本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)(7篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇一

我班的孩子喜歡黑貓警長(zhǎng)，喜歡看貓捉老鼠的動(dòng)畫片，在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，喜歡打鬧和追逐跑，根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了貓捉老鼠的游戲。這個(gè)戶外游戲生動(dòng)、好玩兒，鍛煉幼兒的靈敏性和快速反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)鉆和快速躲閃。培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，以及對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣。

1、通過游戲，提高幼兒練習(xí)鉆和跑的能力。

2、在游戲的過程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的開心。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的開心。

4、使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

貓的頭飾兩個(gè)、老鼠頭飾六個(gè)、沙包若干、音樂、鉆圈（鼠洞）

1、帶領(lǐng)幼兒操場(chǎng)慢跑一圈后聽音樂做律動(dòng)，活動(dòng)身體上肢運(yùn)動(dòng)（貓理胡子）、手腕和腳腕運(yùn)動(dòng)（磨爪子）、下蹲后跳起活動(dòng)（捕鼠）。

2、開心的小老鼠

引導(dǎo)幼兒利用場(chǎng)地上的“老鼠洞〞，練習(xí)鉆和跑的動(dòng)作，提醒幼兒在跑的過程中知道躲避，不和其他小朋友碰撞。

3、游戲“貓捉老鼠〞

（1）教師講解游戲玩法和規(guī)則：

請(qǐng)兩個(gè)幼兒扮貓站在大圓圈內(nèi)，另請(qǐng)幼兒扮老鼠，站在大圓圈外，請(qǐng)其余幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈。

游戲玩法：全體幼兒幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，念完最終一句時(shí)，老鼠要設(shè)法鉆進(jìn)圓圈內(nèi)偷糧食，偷到的糧食放在鼠洞里，貓要看管糧食，并追捉老鼠，被捉到的老鼠站在場(chǎng)地一端，捉到一定數(shù)量的老鼠后，游戲終止。

游戲規(guī)則：貓只能捉鉆進(jìn)大圓圈內(nèi)的老鼠，老鼠被拍到就算捉?。?/p>

老鼠每次只能偷一個(gè)沙包。

（2）幼兒游戲：幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲，教師巡回觀測(cè)、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。游戲終止后，教師講評(píng)游戲狀況，請(qǐng)兩名幼兒示范鉆的動(dòng)作，并指出游戲中應(yīng)改進(jìn)的事項(xiàng)。

（3）調(diào)換角色進(jìn)行其次遍游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（4）游戲終止，教師進(jìn)行小結(jié)：勉勵(lì)神態(tài)正確、鉆得迅速、跑的靈活的幼兒。

4、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做放松運(yùn)動(dòng)，并帶領(lǐng)幼兒整理整理好操場(chǎng)。

小花貓

小花貓，才干大，（抖抖手，抖抖腳）

小老鼠，最怕它，（拍拍腿，揉胳膊）

喵喵喵，喵喵喵，（甩甩腦袋）

今天要把老鼠抓（彎彎身子笑哈哈）。

5、游戲終止，教師進(jìn)行講評(píng)：老鼠不勞而獲去偷糧食是不對(duì)的，但是老師還是要表?yè)P(yáng)今天的小老鼠，個(gè)個(gè)都很精明，今天的小貓也十分棒，保護(hù)好了倉(cāng)庫(kù)的糧食，以后我們要把精神養(yǎng)的好好的，更好地保護(hù)好倉(cāng)庫(kù)糧食，不讓糧食被老鼠偷走。

孩子們對(duì)貓捉老鼠的游戲很感興趣，整個(gè)游戲活動(dòng)中情緒很高，在游戲的過程中學(xué)習(xí)了鉆和跑的動(dòng)作，同時(shí)也體驗(yàn)了集體活動(dòng)的開心。活動(dòng)開始時(shí)，孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，能夠做出貓走路的神態(tài)，小老鼠吃東西的樣子以及貓?jiān)鯓幼嚼鲜蟮膭?dòng)作，活動(dòng)中我把自主權(quán)教給孩子，讓他們自由選擇角色，然后再進(jìn)行交換，第一次游戲時(shí)，“老鼠們〞還有點(diǎn)畏畏縮縮，不敢去偷糧食，“貓〞也沒有大膽地去抓老鼠，其次次游戲時(shí)，“老鼠〞明顯膽子大了，游戲開始后趁著貓不注意，趕快去偷糧食，貓還沒反應(yīng)過來，有的老鼠就已經(jīng)把糧食偷出來了?！柏埁暱匆娂Z食被偷后，一下反應(yīng)過來了，很快就去反攻。做圓圈的小朋友也在邊上為他們鼓掌加油，游戲中孩子們能夠根據(jù)自己的角色選擇躲閃和追逐，特別是貓捉到老鼠的興奮感、高傲感和老鼠被貓捉到的失落感、挫敗感孩子們都表現(xiàn)得很真實(shí)。

貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇二

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳聞故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生愛好小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

1、通過凝聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、能用明了的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

1、終止句的節(jié)奏把握。

2、通過多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

1、媒體展示大森林場(chǎng)景，小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒?。教師用語(yǔ)言描繪畫面場(chǎng)景。

2、提問：誰(shuí)是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

（2）教師提出要求：用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

（通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

4、表現(xiàn)小貓的形象。

師：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

師：你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

1、教師陳述故事：小朋友們方才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)才干。貓師傅就將才干一一傳授給了老虎，老虎想到自己的才干已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很畏懼，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說：大王大王，你假使能吃掉貓，那你可就“天下第一〞了，老虎一想：哎！這可是好主意??！其次天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的喧嚷，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟哆嗦，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅〞的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好方法智斗老虎的呢？

（提醒：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象）

（通過老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì)下面的表演做好鋪墊。）

2、學(xué)生展開探討，自由發(fā)表自己的看法。

（提醒：在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹〞的才干沒有教給老虎，貓兒靈敏地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師：過渡語(yǔ)：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多方法！這貓師傅終究用了什么好方法呢？，我們一起來聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生凝聽感受。

（設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）

2、師生探討歌詞內(nèi)容。

a、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

b、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

c、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

d、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有躊躇，不解的口氣

師：過渡語(yǔ)：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

a、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語(yǔ)氣。

b、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

c、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

d、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?，讓學(xué)生把握"王"字的時(shí)值。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)唱詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

3、教師小結(jié)，透露課題：這真是一只聰明精明的小貓，讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄匣⒌倪^程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生凝聽學(xué)唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱其次段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評(píng)議。要求把握兩個(gè)終止句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

師：過渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，靠著自己的聰明、精明地救了自己，那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí)，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

a講故事

1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評(píng)議

b演故事

師：過渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了大量發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默詼諧詼諧，極富童趣。

《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師〞的故事。把故事講得生動(dòng)，把表情做到位，有時(shí)也讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生大約把握住貓與老虎的特性特征。在學(xué)唱終止后，我讓學(xué)生上來表演歌曲，以便來穩(wěn)定。由于有了前面的故事做鋪墊，學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上重視培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動(dòng)中，勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的惋惜，譬如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多；在對(duì)聲音要求上沒做到細(xì)致到位。

實(shí)踐證明，低年級(jí)音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問的心理特征，并緊湊結(jié)合音樂課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、希奇、好玩兒的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最正確的教學(xué)效果。

貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇三

1．能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗讀繞口令。

2．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。

3.喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

1．根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。

2.圖片一：小寶、小貓、包

3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）

1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2．活動(dòng)難點(diǎn)：確鑿發(fā)音，能快速朗讀繞口令。

3．指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近，簡(jiǎn)單混淆的字。

1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

提問：這是什么？它們之間終究發(fā)生什么好玩兒的事呢？

（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）2．欣賞繞口令《貓和包》。

(1)教師示范朗讀繞口令1-2遍。

(2)提問："你聽到了什么？"根據(jù)幼兒的回復(fù)將圖標(biāo)依照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置）

(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗讀繞口令2-3遍。

提問：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些簡(jiǎn)單混淆的字？

教師小結(jié)：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，簡(jiǎn)單混淆，念起來較拗口，念快時(shí)簡(jiǎn)單念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要注意。

3，練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。

（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。

（2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰(shuí)的手里誰(shuí)就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。

4．借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗讀。

5．運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

（1）參與節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒把握繞口令的節(jié)奏。

（2）嘗試加快速度朗讀繞口令并進(jìn)行比賽。

（3）"繞口令秀"：勉勵(lì)幼兒朗讀自己把握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

評(píng)價(jià)要素

1．是否能確鑿發(fā)音，并能不休止地快速朗讀繞口令。

2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。

活動(dòng)建議

1．把圖標(biāo)投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)，或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動(dòng)。

2．引導(dǎo)幼兒尋覓生活中還有哪些相像音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：繞口令《貓和包》

小寶拿包逗小貓，

小貓叼走小寶的包，

小寶追貓去要包，

貓叼包和小寶藏貓貓。

貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇四

1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

2、通過活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要相互謙讓。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、愿意交流，明白明白地表達(dá)自己的想法。

5、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

（一）針對(duì)上次活動(dòng)提出的問題，進(jìn)行探討。

1、提出問題“魚到哪兒去了〞“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~〞，圍繞問題師生共同探討。

2、教師小結(jié)

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可悔恨了，他們想假使下次再遇到這種狀況，我們一定會(huì)相互謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖，依照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，由于這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了，他們要相互謙讓，所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。

評(píng)析：以提問并進(jìn)行探討的形式

（二）幼兒分組探討、共同合作排圖。

1、提出要求。

師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同探討、相互合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。探討玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

2、幼兒自由探討排圖，教師巡查觀測(cè)、指導(dǎo)。

（三）每組派代表陳述自己創(chuàng)編的故事，師生共同評(píng)價(jià)。

師：現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼兒自由操作陳述，師生共同傾聽、評(píng)價(jià)。

（四）幼兒自由找客人老師陳述自己創(chuàng)編的故事。

師：老師還準(zhǔn)備了大量的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽。

（五）活動(dòng)終止。

本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編陳述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來說看圖陳述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行陳述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀測(cè)的十分細(xì)心，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的好玩兒的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。

貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇五

不同顏色的彩紙板、紙夾、報(bào)紙、45厘米左右的`線、硬紙盒。

1、在不同顏色的紙板上分別畫三種不同大小的魚，魚鱗、嘴巴和眼睛。然后剪下來。

2、給魚兒們附上分值，最大的魚是1分，中等大小的魚是3分，最小的魚5分。

3、用膠帶把紙夾粘在魚后面，讓三種大小的魚在一個(gè)水平線上。這樣大魚露出的最多，在中等大小的魚露出的稍微少一點(diǎn)，在小魚身上最少。所以最小的魚是最難捉的。

4、把報(bào)紙卷起來做一根堅(jiān)硬的釣魚竿，然后用膠帶粘貼起來，涂上寶寶喜歡的顏色。

5、將線的一端固定在一個(gè)紙夾上。然后將紙夾展開，做成一個(gè)魚鉤。將線的另外一端粘在釣魚竿上。

6、把畫好的魚全都放在硬紙盒中，然后寶寶們就可以盡情玩耍、開心地比賽啦。

參賽的寶寶們充當(dāng)小貓的角色。寶寶們用釣魚竿從裝著魚的硬紙盒中將魚兒釣出然后放入屬于自己的盒子里。貓媽媽們負(fù)責(zé)計(jì)分，看看哪個(gè)寶寶在五分鐘之內(nèi)得分最好，優(yōu)勝者將予以獎(jiǎng)勵(lì)。

貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇六

．享受集體游戲的樂趣。

．通過變向躲閃跑、跑與鉆等動(dòng)作協(xié)同活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

．培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

．逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、儉約資源的好習(xí)慣。

．輕快的音樂、手鈴。

形式：小組1.請(qǐng)6位幼兒輪番戴上貓頭飾或臉譜，扮演貓勇士，說說自己有什么才干可以捉到老鼠。

2.與幼兒玩“貓捉老鼠〞游戲：6位幼兒兩人一組，在地上對(duì)坐，手拉手舉起來做出三個(gè)“洞〞。音樂響起，另外6位幼兒扮演小老鼠自由走動(dòng)，當(dāng)教師搖動(dòng)手鈴，一位戴上貓頭飾的幼兒便出來捉老鼠，6只小老鼠便要馬上跑回“洞〞去。

3.請(qǐng)幼兒輪番扮演小老鼠和貓勇士玩游戲。

4.游戲活動(dòng)之后，幼兒共享對(duì)活動(dòng)的感受。

．教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、活動(dòng)場(chǎng)地或幼兒動(dòng)作發(fā)展水平等條件不同，靈活把握貓、鼠、“洞〞的數(shù)量，調(diào)整活動(dòng)的難度。

活動(dòng)反思

根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱蔽等不可憐境中，反