2011年江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程介紹本課程以江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教師為培訓(xùn)對象。課程從我省小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀需求出發(fā)，結(jié)合新課程全面推行的具體情況，堅持按需施教，學(xué)、研、用相結(jié)合，突出一線教師的課堂教學(xué)實施能力和水平這一培訓(xùn)重點，增強課程培訓(xùn)的針對性和實效性。通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)教師的師德修養(yǎng)、新課程理念、新課程改革的理論研究水平與實踐探索能力以及對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)、教研能力、專業(yè)發(fā)展水平等方面的綜合素質(zhì)得到進一步的提高。課程學(xué)時總數(shù)為24學(xué)時。課程內(nèi)容包括專業(yè)理論、專業(yè)實踐、教師發(fā)展三個部分。擔(dān)任課程授課的專家有高校著名專家、理論研究工作者以及來自教學(xué)一線的特優(yōu)教師，其中包括南京大學(xué)的鄭毓信教授、特級教師張興華、華應(yīng)龍、許衛(wèi)兵等。專業(yè)理論和教師發(fā)展部分安排了鄭毓信教授的“課改背景下的教師專業(yè)成長”等5個講座（或座談），意在使一線老師明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和路徑；在專業(yè)實踐部分，安排了華應(yīng)龍老師的課例“審題”、沙龍“融錯，讓課堂更精彩”等11個專題，以沙龍的形式，從不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的研究視角討論教學(xué)實踐問題，這些問題大都是新課改背景下的重點、難點或熱點問題，試圖通過對這些問題的討論、研究，獲得一些實踐問題的解決，或使老師們得到進行一些實際教學(xué)問題研究的啟發(fā)，進而走上專業(yè)的教師發(fā)展之路。授課主要采取專家講座和沙龍的形式，沙龍模式一般為：提出問題（呈現(xiàn)課題）——沙龍討論（深入進行理論研討得出結(jié)論）——課例支撐（直觀展示，說明理論），具有較強的接受性，同時具有一定的創(chuàng)造性、啟發(fā)性，課程有自己獨到的東西，通過學(xué)習(xí)，學(xué)員在某些方面能獲得啟發(fā)，能引發(fā)學(xué)員進一步的思考。在每一專題后留有一定的思考題，為學(xué)員進一步地思考拓展了空間。序號主題主講教師課時1課改背景下的教師專業(yè)成長鄭毓信22小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理張興華23講座“融錯，讓課堂更精彩”，課例“審題”，沙龍“融錯，讓課堂更精彩”華應(yīng)龍24關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的“樸素”理解許衛(wèi)兵15深化認識強化數(shù)感朱潔芬（丁楊華、喻譯萱）16小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)——以“數(shù)的認識”教學(xué)為例顧文彬顧娟（管小冬王海霞）17方程思想及其課程教學(xué)設(shè)計湯衛(wèi)紅（陳晶）18漫談?wù)n堂中的數(shù)學(xué)味蔡宏圣（季國棟）19策略意識與解決問題策略教學(xué)朱玉如（朱瑩、吳春紅、宋潔）110“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)反思——一個教學(xué)團隊的磨課經(jīng)歷楊惠娟（王建生、黃斌、黃嬌艷）111“圖形與幾何”教學(xué)中的直觀與抽象仲海峰（顧榮、高小娣）112隨機思想與小學(xué)概率教學(xué)儲冬生（吉暉）113“綜合與實踐”課程資源的開發(fā)任衛(wèi)兵（丁愛平、丁亞光、周春國）114教師職業(yè)生活中的人際和諧賈真（褚智偉）2

2011年江蘇省小學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程介紹一、通過培訓(xùn)，使小學(xué)英語教師熱愛教育事業(yè),有較高師德修養(yǎng),具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,重視素質(zhì)教育；了解英語語言發(fā)展趨勢，熟悉英語教學(xué)的基本理論和改革動態(tài)。善于對自身積累的教育教學(xué)經(jīng)驗進行反思,不斷提高英語教學(xué)基本技能；提高說課評課和教學(xué)設(shè)計能力，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,并根據(jù)實際情況加以應(yīng)用和創(chuàng)新；重視教育科研活動,具有較強教育科研意識和一定的研究能力,能開展小學(xué)英語教育教學(xué)中的課題研究。二、課程分為三個模塊：模塊一：通識及學(xué)科教育理論（教育理論）；模塊二：專業(yè)知識及能力（教學(xué)實踐）；模塊三：教師專業(yè)發(fā)展（教師發(fā)展）。三、教師簡介以小學(xué)一線優(yōu)秀教師和教研員為主體，輔以高校、研究機構(gòu)專業(yè)人員。四、課程內(nèi)容模塊一：通識及學(xué)科教育理論（教育理論）1.目標(biāo)介紹小學(xué)教育及英語教育的先進理論和發(fā)展趨勢,重在拓寬教師視野,更新教學(xué)觀念,更新知識結(jié)構(gòu)。2.內(nèi)容（1）錢志亮回到原點看教育（3.5學(xué)時）（2）沈峰怎樣上好一節(jié)課（3.5學(xué)時）模塊二：專業(yè)知識及能力（教學(xué)實踐）1.目標(biāo)通過優(yōu)秀課例、講座的學(xué)習(xí)，改進課堂教學(xué)，提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。課例研究主題涉及各年級教學(xué)的重點話題，由說課、上課、自我反思和專家點評四個環(huán)節(jié)組成。講座側(cè)重于優(yōu)秀教師經(jīng)驗介紹，亦有中外小學(xué)英語教育的比較。2.內(nèi)容（1）優(yōu)秀課例（8學(xué)時），由說課（5分鐘）、上課（40分鐘）、自我反思（5分鐘）和專家點評（10分鐘）四部分組成。2）專家講座主題一：胡澄宜高效小學(xué)英語課堂的構(gòu)建（2學(xué)時）主題二：錢伊琳小學(xué)英語復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)（2學(xué)時）主題三：宋超中美基礎(chǔ)教育比較與借鑒（2學(xué)時）模塊三：教師專業(yè)發(fā)展（教師發(fā)展）1、目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，掌握教師職業(yè)道德的內(nèi)涵和要義，確立自我生命提升、價值實現(xiàn)和人格完善的目標(biāo)。掌握促進自身專業(yè)持續(xù)進步的知識（素養(yǎng)）和能力。2、內(nèi)容（1）孫明霞做一個幸福的老師（3.5學(xué)時）（2）陳大偉教師的觀課議課（3.5學(xué)時）（教科研能力）

2011年江蘇省小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程介紹新課改實施以來，廣大小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)理論、大膽實踐，教學(xué)理論和教學(xué)水平得到不斷的提高。在新課改繼續(xù)向縱深發(fā)展的背景下，我們有必要認真地梳理一下新課程的基本理念，深刻反思一下我們的教學(xué)實踐，使我們的理論水平和實踐能力提升到一個新的高度，才能從容地應(yīng)對新時代的挑戰(zhàn)，肩負起促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展得的責(zé)任。為此，我們策劃、研發(fā)了小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，其目的是：幫助廣大一線教師加深對新課程理念的認識，進一步提高教學(xué)實踐能力，促進專業(yè)發(fā)展，對一線教師的專業(yè)成長起到引領(lǐng)、示范、促進作用，以達到推動我省小學(xué)語文課程改革走向深入，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育持續(xù)均衡發(fā)展的目標(biāo)。本課程按照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論以及教育部和我省小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)的要求，確定了培訓(xùn)內(nèi)容和要求。課程全方位地闡述了做好一個小學(xué)語文教師必須具備的各方面的要求，既闡述了語文教育觀念的新變化，也介紹了小學(xué)語文課堂教學(xué)的新發(fā)展。本課程的主要內(nèi)容包括：專家講座、課堂觀摩、評課說課，以及在線閱讀、在線討論等。（一）新課程教學(xué)理念提升（6課時）1、新課程教學(xué)理念的梳理與提煉——閱讀教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)向2、新課程熱點問題的掃描與分析——活力課堂與有效教學(xué)的現(xiàn)實解讀（二）教學(xué)實踐能