2020年新湘科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2020年新湘科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件11.各種各樣的聲音1.各種各樣的聲音2歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲……有的讓人心曠(kuàng)神怡(yí)，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩，聲音世界奧妙無窮！歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲……你聽過哪些聲音？有什么發(fā)現(xiàn)和感受？交流：聲音名稱、發(fā)聲物體、特點(diǎn)你聽過哪些聲音？有什么發(fā)現(xiàn)和感受？交流：聲音名稱、發(fā)聲物體、聽音感受：這些聲音是什么物體發(fā)出的，怎樣區(qū)分這些不同的聲音?聽音感受：這些聲音是什么物體發(fā)出的，怎樣區(qū)分這些不同比較：牛的叫聲低，鳥的叫聲高。聲音多種多樣，聲音各有特點(diǎn)，有大有小，有高有低。這些聲音是什么物體發(fā)出的，怎樣區(qū)分這些不同的聲音?交流比較：牛的叫聲低，鳥的叫聲高。聲音多種多樣，聲音各有特點(diǎn)，有思考：怎樣比較聲音的大小和高低？思考：怎樣比較聲音的大小和高低？辨聽聲音怎樣讓樂器發(fā)出大小不同的聲音？交流辨聽聲音的強(qiáng)弱辨聽聲音怎樣讓樂器發(fā)出大小不同的聲音？交流辨聽聲音的小結(jié)：用力敲鑼(luó)時(shí)聽到的鑼聲大。聲音的大小就是聲音的強(qiáng)弱，聲音的強(qiáng)弱叫作音量。小結(jié)：用力敲鑼(luó)聲音的大小就是聲音的強(qiáng)弱，聲怎樣讓樂器發(fā)出高低不同的聲音？交流辨聽聲音的高低怎樣讓樂器發(fā)出高低不同的聲音？交流辨聽聲音的高低小結(jié)：大鼓比小提琴聲音低。同一種樂器，例如按電子琴不同的琴鍵，發(fā)出的聲音高低是不同的。拉小提琴，有時(shí)聲音高有時(shí)聲音低，但和大鼓比起來，小提琴發(fā)出的聲音比較尖、清脆，大鼓發(fā)出的聲音比較粗、低沉。小結(jié)：大鼓比小提琴聲音低。同一種樂器，例如按電子琴不記錄：記錄：總結(jié)：聲音的強(qiáng)弱叫作音量，聲音的高低叫作音調(diào)?？偨Y(jié)：聲音的強(qiáng)弱叫作音量，思考：關(guān)于聲音，你還想研究哪些問題？思考：關(guān)于聲音，你還想研究哪些問題？謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening152.聲音的產(chǎn)生2.聲音的產(chǎn)生16聲音是怎樣產(chǎn)生的？以上操作，你有什么發(fā)現(xiàn)？聲音是怎樣產(chǎn)生的？以上操作，你有什么發(fā)現(xiàn)？我敲一下就有聲音，不敲就沒聲音，所以……那不一定，我停止敲鑼后聲音還能持續(xù)一會(huì)兒。我也敲了，可是聽不到聲音。初步假設(shè)：聲音的產(chǎn)生與拍打、敲擊有關(guān)。我敲一下就有聲音，不敲就沒聲音，所以……那不觀察比較吉他的弦發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)有什么不同。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫的方式記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。觀察發(fā)聲的物體實(shí)驗(yàn)一：觀察比較吉他的弦發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)有什么不同。將實(shí)驗(yàn)結(jié)實(shí)驗(yàn)小結(jié)：

發(fā)聲的琴弦會(huì)發(fā)生振動(dòng)，不發(fā)聲的琴弦不動(dòng)。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：發(fā)聲的琴弦會(huì)發(fā)生振動(dòng)，不發(fā)聲的琴弦不動(dòng)。借助乒乓球來觀察音叉發(fā)聲時(shí)的情況。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫的方式記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。實(shí)驗(yàn)二：借助乒乓球來觀察音叉發(fā)聲時(shí)的情況。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫的實(shí)驗(yàn)小結(jié)：

敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音，乒乓球會(huì)振動(dòng)。音叉不發(fā)聲時(shí)，乒乓球靜止不動(dòng)。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音，乒乓球會(huì)振動(dòng)。音叉借助泡沫粒來觀察鼓發(fā)聲時(shí)的情況。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫的方式記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。實(shí)驗(yàn)三：借助泡沫粒來觀察鼓發(fā)聲時(shí)的情況。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫的方實(shí)驗(yàn)小結(jié)：敲擊鼓發(fā)聲時(shí)，泡沫粒會(huì)上下振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：敲擊鼓發(fā)聲時(shí)，泡沫粒會(huì)上下振動(dòng)。用手放在喉嚨處，發(fā)出聲音時(shí)感受喉嚨的變化。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫的方式記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。實(shí)驗(yàn)四：用手放在喉嚨處，發(fā)出聲音時(shí)感受喉嚨的變化。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)小結(jié)：發(fā)出聲音時(shí)喉嚨會(huì)有振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：發(fā)出聲音時(shí)喉嚨會(huì)有振動(dòng)。交流：這些物體發(fā)聲時(shí)有什么共同點(diǎn)？交流：這些物體發(fā)聲時(shí)有什么共同點(diǎn)？小結(jié)：固體發(fā)聲時(shí)物體都在振動(dòng)。小結(jié)：固體發(fā)聲時(shí)物體都在振動(dòng)。思考：

液體和氣體發(fā)聲，也有這樣的共同點(diǎn)嗎？思考：液體和氣體發(fā)聲，也有這樣的共同點(diǎn)嗎？繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)自己的觀察，說一說，聲音是怎么產(chǎn)生的？繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)自己的觀察，說一說，聲音是怎么產(chǎn)生的？終止物體發(fā)聲你有辦法讓聲音突然終止嗎？交流終止物體發(fā)聲你有辦法讓聲音突然終止嗎？交流操作：操作過程中有什么發(fā)現(xiàn)？操作：操作過程中有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)總結(jié)：將手放在正在發(fā)聲的鑼上面，鑼停止振動(dòng)，聲音就會(huì)終止。實(shí)驗(yàn)總結(jié)：將手放在正在發(fā)聲的鑼上面，鑼停止振動(dòng)，聲音總結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?？偨Y(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening353.聲音的變化3.聲音的變化36第一課時(shí)第一課時(shí)

聲音強(qiáng)弱和高低的變化與什么有關(guān)系(xì)？思考：聲音強(qiáng)弱和高低的變化與什么有關(guān)系(xì)？思考：調(diào)節(jié)音箱發(fā)出音量的大小，觀察喇叭振動(dòng)的情況。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。研究聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)的關(guān)系小組實(shí)驗(yàn)調(diào)節(jié)音箱發(fā)出音量的大小，觀察喇叭振動(dòng)的情況。將實(shí)驗(yàn)結(jié)記錄：記錄：實(shí)驗(yàn)小結(jié)：音箱的音量越大，喇叭振動(dòng)幅度越大；音箱的音量越小，喇叭振動(dòng)幅度越小。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：音箱的音量越大，喇叭振動(dòng)幅度越大；音箱的音觀察更多的物體，設(shè)法研究當(dāng)它們所發(fā)聲音的音量大小不同時(shí)，振動(dòng)有什么變化。用合適的方法記錄下來。探究觀察更多的物體，設(shè)法研究當(dāng)它們所發(fā)聲音的音量大小不同說一說，聲音強(qiáng)弱與物體振動(dòng)有什么關(guān)系？討論

物體振動(dòng)的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。振動(dòng)幅度大，音量大；振動(dòng)幅度小，音量小。小結(jié)討論+小結(jié)說一說，聲音強(qiáng)弱與物體振動(dòng)有什么關(guān)系？討論物想辦法讓皮筋發(fā)出高低不同的聲音。觀察并記錄皮筋振動(dòng)的狀態(tài)(tài)。研究聲音高低與振動(dòng)的關(guān)系小組實(shí)驗(yàn)想辦法讓皮筋發(fā)出高低不同的聲音。觀察并記錄皮筋振動(dòng)的交流：皮筋的松緊是否會(huì)影響它振動(dòng)的快慢？振動(dòng)的快慢對(duì)聲音的音調(diào)有什么影響？把皮筋繃緊點(diǎn)，試一試。皮筋的振動(dòng)加快了！聽起來，比剛才……交流：皮筋的松緊是否會(huì)影響它振動(dòng)的快慢？把皮筋繃緊點(diǎn)小結(jié)：

皮筋的松緊會(huì)影響它振動(dòng)的快慢。振動(dòng)越快，皮筋發(fā)出的聲音越高；振動(dòng)越慢，皮筋發(fā)出的聲音越低。小結(jié)：皮筋的松緊會(huì)影響它振動(dòng)的快慢。振動(dòng)越快，皮筋發(fā)調(diào)節(jié)吉他弦的松緊，辨聽吉他聲音的高低，類推弦的振動(dòng)快慢。繼續(xù)探究調(diào)節(jié)吉他弦的繼續(xù)探究觀察更多樂器，看它們能發(fā)出高低不同聲音的部分各有什么特點(diǎn)。觀察更多樂器，看它們能發(fā)出高低不同聲音的部分各有什么小結(jié)：

物體的大小、長(zhǎng)短、厚薄(báo)、松緊等特性都會(huì)影(yǐng)響它振動(dòng)的快慢。物體振動(dòng)的快慢決定了它發(fā)出聲音的高低，振動(dòng)越快，物體發(fā)出的聲音越高；振動(dòng)越慢，物體發(fā)出的聲音越低。小結(jié)：物體的大小、長(zhǎng)短、厚薄(báo)、松緊等特性都第二課時(shí)第二課時(shí)物體的大小、長(zhǎng)短、厚薄、松緊等特性都會(huì)影響它振動(dòng)的快慢。物體振動(dòng)的快慢決定了它發(fā)出聲音的高低。復(fù)習(xí)+思考如果運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來自制小樂器，我們應(yīng)該怎樣做？復(fù)習(xí)思考物體的大小、長(zhǎng)短、厚薄、松緊等特性都會(huì)影響它振動(dòng)的快設(shè)計(jì)制(zhì)

作小樂器材料：吸管、剪刀，水杯、水、小錘，不同長(zhǎng)短的鐵釘?shù)?。明確需求：小組討論，確定制作什么樣的樂器，并寫出設(shè)計(jì)方案。選擇材料樂器設(shè)計(jì)：根據(jù)自己的設(shè)想處理加工材料。分組制作反復(fù)調(diào)試設(shè)計(jì)制(zhì)作小樂器材料：吸管、剪刀，水杯、水、小錘，2020年秋新湘科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2020年秋新湘科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件管子長(zhǎng)短改變音高，在管子里做個(gè)活塞行不行呢？管子長(zhǎng)短改變音高，在管子里做個(gè)活塞行不行呢？演奏展示演奏展示謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening574.聲音的傳播4.聲音的傳播58

上課前，你們聽到上課鈴聲了嗎？電鈴響起的時(shí)候你們分別在什么地方？上課前，你們聽到上課鈴聲了嗎？電鈴響起的時(shí)候你們分別交流1：聲音是怎樣傳播的呢？

電鈴一響，整個(gè)校園都能聽得到。

看來聲音能朝著四面八方傳播。

電鈴和我們的耳朵之間只有空氣……交流1：聲音是怎樣傳播的呢？電鈴一響，整個(gè)校交流2：海豚(tún)在水里能“交談(tán)”，這是為什么？交流2：海豚(tún)在水里能“交談(tán)”，這交流3：草原上的牧(mù)民能聽到離他很遠(yuǎn)的馬蹄聲，這是為什么？假設(shè)：聲音可以通過物體向四面八方傳播。交流3：草原上的牧(mù)民能聽到離他很遠(yuǎn)的馬蹄聲，探究聲音在固體、液體和氣體中的傳播實(shí)驗(yàn)一探究聲音在固體、液體和氣體中的傳播實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二將自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和觀察結(jié)果與同學(xué)交流。實(shí)驗(yàn)二將自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和觀察結(jié)果與同學(xué)交流。小結(jié)：聲音可以在液體和固體中向各個(gè)方向傳播。小結(jié)：聲音可以在液體和固體中向各個(gè)方向傳播。將鬧鐘放置于玻璃罩內(nèi)，是否能聽到聲音？這說明了什么？繼續(xù)探究將鬧鐘放置于玻璃罩內(nèi)，是否能聽到聲音？這說明了什么？討論

在抽氣機(jī)逐漸抽走玻璃罩內(nèi)的空氣后，你聽到聲音會(huì)怎樣變化？

用抽氣機(jī)將瓶?jī)?nèi)的空氣抽出,在抽氣機(jī)向外抽氣的過程中,能傳播聲音的空氣越來越少,所以聲音會(huì)逐漸減弱。如果把瓶中的空氣完全抽出來,瓶?jī)?nèi)就成了真空,沒有了將聲音傳出瓶外的介質(zhì),就會(huì)聽不到聲音。討論用抽氣機(jī)將瓶?jī)?nèi)的空氣抽出,在抽氣機(jī)向外抽小結(jié)：聲音可以在氣體中向各個(gè)方向傳播。小結(jié)：聲音可以在氣體中向各個(gè)方向傳播。聽診器是1816年法國(guó)醫(yī)師林奈克發(fā)明的。一天，林奈克看到兩個(gè)小孩蹲在一條長(zhǎng)木梁兩端做游戲，一個(gè)小孩敲木梁的一端，另一端的小孩則把耳朵貼在木梁上，靜聽傳來的聲音。林奈克思路頓(dùn)開，立刻返回醫(yī)院，用紙卷成圓錐(zhuī)筒(tǒng)，將寬大的錐底置于病人的胸部，傾(qīng)聽了一陣，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，可以聽到病人胸部?jī)?nèi)的聲音了。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，林奈克最后制成了一個(gè)木質(zhì)(zhì)聽診器。制作聽診器聽診器是1816年法國(guó)醫(yī)師林奈克發(fā)明的。一天，林奈克自制聽診器用自制的聽診器互相聽心跳，測(cè)出每分鐘心跳次數(shù)。自制聽診器用自制的聽診器互相聽心跳，測(cè)出每分鐘心跳次謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening715.噪(zào)聲控制5.噪(zào)聲控制72聽了這些聲音，你有什么感受？聽了這些聲音，你有什么感受？小結(jié)：噪聲是一類引起人煩躁或音量過強(qiáng)而危害人體健康的聲音。人們?yōu)榱烁玫乇O(jiān)測(cè)音量對(duì)人體的影響，把音量分成“級(jí)”，其單位稱為“分貝”（dB）。小結(jié)：噪聲是一類引起人煩躁或音量過強(qiáng)而危害人體健康的分組調(diào)查：調(diào)查學(xué)校周邊的噪聲情況，以及噪聲的來源及危害。實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所：學(xué)校周邊實(shí)驗(yàn)記錄：將調(diào)查的結(jié)果記錄下來。測(cè)量周邊聲音的音量選擇不同時(shí)段，用分貝儀（yí）測(cè)量我們周邊聲音的音量大小。分組調(diào)查：調(diào)查學(xué)校周邊的噪聲情況，以及噪聲的來源及危害。測(cè)量調(diào)查噪聲的來源與危害再問問周邊人們的感受吧！聲音是從哪里發(fā)出的？調(diào)查噪聲的來源與危害再問問周邊人們的感受吧！依據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)照學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的國(guó)家噪聲標(biāo)準(zhǔn)，說一說，我們處在噪聲區(qū)域(yù)里嗎？依據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)照學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的國(guó)家噪聲標(biāo)準(zhǔn)，說一噪聲有哪些危害？調(diào)查噪聲的來源與危害噪聲主要造成聽力損失，干擾(rǎo)談話、思考、休息和睡眠(mián)。在噪聲級(jí)85分貝和90分貝的環(huán)境中工作30年，耳聾(lóng)的可能性分別為8%和18%。在噪聲級(jí)70分貝的環(huán)境中，談話就感到困難。噪聲有哪些危害？調(diào)查噪聲的來源與危害噪聲主要造成聽力繼續(xù)探究：

基于噪聲的危害，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的聽力？繼續(xù)探究：基于噪聲的危害，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的聽每年3月3日為全國(guó)愛耳日。保護(hù)聽力健康要做到：①戒挖掏耳道，以防發(fā)炎；②經(jīng)常按摩耳部，加快耳朵的血液循(xún)環(huán)；③正確使用耳機(jī)：音量不超過耳機(jī)最大音量的60%，連續(xù)聽的時(shí)間不超過60分鐘；④遠(yuǎn)離噪聲。全國(guó)愛耳日每年3月3日為全國(guó)愛耳日。保護(hù)聽力健康要做到：①戒挖思考：怎樣從聲音的產(chǎn)生和傳播方面，想辦法控制噪聲？思考：怎樣從聲音的產(chǎn)生和傳播方面，想辦法控制噪聲？怎樣使鬧鐘傳出來的聲音更小？隔音比賽我們用什么方法？使用什么材料呢？怎樣使鬧鐘傳出來的聲音更??？隔音比賽我們制定控制噪聲的方案

生活中還有哪些減少噪聲危害的方法？制定控制噪聲的方案生活中還有哪些減少噪聲危害的方法？依據(jù)對(duì)周邊噪聲環(huán)保的調(diào)查，制定一份切實(shí)可行的控制噪聲的方案吧！依據(jù)對(duì)周邊噪聲環(huán)保的調(diào)查，制定一份切實(shí)可行的控制噪謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening851.我們的消化1.我們的消化86第一課時(shí)第一課時(shí)先進(jìn)入的是口腔……經(jīng)過胃……經(jīng)過腸（cháng）……我們每天都要吃食物，說一說，食物在體內(nèi)要經(jīng)過哪些器官？先進(jìn)入的是口腔……經(jīng)過胃……經(jīng)過腸（cháng）認(rèn)識(shí)消化器官看看科學(xué)家是怎樣研究人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的！從公元前500年開始，我國(guó)的《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就用“解剖（pōu）的方法”來研究人體。古羅馬醫(yī)學(xué)家蓋倫（129—199年）根據(jù)動(dòng)物內(nèi)臟繪（huì）制了人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)圖。到了1543年，比利時(shí)醫(yī)學(xué)家維（wéi）薩（sà）里冒著受宗教迫害的危險(xiǎn)，做了大量的人體解剖實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)地記錄了人體各器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并編寫了《人體的構(gòu)造》一書，從而使解剖學(xué)步入了科學(xué)正軌（guǐ）。隨（suí）著科技的發(fā)展，人們開始利用B超、CT、磁（cí）共振等醫(yī)學(xué)設(shè)備觀察和研究人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。從閱讀材料中，說一說你了解到什么？認(rèn)識(shí)消化器官看看科學(xué)家是怎樣研究人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的！

說一說，人體的消化道依次包含哪些器官？各自的位置在哪？

人體的消化道是一條很長(zhǎng)的管道，依次包括口腔(qiāng)、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛(gāng)門。胃和腸是人體主要的消化器官。說一說，人體的消化道依次包含哪些器官？各自的位置在哪？觀察人體消化道的模型，依次說出食物進(jìn)入人體后所經(jīng)過的消化器官的名稱。指出自己的食管、胃、小腸的大概(gài)位置。觀察各個(gè)消化器官的形狀，猜想它們各有什么作用。觀察人體消化道的模型，依次說出食物進(jìn)入人體后所經(jīng)過的消化器官

胃位于腹腔的中上部偏左的地方。上端與食管相連，下端與小腸相連。胃能分泌(mì)胃液。成人小腸長(zhǎng)5—7米，內(nèi)壁上長(zhǎng)有密密麻麻的小腸絨毛。小腸絨毛能吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。大腸的一端與小腸連接，另一端與肛門相通，長(zhǎng)約1.5米。胃位于腹腔的中上部偏左的地方。上端與食管相連，下端與小練習(xí)：

在活動(dòng)手冊(cè)中畫出人體的主要消化器官，并寫出這些器官的名稱。練習(xí)：在活動(dòng)手冊(cè)中畫出人體的主要消化器官，并寫出這些思考：食物經(jīng)過消化器官時(shí)，發(fā)生了怎樣的變化？思考：食物經(jīng)過消化器官時(shí)，發(fā)生了怎樣的變化？咀(jǔ)嚼(jué)饅(mán)頭將饅頭放入口中反復(fù)多嚼幾次，感受一下，發(fā)生了怎樣的變化？咀(jǔ)嚼(jué)饅(mán)頭將饅頭放入口中反小結(jié)：

在口腔中，牙齒將食物磨碎(suì)，通過舌頭的攪拌作用，食物與唾液混合，進(jìn)行初步消化，吞咽后，由食管送入胃部。小結(jié)：在口腔中，牙齒將食物磨碎(suì)，通過舌頭查閱資料，了解為什么饅頭、米飯等咀嚼起來有一種甜甜的味道。并說一說細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣的好處。查閱資料，了解為什么饅頭、米飯等咀嚼起來有一種甜甜的第二課時(shí)第二課時(shí)復(fù)習(xí)：我們的消化道依次包括哪些器官？復(fù)習(xí)：我們的消化道依次包括哪些器官？

為什么我們有時(shí)會(huì)聽到肚子“咕咕”叫？認(rèn)識(shí)胃的作用討論胃一直在蠕(rú)動(dòng)，當(dāng)胃中的食物基本排空，就會(huì)收縮得比較劇烈，于是我們就聽到肚子發(fā)出“咕咕”的“饑餓抗議”了。小結(jié)胃的蠕動(dòng)有什么作用？為什么我們有時(shí)會(huì)聽到肚子“咕咕”叫？認(rèn)識(shí)胃的作用討論模擬胃的運(yùn)動(dòng)，觀察食物的變化。把食物剛進(jìn)入胃中與將要離開胃時(shí)的樣子畫下來。袋子里的食物變成什么樣了？說明胃有什么作用？實(shí)驗(yàn)+交流模擬胃的運(yùn)動(dòng)，觀察食物的變化。把食物剛進(jìn)入胃中與將要胃的蠕動(dòng)可以將食物與胃液混合并磨碎，把食物變成食糜(mí)。小結(jié)有時(shí)我們反胃嘔(ǒu)吐，是不是有一股酸酸的味道？想一想，這說明了什么？思考胃的蠕動(dòng)可以將食物與胃液混合并磨碎，把食物變成食糜(

1822年，美國(guó)軍醫(yī)比爾蒙特從打獵受傷的馬丁胃里取出一些胃液，然后分析其成分。他發(fā)現(xiàn)，胃液是一種酸性液體，能將食物分解成比較簡(jiǎn)單的物質(zhì)。1822年，美國(guó)軍醫(yī)比爾蒙特從打獵受傷的馬丁胃里取出小腸和大腸都有什么作用？認(rèn)識(shí)小腸和大腸的作用討論

小腸長(zhǎng)5—7米，我們吃的食物經(jīng)過這么長(zhǎng)的管道，能更好地……大腸比小腸粗短，它也有消化和吸收的作用嗎？小腸和大腸都有什么作用？認(rèn)識(shí)小腸和大腸的作用討論

小腸可以將胃送來的食糜進(jìn)一步消化，變成能被人體吸收和利用的養(yǎng)料，并吸收這些養(yǎng)料。

大腸是吸收水分的地方。不能吸收的食物殘?jiān)筛亻T排出體外。查閱資源，更多地了解小腸和大腸的結(jié)構(gòu)和作用，做成資料卡與同學(xué)交流。交流小腸可以將胃送來的食糜進(jìn)一步消化，變成能被人體吸收小腸長(zhǎng)5—7米，內(nèi)壁上長(zhǎng)有小腸絨毛。內(nèi)側(cè)分布著毛細(xì)血管，大大增加了小腸內(nèi)表面的面積。小腸是食物消化的主要場(chǎng)所。大腸全長(zhǎng)約1.5米，形似方框。大腸的作用是吸收食物殘?jiān)械乃?，并將食物殘?jiān)纬杉S便。小腸長(zhǎng)5—7米，內(nèi)壁上長(zhǎng)有小腸絨毛。內(nèi)側(cè)分布著毛細(xì)血管，大大106

人體的消化道像一部機(jī)器，各器官相互配合，把食物消化成維(wéi)持我們生命活動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)透過小腸腸壁經(jīng)血液運(yùn)送到全身各器官。人體的消化道像一部機(jī)器，各器官相互配合，把食物消化謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening1082.我們的呼吸2.我們的呼吸109第一課時(shí)第一課時(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都需要呼吸。關(guān)于呼吸，你能提出哪些問題？我們時(shí)時(shí)刻刻都需要呼吸。關(guān)于呼吸，你能提出哪些問題？認(rèn)識(shí)呼吸器官做深呼吸，感受氣體的進(jìn)和出。認(rèn)識(shí)呼吸器官做深呼吸，感受氣體的進(jìn)和出。照?qǐng)D說一說，吸氣、呼氣時(shí)氣體會(huì)依次經(jīng)過哪些器官？用不同顏色標(biāo)畫出氣體在人體中進(jìn)、出的路徑。照?qǐng)D說一說，吸氣、呼氣時(shí)氣體會(huì)依次經(jīng)過哪些器官？練習(xí)：在活動(dòng)手冊(cè)中畫出人體內(nèi)的主要呼吸器官，并寫出這些器官的名稱，然后畫出氣體在人體中進(jìn)、出的路徑。練習(xí)：在活動(dòng)手冊(cè)中畫出人體內(nèi)的主要呼吸器官，并寫出這小結(jié)：

吸氣時(shí)，空氣通過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管進(jìn)入肺。呼氣時(shí)，與之相反。小結(jié)：吸氣時(shí)，空氣通過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管進(jìn)入再次做呼吸體驗(yàn)。感受氣體通過鼻腔吸入、排出的過程。體驗(yàn)呼吸時(shí)，身體的哪些器官發(fā)生了變化，有什么變化？討論再次做呼吸體驗(yàn)。感受氣體通過鼻腔吸入、排出的過程。體認(rèn)識(shí)呼吸的形成你認(rèn)為呼吸是怎樣形成的？

呼吸時(shí)胸腔是怎樣變化的？這種變化與呼吸的形成有什么關(guān)系？認(rèn)識(shí)呼吸的形成你認(rèn)為呼吸是怎樣形成的？呼吸時(shí)胸腔是怎制作呼吸模型a.將飲料瓶(píng)的底部去掉。b.將小氣球放入瓶?jī)?nèi)，把氣球口翻出，緊套在瓶口。

飲料瓶相當(dāng)于人體的胸腔，氣球相當(dāng)于人體的肺。制作呼吸模型a.將飲料瓶(píng)的底部去掉。b.將小氣球制作呼吸模型c.在瓶子底部蒙上展開的橡膠膜(mó)，周邊用膠粘緊，不要漏氣。制作呼吸模型c.在瓶子底部蒙上展開的橡膠膜(mó)，周邊用膠進(jìn)行呼吸模擬實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。記錄：氣球排出氣體變小呼出氣體,胸腔擴(kuò)大氣球吸進(jìn)氣體變大吸進(jìn)空氣胸腔縮小進(jìn)行呼吸模擬實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。記錄：交流：推拉瓶底的橡膠膜有什么發(fā)現(xiàn)？據(jù)此說一說呼吸是怎樣形成的。交流：推拉瓶底的橡膠膜有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：

吸氣時(shí)，胸腔擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，空氣通過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管進(jìn)入肺；呼氣時(shí)，胸腔縮小，肺收縮，從而將氣體排出體外。小結(jié)：吸氣時(shí)，胸腔擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，空氣通過鼻腔、咽、喉第二課時(shí)第二課時(shí)復(fù)習(xí)：我們的呼吸器官有哪些？復(fù)習(xí)：我們的呼吸器官有哪些？

我們吸進(jìn)和呼出的氣體是一樣的嗎？比較吸進(jìn)和呼出的氣體猜想我們吸進(jìn)和呼出的氣體是一樣的嗎？比較吸進(jìn)和呼出的氣體a.收集一瓶空氣，為瓶A。b.收集一瓶人體呼出的氣體，為瓶B。實(shí)驗(yàn)1：比較吸進(jìn)和呼出的氣體中的氧氣含量，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。b.收集一瓶人體呼出的氣體，為瓶B。實(shí)驗(yàn)1：比較吸進(jìn)c.將燃燒的木條，分別伸進(jìn)A、B兩瓶中。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些因素相同，不同的因素是什么？我們看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是怎樣的？說明了什么？交流c.將燃燒的木條，分別伸進(jìn)A、B兩瓶中。這個(gè)實(shí)驗(yàn)小結(jié)：氧氣是支持燃燒的，燃燒的木條進(jìn)入呼出的氣體瓶中，火焰減小很快熄滅，說明呼出的氣體中氧氣含量減少。小結(jié)：氧氣是支持燃燒的，燃燒的木條進(jìn)入呼出的氣體瓶中實(shí)驗(yàn)2：比較吸進(jìn)和呼出的氣體中的二氧化碳含量，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。實(shí)驗(yàn)2：比較吸進(jìn)和呼出的氣體中的二氧化碳含量，將實(shí)驗(yàn)a.兩個(gè)氣球，一個(gè)用嘴巴將氣球吹大（呼出的氣體），另一個(gè)用打氣筒給氣球打氣（空氣）。步驟：b.將空氣和呼出的氣體分別注入澄(chéng)清的石灰水中。步驟：燃燒著的木條放進(jìn)去能繼續(xù)燃燒一會(huì)。燃燒著的木條放進(jìn)去迅速熄滅。將人體吸進(jìn)的氣體（空氣）注入澄清的石灰水不變渾濁。將人體呼出的氣體注入澄清的石灰水變渾濁了。我們吸進(jìn)和呼出的氣體不一樣。呼出的氣體二氧化碳含量明顯增加了。燃燒著的木條放進(jìn)去能繼續(xù)燃燒一會(huì)。燃燒著的木條放進(jìn)去迅速熄滅131這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些因素相同，不同的因素是什么？我們看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是怎樣的？說明了什么？交流讓石灰水變渾濁是二氧化碳的特性。實(shí)驗(yàn)說明，呼出的氣體中二氧化碳含量增加了。小結(jié)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些因素相同，不同的因素是什么？我們看到的

人體需要氧氣，我們通過呼吸補(bǔ)充氧（yǎng）氣。吸氣時(shí)，胸腔擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，富含氧氣的新鮮空氣通過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管進(jìn)入肺，其中的氧氣進(jìn)入血液；呼氣時(shí)，胸腔縮小，肺收縮，血液帶回來的含有大量二氧化碳（tàn）的廢（fèi）氣排出體外。人體需要氧氣，我們通過呼吸補(bǔ)充氧（yǎng）氣。吸謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening1343.保護(hù)呼吸、消化器官3.保護(hù)呼吸、消化器官135

肺活量是指人在盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的最大氣體量。肺活量是衡(héng)量一個(gè)人呼吸功能的重要標(biāo)志，是健康檢查時(shí)常要測(cè)定的指標(biāo)。肺活量是指人在盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的最大氣閱讀了解制作方案測(cè)量我們的肺活量閱讀了解制作方案測(cè)量我們的肺活量準(zhǔn)備制作材料準(zhǔn)備制作材料制作簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量計(jì)制作簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量計(jì)測(cè)量肺活量分組實(shí)驗(yàn)，每人測(cè)量3次，取其中的最大值，就是肺活量值，將測(cè)量的結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。測(cè)量肺活量分組實(shí)驗(yàn)，每人測(cè)量3次，取其中的最大值，就實(shí)驗(yàn)匯報(bào)以小組為單位展示各自的肺活量值。誰(shuí)的肺活量大?計(jì)算全班同學(xué)的肺活量平均(jūn)值，將你的數(shù)值與平均值比較。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)以小組為單位展示各自的肺活量值。誰(shuí)的肺活量大1500148015401540

13001280133013301400145014801480125012801300130014001350肺活量大小與年齡、性別、身材大小、呼吸肌強(qiáng)弱以及和胸廓的彈性有關(guān)系論我們的肺活量的大小與哪些因素(sù)有關(guān)？根據(jù)自己的肺活量值，聯(lián)系自己的生活習(xí)慣，討論肺活量的大小和什么有關(guān)。討論我們的肺活量的大小與哪些因素(sù)有關(guān)？根據(jù)自小結(jié)

同年齡段的人，肺活量大意味著肺能為身體提供(gōng)足夠多的氧氣，表明呼吸器官功能好。小結(jié)同年齡段的人，肺活量大意味著肺能為身體提供(gō呵(hē)護(hù)呼吸器官健康

呼吸器官很重要，那我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)呢？呵(hē)護(hù)呼吸器官健康呼吸器官很重要，那我們?cè)撊绾伟踩嬍?/p>

人們常說“病從口入”，這是為什么呢？安全飲食人們常說“病從口入”，這是為什么呢？變質(zhì)的食物容易被誤(wù)食的有毒生物被污染的食物不要吃過期食物！變質(zhì)的食物容易被誤(wù)食的有毒生物被污染的食物不調(diào)查：

課后開展“不安全的食物”調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。調(diào)查：課后開展“不安全的食物”調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果記錄在2020.9.28走訪農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)饅頭毒蠅鵝膏含“瘦肉精”的豬肉2020.9.28走訪農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)面包河豚噴灑劇毒農(nóng)藥的菜2020.9.28走訪農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)1960年6—8月，英國(guó)的一些火雞飼養(yǎng)場(chǎng)爆發(fā)了一場(chǎng)嚴(yán)重的災(zāi)難，許多火雞食欲不振，成天昏睡，翅膀下垂，一周左右后死亡。經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致災(zāi)難發(fā)生的原因是飼料發(fā)霉(méi)引起的食物中毒。后來，人們發(fā)現(xiàn)誤用發(fā)霉變質(zhì)的糧食或飼料，還會(huì)使一些動(dòng)物得癌(ái)癥(zhèng)。1960年6—8月，英國(guó)的一些火雞飼養(yǎng)場(chǎng)爆發(fā)了一場(chǎng)嚴(yán)呵護(hù)消化器官健康在這四幅圖中,同學(xué)們的做法正確嗎？說說理由。這些都是不良的飲食習(xí)慣，對(duì)消化器官不好。我們需要改正，做到飲食均衡，呵護(hù)消化器官健康。呵護(hù)消化器官健康在這四幅圖中,同學(xué)們的做法正確嗎？說交流：我們還存在哪些不良的飲食習(xí)慣(guàn)？找出改進(jìn)的方法。交流：我們還存在哪些不良的飲食習(xí)慣(guàn)？找出不隨地吐痰，打開門窗通風(fēng)，打掃清潔衛(wèi)生，鍛煉身體，不吸煙，戴口罩。不要邊吃飯邊看書，剛吃完飯不要做劇烈運(yùn)動(dòng)，不暴飲暴食，不挑食偏食。不隨地吐痰，打開門窗通風(fēng)，打掃清潔衛(wèi)生，鍛煉身體，不吸煙，戴153我的體重正常嗎體重自測(cè)：測(cè)量我們的身高、體重。查閱和對(duì)照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，判斷自己的體重是否正常。結(jié)果分析：幫助偏胖和偏瘦的同學(xué)分析一下食物結(jié)構(gòu)，查找他們偏胖或偏瘦的主要原因。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝入得過多或過少，都會(huì)影響我們的生長(zhǎng)發(fā)育。我的體重正常嗎體重自測(cè)：測(cè)量我們的身高、體重。查閱和對(duì)照相關(guān)謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening1551.光與影1.光與影156我有一個(gè)好朋友，總是跟我走，有時(shí)在我前有時(shí)在我后，有時(shí)在我左有時(shí)在我右，直到天黑了，我們才分手。猜謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，猜謎語(yǔ)：

光與影是什么樣的關(guān)系？光與影是什么樣的關(guān)系？皮影戲是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，在北宋時(shí)已有演出，元代曾傳到西亞和歐（ōu）洲。你認(rèn)為影子可能是怎樣形成的？皮影戲是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，在北宋時(shí)已有演出，元代曾傳到探究影子的形成如果沒有光，有影子嗎？如果沒有遮擋物，有影子嗎？影子投到哪里呢？作出假設(shè)閱讀教材中的示例，分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究影子的形成如果沒有光，有影子嗎？如果沒有遮擋物，a.用手電筒直接照射墻面，觀察有沒有影子。b.用杯子擋住光，觀察有沒有影子。c.關(guān)閉手電筒的光，觀察有沒有影子。分組實(shí)驗(yàn)a.用手電筒直接照射墻面，觀察有沒有影子。分組實(shí)驗(yàn)將觀察的結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。實(shí)驗(yàn)記錄根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說一說影子的形成條件。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)將觀察的結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。實(shí)驗(yàn)記錄根據(jù)實(shí)a.影子形成的條件：光、遮擋物、屏（墻壁、地面及其它不透明物體）。b.行進(jìn)中的光被阻(zǔ)擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影，陰影即影子。小結(jié)a.影子形成的條件：光、遮擋物、屏（墻壁、地面及其它不透明物觀察影子的變化在探究影子形成的過程中，發(fā)現(xiàn)影子有哪些變化？（影子的長(zhǎng)短、方向、形狀、大小等都有變化……）討論影子的變化與什么因素有關(guān)呢？猜想觀察影子的變化在探究影子形成的過程中，發(fā)現(xiàn)影子有哪些2020年秋新湘科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件將鉛筆用橡皮泥豎直固定在桌面上，用手電筒從不同方位照射，記錄下鉛筆影子的變化。驗(yàn)證將影子的變化記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。記錄描述光和影的變化情況，交流各自的發(fā)現(xiàn)。交流將鉛筆用橡皮泥豎直固定在桌面上，用手電筒從不同方位照遮擋物不動(dòng)，光的位置變化，影子的長(zhǎng)短和方向都也隨之變化。光照射的方位、遮擋物和光源之間的距離、遮擋物的形狀、屏以及光源間位置關(guān)系等與影子的變化有關(guān)……小結(jié)遮擋物不動(dòng)，光的位置變化，影子的長(zhǎng)短和方向都也隨之變謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening1682.陽(yáng)光下影子的變化2.陽(yáng)光下影子的變化169一天中，隨著天空中太陽(yáng)位置的變化，陽(yáng)光下物體的影子會(huì)怎樣變化呢？一天中，隨著天空中太陽(yáng)位置的變化，陽(yáng)光下物體的影子會(huì)觀察陽(yáng)光下物體影子的變化觀察記錄一天中陽(yáng)光下豎直物體的影子的變化。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)校操場(chǎng)。實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)觀察陽(yáng)光下物體影子的變化觀察記錄一天中陽(yáng)光下豎直物體分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)a.陽(yáng)光下，影子會(huì)發(fā)生變化和移動(dòng)嗎？b.如果移動(dòng)，影子是怎樣移動(dòng)的？c.同一時(shí)刻，豎直物體的影子的方向都一樣嗎？分組討論根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說一說影子的移動(dòng)和變化情況。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)a.陽(yáng)光下，影子會(huì)發(fā)生變化和移動(dòng)嗎？分組討論根據(jù)實(shí)驗(yàn)a.陽(yáng)光下，豎直物體的影子隨太陽(yáng)移動(dòng)而移動(dòng)，影子不僅有方向的變化，還有長(zhǎng)度的變化。b.同一時(shí)刻，豎直物體的影子的方向都是一樣的。小結(jié)a.陽(yáng)光下，豎直物體的影子隨太陽(yáng)移動(dòng)而移動(dòng)，影子不僅有方向的自制一個(gè)裝置放在太陽(yáng)下，觀察物體影子的變化。動(dòng)手操作連續(xù)觀察幾天，將觀察到的現(xiàn)象記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。記錄自制一個(gè)裝置放在太陽(yáng)下，觀察物體影子的變化。動(dòng)手操作

陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)短，會(huì)隨著太陽(yáng)在天空中位置的變化而變化。小結(jié)陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)短，會(huì)隨著太陽(yáng)在天空中位置謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening1773.自制日晷(guǐ)3.自制日晷(guǐ)178的呢？在鐘表發(fā)明之前，古人怎樣測(cè)量時(shí)間的呢？日晷是古人利用太陽(yáng)投影方向測(cè)定、劃分時(shí)刻的重要工具。早在漢代，我國(guó)已使用赤道式日晷。赤道式日晷的晷面與晷針垂直，其時(shí)間刻度是均勻的。的呢？在鐘表發(fā)明之前，古人怎樣測(cè)量時(shí)間的呢？日晷的故事

1.人類很早就注意到豎直立桿的日影，每天正午時(shí)刻都指向正北方向。

2.但在不同日子的同一個(gè)時(shí)刻（正午以外），豎直立桿的日影會(huì)有偏差。日子相隔越多，偏差越大。日晷的故事

3.為了消減這個(gè)偏差，古人想到了將豎直的立桿向正北方向傾斜的方法。

4.經(jīng)過大量實(shí)踐(jiàn)，人們終于找到了合適的傾斜程度，使得在不同的日子的任何相同時(shí)刻，桿影的方向都一致。從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？人們發(fā)現(xiàn)測(cè)量豎直立桿的日影來計(jì)時(shí)有偏差，為了消除偏差，人們讓立桿傾斜指向正北發(fā)明了赤道式日晷來計(jì)時(shí)。赤道式日晷的晷針上端總是指向北極星，日晷晷針與地平面的夾角等于當(dāng)?shù)氐牡乩砭?wěi)度。小結(jié)：人們發(fā)現(xiàn)測(cè)量豎直立桿的日影來計(jì)時(shí)有偏差，為了消除偏差制作日晷查閱我們當(dāng)?shù)氐木暥?，?jù)此調(diào)節(jié)日晷的傾斜度。制作日晷查閱我們當(dāng)?shù)氐木暥?，?jù)此調(diào)節(jié)日晷的傾斜度。討論：用自制日晷測(cè)量計(jì)時(shí)的使用方法。討論：用自制日晷測(cè)量計(jì)時(shí)的使用方法。

用自制日晷連續(xù)觀察一天內(nèi)太陽(yáng)下晷針影子的位置并畫在活動(dòng)手冊(cè)上。觀察并記錄在每天相同的時(shí)間，我們的日晷晷針影子的方向相同嗎？思考用自制日晷連續(xù)觀察一天內(nèi)太陽(yáng)下晷針影子的位置并畫在活謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening1862.藍(lán)色的星球2.藍(lán)色的星球187航天員在太空看到的地球是一顆以藍(lán)色為主的星球，在茫茫的宇宙中如同一顆藍(lán)色的寶石。想一想，是什么原因使航天員看到的地球是藍(lán)色的？航天員在太空看到的地球是一顆以藍(lán)色為主的星球，在茫茫觀察地球儀，地球上的藍(lán)色部分是什么？我們看到大海是什么顏色的？觀察地球儀，地球上的藍(lán)色部分是什么？我們看到大了解地球上水的分布了解地球上水的分布計(jì)算：a.在世界地圖上，找出這些大洲和大洋，并計(jì)算出地球上陸地總面積、海洋總面積、地表總面積。b.想一想，地球表面海陸分布有什么特點(diǎn)？地球的表面大部分都是海洋，小部分是陸地。計(jì)算：a.在世界地圖上，找出這些大洲和大洋，并計(jì)算出地球上陸

地球的表面是個(gè)球面，科學(xué)家用經(jīng)線和緯線將地球表面劃分出了很多的網(wǎng)狀“小格子”，科學(xué)家的一個(gè)重要工作，就是準(zhǔn)確測(cè)繪出海岸線在每個(gè)“小格子”中的確切位置。經(jīng)過科學(xué)計(jì)算，陸地面積約占地球表面的29%，海洋面積約占地球表面的71%。地球的表面是個(gè)球面，科學(xué)家用經(jīng)線和緯線將地球

地球上除了海洋，還分布著湖泊、河流等水體。湖泊河流冰川地下水地球上除了海洋，還分布著湖泊、河流等水體。湖泊河流冰

地球上到處有水，但水并不是取之不盡、用之不竭的資源。淡水只占地球上水量的3%。小結(jié):小結(jié):節(jié)約用水地球上可供利用的淡水是非常有限的，我們要節(jié)約用水。節(jié)約用水地球上可供利用的淡水是非常有限的，我們要節(jié)約工業(yè)用水凈化后的再利用噴灌滴灌國(guó)家厲行節(jié)約用水，鼓勵(lì)(lì)節(jié)水新技術(shù)、新工藝和裝備的研究、開發(fā)與應(yīng)用。工業(yè)用水凈化后的再利用噴灌滴灌國(guó)家厲行節(jié)約用水，鼓勵(lì)關(guān)于節(jié)約用水，我們應(yīng)該怎樣做？與同學(xué)交流自己的想法與建議。交流:關(guān)于節(jié)約用水，我們應(yīng)該怎樣做？與同學(xué)交流自己的想法與謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening1983.在地球上看月球3.在地球上看月球199有時(shí)圓圓有時(shí)彎，變化規(guī)律要細(xì)觀；嫦(cháng)娥(é)奔月今勝昔，月球奧秘有新探。猜謎語(yǔ)：有時(shí)圓圓有時(shí)彎，猜謎語(yǔ)：月球是離地球最近的星球，我們能看到變化的月相。在一個(gè)月里月相是怎樣變化的呢？月球是離地球最近的星球，我們能看到變化的月相。觀察月相變化該選擇每天的什么時(shí)間來觀察呢？從農(nóng)歷初一開始……要了解月相的變化，我們要進(jìn)行定時(shí)、定點(diǎn)的長(zhǎng)期觀察。觀察月相變化該選擇每天的什么時(shí)間來觀察呢？從觀察、記錄、交流：將觀察到的現(xiàn)象記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。總結(jié)我們的觀察記錄，說一說我們的發(fā)現(xiàn)。觀察、記錄、交流：將觀察到的現(xiàn)象記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。總結(jié)我分享：分享：

如果繼續(xù)觀察一個(gè)月，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)變化是會(huì)重復(fù)出現(xiàn)的，這就形成了月相變化的規(guī)律。小結(jié):小結(jié):模擬月相變化我們看到月球上的亮光來自哪里？原理：月球自己不發(fā)光，它是被太陽(yáng)照亮的。太陽(yáng)照亮月球模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M月相變化我們看到月球上的亮光來自哪里？原理：月球“月相變化”模擬實(shí)驗(yàn)用黑白球模擬月球被太陽(yáng)光照射，白色的一面代表被光照亮的面。實(shí)驗(yàn)中，白球始終對(duì)著太陽(yáng)的方向。“月相變化”模擬實(shí)驗(yàn)用黑白球模擬月球被太陽(yáng)光照射，白交流:看到的月相變化跟我們觀察到的結(jié)果一樣嗎？

想一想，如果月球能自己發(fā)光，還會(huì)有月相的變化嗎？交流:看到的月相變化跟我們觀察到的結(jié)果一樣嗎？總結(jié):在地球上看到月球形狀的圓缺變化叫月相變化。月球是地球的衛(wèi)星，它在圍繞地球公轉(zhuǎn)的過程中，隨著月球相對(duì)于地球和太陽(yáng)的位置變化，就使它被太陽(yáng)照亮的一面有時(shí)面向地球，有時(shí)背向地球；有時(shí)面向地球的亮面部分大一些，有時(shí)小一些，這樣就出現(xiàn)了不同的月相。月相變化的周期是29.53天?？偨Y(jié):在地球上看到月球形狀的圓缺變化叫月相變化。月球謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening2104.探索月球的秘密4.探索月球的秘密211月球是離地球最近的星球，它是地球的衛(wèi)星。從古至今，人們一直對(duì)探索月球充滿興趣。月球是離地球最近的星球，它是地球的衛(wèi)星。從古至今，人

1609年，伽(jiā)利略(lüè)用自制天文望遠(yuǎn)鏡觀察月球，這是人類首次用望遠(yuǎn)鏡觀察天體。他發(fā)現(xiàn)月面上有些看起來比較暗的地方很像地球上的海，于是便將其稱為“月?！?；同時(shí)把那些四周邊緣高聳突出的圓狀物命名為“環(huán)形山”。1609年，伽(jiā)利略(lüè)用自制天文望遠(yuǎn)現(xiàn)代天文望遠(yuǎn)鏡下的月海和環(huán)形山

月海其實(shí)是月球月面上比較低洼的平原。現(xiàn)代天文望遠(yuǎn)鏡下的月海和環(huán)形山月海其實(shí)是月球月面上“阿波羅”登月記人們登上月球的夢(mèng)想，直到1969年7月16日才實(shí)現(xiàn)。這一天，美國(guó)“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船載著3名宇航員，帶著人類的良好愿望，踏上了登月的征(zhēng)途，并獲(huò)得成功?！鞍⒉_”登月記人們登上月球的夢(mèng)想，直到1969年7月16日“阿波羅11號(hào)”的登月艙于7月20日降落在月球表面的一個(gè)月海，宇航員走出登月艙?！鞍⒉_11號(hào)”宇航員在月球表面留下的腳印。“阿波羅11號(hào)”的登月艙于7月20日降落在月球表面的一個(gè)月?！鞍⒉_11號(hào)”拍攝到月球布滿環(huán)形山。這個(gè)大環(huán)形山的直徑為80千米?！鞍⒉_11號(hào)”上的宇航員和月球上的巖石?！鞍⒉_11號(hào)”拍攝到月球布滿環(huán)形山。這個(gè)大環(huán)形山的直徑為8“阿波羅11號(hào)”成功完成登月任務(wù)后，在返回地球途中拍攝的月球全景。從故事中，你了解到什么？“阿波羅11號(hào)”成功完成登月任務(wù)后，在返回地球途中拍攝的月球嫦娥奔月中國(guó)上古時(shí)代神話傳說故事，講述了嫦娥被逄蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的一粒不死之藥后，飛到了月宮的事情。嫦娥奔月中國(guó)上古時(shí)代神話傳說故事，講述了嫦娥被逄蒙所中國(guó)探月工程——“嫦娥工程”“嫦娥工程”大致可以分為三大階段，分別是第一階段的無人探測(cè)，第二階段的載人登月以及第三階段的建立月球基地。目前為止我國(guó)已經(jīng)發(fā)射了“嫦娥一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)”的無人探測(cè)器，它們主要負(fù)責(zé)的是“嫦娥工程”第一階段中繞、落、回三大目標(biāo)中的前兩個(gè)。而“嫦娥五號(hào)”的任務(wù)則是三大目標(biāo)的最后一個(gè)——回。繞：實(shí)現(xiàn)環(huán)繞月球探測(cè)，由“嫦娥一號(hào)”執(zhí)(zhí)行。落：實(shí)現(xiàn)月面軟著陸和自動(dòng)巡(xún)視勘(kān)察，由“嫦娥二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)”執(zhí)行?；兀簩?shí)現(xiàn)無人采樣返回，由“嫦娥五號(hào)”執(zhí)行。中國(guó)探月工程——“嫦娥工程”“嫦娥工程”大致可以分為

“嫦娥一號(hào)”繞月飛行?！版隙鸲?hào)”完成了一系列月球表面高精度的攝像。“嫦娥三號(hào)”攜(xié)帶的“玉兔號(hào)”首次實(shí)現(xiàn)月面軟著陸?！版隙鹚奶?hào)”在2019年1月實(shí)現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸?！版隙鹨惶?hào)”繞月飛行?！版隙鸲?hào)”完成了一系列月球表

通過材料閱讀，你了解到中國(guó)的探月工程進(jìn)行到哪一階段了？前面的階段分別都實(shí)現(xiàn)了什么任務(wù)取得了哪些成果？交流、拓展:

搜集“嫦娥工程”的資料，了解我國(guó)的月球探測(cè)工程。交流、拓展:謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening2231.誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)1.誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)224哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你是怎么判斷的？哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你是怎么判斷的？誰(shuí)動(dòng)過先記住并排站立的同學(xué)的位置，再轉(zhuǎn)過身去，讓同學(xué)移動(dòng)位置，再面對(duì)大家，判斷誰(shuí)動(dòng)過。誰(shuí)動(dòng)過先記住并排站立的同學(xué)的位置，再轉(zhuǎn)過身去，讓同學(xué)我們?cè)谂袛嗾l(shuí)動(dòng)過，需要選定一個(gè)參照物。如果物體的位置相對(duì)于參照物發(fā)生了改變，就說物體在運(yùn)動(dòng)；反之，沒有發(fā)生改變，則稱為靜止。小結(jié):我們?cè)谂袛嗾l(shuí)動(dòng)過，需要選定一個(gè)參照物。如果物體的位置誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)坐在車內(nèi)，我們?cè)鯓又榔囀窃谶\(yùn)動(dòng)的？誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)坐在車內(nèi)，我們?cè)鯓又榔囀窃谶\(yùn)動(dòng)的？模擬實(shí)驗(yàn)用玩具小車、人偶模型分別模擬汽車、車內(nèi)的乘客，固定的植物盆景模擬路邊的樹木（靜物），推動(dòng)玩具小車，模擬汽車行駛，觀察此時(shí)人偶與樹木等物體的位置變化。模擬實(shí)驗(yàn)用玩具小車、人偶模型分別模擬汽車、車內(nèi)的乘客實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)并記錄討論1分析靜物與人偶（車）之間位置的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過實(shí)驗(yàn)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，以路邊的靜物為參照，汽車和車上的人的位置隨時(shí)在發(fā)生變化。我們還可以想象以車上的人為參照，路邊靜物的位置也在隨時(shí)發(fā)生變化。討論1分析靜物與人偶（車）之間通過實(shí)驗(yàn)我們會(huì)討論2連出小車經(jīng)過的路徑，你有什么發(fā)現(xiàn)？討論2連出小車經(jīng)過的路徑，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)運(yùn)動(dòng)物體通過的路徑叫作物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，運(yùn)動(dòng)軌跡是一條直線的運(yùn)動(dòng)，叫作直線運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)，叫作曲線運(yùn)動(dòng)。小結(jié)運(yùn)動(dòng)物體通過的路徑叫作物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，運(yùn)動(dòng)軌跡是交流我們生活中的運(yùn)動(dòng)哪些是直線運(yùn)動(dòng)，哪些是曲線運(yùn)動(dòng)？交流我們生活中的運(yùn)動(dòng)哪些是直線運(yùn)動(dòng)，哪些是曲線運(yùn)動(dòng)？確定物體的方位，在我們的生活中也非常重要。人類早期，人們要穿越叢林、沙漠、草原，所用的指引工具是樹木和山頭，或依靠太陽(yáng)、北極星等。隨后出現(xiàn)地圖、指南針等更實(shí)用的工具?，F(xiàn)代人們的出行則會(huì)用到導(dǎo)航系統(tǒng)。確定物體的方位，在我們的生活中也非常重要。人類早期，謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening2362.它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的2.它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的237風(fēng)車運(yùn)動(dòng)了嗎？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？風(fēng)車運(yùn)動(dòng)了嗎？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？研究物體的運(yùn)動(dòng)a.在風(fēng)車上找到中心點(diǎn)并做好標(biāo)記，再在風(fēng)車上找任意一個(gè)點(diǎn)也做好標(biāo)記。吹動(dòng)風(fēng)車,觀察并描繪這兩個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡。b.在風(fēng)車上找到中心點(diǎn)并做好標(biāo)記，再在風(fēng)車上找任意二到三個(gè)點(diǎn)也做好標(biāo)記。吹動(dòng)風(fēng)車,觀察并描繪這三個(gè)點(diǎn)或四個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡。這種運(yùn)動(dòng)形式稱為轉(zhuǎn)動(dòng)。研究風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)研究物體的運(yùn)動(dòng)a.在風(fēng)車上找到中心點(diǎn)并做好標(biāo)記，再在風(fēng)車上找仿照風(fēng)車運(yùn)動(dòng)的研究方式，自行找點(diǎn)、標(biāo)記，然后讓小車動(dòng)起來，觀察并描繪各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡。這種運(yùn)動(dòng)形式稱為平動(dòng)。研究小車的運(yùn)動(dòng)仿照風(fēng)車運(yùn)動(dòng)的研究方式，自行找點(diǎn)、標(biāo)記，然后讓小車動(dòng)判斷:平動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)振動(dòng)擺動(dòng)平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)判斷:平動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)振動(dòng)擺動(dòng)平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)用簡(jiǎn)單的材料模仿這些運(yùn)動(dòng)，描繪它們的運(yùn)動(dòng)軌跡，比較運(yùn)動(dòng)形式的相同與不同。用簡(jiǎn)單的材料模仿這些運(yùn)動(dòng)，描繪它們的運(yùn)動(dòng)軌跡，比較運(yùn)小結(jié)：這些運(yùn)動(dòng)，從運(yùn)動(dòng)軌跡來看，有的是直線運(yùn)動(dòng)，有的是曲線運(yùn)動(dòng)。從運(yùn)動(dòng)形式來看，有的是平動(dòng)，有的是轉(zhuǎn)動(dòng)，有的是平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)的疊加，有的是滾動(dòng)，有的是擺動(dòng)，有的是振動(dòng)。小結(jié)：這些運(yùn)動(dòng)，從運(yùn)動(dòng)軌跡來看，有的是直線運(yùn)動(dòng)，有的物體常見的運(yùn)動(dòng)方式有直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)又在本質(zhì)上分為兩類：平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)。其他所有運(yùn)動(dòng)，如滾動(dòng)、擺動(dòng)、轉(zhuǎn)彎等，都是這兩種運(yùn)動(dòng)的合成。物體常見的運(yùn)動(dòng)方式有直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)又在謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening2453.怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢3.怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢246

我們班誰(shuí)跑得快？我們應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的方法比較同學(xué)們跑步的快慢？討論:

100米跑比賽，誰(shuí)先到終點(diǎn)，誰(shuí)跑得快；30秒時(shí)間內(nèi)，跑得更遠(yuǎn)的跑得快……我們班誰(shuí)跑得快？我們應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的方法比較同學(xué)們跑步思考:我們提出的方法有什么相同的地方？

設(shè)置一個(gè)固定量，例：相同時(shí)間或者相同的距離。思考:我們提出的方法有什么相同的地方？設(shè)置一比較小車運(yùn)動(dòng)的快慢1.選擇實(shí)驗(yàn)方法：方法a.相同距離，比所用的時(shí)間。方法b.相同時(shí)間，比通過的距離。比較小車運(yùn)動(dòng)的快慢1.選擇實(shí)驗(yàn)方法：2.實(shí)驗(yàn)操作，并記錄：各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。2.實(shí)驗(yàn)操作，并記錄：3.分析比較：比一比小組內(nèi)，誰(shuí)快誰(shuí)慢？4.交流：研究方法不同，怎樣比快慢呢？3.分析比較：4.交流：小結(jié):人們通常用速度（即單位時(shí)間內(nèi)物體通過的距離）來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。小結(jié):人們通常用速度（即單位時(shí)間內(nèi)物體通過的距離）來練習(xí):用計(jì)算速度的方法，比較全班小車行駛的快慢。生活中常用的速度單位有米/秒、千米/時(shí)。物體的運(yùn)動(dòng)速度通常是變化的，可以用平均速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。練習(xí):用計(jì)算速度的方法，比較全班小車行駛的快慢。比較不同出行方式的速度步行速度約5千米/時(shí)馬車速度5～40千米/時(shí)自行車速度5～15千米/時(shí)比較不同出行方式的速度步行速度約5千米/時(shí)馬車速度5～40千汽車速度60～120千米/時(shí)高速列車速度250～350千米/時(shí)飛機(jī)速度600～900千米/時(shí)比較不同的出行方式的速度，談一談自己的出行方式。汽車速度60～120千米/時(shí)高速列車速度250～350千米/隨著科技的發(fā)展，人們的出行方式更加多樣，說一說科技變革(gé)對(duì)我們生活的影響。討論:隨著科技的發(fā)展，人們的出行方式更加多樣，說一說科技變謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening2574.怎樣讓物體動(dòng)起來4.怎樣讓物體動(dòng)起來258是什么推動(dòng)了帆船前進(jìn)？是什么推動(dòng)了帆船前進(jìn)？讓小球動(dòng)起來1.讓乒乓球和小鐵球動(dòng)起來。材料：乒乓球、小鐵球、棉線、磁鐵等。任務(wù)：想一想，怎樣讓乒乓球和小鐵球動(dòng)起來？然后試一試。讓小球動(dòng)起來1.讓乒乓球和小鐵球動(dòng)起來。材料：乒乓球、小鐵球手彈手拉氣吹磁鐵吸引手彈手拉氣吹磁鐵吸引讓乒乓球和小鐵球動(dòng)起來，我們用到了推力、拉力，或者磁力、彈力等，總之，都是給這些球施加了力。小結(jié):讓乒乓球和小鐵球動(dòng)起來，我們用到了推力、拉力，或者磁2.嘗試更多讓乒乓球動(dòng)起來的方法。材料：乒乓球、盛水燒杯等。任務(wù)：想一想，還有哪些方法可以讓乒乓球動(dòng)起來？然后試一試。2.嘗試更多讓乒乓球動(dòng)起來的方法。材料：乒乓球、盛水燒杯等。小球落地后會(huì)馬上彈起，這是怎么回事？

還記得彈簧(huáng)、海綿形變后的反彈嗎？小球落地后形狀發(fā)生改變，會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力——彈力，彈力使小球彈起來。小球落地后會(huì)馬上彈起，這是怎么回事？還記得彈將小球壓入水底，松手后小球會(huì)浮上水面，這是怎么回事？水中的小球受到一種向上的力——浮力，浮力讓球浮上水面。將小球壓入水底，松手后小球會(huì)浮上水面，這是怎么回事？

力可以讓靜止的小球運(yùn)動(dòng)。常見的力有推力、拉力、彈力、浮力、磁力等。以上兩次活動(dòng)中，讓小球動(dòng)起來的方法有什么共同點(diǎn)？討論小結(jié)力可以讓靜止的小球運(yùn)動(dòng)。常見的力有推力、拉力、彈力、力與小車的運(yùn)動(dòng)小車、紙屏等材料進(jìn)一步研究力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的影響。任務(wù)a.用大小不同的力推小車，小車會(huì)怎樣？b.一輛運(yùn)動(dòng)著的小車，用手在小車的前面、后面或側(cè)面推一下，小車會(huì)怎樣？c.快速運(yùn)動(dòng)的小車撞到紙屏?xí)l(fā)生什么？討論力與小車的運(yùn)動(dòng)小車、紙屏等材料進(jìn)一步研究力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)2020年秋新湘科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件力有大小和方向，力可以讓靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來，還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢和方向。運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，可以產(chǎn)生撞擊力。生活中強(qiáng)烈的撞擊力可能會(huì)對(duì)人體造成傷害，因此我們一定要注意交通安全、遵(zūn)守交通規(guī)則。小結(jié):力有大小和方向，力可以讓靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以讓運(yùn)動(dòng)謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家Thankyouforlistening2705.怎樣測(cè)量力的大小5.怎樣測(cè)量力的大小271力可以讓小球動(dòng)起來，但是這些力到底有多大呢？力的大小應(yīng)該怎樣測(cè)量？力可以讓小球動(dòng)起來，但是這些力到底有多大呢？力的大小認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)人們利用彈簧制成測(cè)力計(jì)，用來測(cè)量力的大小。認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)人們利用彈簧制成測(cè)力計(jì)，用來測(cè)量力的大小。生活中常用的測(cè)力計(jì)生活中常用的測(cè)力計(jì)測(cè)力計(jì)一般由提環(huán)、彈簧、刻度盤、指針、掛鉤等幾部分組成，提環(huán)便于手持，彈簧伸得越長(zhǎng)表示所受拉力越大，指針與刻度盤則配合顯示拉力的大小便于讀數(shù)。每個(gè)測(cè)力計(jì)都有最大測(cè)量范圍（量程），否則彈簧受損不能再正常使用。不同量程的測(cè)力計(jì)，刻度間隔所代表的示數(shù)（最小分度值）是不一樣的。小結(jié):測(cè)力計(jì)一般由提環(huán)、彈簧、刻度盤、指針、掛鉤等幾部分組練習(xí)1:

指出它的結(jié)構(gòu)及名稱。練習(xí)1:指出它的結(jié)構(gòu)及名稱。介紹:

力的單位是“牛頓”，簡(jiǎn)稱“?！?，用符號(hào)N

表示。這是為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家牛頓在力學(xué)研究中的巨大貢(gòng)獻(xiàn)。介紹:力的單位是“牛頓”，簡(jiǎn)稱“?！?，用符號(hào)N表練習(xí)2:讀出活動(dòng)手冊(cè)中所繪測(cè)力計(jì)圖顯示的測(cè)力大小，并寫出來。練習(xí)2:讀出活動(dòng)手冊(cè)中所繪測(cè)力計(jì)圖顯示的測(cè)力大小，并正確使用測(cè)力計(jì)1.使用前先檢查指針是否指在“0”處，若不是則要把它調(diào)節(jié)到零刻度。2.食指套在測(cè)力計(jì)的提環(huán)內(nèi)，用掛鉤鉤住物體，把物體豎直提起。正確使用測(cè)力計(jì)1.使用前先檢查指針是否指在“0”處，若不是則3.讀數(shù)時(shí)眼睛平視指針?biāo)缚潭?，盡量減少誤差。4.記錄測(cè)力計(jì)示數(shù)。

使用彈簧測(cè)力計(jì)不能超過量程，否則會(huì)損壞測(cè)力計(jì)。3.讀數(shù)時(shí)眼睛平視指針?biāo)缚潭?，盡量減少誤差。使用彈練習(xí):

練習(xí)測(cè)力計(jì)的使用，將測(cè)量結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。然后測(cè)量提起其他物體所需力的大小。練習(xí):練習(xí)測(cè)力計(jì)的使用，將測(cè)量結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中地球表面附近的物體都會(huì)受到地球施加給它的重力，重力的方向是豎直向下的。我們通常用測(cè)力計(jì)測(cè)量提起重物所需要的拉力的大小，實(shí)際上就是物體所受重力的大小。地球表面附近的物體都會(huì)受到地球施加給它的重力，重力的謝謝大家Thankyouforlistening謝謝大家T