第第頁小學(xué)二年級(jí)語文《水的脾氣》教案

學(xué)校二班級(jí)語文《水的脾氣》教案1

教學(xué)目的：

初讀課文，學(xué)習(xí)課文第1—2自然段，學(xué)習(xí)部分生字。

教學(xué)過程：

一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，有趣的是水也有脾氣。

出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“脾”。那么你覺得水的`脾氣是怎樣的呢？

指名說，1好的，為什么？

2不好的，為什么？

二、書上講了水的脾氣是怎樣的？自由讀課文，讀后指名說。

三、今日我們來學(xué)一學(xué)水溫順的一面。

1、自由讀1、2自然段，找出自己最喜愛的句子，多讀幾遍，讀好語氣，想想體會(huì)到什么？

2、匯報(bào)，隨機(jī)出示句子

①我在田野上奔跑，澆灌了綠油油的莊稼。

理解“澆灌”，指名讀——齊讀。

②我在江河里流淌，養(yǎng)肥了成群的魚蝦。

學(xué)習(xí)“肥”，指名讀，評(píng)議——自由讀。

③我舉起一艘艘輪船，讓它在大海上披荊斬棘。

學(xué)習(xí)“艘”，理解“披荊斬棘”。指名讀，評(píng)議——齊讀

④我轉(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器，把電流送往城市和村莊。

學(xué)習(xí)“臺(tái)”，自由讀，齊讀。

3、連起來讀一讀。

4、猜一猜我是誰。

5、課文后第二題，連一連。反饋。

用一句話說說水的好脾氣。

6、你還知道水有什么好脾氣？

7、現(xiàn)在你最想對(duì)水說什么？

四、課堂練習(xí)

1、完成《課堂練習(xí)》第5(1)題。

2、抄寫4個(gè)生字每個(gè)寫三遍。

學(xué)校二班級(jí)語文《水的脾氣》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀課文。

2、初步了解水的的特點(diǎn)，懂得人們應(yīng)當(dāng)掌控水的脾氣，讓它為人類造福。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解水會(huì)給人們帶來哪些美滿，也會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)難。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解如何掌控水的脾氣才能讓水乖乖的聽人類使喚。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)水的脾氣有了初步的了解。誰能告知我水具有怎樣的脾氣?板書：溫順急躁

2、這是我們對(duì)水的評(píng)價(jià)，下面讓我們來傾聽水的心聲。聽聽它又是怎么評(píng)價(jià)自己的。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo)。

1、放錄音：我會(huì)給人們帶來美滿，

我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。

2、[投影出示]從它的話中你讀懂了什么?如：生答(水會(huì)給人們帶來美滿，水也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。)師：哪一種水會(huì)給人們帶來美滿，哪一種水會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難呢?

3、齊讀。過渡：那你知道溫順的水是怎樣給人們帶來美滿的，急躁的水又是怎樣給人們?cè)斐蔀?zāi)難的'呢?帶著這個(gè)問題，讓我們一起走進(jìn)這神奇的水世界，繼續(xù)傾聽水的心聲，來了解這位生疏的伙伴吧。

三、在讀中感悟1-3自然段。

1、一讀，理清段落。

(1)打開書。邊讀邊找課文哪幾個(gè)小節(jié)寫的是溫順的水，哪幾個(gè)小節(jié)寫的是急躁的水。

(2)反饋：(1-2自然段寫溫順的水，第3自然段寫的是急躁的水。)

2、自主探究，學(xué)習(xí)1-3自然段。

(1)假如你們兩組(12組)的同學(xué)就是那溫順的水，而你們兩組(34組)的同學(xué)就是那急躁的水。

誰能用一句最簡(jiǎn)約的話給大家來個(gè)自我介紹。(我是溫順的水，;我是急躁的水。)你要讓別人一聽就知道你是溫順的水，要有自己的特點(diǎn)。

(2)知道自己是誰了，你就要讀讀課文來了解自己。出示學(xué)習(xí)提示

溫順的水：我的溫順表現(xiàn)在哪里?我要選擇最喜愛的一句，說一說，讀一讀，讓大家感受到我給人們帶來美滿。

急躁的水：急躁的我會(huì)怎么樣?我能用朗讀來表現(xiàn)，我還能背幾句自己喜愛的句子，讓大家感受到我給人們?cè)斐蔀?zāi)難。

圍繞這這幾個(gè)問題，小小組學(xué)習(xí)。

(3)能給大家介紹自己?jiǎn)?反饋

①溫順的我：[出示圖片1]我能在田野上流來流去，澆灌莊稼，讓莊稼變得綠油油的，(師：澆灌了綠油油的莊稼又是怎么給人們帶來美滿的?)到了秋天人們就能有個(gè)大豐收，人們就能吃上好多香噴噴的食物。(你看!你能給人們帶來好多香噴噴的食物，可真了不得。能來讀讀嗎?：我在田野上奔跑，澆灌了綠油油的莊稼)

如同學(xué)讀不出感情，

師：我能在江河里流淌，把水里的魚蝦養(yǎng)得肥肥的，漁民就有一個(gè)好收成。[出示圖片2]我還能舉起各式各樣的輪船，讓他們?cè)诖蠛Ｉ襄羞b自在的航行，運(yùn)輸東西到各個(gè)地方(披荊斬棘是什么意思?用自己的話講一講);它能推動(dòng)機(jī)器發(fā)電，使農(nóng)村和城市處處都能用上電，給人們的生活帶來方便。

②急躁的水：[出示圖片3]我會(huì)暴跳如雷，把大橋折成兩段，汽車就不能在橋上自由通行，影響了交通，給我們的生活帶來了不便。(理解一折兩段：拿出粉筆，讓同學(xué)把它一折兩段。簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單?生：簡(jiǎn)單。師：課文中說把什么一折兩段?生：大橋。師：折大橋都能象我們折粉筆一樣，可想而知呀你們的力氣怎么樣?讀：我會(huì)暴跳如雷，把大橋一折兩段。)[出示圖片4]我還會(huì)讓鋼鐵生銹，那么鋼鐵就要糜費(fèi)掉，不能被運(yùn)用;我還會(huì)讓糧食發(fā)霉變爛，糜費(fèi)了糧食，人們就沒有足夠的糧食吃了。(讀)

(4)小結(jié)：通過你們的介紹，讓我知道了，溫順的你能給人們帶來多大的援助啊，人們沒有了你可真不行。急躁的你能量可真不小，給人們帶來了多大的災(zāi)難啊!

(5)我們知道集體的能量大無比，和自己的伙伴，用你喜愛的方式讀出自己的氣概，如：分小節(jié)讀，也可以分男女生對(duì)讀，有技能的也可以來背背課文等等，還可以做做動(dòng)作來背，你還可以想出更多讀的方式。

①賽讀。

②站起來表演讀。

四、自主探究，解決難點(diǎn)

1、生活中，處處都都有你們的影子，你們和人們的生活，勞動(dòng)休戚相關(guān)，那你們知道自己還會(huì)什么呢?(我會(huì)變成雪，給麥苗蓋上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能給麥苗喝個(gè)飽;我會(huì)變成洪水沖垮房子，農(nóng)田，還會(huì)淹死小孩。)

2、小結(jié)：由此可見，溫順的你們會(huì)給人們帶來美滿，急躁的你們卻會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。面對(duì)你們這些會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難的水，人類莫非一點(diǎn)方法都沒有嗎?[放錄音](要是你掌控了我的脾氣，

我就乖乖地聽你使喚。)

[出示投影]讀讀這句話，你想提什么問題?(我們?cè)鯓硬拍茏屗怨缘芈犑箚?立刻解決);人們?cè)趺凑瓶厮钠饽?)(掌控是什么意思?使喚又是什么意思?師：給掌控?fù)Q個(gè)詞。(生：了解，運(yùn)用，把握)師：用自己的話說說聽你的使喚的意思。生：聽你的話。)