123848442教學過程一、先聲奪人，情境導同學們，你們喜歡聽音樂嗎?老師今天給你們放一首好聽的曲子。到了我們的身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識字喧天，好熱鬧啊，把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了，它說我比嗩吶聲聲，學習口字旁的樂器還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，指導學生書寫嗩。吶字讀準音，然后組詞語。竹字當頭，學習竹字頭的字出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反復讀，讀準簫的讀音。弦聲悠揚，學習王字頭的字示圖片，給學生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點了嗎?(琴弦多)因為弦多，巧妙埋伏，認識二胡這這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同歸納總結(jié)，形成認識這些字你會讀了沒有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些結(jié)束語通過這節(jié)課的學習相信同學們都已經(jīng)認識了這10種樂器，了解認識11生字，會寫7生字。認讀課后詞語在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事物的能力教學重點2時一、激趣導入二、學習詞語：結(jié)合樂器記憶響應的詞語2類學習生字鑼鋼：出示實物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬品。擴詞明義架子鼓：組詞明意1.我們的小樂隊有什么樂你還知道哪些樂器?它屬于哪一聽一段音樂，說說你的感受你能說出課文中樂器的名字你還知道哪些樂器?把它的名字記下來，配上圖畫就更好了我們的小樂樂器圖片對應的詞認識各種樂器的名稱，會寫7一類字，對各種樂器有一個初教學難點引導學生多種方法識記7一類字。教學時數(shù)：4一、看圖導二、認識各種樂2、老師這里還有一些樂器，你們一同來認識一下吧3、你們還知道哪些樂器?請學生來介紹5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂器有什么不同?小組內(nèi)討1、向家長說說你最喜歡的一種樂器2、認讀文中的樂器名稱教學過程一、復習樂器名稱1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片3、揚、提與手的動作有4、(二)引導學生學生1、形聲字法學鑼、鋼、放書的是書架，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架2、學生小組討論學習其他5舉例：適合方法)吶：部件組師出示幾個句子幫助生理①我揚手向他們告別②五星紅旗在空中飄揚。(在空中飄③我向天空揚了一把花瓣。(播撒教學內(nèi)容1、復習生字2、學習二類3、指導書寫4、完成課后練習一、復習生1、開火車讀一類生字，組詞1、從樂器名稱中，拿出二類生字來讀2、學習二類生字，小組內(nèi)練1、找樂2、聽音樂下來，注意樂曲的節(jié)奏，充分發(fā)揮想象我們的小樂教學內(nèi)容：設(shè)計小樂教學過程1、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級學習各種樂器的情況3、確定演奏的曲子4、利用課余時間來排練5、匯報演出小學語文《zcszcs能準備拼讀z、c、s得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的aoeiu6bpnf、dtnl、gkh、jqx14呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母zcs3整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母zcs，二、借助插圖學習聲母（一）學習聲母zz講：你們可以借助字的音來學習字母z的`讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試？教師范讀z學生練讀z，體會發(fā)音要領(lǐng)記憶z問：看看圖，有什么好辦法記住z形呀學生說順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzz（二）學習聲母c音和出示c圖，學習字母的音問：圖上畫的是什么呀你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀講：你們可以借助刺的音來學習字母c讀音。發(fā)音的方法基本與z同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試。教師范讀c學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)記憶c問：看看圖，有什么好辦法記住它的形呀學生說順口溜：半個圓圈ccc學生讀記順口溜（三）學習聲母s音和形出示s圖，學習字母的音問：你們看這是什么呀你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀講：你們可以借助絲的音來學習字母s的讀音。發(fā)音時讀教師范讀s學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正記憶s問：仔細看看圖，哪兒像字母s形呀學生說順口溜：半個8字sss大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎書寫zcs，比比誰觀察得最認真。仔細看字母是幾筆寫成的？在電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？z2；c半圓；s半個8。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。122３．揭這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣４．４．讀題。注意正音“亮”（輕聲１．初讀課文—“送生字回家”１．初讀課文—“送生字回家”要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字““與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying３．再讀課文，讀通句子１．自由朗讀第一自然段３．指導朗讀（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么（２）（２）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞（１）相機出示句子“村子的前面有一條月（１）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！庇硠赢嫞ǎ玻┲笇ёx好（２）指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河（３）用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么“月亮灣３．學生字“灣”、“牙”（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）（３）（３）指導書空“牙”的筆順一．復習導入１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段２．２．過渡：月亮灣美在哪里二．細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容（一）學習第二、三自然段（１）學習第二自然段第一句a。根據(jù)學a。根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”b。欣賞動畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”c。指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指讀、齊讀?！皫熒u議（２）學習第二、三句aa。根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著齊讀欣賞動畫欣賞動畫（４），幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)b。映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫直觀“一群群”的魚c。指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能出出美來，再適當指導?！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒的快、自由dd。這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“里過渡：河里還有什么美景e。學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。／河水倒映著青山、綠樹和小橋＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋ffg。引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）（３）習第四、五句a。生a。生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫（７）貼詞“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”b。生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相之處c。c。指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“片”“燦爛”等詞d。引讀第四、五句。邊看動畫b。比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田c。c。看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田d。指導朗讀。重讀“綠油油”一詞（５）學習第三自然段a。a。欣賞動畫（９），粘貼詞卡“山坡b。指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀月亮灣人們的喜悅心情３．再看畫面（９），提問（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段４．再讀第二自然段（１）想一（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河→河岸→農(nóng)田５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段（１）生自由輕聲試背（２）指名試背（３）同桌互（二）學習第四自然段１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么（相（相機板書“美麗”、“熱愛２．指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語來一．復１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回后映示^答~`案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。／／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)＼村后：山２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地