共同經歷每一步接手八(1)班可是件極具挑戰(zhàn)性的事,全校出名的“刺兒頭”有好幾個，學習上更是“麻繩拎豆腐一一別提”。憑我能將他們收服嗎?你還別說,一學年下來,幾次師生過招,八(1)班不但由后進變先進,我們師生之間還建立了深厚的情誼。一、為剃“刺兒頭”,深入“敵人”內部還未正式開始工作,我便瞄準了班里的幾個“刺兒頭”,首先在以前的老師中進行了一番細致的調查,哪個屬于“扳不住”,哪個愛“找碴兒”都一一記下,每個人的缺點都做到了然于胸。然后,再找學生談話,了解他們在同學們中的評價,傾聽學生對他們的意見和建議,更多的是借學生的一雙雙慧眼發(fā)現他們的閃光之處。這樣,在以后的觀察中我才能做到以成人的眼光發(fā)現他們思想行為中的錯誤,以同齡人的純真欣賞他們的點滴成功和進步。我留心他們每個人的細微變化,更不忘他們在各項活動中的“英雄事跡”,每次的“心靈相約”,我都與他們親切交流,用一篇“帥呆了的高楊”寫高楊第一次按校規(guī)將“長發(fā)”理成了標準的學生頭,幾句由衷的夸獎竟讓這個最頑劣的男孩有了一回害羞的表現;寫運動場上颯爽英姿的孫權,他真的成了每次運動會都讓全校師生為之喝彩的“英雄”。古語云:“知之深則愛之切?！睂Υ@些頑劣的孩子,我深知只憑強硬手段打擊壓制絕不能從根源上解決他們的問題,唯有以真情感動,以真心教誨才能讓他們動心,才能將他們頭腦中的雜草連根拔掉。對他們的愛中既要有包容,又要有技巧,既要不放過任何過失,又要發(fā)展地看待他們的錯誤。為了保持在學校的“改進”成果,我還請來了家長做后援,與每位家長共同分析孩子的心理特點,制訂了以寬容、鼓勵為主,幫助批評為輔的“教子方針”,要他們與老師聯手為孩子樹立信心,對孩子的行為把關,指導他們正確行事。就這樣取得了家長的支持,贏得了頑劣孩子的信任,得到了全班同學的幫助,“刺兒頭”們個個變化神速,老師們那時常說的一句話就是:“八(1)班的幾員大將進步可真快!”二、競選班委,培養(yǎng)中尖力量接手一周后的觀察中我發(fā)現這個班一個顯著特點是同學們各自為政,學習成績好的忙自己的學習,成績差的對各種活動滿不在乎,全班沒有一種向上的凝聚力,更缺乏振臂一呼全班響應的“靈魂”人物。怎么辦?“競選班干部”在經過一周的醞釀之后準備出臺。競選之前,我先做了大量的工作。首先,是大范圍的調查,了解班中較有影響力的人物。其次,動員那些有“事不關己”思想而且在同學心中有一定位置的同學參加競選。再次,是鼓勵有想法卻沒有勇氣的同學抓住這個機遇展現自我。由于鋪墊工作做得成功,競選異常激烈,光“生活委”職就有九個同學來競爭。在班干部人選的確定上,我改變了“英雄不問出處”的做法,既參考了學生投票的結果,又接納了各位科任老師的意見。因為對于這樣一個班級的班干部,“學習好”,“紀律好”或“人緣好”都是片面的。我們需要的是學習、紀律雙優(yōu),在同學中還具有一定的威信,同時又有很強的自我約束能力,能充當典范的學生。于是我采用了先試用再擇優(yōu)錄取的方法,給在初選中勝出的同學兩周的時間,讓他們在這兩周中充分發(fā)揮自己的能力,我和其他指導老師在兩周細致、嚴格的觀察中發(fā)現了熱心助人又充滿集體榮譽感的么春瑩,樂觀向上、組織能力強的劉趙磊,成績優(yōu)秀想一展拳腳的張濤……班委會成立之后,我們又將班里的各項工作責任到人,使全班“人人有事做,事事有人管”,使每個人都有“班集體需要我,我是班級小主人”的自豪感。正是這種被需要、被認可的感覺,使全班同學的心緊貼在一起,形成了強大的向心力、凝聚力。三、直面失敗,英雄流汗不流淚班里狀態(tài)差的一個很重要的原因是孩子們沒有斗志,學習上常常是四個班中的最后一個,各項活動中也從未體驗過奪冠后的甜蜜。于是一有大型活動,多數人都“無所畏”或是“未料勝先言敗”。如何改變這種頹唐不振,毫無士氣可言的狀況呢?終于機會來了,秋季運動會在即。個人競技還好說,我們的難中之難是跳長繩。為了啃這塊“硬骨頭”,我和其他兩位指導老師利用自習課、中午、課間一切可以用的時間教方法、講技巧,搖繩搖得我手出了泡,嗓子喊得說不出話來,學生有的腿跳腫了,手擦破了,總算有了突飛猛進,可比賽中我們仍然敗北。開完運動會,看著蔫頭耷拉腦的學生,我悄悄轉身擦去眼角的淚水,告訴學生:我們雖然是最后一名,可我們有3000米時,全場只剩李志強一個仍堅持跑完的勇氣,有1500米中吳海君犯了胃病還不肯下場的堅持,還有翟金夢跳高取得第三名還流淚說沒跳好的上進,更有擦傷了后背還笑著說沒事的么碩的無畏,我們戰(zhàn)勝了自己的自卑,我們有了拼的勇氣,下次的比賽就是期中考試,我們再拼一回,看看我們到底是不是四個班中的弱者!當然管理的工作并非一日,激勵的功夫也并非一兩個班會就可奏效,在后來的班工作中,我們處處留心培養(yǎng)他們的自信心,每一次活動都注意激勵他們參與的勇氣,誰進步了,誰勇敢了,我們隨時記錄,小小的變化都會令我們欣喜?！靶撵`相約”中你時常能看到這樣的話:“你今天的勇氣真讓老師佩服……”“小姑娘，再自信些，你會成為最優(yōu)秀的自己!”自此,那些整天無所適事的孩子捧起書本了,上課走神的學生也專心聽講了,問問題的多了,討論問題的聲音大了。期中考試我們從第四一躍成為第二名,獲得了“進步獎”。四、嚴愛兼施,辨明是非曲直在做八(1)班指導老師期間,有兩件事讓我至今難忘,同時也讓我深深體會到了教師這個亦師亦友角色的雙重含義。第一件事是那次兩免一補名額下來之后,班里亂哄哄的,不少學生爭著聲稱自己家窮,需要幫助。晚上回家,我輾轉反側難以入睡,以《“兩免一補”發(fā)下來后》為題,給全班同學寫了一封信。信中講述了他們爭著要表格的情景,還有我由憤怒到傷心再到失望的情緒變化,同時我也寫了兩個本來需要補貼,卻大度地讓出名額的兩名學生的細節(jié)。第二天晨會,我將信念給大家聽,全班無語。之后我單獨找了那幾個鬧得最兇的孩子,嚴厲地批評了他們的無禮取鬧,責令他們向全班同學道歉,因為是他們影響了班里半年來形成的“友愛互讓”的班風,傷了教師同學的心。我把這篇文章發(fā)到博客上之后,好幾個孩子留言承認錯誤,那個被我提及的“善良女孩”還專門寫了一篇名為《愛讓我們在一起》的文章,使全班同學頗受感動。愛學生是一件很講技巧的事,作老師時,就要有為他引路的威嚴與博學,作朋友時,還要有讓他依靠的胸懷與耐心。第二件事是被我們喻為“燙手山芋”的早戀問題。她是品學兼優(yōu)的孩子,誰也沒想到她會早戀。她的反常讓我擔心,暗中的了解證實了我的想法。期中考試前一晚,我給她寫了一封長信,信中有我的猜測,我的擔心,甚至有我中學時的秘密,我說我最怕驚擾了她的蔥歲月