優(yōu)質護理服務及精細化管理1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葍?yōu)質護理服務及精細化管理優(yōu)質護理服務及精細化管理1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葍?yōu)質護理服務與精細化管理命千里之堤,毀于蟻穴學習工具《反比例函數(shù)的圖象和性質》是利用PowerPoint、幾何畫板制作而成。龔寶金老師將學生不易掌握的反比例函數(shù)圖象及性質，用PowerPoint以及幾何畫板軟件呈現(xiàn)出來，利用數(shù)形結合，師生合作探究，融學科知識學習與探究于一體，將數(shù)學知識的本質與實際操作結合，把抽象的知識圖形化，突破了教學重難點。教學困惑《反比例函數(shù)的圖象和性質》是學生較難理解的內容，如果僅憑教師口述，學生不易從動態(tài)變化中深刻地理解概念，進而會影響他們運用概念及性質解決問題的能力。合理選擇軟件該工具主要借助PowerPoint的展示功能，以及運用幾何畫板動畫探究演示，讓學生在觀察與動手操作的過程中對知識進行理解，使反比例函數(shù)的圖象和性質在師生的互動與學習中逐步形成，很好地幫助教師與學生解決了教學中的重難點。該學習工具在軟件的選擇與學科內容的結合上，符合現(xiàn)代教學技術與課堂教學深度學習相結合的理念，利用數(shù)形結合的數(shù)學思想，對數(shù)學重點與難點進行層層解析，是一個利用現(xiàn)代教育技術與學科結合的優(yōu)秀數(shù)字化學習工具。它在幾何畫板使用方面，對重點教學環(huán)節(jié)或試題都設計了動態(tài)探究演示，通過教師演示、學生親自操作探究，將抽象的反比例函數(shù)的圖象及其性質直觀呈現(xiàn)出來，改變了學生的學習方式，讓學生在輕松愉快的探究活動中學到知識，感受到成功的喜悅和學習的樂趣，增強了學好函數(shù)的信心，進一步了解了如何用數(shù)形結合的思想方法解決問題。無縫鏈接幾何畫板，極大地克服了PPT不能進行動態(tài)演示函數(shù)的性質的缺點。PPT中設計了導航目錄，使之成為自主學習與上課兩種環(huán)境下都可以使用的學習工具。課堂上，學生可以和教師一起探究反比例函數(shù)的圖象與性質。課下，學生可以在網(wǎng)上進行復習與鞏固，體現(xiàn)了以學生為主體的現(xiàn)代教育技術與學科結合的理念，讓學習更人性化。結語學生是對現(xiàn)代教育技術與學習方式最感興趣的人，目前的動態(tài)探究不僅是學習知識，更是對人生觀的一種改變。教師們滔滔不絕時，學生卻可能會走神，但是當學生看到反比例的動態(tài)過程時，它真真切切在那里，突然這一切變得有意義了，學生就不會認為這是想象與抽象了。幾何畫板把復雜的內容變?yōu)閳D象更易于理解，學生們利用幾何畫板探究比其在傳統(tǒng)課上的注意力更加集中。教師為學生提供了一個全新的探究平臺，學生在此平臺上的學習專注力更高，并且在師生交流的過程中，鞏固了對知識的學習，符合現(xiàn)代教育技術下的課堂學習。教學內容信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，是21世紀科學技術諸多領域中最活躍、最迅速的發(fā)展領域之一，課堂教學以網(wǎng)絡為重要組成部分的教育技術已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性手段，利用信息技術讓課堂學習成為深度學習的一種方式，才能讓學生在學習這條路上走得更遠。寫作教學在英語教學中占有很重要的地位，但是農(nóng)村學生英語寫作能力還顯得相當薄弱。結合自己的教學實踐，認真分析了農(nóng)村中學生英語寫作能力滯后的原因，借課題研究形成如下對策：一、如何激發(fā)農(nóng)村學生寫作的興趣激發(fā)學生的興趣是促使學生積極參與課堂教學的前提。興趣是最好的老師，是學生學習的內在動力。培養(yǎng)興趣對英語教學尤為重要。因此，在教學中，教師要利用各種手段和方法：如利用實物、圖片、簡筆畫等教學儀器精心創(chuàng)設學習氛圍，激發(fā)學生的興趣。如在教MerryChristmas一課時，我?guī)Я艘恍┦フQ禮物，圣誕樹等小件物品，并讓學生裝扮成圣誕老人說：“MerryChristmas”這首先激發(fā)了學生的參與意識，這時全班學生會活躍起來，他們會帶著興趣來了解關于圣誕節(jié)的習俗并積極地去學習課文。學完課文后，再讓他們以“Christmas”為題寫一篇不少于60個詞的作文。二、抓好詞匯學習及基本句式的訓練詞匯是句子的基本單位，句子是文章的基本單位，要提高中學生英語寫作水平，我們要注重加強詞匯、句式方面的訓練。這個訓練要遵循由淺入深，步步為營的方式，才可以達到一石三鳥的目的，即可以讓學生有效地記住這個單詞或詞組，可以讓學生熟練掌握句子結構甚至隨時可以套用這些熟練句型。例如：教七年級Healthyfood的幾個單詞（heathy，friut，drink，food，tomato，等）時，我先做這樣的示例：healthy，food→healthyfood；unhealthy，drink→unhealthydrink等，然后，我利用這些詞組進行造句，對學生說：T：Iliketomatoesandpotatoes，theyaremyfavouritefood.Theyarehealthyfood.Idon’tlikecandyorhamburgers，becausetheyareunhealthyfood.教師領讀幾遍，學生們朗朗上口之后，我又利用圖片讓他們對飲料類詞語進行造句。面對有趣的話題，學生們不甘示弱地喊開了：Ss：Ilikemilkandwater，theyaremyfavouritedrink.Theyarehealthydrink.Idon’tlikejuiceorcoke，becausetheyareunhealthydrink.這樣做，既鞏固了單詞，拓展了詞組，又練習了口語及句式，自然對英語寫作起了很大的幫助，何樂而不為呢？三、在聽、說、讀教學中滲透“寫”的訓練冀教版課本每個單元都圍繞著一個主題來展開聽、說、讀、寫的四項技能的實踐，突出了先輸入后輸出的特征，有利于我開展寫作教學。1.加強聽力訓練，以“聽”輔“寫”。“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。”為此，在課堂教學設計中，我采取把聽和寫有機結合的策略，以聽促寫的進步，來驗證聽的效果。比如面對較難的聽力材料時，我通過設計回答問題、填空、判斷正誤等不同形式的題型來訓練。這樣不但降低了聽力難度，同時練習了寫作能力。2.創(chuàng)設說的平臺，以“說”促“寫”。“學生的口語句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎”，自研究本課題以來，我要求學生認真準備每天的值日匯報。比如匯報每天的日期、天氣、出勤人數(shù)等情況；能力強的學生則要求能說、寫一些小故事或小短文等，如“IntroduceMyself”或“MyParents”，“MySchool”或“MyDay”等等，根據(jù)所學的教材內容，復述或改寫課文等，或認真完成新教材每個單元編排的寫作練習。四、引導學生仿、改、縮、擴課文在兩年的試驗研究中，我和我的課題成員逐步總結出了提高學生寫作能力的一些很實際的方法。用學過的詞、短語和句式，模仿課文中的表達法造句；運用改寫對話、縮寫、擴寫課文等方法引導學生進行寫作練習；將打亂順序的句子按事件發(fā)生的時間順序或邏輯關系整理成一篇完整的短文，也就是平時的句子排序，這些都很實際，對培養(yǎng)學生的寫作能力非常有效。五、采用形成性寫作評價目前農(nóng)村初中班級學生人數(shù)多，學生習作錯誤多，批閱作文是英語老師頭疼的一件事。大部分農(nóng)村老師雖布置了作文，但沒有及時批閱，學生只寫，不知道自己錯在哪里？無法從根本上提高寫作水平。課題試驗期間，我們統(tǒng)一擬定評價表，內容包括：體裁是否適當，要點是否完整，單詞拼寫、時態(tài)、人稱、句子結構、動詞形式、詞組搭配、標點等是否正確，過渡是否自然。然后運用學生自評、互評和師評相結合的形成性評價方式，達到了事半功倍的效果。當學生完成了一篇短文后，根據(jù)評價情況，指導學生對文章進行修改。經(jīng)過修改和評價后學生的錯誤少、質量高，易批改；而且學生自評、互評也可以很好地促進他們的自主學習?？傊?，農(nóng)村初中學生的英語書面表達訓練需要一個較長的過程，農(nóng)村初中學生英語寫作水平的提高也不是一蹴而就的。教師要把寫作訓練貫穿整個英語教學過程中，并重視學生寫作練習的次數(shù)和質量，巧設寫作任務，引導學生邊學邊寫，邊寫邊學，邊讀邊寫，邊寫邊背，通過多寫多練，掌握多種表達方式，循序漸進，學生的英語寫作水平一定會得到很大的提高。優(yōu)質護理服務及精細化管理1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少1優(yōu)質護理服務與精細化管理優(yōu)質護理服務與精細化管理2命千里之堤,毀于蟻穴命千里之堤,毀于蟻穴3近幾年衛(wèi)生部開展的醫(yī)療質量管理活動205年開展醫(yī)院管理年活動主題:以病人為中心,提高醫(yī)療服務質量2009年開展醫(yī)療質量萬里行活動2010年優(yōu)質護理服務示范工程活動近幾年衛(wèi)生部開展的醫(yī)療質量管理活動4全國“示范工程”重點聯(lián)系醫(yī)院工作會議·馬曉偉副部長指出,護理工作作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,與患者的接觸最直接、最連續(xù)、最密切、最廣泛、不僅直接影響著患者在看病就醫(yī)過程中的體驗和感受,而且關系到醫(yī)療行業(yè)和醫(yī)療服務面貌的改變。有效改善護理服務,提高護理質量,為人民群眾送溫暖、送方便、送關愛、送扶住,對提高人民群眾滿意度,推進醫(yī)改不斷深化具有非常重要的意義。全國“示范工程”重點聯(lián)系醫(yī)院工作5細節(jié)決定成敗,精致成就品質◆中國道家創(chuàng)始人老子曰:◆“天下大事必作于細,天下難事必作于易”命差以毫厘,謬以千里◆黑猩猩與人的差異為為0.6%◆99%的成功+1%的失誤誤=0細節(jié)決定成敗,精致成就品質6小細節(jié)、大事件◆容易被忽視的細節(jié)往往造成難以挽回的損失◆一個滑落在跑道上的小鐵片造成了空難◆一個小小的零件不合格造成宇航飛機爆炸◆一份電文翻譯錯誤造成一場戰(zhàn)役的失敗◆一個錯誤可能造成病人損傷甚至細節(jié)決定成敗小細節(jié)、大事件7加強細節(jié)管理,提升服務品質加強細節(jié)管理,提升服務品質8現(xiàn)代管理學認為,科學化管理有三個層次◆第一層次—規(guī)范化◆第二層次—精細化◆第三層次——個性化。精細化管理II日現(xiàn)代管理學認為,科學化管理有三個層次9思考◆護理工作有什么特點?◆服務對象的要求特點?◆什么是精細化管理?◆為什么要進行精細化管理?◆如何實施優(yōu)質護理服務?思考10護理工作的特點1護理工作繁雜、瑣碎;2護理工作量大,操作多;3護理人員編制不足,超負荷工作4護理工作直面病人及家屬5護理人員接觸病人的時間長護理工作的特點11優(yōu)質護理服務及精細化管理課件12優(yōu)質護理服務及精細化管理課件13優(yōu)質護理服務及精細化管理課件14優(yōu)質護理服務及精細化管理課件15優(yōu)質護理服務及精細化管理課件16優(yōu)質護理服務及精細化管理課件17優(yōu)質護理服務及精細化管理課件18優(yōu)質護理服務及精細化管理課件19優(yōu)質護理服務及精細化管理課件20優(yōu)質護理服務及精細化管理課件21優(yōu)質護理服務及精細化管理課件22優(yōu)質護理服務及精細化管理課件23優(yōu)質護理服務及精細化管理課件24優(yōu)質護理服務及精細化管理課件25優(yōu)質護理服務及精細化管理課件26優(yōu)質護理服務及精細化管理課件27優(yōu)質護理服務及精細化管理課件28優(yōu)質護理服務及精細化管理課件29優(yōu)質護理服務及精細化管理課件30優(yōu)質護理服務及精細化管理課件31優(yōu)質護理服務及精細化管理課件32優(yōu)質護理服務及精細化管理課件33優(yōu)質護理服務及精細化管理課件34優(yōu)質護理服務及精細化管理課件35優(yōu)質護理服務及精細化管理課件36優(yōu)質護理服務及精細化管理課件37優(yōu)質護理服務及精細化管理課件38優(yōu)質護理服