第第頁有關(guān)中班美術(shù)教案6篇

中班美術(shù)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

《詠鵝》是一首特別經(jīng)典的古詩，通過古詩內(nèi)容奇妙而又形象地援助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。本次活動(dòng)選擇了鵝這一動(dòng)物，形象表現(xiàn)也比較簡(jiǎn)約，尤其是2字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長(zhǎng)脖頸。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用古詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩感受美的同時(shí)了解大白鵝的形狀特征。在第二環(huán)節(jié)中通過創(chuàng)作表現(xiàn)，援助幼兒較形象地把握大白鵝脖頸長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)約動(dòng)態(tài)。在第三環(huán)節(jié)的共享溝通中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受作畫的樂趣并體驗(yàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)約動(dòng)態(tài)。

2、感受作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

作畫紙人手一張、蠟筆〔白色藍(lán)色綠色紅色黃色〕

活動(dòng)過程：

一、觀賞古詩理解故事內(nèi)容，從古詩中了解大白鵝基本特征

1、幼兒觀賞古詩：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的.古詩吧。

2、鵝的羽毛是什么顏色？〔白色〕它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？〔腳掌有蹼、紅色〕什么是曲項(xiàng)向天歌？〔彎曲脖頸向著藍(lán)天唱歌〕

小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖頸，大白鵝漂亮又神氣。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)約動(dòng)態(tài)

1、老師運(yùn)用古詩中的四句話進(jìn)行示范講解

鵝，鵝，鵝〔畫一個(gè)大2〕，

曲項(xiàng)向天歌〔彎曲后畫成一個(gè)大身體〕

白毛浮綠水〔畫翅膀〕，紅掌撥清波〔畫出紅色的腳掌〕。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2、引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等

3、提示幼兒把大白鵝的脖頸畫長(zhǎng)，

4、提示幼兒用蠟筆涂色要用力勻稱，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、共享溝通游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品，感受古詩美與繪畫美的結(jié)合

1、師生一邊念古詩一邊輪番點(diǎn)幼兒的作品，古詩念完最末被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛斫榻B。

2、說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？

中班美術(shù)教案篇2

目標(biāo)：

嘗試用抹布拖色，并依據(jù)不規(guī)章的色塊進(jìn)行想象、添畫，表現(xiàn)出各種動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作過程帶來的樂趣。

預(yù)備

幼兒人手一份：反穿衣、手套、抹布、畫板、顏料、記號(hào)筆。

老師：演示畫板一塊、動(dòng)物圖片假設(shè)干

設(shè)計(jì)意圖：《指南》指出我們要充分制造條件和機(jī)會(huì)讓幼兒去感受和體驗(yàn)，從而豐富其想象力和制造力，用自己的方式表現(xiàn)和制造美。中班幼兒隨著有意留意的進(jìn)一步進(jìn)展，在觀賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，開始關(guān)注其色調(diào)和形態(tài)等特征，動(dòng)物是幼兒喜愛又熟識(shí)的繪畫內(nèi)容，但是對(duì)現(xiàn)階段的幼兒而言，完整的表現(xiàn)其特征還存在難度，所以在本次活動(dòng)中，我嘗試采納“借形想象”的方式，選用抹布拖色的有趣方式，鼓舞幼兒對(duì)自由涂抹形成的色塊進(jìn)行聯(lián)想，想象出各種動(dòng)物的形狀，并嘗試用添畫環(huán)節(jié)的方式表現(xiàn)動(dòng)物，在自主操作體驗(yàn)中，激發(fā)幼兒想象，滿意幼兒表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)設(shè)方案：

一、導(dǎo)入

1、〔出示抹布〕師：小毛巾可以干嘛？

2、〔過渡〕師：小毛巾還可以畫畫呢！

二、抹布拖色

1、師示“拖色”〔兒歌〕：戴上小手套，手拿小毛巾；沾沾顏料來畫畫；拖到左來拖到右；拖到上來拖到下；東拖拖，西拖拖；色塊相連手拉手！

2、幼兒操作〔第一次〕：抹布蘸顏料，在自己畫板上自由涂抹。

留意：色塊需相連；畫紙得留白

三、動(dòng)物躲貓貓

1、師：其實(shí)在我們拖出的色塊里藏了動(dòng)物伙伴，找找可能是什么？

小結(jié)：只要知道動(dòng)物的特征，我們就能很快的把它找出來！

2、師：再來換個(gè)角度看一看，又會(huì)有什么驚喜的'發(fā)覺呢？

小結(jié)：原來換個(gè)角度看，能找出不同的動(dòng)物！

3、師示“請(qǐng)出動(dòng)物”：用黑色記號(hào)筆勾超卓塊的輪廓，再添畫其特征。

4、〔出示動(dòng)物圖片〕師：來了一群動(dòng)物伙伴，會(huì)不會(huì)藏在你的色塊里和你玩躲貓貓呢？快點(diǎn)把它找出來吧！

5、幼兒操作〔第二次〕

找動(dòng)物：說說你找到了什么動(dòng)物？可換個(gè)角度看，和伙伴商量一下。

請(qǐng)動(dòng)物：沿著色塊邊緣勾出輪廓線，添畫動(dòng)物的特征等環(huán)節(jié)。

四、作品觀賞

1、作品展示觀賞。

2、游戲：動(dòng)物躲貓貓，〔動(dòng)物〕在哪里？快速找出來者為勝！

中班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試勻稱壓制泥板，并通過不同的方法制作盤邊。

2、感受秋天的季節(jié)特征以及落葉的美。

活動(dòng)過程：

一、觀賞爭(zhēng)論：

1、秋天到了，樹媽媽送給大地很多的禮物，看看是什么〔出示樹葉〕，一起看看、摸摸各種外形的.樹葉，感受樹葉的脈絡(luò)。

2、展示樹葉果盤，并爭(zhēng)論：這是什么？它有什么用？

3、你想做一件樹葉果盤給伙伴嗎？我們一起來試一試。

二、爭(zhēng)論操作：

1、我們應(yīng)當(dāng)先做盤子的什么地方？為什么？怎么做？〔老師和孩子一起爭(zhēng)論制作，提示留意泥板壓制的考前須知〕

2、盤子上的樹葉印子是怎么做出來的呢？教。案來自：大考吧幼師網(wǎng)〔幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論，并自由選擇樹葉壓印〕

3、盤子的邊可以用哪些方法來做？〔搓圓、捏扁、用泥條圍繞等〕

4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤內(nèi)。

三、溝通共享：

1、參觀作品，看看別人用了哪些不一樣的方法。

2、介紹自己想把這果盤送給誰。

活動(dòng)延伸：

小孩子們的想象力都比較豐富，因此家長(zhǎng)們平常要學(xué)會(huì)多開發(fā)寶寶們的想象力，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子去想象，小伙伴假如有愛好的話，撿幾片小樹葉也做個(gè)小禮物送給自己的媽媽吧！

教學(xué)反思：

孩子們?cè)谥谱鳂淙~果盤時(shí)，心情高漲，制作仔細(xì)，構(gòu)思奇妙，從而培育了孩子的制造技能、大膽創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)了幼兒的審美情趣。

中班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)寫生漢堡借形想像漢堡爺爺，并添加情景。

2、知道各種食物都有營養(yǎng)，養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

重難點(diǎn)

依據(jù)寫生漢堡借形想像漢堡爺爺。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：米羅可兒課頁、油畫棒。

2、老師自身閱歷預(yù)備：漢堡的照片；積累對(duì)多種食物營養(yǎng)價(jià)值的認(rèn)知。

活動(dòng)過程

1、爭(zhēng)論激趣，導(dǎo)入課堂。

出示漢堡包圖片。

提問：小伙伴們這是什么？〔漢堡包〕你們都吃過嗎？宿老師沒有吃過漢堡包，我好想吃啊，你們能告知我漢堡里面都有什么嗎？；〔肉、蔬菜、雞蛋〕對(duì)，有肉，吃肉可以讓我們的身體更強(qiáng)壯；吃菜可以讓我們更健康。所以，小伙伴們要養(yǎng)成多吃蔬菜和水果，適量吃肉，做一個(gè)不偏食不挑食的好寶寶。

2、畫漢堡

今日我們來勇猛的嘗試畫漢堡包，我們先嘗試從上往下的.順次畫漢堡包。先畫第一片面包，它是半圓形的，上面還有一些小芝麻呢！來，孩子們我們一起來試一試，先畫一個(gè)半圓，上面再撒一些小芝麻，下面是一片大大的肉塊，孩子們?cè)蹅円黄鸺尤馄?，不要忘卻還有新鮮的蔬菜哦！來，咱們用波浪線畫蔬菜，蓋上最末一片面包，我們的漢堡完成啦！來，孩子們?cè)蹅円黄饋砩w上最末一片面包吧！

3、添加想象

——孩子們，漢堡包還會(huì)變魔術(shù)呢，請(qǐng)閉上眼睛，〔3、2、1〕漢堡發(fā)生了哪些改變？對(duì)了，變成了一位漢堡爺爺。好，那今日我們來動(dòng)手畫一畫漢堡爺爺。

——漢堡爺爺是有眼睛、鼻子、嘴巴的。觀測(cè)爺爺?shù)谋砬?，添畫上去?/p>

——瞪著圓圓的眼睛說明漢堡爺爺很嚴(yán)厲。笑成彎彎的眼睛就想在告知我們，漢堡爺爺今日可興奮了。

——漢堡爺爺喜愛穿什么衣服呢？大家想一想，最好每個(gè)漢堡爺爺?shù)囊路疾灰粯?。有格子襯衣、條紋襯衫、花襯衫都特別美麗。

4、作品評(píng)價(jià)

——你們最喜愛哪個(gè)漢堡包？為什么？

——這個(gè)小伙伴畫的漢堡爺爺真特別，快樂的表情很生動(dòng)，衣服也很其他人不一樣。

——你對(duì)食物的認(rèn)識(shí)真多，好吃的都畫到畫面上來了。

——小伙伴們都畫了自己心中最喜愛的漢堡爺爺，還給漢堡爺爺設(shè)計(jì)了美麗的襯衣?？墒切“嗟牡艿苊妹脗円蚕胝J(rèn)識(shí)漢堡爺爺，讓我們一起把畫好的漢堡爺爺送給他們吧。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，予以積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而加強(qiáng)自信心。

中班美術(shù)教案篇5

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥窩。

2.能用幫助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。

3.體驗(yàn)愛小鳥，援助小鳥的情感。

二.活動(dòng)預(yù)備：

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉

三.活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好

(1)了解鳥窩的作用。

老師：你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?

(2)了解鳥窩的基本外型。

老師：你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?

2.出示圖片(幻燈)，了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造

(1)通過觀賞鳥窩，體會(huì)情感和感受暖和。

老師：老師這里有一些小鳥的窩，我們一一看它們是什么樣子的?這個(gè)鳥窩像什么?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)

(2)通過觀賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，移情小鳥在窩里的感覺。

老師：這個(gè)鳥窩像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窩)它是什么外形的?小鳥它是怎么進(jìn)去的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?(出示橢圓型的窩)它是怎么做的?(出示草繩盤繞的窩)剛才我們看了一些鳥窩，它們都有哪些外形?(同時(shí)出示鳥窩圖)假如你是小鳥，你住在這樣的窩里有什么感覺?

3.介紹操作材料，幼兒了解操作方法。

(1)激發(fā)幼兒制作鳥窩的愛好。

老師：我們平?？吹降男▲B都在天上飛，到了晚上，我們小伙伴都回家了，小鳥沒有家怎么辦呢?

(2)出示操作材料，自由爭(zhēng)論制作和裝飾方法。

老師：今日老師給你們預(yù)備了泥巴，你打算做個(gè)什么樣子的鳥窩呢?會(huì)用什么方法?

老師：鳥媽媽看到你們做的鳥窩特別興奮，但是它想讓這個(gè)鳥窩變得更美麗，讓寶寶睡上去覺得更暖和，它又找來了一些東西進(jìn)行裝飾，假如你是鳥媽媽，你會(huì)用這些東西怎么裝飾這個(gè)鳥窩?

4.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

老師：接下來請(qǐng)小伙伴用泥巴做一個(gè)你喜愛的鳥窩，再想一想怎么樣能讓鳥寶寶睡在里面覺得溫和，鳥媽媽看到了外面也覺得美麗，想好的小伙伴請(qǐng)輕輕走到后面開始制作。

5.通過操作，體驗(yàn)勝利、關(guān)愛的.心情

(1)幼兒介紹自己制作的鳥窩。

老師：你們做的都很好，那今日你援助了小鳥，你的心里覺得怎么樣?

請(qǐng)幼兒講解自己做的鳥窩(造型、裝飾)

(2)自然結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)勝利、關(guān)愛的心情。

老師：我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。

《小鳥的窩》活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合主題《小鳥，你好!》的開展生成的一節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)名稱中用的是“窩”，而不是“巢”，主要是由于“窩”這個(gè)名稱更接近孩子，讓人聽上去更暖和一些。

(1)這個(gè)活動(dòng)主要是以泥塑鳥窩的造型為重點(diǎn)，我為孩子了一種材料——泥，讓他們用泥這種材料來設(shè)計(jì)各種造型的鳥窩，讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上，發(fā)揮幼兒的制造性，同時(shí)，遷移了幼兒在上個(gè)主題中，用泥做碗、罐子的閱歷。

(2)在造型材料相對(duì)固定的基礎(chǔ)上，我又為幼兒了開放性的幫助裝飾的材料，這些材料的給幼兒了更大的想象、創(chuàng)作空間，也讓幼兒的作品具有性格化。

(3)活動(dòng)中一貫以讓愛鳥、護(hù)鳥、援助鳥心情貫穿始終，為了營造這個(gè)氛圍，我在出示圖片上進(jìn)行了考慮，前兩幅讓孩子體驗(yàn)情感和感受暖和，后兩幅，讓孩子留意到外形上的特別，這樣是為了后面創(chuàng)作做預(yù)備。我用語言“假如你是蛋寶寶，住在里面有什么樣的感覺?”和“到了晚上我們都回家了，小鳥沒有家怎么辦?”讓孩子移情，體會(huì)小鳥的感受，從而更愛小鳥(展示鳥窩、放鳥窩是讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)——我援助了小鳥我感覺到歡樂，體驗(yàn)?zāi)欠輨倮?

中班美術(shù)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。

2、通過活動(dòng)培育幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛好和自信心。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、宣紙假設(shè)干張，報(bào)紙墊在桌上。

2、廣告顏料，娃娃。

【活動(dòng)過程】

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

小伙伴們看，