學前兒童記憶的發(fā)展您體驗過喜怒哀樂吧您學習過公式定理吧您背誦過外語單詞吧您曾經(jīng)游歷過許多處名勝古跡吧您曾經(jīng)聽到過許多首流行歌曲吧您曾經(jīng)思考過許多種疑難問題吧雖然，有些事已經(jīng)過去了，但是，有時候它們會浮現(xiàn)在您的腦海里。印第安人的文字如何寫？“空中飛碟”什么形狀？喜馬拉雅山的雪人什么模樣？原始大森林中的道路怎么走？您一定無法確切回答。原因很簡單，就是您沒有親自看過、親自干過、親自“經(jīng)驗”過。?第一節(jié)記憶在學前兒童心理發(fā)展中的作用?第二節(jié)學前兒童記憶發(fā)展的趨勢?第三節(jié)各階段學前兒童記憶發(fā)展的特點?第四節(jié)記憶的保持和遺忘規(guī)律在學前兒童活動中的應用第一節(jié)記憶在學前兒童心理發(fā)展中的作用“人類的所有思想不過是人類的集體回憶而已，人類歷史也是如此?！薄睦韺W大師卡爾·榮格?記憶，是人腦對過去經(jīng)驗的識記、保持和恢復的過程。一、記憶的概念識記保持恢復獲得和積累經(jīng)驗儲存和鞏固已獲得的知識經(jīng)驗重現(xiàn)或提取頭腦中的知識經(jīng)驗

在某種程度上，一臺計算機就是一個記憶系統(tǒng)。電腦與人腦一樣，這兩個系統(tǒng)均通過編碼、存儲和提取的過程對信息進行加工。輸入、編碼儲存提取記憶系統(tǒng)模式圖?記憶恢復有兩種形式：再認和回憶（再現(xiàn)）。?再認，是指識記過的事物重現(xiàn)出現(xiàn)時，感到熟悉，確知是以前感知過或經(jīng)歷過的。?回憶，是指識記過的事物并沒有再次出現(xiàn)，由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦中呈現(xiàn)出來的過程。二、記憶在學前兒童心理發(fā)展中的作用?我們在提到學前兒童心理各方面的發(fā)展時，都可以看到經(jīng)驗在其中的作用，而個人經(jīng)驗的積累，要依靠記憶。記憶有助于其他心理過程和心理活動的發(fā)展。（一）記憶與知覺的發(fā)展?記憶是在知覺的基礎上進行的，知覺的發(fā)展又離不開記憶。?知覺中包括著經(jīng)驗的作用。如：嬰兒聽見母親的聲音就安靜下來或活躍起來，這種隊母親聲音的知覺，已經(jīng)和經(jīng)驗發(fā)生了聯(lián)系，而它之所以能夠和過去經(jīng)驗相聯(lián)系，依靠的是記憶。（二）記憶與想象、思維的發(fā)展?兒童之所以能對知覺到的材料進行想象和思維，依靠的就是記憶。?兒童最原始的想象和記憶不容易區(qū)分。2歲左右兒童的想象基本上是記憶的簡單加工，這一點，我們將在“學前兒童想象的發(fā)展”一章加以說明。

?記憶是聯(lián)系感知與想象、思維的橋梁，是想象思維過程產(chǎn)生的直接前提。記憶表象越豐富，想象和思維的基礎便越厚實。

（三）記憶與言語的發(fā)展?兒童學習語言也要靠記憶。?首先，兒童必須記住某個聲音所代表的語義，才能理解語詞。?其次，在語言交際過程中，在聽別人說完一句話之前，要把這句話前面那部分暫時記住，才能和后面所說的詞聯(lián)系起來理解；自己說完一句話或一段話時，也要把自己說過的詞或句暫時記住，才能做到說話前后連貫。（四）記憶與兒童情感、意志的發(fā)展?記憶豐富幼兒的情感。通過記憶，兒童對經(jīng)驗有關的事情發(fā)生一定的情感體驗，兒童的情感從而豐富起來。?兒童的意志行動也離不開記憶。意志是有目的的行動，熊東過程中必須始終記住行動目標。?幼小兒童為什么不能很好地堅持完成任務？？？第二節(jié)學前兒童記憶發(fā)展的趨勢?1.習慣化當嬰兒注意一個對象時，他的心率會放慢且會將頭轉(zhuǎn)向刺激源，但當同一個刺激持續(xù)呈現(xiàn)的時候，嬰兒的心率就會逐漸恢復到原來的水平，或?qū)㈩^轉(zhuǎn)開，這個過程叫習慣化。一、記憶的發(fā)生?去習慣化——個體對某種刺激習慣后，又出現(xiàn)新的刺激，這時個體又恢復了反射行為，表明個體能將新刺激和舊刺激加以區(qū)別。這種恢復了對新事件興趣的現(xiàn)象叫“去習慣化”。（一）記憶發(fā)生的指標?2.條件反射條件反射的建立，可以作為記憶的另一種指標，對條件刺激做出條件性反應，表明再認的存在。話梅?3.重學記憶當兒童學習了一種知識或技能以后，經(jīng)過一段記憶消逝的時間，重新用同樣的方法學習，第二次學習所需要的時間或次數(shù)，比第一次學習要少些。?由于研究者采用的指標不同，判定記憶發(fā)生的時間也稍有區(qū)別。但是，不論用何種方法或指標進行研究，都可以肯定：新生兒期已經(jīng)出現(xiàn)了記憶。（二）記憶發(fā)生的時間在“聽覺”部分曾談到，有研究發(fā)現(xiàn)，把記錄母親的心臟跳動的聲音放給兒童聽，兒童會停止哭泣。研究者的解釋說，這是因為兒童感到他們又回到了熟悉的胎內(nèi)環(huán)境里。由此認為，胎兒已經(jīng)有了聽覺記憶。比如，母親喂孩子時往往先把他抱成某種姿勢，然后再開始喂。不用多久（10天左右），兒童便對這種喂奶的姿勢形成了條件反射：每當被抱成這種姿勢時，奶頭還未觸及嘴唇就已開始了吸吮動作。這種情況表明，兒童已經(jīng)“記住”了喂奶的“信號”——姿勢。?新生兒記憶的表現(xiàn)?記憶的潛伏期是指從識記到能夠再認或回憶之間的時間。兒童記憶保持的時間逐漸延長，稱為記憶潛伏期的延長。二、學前兒童記憶發(fā)展的趨勢（一）記憶保持時間的延長1歲2歲3歲4歲7歲再認幾天幾個星期幾個月一年以前三年前再現(xiàn)幾天幾個星期幾個月1~2年?從記憶提取的方式看，可以分為再認和回憶（再現(xiàn)）。?兒童最初出現(xiàn)的記憶全都是再認性質(zhì)的記憶。2歲左右出現(xiàn)回憶。在整個學前期，回憶都落后于再認。（二）記憶提取方式的發(fā)展?回憶和再認的差別，是由于其活動機制的不同。再認依賴的是感知，回憶依靠的是表象。（三）記憶容量的增加?隨著年齡增長，兒童記憶中所保留的信息容量逐漸增加。?記憶廣度，是指在單位時間內(nèi)能夠記憶的材料的數(shù)量。?工作記憶，是指在短時記憶過程中，把新輸入的信息和記憶中原有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來的記憶。?記憶范圍，是指記憶材料的種類，內(nèi)容的豐富程度。?從記憶的內(nèi)容看，記憶可以分為運動記憶、情緒記憶、形象記憶和語言記憶。（四）記憶內(nèi)容的變化?運動記憶（出生后2周左右）?情緒記憶（6個月左右）?形象記憶（6-12個月左右）?語詞記憶（1歲左右）1、運動記憶運動記憶是指識記內(nèi)容為人的運動或動作的記憶。一切生活習慣上的技能、體育運動或其他活動中的動作，都是依靠運動記憶來掌握的。（生后2周）兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。對喂奶姿勢的條件反射就是屬于這種記憶。動作記憶2、情緒記憶情緒記憶是對體驗過的情緒或情感的記憶。兒童喜愛什么，依戀什么，厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。兒童的情緒記憶出現(xiàn)得也比較早。（6個月）難忘初戀：不能釋懷的情緒記憶3、形象記憶形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。（6-12個月）幼兒的形象記憶是依靠表象進行的，其中起主要作用的是視覺表象。形象記憶4、語詞記憶語詞記憶是以語言材料作為內(nèi)容的記憶。（1歲）這種記憶是隨著兒童掌握語言的過程逐漸發(fā)展起來的。語詞記憶的發(fā)展，要求大腦皮質(zhì)活動機能的發(fā)展，特別是語言中樞的發(fā)展作為生理基礎。因此，兒童的語詞記憶的發(fā)展也最晚。從兒童這幾種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運動記憶（出生后2周左右），然后是情緒記憶（6個月左右），再后是形象記憶（6～12個月左右），最晚出現(xiàn)的是語詞記憶（1歲左右）。兒童這幾種記憶的發(fā)展，并不是用一種記憶簡單代替另一種記憶，而是一個相當復雜的相互作用的過程。三、記憶策略的形成?反復背誦或自我復述?使記憶材料系統(tǒng)化?間接的意義識記3.1415926535897932384