部編小學(xué)語文三上第三單元（《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《那一定會很好》《一塊奶酪》）學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《那一定會很好》《一塊奶酪》。學(xué)習(xí)主題：童話王國。語文要素：感受童話豐富的想象；試著自己編童話，寫童話。學(xué)習(xí)情境：童話故事傳講人學(xué)習(xí)目標(biāo)：大概念：在變與不變中感受童話故事豐富的想象。（一）學(xué)生將會知道1.童話故事的主要內(nèi)容。2.豐富的語言、曲折的情節(jié)、反復(fù)的結(jié)構(gòu)和美好的人物形象可以讓童話的想象變得豐富。3.童話故事都是美好的。（二）學(xué)生將會理解1.幻想在變，愿望不變。從小女孩五次劃燃火柴產(chǎn)生的幻象中，感受想象的奇特。2.經(jīng)歷在變，心態(tài)不變。借助“要是……那一定會很好”句段，感受童話結(jié)構(gòu)的反復(fù)。3.心情在變，情誼不變。通過紅頭和青頭的對話，感受童話情節(jié)的曲折。4.想法在變，品質(zhì)不變。從螞蟻隊長細(xì)致的語言、心理、動作描寫中，感受童話中美好的人物形象。（三）學(xué)生將能夠讀童話：把自己融入故事中，感受童話豐富的想象，激發(fā)閱讀童話故事的興趣。品童話：梳理出文中變與不變的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)讓童話想象豐富的方法（變與不變）。編童話：能夠根據(jù)生活情境，創(chuàng)編屬于自己的童話故事，感受童話故事的美好。設(shè)計思路：三上第三單元以“”為主題，編排了兩篇精讀課文（《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》）、兩篇略讀課文（《那一定會很好》《一塊奶酪》）、習(xí)作、“快樂讀書吧”等，引導(dǎo)學(xué)生通過對不同作家、不同國家、不同時代童話故事的閱讀，感受童話豐富的想象，體會閱讀的樂趣。本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”，在此基礎(chǔ)上“試著自己編童話，寫童話”。本單元的人文主題和語文要素關(guān)系如下圖：根據(jù)以上人文主題和語文要素及“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群要求，創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)“童年節(jié)之童話島——童話故事傳講人”，開展相關(guān)聯(lián)的語文實踐活動，讓學(xué)生在閱讀與表達(dá)中感受童話豐富的想象。學(xué)習(xí)框架：學(xué)習(xí)過程：前置性學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)典童話知多少？1.你知道的童話作家、故事、童話人物有哪些？2.推薦你最喜歡的童話片段。3.推薦閱讀《安徒生童話》《格林童話》《稻草人》等童話書籍。（備注：可通過制作童話閱讀分享單、童話故事推薦卡、閱讀計劃等進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)。）【設(shè)計意圖：前置性學(xué)習(xí)任務(wù)立足于“整本書閱讀”這一任務(wù)群，旨在構(gòu)建校內(nèi)外互動互補(bǔ)的大閱讀環(huán)境，將單篇的童話教學(xué)及“快樂讀書吧”的整本書閱讀相聯(lián)結(jié)，提升學(xué)生閱讀、表達(dá)、合作等言語實踐能力?！咳蝿?wù)一：我與童話有個約課時安排：第1—2課時活動1：童話故事知多少教師發(fā)布活動征集令，明確本次活動的要求；鼓勵學(xué)生講講自己讀過的童話故事，調(diào)動已有認(rèn)知，喚起學(xué)生閱讀童話的興趣；說說自己還想讀哪些童話，制訂個人閱讀計劃，為閱讀“快樂讀書吧”中的書籍做鋪墊；閱讀童話故事，運用課上學(xué)到的閱讀方法，做好閱讀記錄卡（梳理出變與不變）。活動2：童話島挑戰(zhàn)任務(wù)發(fā)布童話島挑戰(zhàn)任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇適切的任務(wù)；再現(xiàn)任務(wù)情境，讓學(xué)生明確任務(wù)，準(zhǔn)備活動。【設(shè)計意圖：融合“整本書閱讀”和“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群，以任務(wù)為驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)“童年節(jié)之童話島”真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在真實情境中自主實踐、閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究，真實經(jīng)歷“學(xué)”的過程。同時營造出童話主題的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生潛移默化帶入單元學(xué)習(xí)任務(wù)。】任務(wù)二：妙不可言的童話之旅活動1：學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時間安排：第3-4課時第3課時：整體感知，梳理課文結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀生字詞，初步了解課文主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過插圖進(jìn)行對比，邊讀邊體會小女孩的悲慘。第4課時：通過梳理思維導(dǎo)圖，完成表格，再借助表格前后關(guān)聯(lián)，橫向、縱向進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)小女孩五次愿望的變化及寓意，并提煉“變與不變”用表格進(jìn)行記錄，了解童話故事是如何通過“變與不變”來推動故事情節(jié)、體現(xiàn)豐富想象的。【設(shè)計意圖：圍繞“語言文字積累與梳理”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”兩個任務(wù)群展開學(xué)習(xí)活動，通過建立對比關(guān)系，讓學(xué)生感受“小女孩”這一文學(xué)形象的獨特魅力。通過學(xué)習(xí)支架—表格，讓學(xué)生對擦五次火柴的內(nèi)容有整體理解，緊扣“幻想在變，愿望不變”的認(rèn)知導(dǎo)向，建立橫向、縱向、整體三維的認(rèn)識觀，提高學(xué)生欣賞、評價語言文字的能力?！炕顒?：學(xué)習(xí)《在你肚子里旅行》時間安排：第5課時每個人都有自己不同的人生，種子也一樣。課文中的這粒種子經(jīng)歷了怎樣的一生？我們又能從中獲得什么樣的啟發(fā)？1.回顧已知。借助表格，回顧《賣火柴的小女孩》中的“變與不變”，了解到童話故事借助變化來推動故事情節(jié)的發(fā)展，讓讀者從中感受到豐富的想象。2.探究變化。嘗試運用上一課時學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)《那一定會很好》，梳理出本文中的“變與不變”——經(jīng)歷在變，心態(tài)不變，并借助表格理解“種子的一生”所傳遞的人生態(tài)度。3.拓展延伸。推薦閱讀故事《堅定的錫兵》《灰姑娘的故事》，嘗試運用“變與不變”的思維邏輯來梳理故事，深度閱讀。【設(shè)計意圖：融合“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”和“整本書閱讀”兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群，在單元任務(wù)統(tǒng)整的大前提下，力求突破學(xué)生對教師“教”的依賴，用“變與不變”的思維導(dǎo)圖作為支架，將上節(jié)課的閱讀所得進(jìn)行遷移運用。】活動3:綜合內(nèi)化時間安排：第6—7課時活動1：對比學(xué)習(xí)。通過對比已知—童話故事中不同的“變與不變”，發(fā)現(xiàn)《賣火柴的小女孩》與《那一定會很好》“變與不變”的異同。探究學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》一文中情節(jié)的“變與不變”，了解到童話故事都會通過“變與不變”來推動情節(jié)，而不同的故事有著不同的“變與不變”，也蘊(yùn)含著不同的道理。活動2：類比總結(jié)。讓學(xué)生借助表格并聯(lián)系生活實際理解本文所傳達(dá)的積極樂觀的生活態(tài)度。在學(xué)生有一定的童話故事閱讀經(jīng)驗的情況下，引導(dǎo)其結(jié)合“變與不變”進(jìn)行自主交流，領(lǐng)悟到“心情在變，情誼不變”。最后，推薦閱讀童話故事《白蝴蝶》，要求學(xué)生嘗試梳理出故事中的“變與不變”，內(nèi)化知識。【設(shè)計意圖：依托“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”和“整本書閱讀”兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群，在學(xué)生已有兩篇童話學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對比閱讀，在比較中掌握此類文本的普遍規(guī)律，從而更全面、客觀地認(rèn)識童話、觀照自我?！炕顒?：自主探究時間安排：第8課時1.引導(dǎo)學(xué)生按照“起因、經(jīng)過、結(jié)果”的順序梳理單元前三篇課文故事情節(jié)。2.借助圖表完成“心理變化圖”，分小組梳理“變與不變”的表格，并討論“什么變了，什么不變，不變的原因是什么”，從而自主提練出“想法在變，品質(zhì)不變”，從中獲得生活智慧?！驹O(shè)計意圖：圍繞閱讀提示建立目標(biāo)指向，以“起因、經(jīng)過、結(jié)果”為框架梳理課文內(nèi)容，用本單元一以貫之的思維導(dǎo)圖梳理童話故事中的“變與不變”，深化對知識點的理解，落實“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這一任務(wù)?！咳蝿?wù)三：我們的童話節(jié)課時安排：第9—11課時活動1：展開想象話童話回顧單元課文，感受童話故事的有趣；借助故事結(jié)構(gòu)圖、情節(jié)圖表、思維導(dǎo)圖等創(chuàng)編童話故事?；顒?：有趣童話一起演童話人物秀，能用照片或繪畫，制作圖文并茂的童話人物介紹卡，并通過童話人物T臺秀