PAGE—PAGE4— 編號：編號：駐馬店市教育科學研究優(yōu)秀成果申報評審表學科分類基礎教育參評成果名稱英語教學中“聽說訓練”的重要性申報人姓名徐佳申報人單位平輿縣實驗小學填表日期2014.4駐馬店市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室2013年12月印制 填報說明1．請如實填寫，A4紙雙面打印，左側(cè)裝訂成冊。封面左上方“編號”欄不填。2.“學科分類”欄應按以下填寫：教育基本理論與教育史、教育發(fā)展戰(zhàn)略、教育經(jīng)濟與管理、教育心理、德育、基礎教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教育信息技術、比較教育、體育衛(wèi)生美育、民族教育、其它。3．主要合作者限填報5人以內(nèi)。4．“成果類型”欄填寫論文、著作、研究報告、其它，其中的一種。論文類注明發(fā)表時間與發(fā)表刊物；著作類注明出版時間、出版單位與版次；研究報告類注明所屬課題級別及課題結(jié)項時間；其它應注明成果使用時間、使用單位與推薦單位。5．“成果社會反映”欄應注明是否被譯成他種文字、再版或多次印刷；是否有刊物轉(zhuǎn)載；是否獲獎；是否被引用或被采納；是否有其他相關評價等。若有應注明被引用書名或刊期、次數(shù)，以及采納單位和采納情況；注明獎勵單位、名稱、等級和時間。以上說明均需提供相關資料復印件。6．聯(lián)系方式地址：駐馬店市教育科學規(guī)劃辦（市教育局高等教育科）駐馬店市教育學會學術委員會（市教育局前樓7層）郵編：463000電話2995595郵箱：zmdgdjyk@詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學內(nèi)容，在盡可能的情況下，多運用英語與他人交際；從教的方面說，在課堂上要堅持用英語教英語，在課外也要盡可能用英語與學生交流?！?.課堂觀察：發(fā)現(xiàn)A班90%的同學在視聽練習課堂認真練習，專心聽講，盡管有的字幕填空以及歌詞聽寫練習學生正確率只有約40%，并沒有打消學生對視聽練習的熱情與興趣；短劇活躍了課堂氣氛，展現(xiàn)了學生編劇的創(chuàng)新意識，但是口語方面仍有不足，句子朗誦不連貫，學生往往把重心放在劇本幽默程度而非口語交際上；演講以及辯論學生參與率只有43%，因為時間有限不可能讓全班同學上臺展現(xiàn)，并且每次參加演講和辯論活動的都是班里幾個尤其積極活躍的學生。2.調(diào)查問卷：大約60%學生更愿意通過字幕及歌詞進行聽寫練習；短劇提高說的能力和創(chuàng)新意識；盡管短劇表演增加了學生口語練習的機會，但56%學生認為其對口語能力的提高有作用；演講辯論鍛煉學生的思辨能力以及口語能力，但近50%學生認為“壓力大，會緊張，沒時間”；合作小組對較弱的學生更有利，較強的學生則表示更希望與實力相當?shù)耐瑢W進行口語交際練習。三、學術影響或社會效益1、本課題的研究，以聽說訓練、培養(yǎng)學生聽說訓練為出發(fā)點和行為歸宿，從理論和實踐的結(jié)合上，對英語教學進行了具體的研究和改革，增強了英語教學的實踐性，改變了傳統(tǒng)教學以知識傳授為中心的教學模式單一化的局面，形成了將知識與能力、個性與興趣、創(chuàng)造思維與聽說訓練能力有機融合，以學生為主體、聽說訓練為主導、以創(chuàng)新思維為基調(diào)的新型教學模式，為教師提供了一個較為科學且較易操作的新型教學活動框架。2、通過該課題研究和實踐，教師明確了聽說訓練教學的目標、任務、方法、要求，增強了聽說教學的時代責任感和主動自覺性。積極進行角色轉(zhuǎn)換，并積極投入、認真、探索和實踐，從而提高了自身素質(zhì)和綜合能力。在組織、指導學生進行聽說訓練實踐，特別是師生互動過程中，促使教師自身必須動手動腦且身體力行，為教師自我提高、自我進修、自我角色轉(zhuǎn)變提供了一個好形式。3、學生學習心理狀態(tài)有了較大改變，由“怕學”、“壓學”到“樂學”、“想學”，學習興趣有了提高，動口動手的習慣得到培養(yǎng)，并有了初步形成，對學生的創(chuàng)新有了提高，動口動手的習慣得到培養(yǎng)，并有了初步形成，對學生的創(chuàng)新意識、自主實踐能力、口語訓練能力，理論聯(lián)系實際的語境訓練能力的提高和塑造良好的語感化等有潛移默化的功能，為學生提高學習興趣、培養(yǎng)動口動手動腦習慣與能力提供了一個好途徑。4、教師從“聽、說”入手，注重培養(yǎng)良好的聽的習慣，創(chuàng)設豐富多彩、形式活潑的說的情境，對提高學生的素質(zhì)和學習英語的興趣、改革課堂教學模式和教學方法都有著極大的作用。同時面對新的教育形勢，新的課程標準和新的教材，還需要我們英語教師不斷地努力，適應新的教學要求，探索新的教學方法，培養(yǎng)出更多更好的英語人才。注：本頁可另加頁。四、審核意見報送單位意見單位公章：負責人簽名：年月日專家評審意見負責人簽名：年月日駐馬店市教育科學規(guī)劃領