第第頁數學上冊教學的工作總結

有關數學上冊教學的工作總結1

一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔負一班級數學教學工作，本人仔細備課、上課。實時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求同學，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，下面是本人一學期來的工作狀況總結如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在同學心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和寬闊的知識面。還要在道德行為上以身作那么。就要自己以身作那么，本人一貫在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會進展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平，做好備課上課。

〔一〕為了上好課，我做了下面的工作：

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育同學的`合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等技能，提高課堂教學的效率；在課堂上合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮同學的主動性，關注全體同學，留意信息反饋，制造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔.

〔二〕為了讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣，我從以下幾方面抓起

上課仔細聽講，積極舉手發(fā)言；坐姿要端正；上課有事需要先舉手，經過老師同意再告知老師；作業(yè)書寫要潔凈、干凈，字要大方、而且全部字要排整齊，字跡大小全都。

〔三〕除了家庭作業(yè)，作業(yè)做到當面批改：當面批改同學作業(yè)，有錯實時告知同學，讓同學立刻改正，避開同學對老師給自己批改的作業(yè)從不看。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一班級的同學愛動、好玩，缺乏自控技能，針對各種問題，我在課后為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。例如我班的張成財同學，課堂上無心聽講，針對這一狀況我常常找他談心，課后進行輔導，期末考試中成果有所提高。

四、存在不足與今后打算：

1、本班級同學成果進展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；當然，工作成果的取得，離不開領導的關懷、指導和同事們的援助及關懷；工作中還有很多不足之處，我將實時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。

有關數學上冊教學的工作總結2

本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的習慣。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的`學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

六、積極推動素養(yǎng)教育。為此，我在教學工作中留意了技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有較的進展和培育。

七、仔細搞好期末總復習。本學期的復習，有相當的份量，內容較多，任務也相對繁重。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌控了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時安排狀況。然后根據計劃進行復習，同時又敏捷運用，對復習了的知識，又編了相應的練習題，讓同學練習，力爭人人掌控，做到了一課一得，個個過關。八、存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少。同學的知識結構還不是很完整，學校的知識系統還存在許多真空的部分。與家長的聯系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當清楚地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

有關數學上冊教學的工作總結3

本學期，我擔負一班級的數學教學工作。同學剛剛入學，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及同學智力的差異，我仔細學習，深入討論教育教學方法，依據同學的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程。立足現在，放眼將來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，我仔細鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的'作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕致力新授有趣實效。在教學中逐步實踐“潯小”課堂教學模式，創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索，轉變了老師提出問題，解決問題的現象，努力調動同學的積極性，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。尊敬同學的個體差異，使不同的同學在數學上得到不同的進展，允許同學依據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿意同學的需求，最大限度的進展同學的智力潛能?，F在同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

〔2〕做到復習實時有效。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。

〔3〕努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、作業(yè)。

實時布置適量的作業(yè)，并初步有層次性的作業(yè)。并實時批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，我盡量面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析技能。同學訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。而老師本人做好錯題的收集工作，分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高教學的針對性。

4、輔導。

著重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。著重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，對同學的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

5、測評。

做好測試評估工作。評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了表達同學思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價同學唯一依據，而是看重同學的知識掌控狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。盼望通過這一轉變，能讓同學從不同角度掌控、運用知識。

二、以學習教研為動力：

1、重視學習，提高業(yè)務知識。通過閱讀教育期刊和向同事請教，轉變教育觀念，思索培育同學創(chuàng)新意識、實踐技能的方法和途徑，明確教育是為同學今后的進展服務的。

2、積極參與教研活動，提高教育教學技能。本著“虛心使人進步”求教的心理，常常到其他班級聽課，從中不斷地積累閱歷。本學期期末