2023年幼兒園小班教學(xué)反思幼兒園小班教學(xué)反思1

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜愛(ài)敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起困難的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得敏捷聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培育幼兒對(duì)打擊樂(lè)的愛(ài)好和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就起先逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我信任對(duì)培育幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)實(shí)力的發(fā)展有很大的幫助。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1、幼兒在老師引導(dǎo)下，相識(shí)并表現(xiàn)音色。2、在教

師幫助下，幼兒探究樂(lè)器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)限制樂(lè)器，不隨意發(fā)出聲音。

在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)幼兒能主動(dòng)地協(xié)作我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于樂(lè)器與故事特別感

愛(ài)好，下面，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1、老師打算充分，教態(tài)親切，但是在語(yǔ)言上有教常見(jiàn)的口語(yǔ)出現(xiàn);

2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);

3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)，貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題，但老師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插運(yùn)用背景音樂(lè)或其它音樂(lè)。

4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性、情景性。

5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn)，還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參與嬉戲，更好的完成教學(xué)與嬉戲活動(dòng)。

我想，只要從小班就起先逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我信任對(duì)培育幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)實(shí)力的發(fā)展有很大的幫助，通過(guò)這節(jié)課，我體深刻地會(huì)到，好的課堂須要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念，信任以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!

幼兒園小班教學(xué)反思2

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜愛(ài)敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起困難的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得敏捷聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培育幼兒對(duì)打擊樂(lè)的愛(ài)好和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就起先逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我信任對(duì)培育幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)實(shí)力的發(fā)展有很大的幫助。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1、幼兒在老師引導(dǎo)下，相識(shí)并表現(xiàn)音色。2、在老師幫助下，幼兒探究樂(lè)器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)限制樂(lè)器，不隨意發(fā)出聲音。

在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)幼兒能主動(dòng)地協(xié)作我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于樂(lè)器與故事特別感愛(ài)好，下面，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

１、老師打算充分，教態(tài)親切，但是在語(yǔ)言上有教常見(jiàn)的口語(yǔ)出現(xiàn)；

２、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn)；

３、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)，貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題，但老師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插運(yùn)用背景音樂(lè)或其它音樂(lè)。

4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性、情景性。

5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn)，還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參與嬉戲，更好的完成教學(xué)與嬉戲活動(dòng)。

我想，只要從小班就起先逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我信任對(duì)培育幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)實(shí)力的發(fā)展有很大的幫助，通過(guò)這節(jié)課，我體深刻地會(huì)到，好的課堂須要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念，信任以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好！

幼兒園小班教學(xué)反思3

轉(zhuǎn)瞬一個(gè)月立刻就要過(guò)去了，回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。

時(shí)間飛轉(zhuǎn)，作為一名新老師，由于缺乏教學(xué)閱歷，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)顧此失彼,手忙腳亂。所以，平常除了下苦功夫，仔細(xì)備好課以外，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教閱歷，在教化幼兒的同時(shí)，努力提升自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平。

下面是我就這一個(gè)月來(lái)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題所做的教學(xué)反思：

小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對(duì)繪畫幾乎是一竅不通，發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“奇妙的筆”(繪畫)一課時(shí)，讓幼兒為一只氣球涂色，起先時(shí)大家愛(ài)好都很高，但是由于他們不清晰應(yīng)當(dāng)如何涂色，雖然老師示范過(guò)，但他們不懂得如何運(yùn)用色調(diào)，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的爽性畫在氣球外面……針對(duì)這種狀況，我認(rèn)為老師千萬(wàn)不能急于求成，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會(huì)讓他們失去繪畫的愛(ài)好和熱忱。我們應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護(hù)和培育他們。比如給氣球涂色時(shí)，小摯友經(jīng)常把顏色涂到輪廓外面去，這時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子盡量留意不要涂到氣球的外面去，因?yàn)椴划?dāng)心涂到外面去了，氣球就會(huì)“嘭”的一聲爆掉了。這樣說(shuō)小摯友都快樂(lè)的笑了。在涂色的時(shí)候都特別的當(dāng)心了。所以我覺(jué)得老師在培育幼兒繪畫時(shí)，首先要從愛(ài)好動(dòng)身，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，然后再教化指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢嫴艜?huì)更好看。

幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣袤的，所以老師在和幼兒一起欣賞自己的作品、講評(píng)自己的作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意多用正面的、激勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)他們的作品賜予確定和認(rèn)可。即使畫的有多不好，也要先表?yè)P(yáng)再建議。比如為氣球涂色時(shí)，朱小楠小摯友涂得很不勻稱，而且也只是涂了一小部分，這時(shí)我就對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得你涂的很美麗，但你看這里還是白白的紙，我覺(jué)得假如你把它都涂滿了，肯定會(huì)更美麗的，你覺(jué)得呢?”朱小楠小摯友聽(tīng)了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭接著涂了起來(lái)。

其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名非常精彩的畫家，老師應(yīng)當(dāng)敬重每個(gè)幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)建美的情趣!讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創(chuàng)建的天地就有多寬”。假如我們只是一味地指責(zé)指責(zé)幼兒的不對(duì)、不足之處，只會(huì)使他們失去繪畫的愛(ài)好，磨滅他們的主動(dòng)性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子，用愛(ài)心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。

田靜

幼兒園小班教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。

2、懂得和摯友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。

3、體驗(yàn)和好摯友一起嬉戲的愉悅。

活動(dòng)打算：

《你好》音樂(lè)、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小摯友。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

今日天氣真好！老師請(qǐng)了好多小動(dòng)物跟小摯友一起來(lái)跟我們小摯友玩。

二、學(xué)習(xí)兒歌《見(jiàn)面歌》

動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧！動(dòng)物園里有許多的動(dòng)物，看，都有誰(shuí)來(lái)了？

1、出示小雞圖片

提問(wèn)：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢？它們是怎么叫的？

小雞小雞見(jiàn)了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；

2、出示小貓圖片

小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦？讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧！

提問(wèn)：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？

小貓小貓見(jiàn)了面，喵喵喵，喵喵喵；

3、出示小狗圖片

提問(wèn)：還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（小狗）我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗？小狗見(jiàn)面時(shí)又該說(shuō)些什么呢？

小狗小狗見(jiàn)了面，汪汪汪，汪汪汪；

4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小摯友也要學(xué)一學(xué)它。小摯友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢？

摯友摯友見(jiàn)了面，笑哈哈，笑哈哈！

小動(dòng)物和小摯友都很有禮貌，都會(huì)打招呼，老師還給它們編了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《見(jiàn)面歌》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？

5、完整觀賞兒歌《見(jiàn)面歌》（老師示范朗讀）

6、幼兒學(xué)念兒歌

7、分角色念

8、思維擴(kuò)展

動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢？它們見(jiàn)面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲）參考《動(dòng)物圖片》

三、結(jié)束部分

今日玩的真快樂(lè)，讓我們開(kāi)著火車回家吧！

幼兒園小班教學(xué)反思5

我講授了小班主題三的一節(jié)健康科學(xué)活動(dòng)《氣味真正多》。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是能夠辨別不同的氣味，并嘗試講解并描述自己的感受。了解簡(jiǎn)潔的愛(ài)護(hù)鼻子的方法?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引導(dǎo)幼兒們也指出相識(shí)了鼻子的結(jié)構(gòu)，鼻梁鼻尖鼻孔。其次個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)覺(jué)鼻子的特別功能，在這一環(huán)節(jié)中我先很神奇的運(yùn)用橘子來(lái)引出鼻子的功能，然后又出示了五個(gè)小杯子，醋酒香油蒜泥花露水。分別請(qǐng)幼兒們來(lái)用自己的小鼻子聞一聞是什么，在聞味道的過(guò)程中告知了幼兒怎樣去聞。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教化幼兒愛(ài)護(hù)鼻子，先讓幼兒們觀賞了故事《翹鼻子魯魯》，然后發(fā)覺(jué)問(wèn)題：魯魯做的對(duì)嗎？為什么？接著又引出了思索：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)鼻子？通過(guò)看動(dòng)畫視頻讓幼兒去推斷對(duì)錯(cuò)，教化了幼兒以后怎樣去愛(ài)護(hù)自己的鼻子不受到損害。

活動(dòng)結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開(kāi)，這節(jié)課我應(yīng)當(dāng)讓孩子多說(shuō)（放開(kāi)讓孩子說(shuō)）多做多練（說(shuō)完讓孩子練習(xí)體驗(yàn)），老師不要限制包辦，在其次個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)當(dāng)顧及到每個(gè)孩子，讓他們都聞一聞?wù)f一說(shuō)。在課前打算所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教化孩子愛(ài)護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)讓孩子們?nèi)ニ妓?，讓孩子們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)結(jié)果?？茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，肯定要讓孩子先猜想在?yàn)證。魏老師到位的點(diǎn)評(píng)讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。

我應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教化方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的愛(ài)好和須要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓幼兒自由地、開(kāi)心地呈現(xiàn)自己，讓幼兒在歡樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。在今后的工作中我肯定要多學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。

幼兒園小班教學(xué)反思6

一顆小樹(shù)苗，能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在賜予孩子學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要賜予他們更多的“愛(ài)”，我們賜予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，摯友之間的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。在賜予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè)與華蜜，在這簡(jiǎn)潔的華蜜里，我們也在不斷成長(zhǎng)。

孩子會(huì)仿照老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，并且還會(huì)仿照的繪聲繪色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程僅有一次，我們須要多聽(tīng)孩子的心聲，賜予孩子敬重、信任與激勵(lì)，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一齊的時(shí)間是最多的，從早上入園到午時(shí)離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子能夠?qū)W到許多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們賜予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也賜予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子學(xué)問(wèn)時(shí)，孩子也賜予了我們教學(xué)方法;在我們賜予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也賜予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自我的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更快樂(lè)、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

幼兒園小班教學(xué)反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能開(kāi)心地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

幼兒到戶外撿過(guò)落葉

磁帶：“”活動(dòng)過(guò)程：

*觀賞戶外撿樹(shù)葉照片

——共同回憶、探討撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?

——出示樹(shù)葉

——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形態(tài)，

*感受詩(shī)歌意境

——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌

——幼兒完整觀賞詩(shī)歌

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

*嘗試仿編詩(shī)歌

——編新的詩(shī)歌，集體朗誦

*嬉戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)&

nbsp;幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!

反思：

在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平常的漫步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子視察樹(shù)葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹(shù)葉、視察樹(shù)葉，在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一起先，我出示一片樹(shù)葉，我問(wèn)：“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程，感受撿樹(shù)葉的歡樂(lè)和發(fā)覺(jué)樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。

由于這首詩(shī)歌中涉及到動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

幼兒園小班教學(xué)反思8

活動(dòng)背景：

秋冬季是麻疹、流腦等各種呼吸道傳染病的高發(fā)期，我們要加強(qiáng)教化幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防和限制傳染病的發(fā)生和擴(kuò)散，確保幼兒的健康，幼兒園教學(xué)秩序地正常開(kāi)展，于是，我們針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，支配相應(yīng)的活動(dòng)定期對(duì)幼兒進(jìn)行教化。

活動(dòng)目標(biāo)：

養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。

活動(dòng)打算：

相關(guān)圖片、掛圖、情景創(chuàng)設(shè)“幫巧虎洗澡”。

活動(dòng)過(guò)程：

1.干脆出示圖片引入。

2.引導(dǎo)幼兒視察兩組圖片，一組為臟巧虎，一組為干凈巧虎，啟發(fā)幼兒看看說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

3.嬉戲活動(dòng)：《我?guī)颓苫⑾磦€(gè)澡》。

（1）溝通：“巧虎”哪里臟了？

（2）分組模擬幫“巧虎”洗澡。

4.觀賞故事：《佳佳的尾巴》。

（1）結(jié)合圖片講故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：佳佳為什么有尾巴，最終奶奶怎么說(shuō)，小摯友要怎樣做。

（2）品德教化：每個(gè)人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

5.復(fù)習(xí)歌曲：《清潔衛(wèi)生歌》。引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

（1）組織幼兒邊念《洗手歌》邊用正確方法洗手。

（2）請(qǐng)家長(zhǎng)在家提示幼兒多洗手，留意合理飲食，教化幼兒不挑食，不偏食，均衡養(yǎng)分，增加體質(zhì)。

活動(dòng)反思：

1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣地培育，主要在日常生活中進(jìn)行，通過(guò)這次設(shè)計(jì)的健康活動(dòng)《愛(ài)清潔》，小摯友都主動(dòng)主動(dòng)參加，并從中明白要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。

2.活動(dòng)中貫穿嬉戲，適合小班年齡段幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒在嬉戲中幫巧虎洗澡，并結(jié)合平常學(xué)習(xí)的歌曲、兒歌進(jìn)行鞏固，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)“愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的重要性。

3.在整個(gè)活動(dòng)中滲透了傳染病的防控意識(shí)，教化幼兒每個(gè)人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡、勤洗手等，預(yù)防各種傳染病的傳播。

幼兒園小班教學(xué)反思9

我班幼兒對(duì)過(guò)生日充溢了愛(ài)好，提起生日和生日蛋糕他們就有說(shuō)不完的話題，我就利用孩子這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)為丁越小摯友過(guò)生日，讓幼兒了解生日的意義，并經(jīng)過(guò)該活動(dòng)學(xué)習(xí)共享.我充分探討幼兒的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好，以一份神奇的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的新奇，再變出一個(gè)精致的生日蛋糕，將幼兒的愛(ài)好完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)中，我用丁越小摯友的口吻和幼兒溝通，以丁越小摯友的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求，對(duì)于發(fā)言進(jìn)取、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)賜予進(jìn)取的確定與贊許，并會(huì)讓丁越小摯友親小摯友一下做為嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)幼兒接著努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和丁越小摯友說(shuō)靜靜話的方式來(lái)吸引幼兒的留意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的心情都很高。

本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身的，所以，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，間或幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐?wèn)題而站起來(lái)，或在探討問(wèn)題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式，吸引幼兒的留意力以到達(dá)寧?kù)o的效果，所以，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順當(dāng)。

過(guò)生日是幼兒原本就非常喜愛(ài)的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小摯友過(guò)生日，所以，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感愛(ài)好，都很進(jìn)取地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日快樂(lè)時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行溝通。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在老師與其他同伴的激勵(lì)下也能英勇的走過(guò)去。經(jīng)過(guò)此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的意義，相識(shí)到自我長(zhǎng)大了，并學(xué)會(huì)了關(guān)切同伴，與同伴共享食物和嬉戲的快樂(lè)。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)取參加的教化方式，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)取的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫忙幼兒樹(shù)立自信，學(xué)習(xí)與人共享。

幼兒園小班教學(xué)反思10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧?kù)o地觀賞散文。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

3、體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。

二、活動(dòng)打算：

1、散文：《坐火車》

2、課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。

3、增加其他景色的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲：坐火車。

——“嘿嘿！我的火車就要開(kāi)！”“開(kāi)到哪里去？”

——老師帶幼兒一起玩“開(kāi)火車”的嬉戲：分別出示散文《坐火車》中相對(duì)應(yīng)句子中的圖片?！伴_(kāi)到綠油油的麥苗那里去”、“開(kāi)到金黃色的油菜花那里去”、“開(kāi)到山洞那里去”。

——引導(dǎo)幼兒感受如“開(kāi)到潔白潔白的雪山那里去”，“開(kāi)到蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海那里去”，為幼兒的替換散文語(yǔ)句打好基礎(chǔ)。

2、觀賞散文。

——火車到站了，我們把剛才看到的寫成了一首兒歌。老師配樂(lè)朗誦散文。

——坐在火車上我們都看到什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

——為什么會(huì)什么也看不見(jiàn)呢？

——幼兒邊坐火車，看掛圖、鉆“山洞”邊再次觀賞散文，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”的語(yǔ)句。

3、讓幼兒試著把在戶外視察到的風(fēng)景能嘗試著替換散文中的詞句。

活動(dòng)反思

其次課時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開(kāi)火車邊觀賞散文。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的火車的特點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)一節(jié)的，在開(kāi)時(shí)還有聲音；其次讓幼兒開(kāi)著火車視察春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。在學(xué)習(xí)散文時(shí)，依據(jù)散文的依次出示圖片，讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)文中的那一句話，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了肯定的情境，所以學(xué)習(xí)散文及詞語(yǔ)時(shí)駕馭較快，不過(guò)大多數(shù)孩子急于表達(dá)，而不能說(shuō)完整句，今后活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子熬煉說(shuō)的機(jī)會(huì)，多說(shuō)，多講，發(fā)展完整的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

幼兒園小班教學(xué)反思11

自接教了科學(xué)課以來(lái)，我就暗下決心要踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)科學(xué)課。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)真刀實(shí)槍地做科學(xué)，逐步培育同學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，熬煉同學(xué)的試驗(yàn)與操作的實(shí)力，增加同學(xué)的情感體驗(yàn)，使同學(xué)享受合作學(xué)習(xí)與成功的樂(lè)趣,從而培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。而這些我以前做得的確不夠，現(xiàn)在我要腳踏實(shí)地的做足做好，不求最好，但求更好！所以，課前我支配同學(xué)打算好試驗(yàn)用品（從同學(xué)打算的試驗(yàn)用品來(lái)看，同學(xué)對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興致很高），自身也從試驗(yàn)室借來(lái)了天平、量筒等試驗(yàn)器材，盡管試驗(yàn)室的器材不夠，同學(xué)沒(méi)有條件做分組試驗(yàn)，但足夠可以讓我作演示試驗(yàn)了。

當(dāng)我?guī)е@些試驗(yàn)器材踏入教室的那一刻，同學(xué)不約而同的發(fā)出了一聲驚呼，個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛。我明顯的感覺(jué)到了同學(xué)對(duì)試驗(yàn)儀器的劇烈新奇和對(duì)探求科學(xué)學(xué)問(wèn)的迫切欲望，同時(shí)也為自身以前沒(méi)有仔細(xì)為同學(xué)上科學(xué)課而感到深深的自責(zé)。

一堂課下來(lái)，我感到課堂紀(jì)律比以前明顯地好轉(zhuǎn)了，同學(xué)舉手回答問(wèn)題也比以前主動(dòng)了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤散沙了。盡管沒(méi)有完成預(yù)料的教學(xué)任務(wù)，但我覺(jué)得同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好被激發(fā)起來(lái)了，尤其是一些后進(jìn)生也鼓足志氣參加探究，這讓我感到欣慰。同時(shí)我也感到教學(xué)過(guò)程中的確存在許多缺乏之處，比方有的小組分工不明確，合作意識(shí)不劇烈；有的同學(xué)不擅長(zhǎng)虛心聽(tīng)取他人的看法；有的同學(xué)匯報(bào)聲音太小，表達(dá)的意思不明確；試驗(yàn)結(jié)束時(shí)有的同學(xué)還沉溺其中，沒(méi)有傾聽(tīng)他人的匯報(bào)……其實(shí)這些都說(shuō)明同學(xué)還沒(méi)有形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣的培育并非一日之功，須要老師長(zhǎng)期的不懈努力。看來(lái)在今后的教學(xué)中我要更加注意同學(xué)的.習(xí)慣培育。我希望這節(jié)課成為新課改的一個(gè)良好的開(kāi)端，今后要堅(jiān)持不懈地搞下去，為培育具有良好科學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)，為熬煉自身實(shí)力和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。

幼兒園小班教學(xué)反思12

糖果是幼兒愛(ài)吃的零食之一，對(duì)于小班的寶寶愛(ài)吃糖果卻不能夠按時(shí)刷牙、漱口，使寶寶們有了蛀牙。小班語(yǔ)言活動(dòng)《小河馬拔牙》目標(biāo)是讓寶寶們知道了愛(ài)護(hù)牙齒的重要性，并學(xué)會(huì)了正確的刷牙、漱口的方法，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

《小河馬拔牙》這個(gè)故事在我第一遍講解并描述后孩子能基本明白故事內(nèi)容，當(dāng)我提問(wèn)：小河馬的牙齒為什么疼時(shí)，孩子們能講出來(lái)是因?yàn)楹玉R睡覺(jué)前還吃了糖果，有的幼兒還說(shuō)“我們小摯友睡覺(jué)前也不能吃糖果”……，要不牙齒就會(huì)痛的。孩子們很喜愛(ài)這個(gè)故事，有的孩子學(xué)小猴醫(yī)生給小河馬拔牙的動(dòng)作，有的孩子相互仿照起了故事中小猴醫(yī)生與小河馬對(duì)話的情節(jié)。通過(guò)本活動(dòng)，孩子明白了糖果不能多吃以及怎樣更好地愛(ài)護(hù)我們的牙齒。

通過(guò)本活動(dòng)，孩子明白了糖果不能多吃以及怎樣更好地愛(ài)護(hù)我們的牙齒。由此可見(jiàn)，幼兒故事不須要老師過(guò)度的“挖掘”，而是在孩子能理解接受的層面上通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒干脆與作品互動(dòng)，使孩子真正領(lǐng)會(huì)作品的魅力，獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，成為學(xué)習(xí)文學(xué)的主體。

在趙老師的指導(dǎo)下，我相識(shí)到，在我執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng)中，我的主導(dǎo)地位太強(qiáng)，《綱要》指出：語(yǔ)言活動(dòng)要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中，完全可以給孩子充分的形象以及說(shuō)的機(jī)會(huì)，在我出示第一幅圖的時(shí)候，幼兒揣測(cè)的特別的好，有的說(shuō)“小河馬牙痛”，有的說(shuō)“小河馬的爸爸媽媽不在家”，還有的說(shuō)“小河馬不舒適”……其實(shí)，我完全可以干脆引入其次副圖，給幼兒揣測(cè)，形象之后，加以總結(jié)，提升，從而給幼兒更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)有一小部分幼兒在家里是不刷牙的，根本沒(méi)有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，因此在活動(dòng)后，我對(duì)幼兒進(jìn)行了延長(zhǎng)活動(dòng)，給幼兒看了一些正確刷牙的圖片，讓幼兒細(xì)致視察，在看看，說(shuō)說(shuō)中駕馭一些刷牙的方法，并激勵(lì)他們每天都要刷牙，愛(ài)護(hù)好自己的小牙齒，不要讓蟲(chóng)子吃掉我們的牙齒。同時(shí)，和家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)在家要督促孩子早晚刷牙，不能因?yàn)橥祽卸尯⒆羽B(yǎng)成不良習(xí)慣。

幼兒園小班教學(xué)反思13

老師思索：什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子，托班孩子喜愛(ài)"玩"，只有將活動(dòng)和嬉戲結(jié)合，才能有有效的收獲。

幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒(méi)畫幾筆手就酸了，從而沒(méi)有耐性完成繪畫活動(dòng)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來(lái)"玩畫"，幼兒確定喜愛(ài)。

理論借鑒：玩是孩子的天性。

孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí)，新奇的看著我："老師這是什么"。"這個(gè)是顏料，有許多顏色呢，我們來(lái)玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的新奇心馬上被吊起來(lái)了。

在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候，我告知孩子們："今日要來(lái)用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們快樂(lè)的歡呼起來(lái)，有的寶寶在喊："老師，我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一起觀賞的時(shí)候，他們不要老師引導(dǎo)，孩子們自己在觀賞中，說(shuō)出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂(lè)趣。我還沒(méi)整理完畢，孩子們就問(wèn)："老師，什么時(shí)候再印手印啊?"幼兒的愛(ài)好還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，假如我們單純地用小班方式來(lái)做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來(lái)教，效果會(huì)更加明顯。嬉戲是托班幼兒生活中不行缺少的內(nèi)容。讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中歡樂(lè)成長(zhǎng)吧!

幼兒園小班教學(xué)反思14

每個(gè)幼兒都有自己對(duì)媽媽的獨(dú)特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺(jué)的。形象生動(dòng)的故事可以使幼兒的這種感受顯明生動(dòng)地在心中體現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)：幼兒能有意識(shí)地留意媽媽的特征;能結(jié)合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。

整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本都能夠達(dá)成，孩子們很情愿表達(dá)對(duì)媽媽的特征描述，雖然表達(dá)有局限，多為頭發(fā)長(zhǎng)短，喜愛(ài)吃的東西。在活動(dòng)中，小摯友都能主動(dòng)的投入到活動(dòng)中，在傾聽(tīng)故事時(shí)每個(gè)孩子都是特別的專注。

孩子們的思維是廣袤的，他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有觀賞美的實(shí)力，聽(tīng)老師講的故事特別的生動(dòng)好玩，在聽(tīng)故事的同時(shí)就等于在觀賞聲音的美、語(yǔ)言的美、肢體動(dòng)作和神態(tài)的美，孩子們?cè)诼?tīng)我把媽媽弄丟這個(gè)故事時(shí)能如此投入仔細(xì)的傾聽(tīng)，我認(rèn)為我在講故事的時(shí)候特別的投入，我特別專心的講好故事，我采納不同的角度來(lái)講解并描述故事，把故事里面不同的心情和表情都呈現(xiàn)出來(lái)，在講到媽媽不見(jiàn)了，我會(huì)站在孩子的角度上表現(xiàn)出焦急和焦慮的