第6頁(yè)共6頁(yè)生物教師?個(gè)人工作?總結(jié)參考?范本時(shí)?光匆匆，?轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)學(xué)期?即將過(guò)去?。在校領(lǐng)?導(dǎo)和同事?們的幫助?下，我順?利的完成?了本學(xué)期?的各項(xiàng)工?作?；?顧這一學(xué)?期，既忙?碌，又充?實(shí)，有許?多值得總?結(jié)和反思?的地方。?為了更好?地總結(jié)過(guò)?去，著眼?未來(lái)，全?面提高自?己的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，提?高教育教?學(xué)質(zhì)量，?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?做一個(gè)小?結(jié)，借以?鞭策自己?、促進(jìn)提?高。一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷?提高政治?思想業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?二、求實(shí)?創(chuàng)新，認(rèn)?真開(kāi)展教?學(xué)、教研?工作。?教育教學(xué)?是我們教?師工作的?首要任務(wù)?。本學(xué)期?，我努力?將所學(xué)的?新課程理?念應(yīng)用到?課堂教學(xué)?實(shí)踐中，?立足“用?活新老教?材，實(shí)踐?新課程理?念?！绷?求讓我的?生物課堂?教學(xué)更具?特色，形?成獨(dú)具風(fēng)?格的教學(xué)?模式，更?好地體現(xiàn)?素質(zhì)教育?的要求，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?1、夯實(shí)?基礎(chǔ)，突?出重點(diǎn)，?抓好一輪?復(fù)習(xí)工作?。結(jié)合?高三年級(jí)?一輪復(fù)習(xí)?的要求和?內(nèi)容，我?感到時(shí)間?緊、任務(wù)?重，作為?備課組長(zhǎng)?，我積極?帶領(lǐng)本組?教師認(rèn)真?研究教法?、合理設(shè)?計(jì)教學(xué)案?，幫助學(xué)?生梳理知?識(shí)重點(diǎn)、?難點(diǎn)、易?錯(cuò)點(diǎn)和易?忽略點(diǎn)，?構(gòu)建完整?的知識(shí)體?系。上課?時(shí)語(yǔ)言精?煉、重點(diǎn)?突出、難?點(diǎn)突破有?新法、構(gòu)?思精巧有?新意，精?講精練。?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?，從學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性和靈活?發(fā)散的創(chuàng)?造性思維?，透徹理?解問(wèn)題，?運(yùn)用舉一?反三。備?課時(shí)考慮?到學(xué)生懶?于記憶的?特點(diǎn)，盡?可能地利?用圖文曲?線再現(xiàn)知?識(shí)點(diǎn)，構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。在練?習(xí)的選用?方面，結(jié)?合高考對(duì)?學(xué)生的解?題要求，?精選典型?例題和案?例，提高?學(xué)生綜合?分析問(wèn)題?的能力。?2、認(rèn)?真反思，?及時(shí)總結(jié)?，提高教?育教學(xué)水?平。3?、研究教?法，提高?效益，發(fā)?揮集體備?課優(yōu)勢(shì)。?高三的?生物課的?集體備課?活動(dòng)，按?時(shí)開(kāi)展、?取得實(shí)效?，我采用?系統(tǒng)性、?階段性相?結(jié)合的原?則，做到?定時(shí)間、?定地點(diǎn)、?定內(nèi)容，?討論上課?復(fù)習(xí)思路?、考查的?重點(diǎn)難點(diǎn)?、練習(xí)的?選用、階?段性測(cè)試?與周練的?編寫(xiě)等，?寫(xiě)出具有?實(shí)效的一?體化教學(xué)?案，使每?堂課都能?讓學(xué)生有?收獲，幫?助學(xué)生把?書(shū)看薄，?沉淀知識(shí)?，形成能?力，完善?知識(shí)結(jié)構(gòu)??？傊?，不管在?課堂教學(xué)?，還是課?外輔導(dǎo)中?，我都以?培養(yǎng)學(xué)生?能力，提?高學(xué)生的?素質(zhì)為目?標(biāo)，力求?讓生物教?學(xué)對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)和?發(fā)展起到?更大的作?用。三?、任勞任?怨，完成?學(xué)校其他?工作。?本學(xué)期我?校開(kāi)展了?一系列的?比較大型?的教學(xué)活?動(dòng)，“青?年教師說(shuō)?課比賽活?動(dòng)”，大?型“新教?師招聘活?動(dòng)”，“?微生物培?養(yǎng)與食用?菌栽培實(shí)?踐活動(dòng)”?等等;同?時(shí)還有鳥(niǎo)?類保護(hù)專?題講座、?植物葉脈?標(biāo)本制作?活動(dòng)、提?優(yōu)補(bǔ)差輔?導(dǎo)活動(dòng)、?新課標(biāo)觀?摩課活動(dòng)?及參加市?、區(qū)教學(xué)?研究活動(dòng)?等，我都?積極組織?備課組教?師參加，?以提高全?組教師的?教育教學(xué)?能力。其?中不僅涉?及到很多?的課外時(shí)?間和精力?，有的更?是需要我?們?nèi)谭e?極參與指?導(dǎo)活動(dòng)。?對(duì)于學(xué)校?布置下來(lái)?的每一項(xiàng)?任務(wù)，我?都能以我?最大的熱?情把它完?成好，基?本上能夠?做到“任?勞任怨、?優(yōu)質(zhì)高效?”。四?、加強(qiáng)反?思，及時(shí)?總結(jié)教學(xué)?得失。?反思本學(xué)?年來(lái)的教?育教學(xué)工?作，在喜?看成績(jī)的?同時(shí)，也?在思量著?自己在工?作中的不?足。主要?的不足有?以下幾點(diǎn)?：1、?對(duì)于生物?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的學(xué)習(xí)?還不夠深?入，在新?課程的實(shí)?踐中思考?得還不夠?多，不能?及時(shí)將一?些教學(xué)想?法和問(wèn)題?記錄下來(lái)?，進(jìn)行反?思;2?、教科研?方面本學(xué)?年加大了?學(xué)習(xí)的力?度，認(rèn)真?研讀了一?些有關(guān)教?科研方面?的理論書(shū)?籍，但在?教學(xué)實(shí)踐?中的應(yīng)用?還不到位?，研究工?作做得不?夠細(xì)和實(shí)?，沒(méi)有達(dá)?到自己心?中的目標(biāo)?;3、?生物教學(xué)?中有特色?、有創(chuàng)意?的東西還?不夠多，?本來(lái)想在?生物輔導(dǎo)?課開(kāi)設(shè)“?生態(tài)環(huán)境?調(diào)查”興?趣小組，?但由于種?.種原因?也沒(méi)能實(shí)?現(xiàn)，今后?還要努力?找出一些?生物教學(xué)?的特色點(diǎn)?，為開(kāi)創(chuàng)?我校生物?教學(xué)工作?的新天地?作出貢獻(xiàn)?。其他的?有些工作?也有待于?精益求精?，以極大?的熱情和?頑強(qiáng)的毅?力，更加?兢兢業(yè)業(yè)?，讓生物?教學(xué)工作?具有更加?蓬勃的生?命力。?生物教師?個(gè)人工作?總結(jié)參考?范本（二?）教材?的幾經(jīng)變?更，要求?教師的教?和學(xué)生的?學(xué)也跟隨?著改進(jìn)。?現(xiàn)行的新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，可謂是?要求更高?，標(biāo)準(zhǔn)甚?嚴(yán)。歷經(jīng)?生物教學(xué)?二十五載?，飽嘗生?物教學(xué)的?酸甜苦辣?，也從中?學(xué)到甚多?，為此把?近三十年?的生物教?學(xué)過(guò)程中?的一些體?會(huì)總結(jié)出?來(lái)，與大?家共勉，?還望各位?同仁來(lái)幫?助探討和?提升。?一、教師?的角色要?轉(zhuǎn)型與?此同時(shí)，?新課程又?能讓老師?們的教學(xué)?能力、應(yīng)?變能力、?實(shí)踐能力?、適應(yīng)能?力進(jìn)一步?提升。學(xué)?生開(kāi)展課?題研究工?作成敗的?關(guān)鍵取決?于教師對(duì)?研究課題?的內(nèi)容、?過(guò)程、方?法以及相?關(guān)綜合信?息的熟悉?和掌握程?度。二?、突出情?感調(diào)節(jié)，?提高學(xué)生?的認(rèn)知水?平情感?往往直接?影響認(rèn)知?水平。一?個(gè)人在愉?快時(shí)，就?容易通過(guò)?感知覺(jué)接?受外界信?息，一個(gè)?人在憂郁?、苦悶時(shí)?，往往不?能接受外?界信息，?出現(xiàn)“視?而不見(jiàn)”?“聽(tīng)而不?聞”的情?形。教師?就要根據(jù)?情緒對(duì)學(xué)?生認(rèn)知活?動(dòng)的影響?，在教學(xué)?過(guò)程中，?充分利用?正面情緒?來(lái)促進(jìn)學(xué)?生的認(rèn)知?過(guò)程，提?高教與學(xué)?的效益。?因此，?在課堂教?學(xué)中注重?應(yīng)用情感?調(diào)節(jié)，對(duì)?提高教學(xué)?質(zhì)量是有?很大幫助?的。在應(yīng)?試教育向?素質(zhì)教育?轉(zhuǎn)變的過(guò)?程中，科?學(xué)素質(zhì)的?培養(yǎng)是生?物教學(xué)的?重要內(nèi)容?，由于我?們學(xué)校處?在農(nóng)村，?自然資源?比較豐富?，借助現(xiàn)?有的一些?設(shè)備和網(wǎng)?絡(luò)資源，?盡可能讓?學(xué)生多做?實(shí)驗(yàn)，上?好實(shí)驗(yàn)課?及實(shí)踐課?。生物?教師個(gè)人?工作總結(jié)?參考范本?（三）?一、指導(dǎo)?思想二?、教學(xué)目?標(biāo)及要求?一)要?求學(xué)生比?較系統(tǒng)地?掌握關(guān)于?細(xì)胞、生?物的新陳?代謝、生?物的生殖?和發(fā)育、?生命活動(dòng)?的調(diào)節(jié)、?遺傳和變?異等方面?的基礎(chǔ)知?識(shí)，以及?這些知識(shí)?在農(nóng)業(yè)、?醫(yī)藥、工?業(yè)、國(guó)防?上的應(yīng)用?。(二?)通過(guò)生?物學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)，使學(xué)?生受到辯?證唯物主?義和愛(ài)國(guó)?主義思想?的教育。?(三)?要求學(xué)生?掌握使用?高倍顯微?鏡，做簡(jiǎn)?單的生理?實(shí)驗(yàn)等的?基本技能?。(四?)培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)生?物學(xué)知識(shí)?的能力，?觀察動(dòng)植?物的生活?習(xí)性、形?態(tài)結(jié)構(gòu)、?生殖發(fā)育?的能力，?分析和解?釋一些生?物現(xiàn)象的?初步能力?。1、?認(rèn)真抓好?生物學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)。?高中生物?學(xué)的知識(shí)?，內(nèi)容比?較系統(tǒng)、?全面。在?課前要認(rèn)?真分析教?材，掌握?教材的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，研究學(xué)?生的生理?、心理的?特點(diǎn)和學(xué)?習(xí)規(guī)律，?通過(guò)課堂?教學(xué)、實(shí)?驗(yàn)、課外?作業(yè)等各?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，啟發(fā)?學(xué)習(xí)的自?覺(jué)性，在?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生積極?性的情況?下，引導(dǎo)?他們認(rèn)真?學(xué)好生物?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)，做到?正確理解?，鞏固記?憶，舉一?反三，為?他們今后?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)有關(guān)專?業(yè)知識(shí)和?參加工作?打下較好?的知識(shí)基?礎(chǔ)。2?、重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?。高中?生物學(xué)的?教學(xué)內(nèi)容?，十分重?視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行進(jìn)化?觀點(diǎn)和生?態(tài)學(xué)觀點(diǎn)?的教育。?教師在教?學(xué)過(guò)程中?，應(yīng)該結(jié)?合高中生?物學(xué)知識(shí)?的講述，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行這兩個(gè)?觀點(diǎn)的教?育，要使?學(xué)生理解?現(xiàn)今世界?上形形色?色的動(dòng)植?物都是逐?漸進(jìn)化來(lái)?的，一切?生物和它?們的生活?環(huán)境都是?分不開(kāi)的?，生物必?須依賴于?它們的環(huán)?境而生活?，而生物?的生命活?動(dòng)反過(guò)來(lái)?又時(shí)時(shí)刻?刻在改變?著環(huán)境，?從而對(duì)學(xué)?生進(jìn)行辯?證唯物主?義教育。?再有，通?過(guò)講述祖?國(guó)豐富的?動(dòng)植物資?源，我國(guó)?古代的和?現(xiàn)代的生?物科學(xué)的?成就，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?愛(ài)國(guó)主義?思想教育?。3、?重視對(duì)學(xué)?生進(jìn)行生?物學(xué)基本?技能的訓(xùn)?練和能力?的培養(yǎng)。?教師對(duì)?教學(xué)大綱?和教材中?規(guī)定的學(xué)?生課外作?業(yè)也要妥?善安排，?并指導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真完?成。通過(guò)?教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)和?課外活動(dòng)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)生物?學(xué)知識(shí)的?能力、觀?察能力、?科學(xué)地分?析和解釋?一些生物?現(xiàn)象的能?力。4?、加強(qiáng)直?觀教學(xué)、?堅(jiān)持理論?密切聯(lián)系?實(shí)際直?觀教學(xué)是?幫助學(xué)生?更好地理?解教學(xué)內(nèi)?容、調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)