2020-2021學(xué)年人教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第二單元多彩的校園生活第3課我們的風(fēng)采一：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解學(xué)生裝的基本知識(shí)與服裝設(shè)計(jì)的要點(diǎn)與方法，能夠自己或通過小組合作的方式完成一套學(xué)生裝的設(shè)計(jì)。2，啟發(fā)學(xué)生積極探索，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)展了設(shè)計(jì)思維能力與實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)，在動(dòng)手設(shè)計(jì)的過程中發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力。3，通過對(duì)學(xué)生裝設(shè)計(jì)的了解、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望。二：教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解學(xué)生裝設(shè)計(jì)的款式及特點(diǎn)，通過繪畫或拼貼等手法完成一套學(xué)生裝設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行草圖的繪制表現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、繪畫工具等四、教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入、引入課題（1）課堂的開始，教師采用談話的方式導(dǎo)入今天的課題。學(xué)生都穿著校服來上學(xué)，那我們對(duì)自己的校服有什么看法呢？請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)談?wù)勛约旱南敕?，教師引?dǎo)，可以從舒適、美觀等不同的角度進(jìn)行發(fā)言。（2）學(xué)生發(fā)言后，教師用導(dǎo)入語導(dǎo)入今天的話題：大家給我們的校服提出了很多建議，那如何設(shè)計(jì)一套合理、美觀的學(xué)生服呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)《我們的風(fēng)采》，一起為我們自己設(shè)計(jì)一套學(xué)生服。（二）、講授新知、分析步驟（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校服的概念進(jìn)行理解，學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)：概念：校服是學(xué)校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝。（2）PPT展示不同學(xué)校、不同年齡階段學(xué)生的校服，組織學(xué)生小組討論校服的特點(diǎn)和功能，小組代表發(fā)言后教師總結(jié)：校服的特點(diǎn)：1、反映學(xué)生的身份；

2、體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征；

3、符合學(xué)生身體生長(zhǎng)規(guī)律。校服的功能：1、掩身護(hù)體、保暖、美化形象。掩身護(hù)體和保暖是校服的基本功能。2、校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。（3）再次欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀校服設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖片，選出自己最喜歡的校服并談?wù)勏矚g它的原因。學(xué)生發(fā)表意見后教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一款好的校服設(shè)計(jì)必須具備哪些要素：A、款式：特點(diǎn)（簡(jiǎn)潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。從整體造型入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應(yīng)。B、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。通常以一種色調(diào)為主，配以1-2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調(diào)為主的設(shè)計(jì)比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。C、面料：舒適。（4）教師出示校服設(shè)計(jì)效果圖，帶領(lǐng)學(xué)生分析歸納校服設(shè)計(jì)方法，并進(jìn)行示范演示。A.用簡(jiǎn)單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領(lǐng)子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；B.配色。穩(wěn)重明快C.細(xì)節(jié)裝飾。如胸章、口袋的設(shè)計(jì)。（三）學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)以個(gè)人的形式，選擇繪畫或拼貼等方式，完成一套學(xué)生服設(shè)計(jì)草圖，設(shè)計(jì)出自己最喜歡的校服，男女款式皆可。（四）展示評(píng)價(jià)、交流分享學(xué)生練習(xí)完成后，采用多主體評(píng)價(jià)及過程評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。先由每個(gè)小組推選出一幅優(yōu)秀作品，并對(duì)推選作品做一點(diǎn)評(píng)，隨后由作品的作者交流心得，最后教師補(bǔ)充，并由學(xué)生投票，評(píng)選出前三名，貼入班級(jí)展示區(qū)進(jìn)行展示。（五）課堂小結(jié)、拓展延伸在課堂的最后，在對(duì)全班同學(xué)課堂表現(xiàn)的認(rèn)可之上，教師采用拓展延伸