)踐，通過學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用課堂小結(jié)

（3min）【教師】