中學(xué)生文學(xué)審美趣味現(xiàn)狀調(diào)查與分析

如今，高中生最受欣賞和厭惡的作家作品是什么。這是什么意思？我們?cè)撛趺崔k？基于這些問題，作者在最近對(duì)三名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。一、研究對(duì)象、內(nèi)容和方法的研究(一)發(fā)展學(xué)校的對(duì)象本調(diào)查研究以廣東省汕頭市第一中學(xué)(以下簡稱“汕頭一中”)、揭陽市普寧第二中學(xué)(以下簡稱“普寧二中”)和潮州市饒平第五中學(xué)(以下簡稱“饒平五中”)高三年級(jí)的397位學(xué)生為對(duì)象。汕頭一中地處汕頭市區(qū),為省一級(jí)學(xué)校,學(xué)生來自汕頭市區(qū);普寧二中地處縣城流沙,為省一級(jí)學(xué)校,學(xué)生來自普寧全縣;饒平五中地處山區(qū)鎮(zhèn)浮山,為普通中學(xué),學(xué)生來自浮山及鄰近的浮濱、湯溪、東山和新墟等山區(qū)鎮(zhèn)。(二)a.小學(xué)b.中學(xué)階段本調(diào)查研究的內(nèi)容是“中學(xué)生最欣賞與最反感的作家作品有哪些?”。問卷的設(shè)計(jì)是以開放的方式提出如下問題:1.給你帶來最大審美愉悅的書是哪一本?(a.小學(xué)階段b.中學(xué)階段)2.你最反感的書是哪一本?3.你最欣賞的作家是誰?4.你最反感的作家是誰?問卷的調(diào)查過程是先后親臨三所中學(xué),在學(xué)校老師的協(xié)助下發(fā)放問卷,然后請(qǐng)被調(diào)查對(duì)象當(dāng)場(chǎng)無記名填答。(三)研究方法調(diào)查研究的方法主要包括:問卷法;分析法;訪談法;文獻(xiàn)法。二、問卷的信效度先后發(fā)放397份問卷,全部收回。經(jīng)查,每一份答卷的內(nèi)容全部或絕大部分符合要求。問卷調(diào)查的結(jié)果列成表1-4。應(yīng)當(dāng)說明的是,有些學(xué)生在部分問題上放棄了回答。三、給學(xué)生帶來最大審美快樂的書從表1可算出,給397位高中生“帶來最大審美愉悅的書”共422人部——其中,經(jīng)典名著(1-19)為137人部,占32.46%;非經(jīng)典名著(20-53)為285人部,占67.54%。可見,給高中生帶來最大審美愉悅的書多數(shù)為非經(jīng)典名著。這一點(diǎn),可以說跟高校學(xué)生有很大的差異:2004年筆者的一項(xiàng)內(nèi)容相同的調(diào)查結(jié)果顯示,中文本科生的經(jīng)典名著占62%,非經(jīng)典名著占38%;而數(shù)理專科生的經(jīng)典名著占49%,非經(jīng)典名著占51%。就性別而言,女生的經(jīng)典名著量是59人部,占36.88%,非經(jīng)典名著量是101人部,占63.13%;男生的經(jīng)典名著量是78人部,占29.77%,非經(jīng)典名著量是184人部,占70.23%。關(guān)于給高中女生“帶來最大審美愉悅”的經(jīng)典名著所占的比例略高于高中男生的這一點(diǎn),筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),與高中女生的經(jīng)典名著閱讀量和讀兩遍以上的經(jīng)典名著量均大于高中男生相吻合。就時(shí)段而言,小學(xué)階段的經(jīng)典名著量是56人部,占31.46%,非經(jīng)典名著量是122人部,占68.54%;中學(xué)階段的經(jīng)典名著量是81人部,占33.20%,非經(jīng)典名著量是163人部,占66.80%。由此可看到,給學(xué)生帶來最大審美愉悅的書,其經(jīng)典名著的比重隨年級(jí)的提升而有所增加。至于比重增加的不明顯,可理解為中學(xué)生雖然是書讀得越來越多,但要從相對(duì)于他們來說較為深?yuàn)W難懂的經(jīng)典名著中獲得極大的樂趣仍有困難。從某種意義上講,這也說明學(xué)生的經(jīng)典名著趣味的培育不是一件易事。從表1還可算出,在“帶來最大審美愉悅的書”中,僅兩人填答的“卡通”就涉及12部,共91人部數(shù),占兩人以上填答人總數(shù)的29.64%——這樣的分量比經(jīng)典名著只少了8個(gè)多百分點(diǎn)。由此可見,“圖像”在今天學(xué)生課外閱讀中占有一定的地位。從性別來看,164位女生的“卡通”量是21人部,人均為0.13部;而233位男生的“卡通”量是70人部,人均為0.30部?？梢?比起女生來,男生的情感更易于被“卡通”所攪動(dòng)。這一點(diǎn),在另外的一些調(diào)查中也得到證實(shí)。筆者曾對(duì)學(xué)生“認(rèn)為最好或?qū)Ρ救擞绊懽畲蟮淖x物”進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示出男生比女生更認(rèn)同卡通書——無論大學(xué)生,還是中學(xué)生。從時(shí)段來看,小學(xué)階段的卡通量是84人部,中學(xué)階段的卡通量是7人部——其比是12:1。由此可知,隨著學(xué)階的提升,卡通書給學(xué)生“帶來最大審美愉悅”的可能性越來越小。到了大學(xué)階段,則近乎零。就單部而言,給397位高中生“帶來最大審美愉悅的書”排序前10位的是:《叮鐺》(31人)、《龍珠》(27人)、《三國演義》(25人)、《花季·雨季》(20人)、《紅樓夢(mèng)》(16人)、《安徒生童話》(14人)、《鋼鐵是怎樣煉成的》(13人)、《幻城》(11人)、《蠟筆小新》(10人)、《格林童話》(9人)。僅這10部書,便五花八門:既有卡通書又有中國古典小說,既有經(jīng)典童話又有新青春派作品。從時(shí)段上看,小學(xué)時(shí)期排序在前的首先是兩部卡通書,其次才是兩部經(jīng)典童話;中學(xué)時(shí)期排序在前的首先是兩部中國古典小說,其次才是新青春派作品。由此可知,隨著讀書年級(jí)的提升,一些學(xué)生的閱讀體驗(yàn)越來越深刻,而審美趣味也有所提高。值得一提的是,1996年出版的郁秀的《花季·雨季》,作為第一本青春文學(xué)暢銷書19,不僅在給學(xué)生“帶來最大審美愉悅”方面名列前茅,而且還不像《幻城》和《像少年啦飛馳》等青春文學(xué)那樣讓一些學(xué)生很反感(見表2)。更值得一提的,是被認(rèn)為“可以讓人從小讀到老”的《安徒生童話》5。雖然它排序第六,填答人數(shù)只占被調(diào)查者的3.53%,但從小學(xué)階段來看,則位居第三(僅次于《叮鐺》和《龍珠》兩部卡通書)。若就文字書給讀小學(xué)的學(xué)生“帶來最大審美愉悅”而言,則《安徒生童話》排在首位。盡管安徒生在37年里除寫出212篇童話外,還創(chuàng)作了1000多首詩、6部長篇小說以及大量的劇本、游記和剪紙,而且他本人也不想被人認(rèn)為僅僅是個(gè)“兒童作家”——他說道:“我的目的是成為一個(gè)為所有年齡的人寫作的作家,因此兒童不能代表我”;但是,文學(xué)接受史卻證明,安徒生主要是一個(gè)“兒童作家”,是一個(gè)最能寫出深受兒童喜愛的童話的作家。這既是歷史的無情,也是歷史對(duì)童年生活悲慘、青年婚姻坎坷的安徒生的最高獎(jiǎng)賞1-296。從表2可算出,397位高中生“最反感的書”共118人部——其中,經(jīng)典名著(1-9)為39人部,占33.05%;非經(jīng)典名著(10-21)為79人部,占66.95%。由此及前述可得如下兩點(diǎn)結(jié)論。第一,無論是給學(xué)生“帶來最大審美愉悅的書”,還是學(xué)生“最反感的書”,其“經(jīng)典名著”與“非經(jīng)典名著”之比大約都是1:2;第二,學(xué)生對(duì)書表示“最反感”的遠(yuǎn)比表示“帶來最大審美愉悅”的少,而明確表示沒有“最反感”的則比明確表示沒有“帶來最大審美愉悅”的多。就性別而言,女生的經(jīng)典名著量是12人部,占29.27%,非經(jīng)典名著量是29人部,占70.73%;男生的經(jīng)典名著量是27人部,占35.06%,非經(jīng)典名著量是50人部,占64.94%。由此可知,高中女生“最反感的經(jīng)典名著”在“最反感的書”中所占的比重,低于“帶來最大審美愉悅的經(jīng)典名著”在“帶來最大審美愉悅的書”中所占的比重;而高中男生的情況,則恰好相反。就單部而言,397位高中生“最反感的書”排序前三位的是:《三重門》(14人)、《紅樓夢(mèng)》(12人)、《還珠格格》(10人)。若與表1聯(lián)系起來看,則可知這三部書讓中學(xué)生感到“最愉快”和“最不愉快”的情況:《三重門》是后多前少,《紅樓夢(mèng)》是后多前也多,而《還珠格格》卻是后多前無。有趣的是,被韓寒自吹為“五十年內(nèi)不會(huì)被超越”的《三重門》14,竟然在被調(diào)查者“最反感的書”中位居榜首。此外,值得一提的是,同《還珠格格》“后多前無”相近似的還有《吶喊》,只不過《吶喊》雖“前無”但“后多”卻沒有《還珠格格》“那么多”罷了。更值得一提的是,對(duì)《紅樓夢(mèng)》很反感的高中生盡管比例排前,但卻沒有一個(gè)是女生。這其中的原因,大概是由于該中國古典小說雖不易接受,但卻是一個(gè)高度尊重女性的文本,所以也就少有女生很反感。從表3可算出,397位高中生“最欣賞的作家”涉及111人,共476人位,人均1.20位。其中,164位女生計(jì)217人位,人均1.32位;233位男生計(jì)259人位,人均1.11位。就397位高中生“最欣賞的作家”的排序而言,魯迅為第一位(不論男的還是女的),占被調(diào)查對(duì)象的20.15%。這樣的調(diào)查結(jié)果,是意料中的事,因?yàn)橐呀?jīng)有許多資料表明,魯迅先生一直是中國人最為欣賞和推崇的作家。如20世紀(jì)90年代一項(xiàng)針對(duì)北京市市區(qū)居民讀書生活的調(diào)查結(jié)果顯示,在“中國最偉大的作家”提名中,魯迅排第一位,占被訪者的55.9%61;而在“當(dāng)代中國最好的作家”提名中,魯迅也是排第一位,占被訪者的15.4%63。再如,近期一項(xiàng)針對(duì)內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和內(nèi)蒙古師范大學(xué)691位高校生的調(diào)查結(jié)果顯示,有72.4%的人認(rèn)為“20世紀(jì)對(duì)中國文壇影響最大的作家”是魯迅。填答人數(shù)占被調(diào)查對(duì)象的8.56%的金庸排名第二。盡管金庸武俠小說屢遭批評(píng),其流行被一些學(xué)者看作是“文壇的悲哀”6,但是,兩岸三地所掀起的經(jīng)典化運(yùn)動(dòng)還是把它推至文學(xué)的巔峰。在此背景下,有相當(dāng)多的中學(xué)生非常欣賞金庸也就不足為奇了。不過,就其“最欣賞”的具體原因而言,則可能是千差萬別的:或因?yàn)樗侵袊鴼v史上“以文致富”的第一人——1991年,金庸便以12億身家在198位“香港華人億萬富豪榜”中排在第64位328;或因?yàn)樗麅H用8萬港元便創(chuàng)辦了《明報(bào)》并最終成為著名的報(bào)業(yè)大亨79-148;或因?yàn)樗?994年獲得了北大“名譽(yù)教授”稱號(hào)128、1999年被聘為浙江大學(xué)人文學(xué)院院長26、2000年開始當(dāng)上多年來一直“教不出博士”的博士生導(dǎo)師;或因?yàn)樗奈鋫b小說及其改編的影視廣泛流行。填答人數(shù)占被調(diào)查對(duì)象的6.05%的余秋雨排名第三。雖然余秋雨的文化散文常遭學(xué)術(shù)界的尖銳批評(píng)——包括文史知識(shí)的差錯(cuò)、“煽情主義的話語策略”33等等,他本人的人格也受到一些學(xué)人的懷疑,如余開偉83-87、余杰181-186;但是,這些基本上屬于學(xué)術(shù)圈子內(nèi)的批評(píng)活動(dòng)并不為多數(shù)的中學(xué)生所了解。這大概也就是為什么很少有中學(xué)生將其列入“最反感”范圍(只占0.50%,見表4)的緣故。至于何以有較高比例的中學(xué)生把余秋雨列為“最欣賞的作家”,那是因?yàn)樗纳⑽募炔惶w淺也不太深?yuàn)W,很適合中等文化程度的讀書人的口味。此外,中學(xué)生之所以很欣賞余秋雨,可能還有這么一些原因:常在電視和報(bào)紙上“露臉”以及經(jīng)濟(jì)收入可觀。據(jù)報(bào)道,他一年收入約420萬元,在入選《福布斯》中文版“中國名人榜”的5位作家中排名第一219。劉墉之所以在中學(xué)生“最欣賞的作家”中名列第四(填答人數(shù)占被調(diào)查對(duì)象的5.79%),原因當(dāng)然不是他有一本少有人知道的花了12年功夫才完成的《唐詩句典》155,而是因?yàn)樗?3年的時(shí)間里寫出了四十多本易于讓年輕學(xué)生接受的書2。這一事例似乎可以說明,在今天的中國,對(duì)于一個(gè)夢(mèng)想著有許多讀者欣賞的作家來說,專業(yè)、深刻和耐心已變得不重要。值得一提的是,被譽(yù)為“文學(xué)大師”的巴金在397位高中生“最欣賞的作家”中列第11位,排在近幾年才迅速走紅的韓寒、郭敬明和蔡智恒之后。盡管巴金的《家》在70余年里“總發(fā)行量超過千萬冊(cè)”且影響了一代又一代的年輕人,但今天它在給中學(xué)生“帶來最大審美愉悅”方面還是不如《花季·雨季》、《幻城》、《第一次親密接觸》、《夢(mèng)里花落知多少》和《三重門》等(見表1)。這種“文學(xué)大師”不敵“文學(xué)侏儒”的現(xiàn)象充分說明,今天的年輕人已大大不同于往昔。從表4可算出,397位高中生“最反感的作家”涉及47人,共204人位,人均0.51位。其中,164位女生計(jì)75人位,人均0.46位;233位男生計(jì)129人位,人均0.55位。由此可知,無論女生還是男生,其“最反感的作家”都遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于“最欣賞的作家”。就性別差異而言,在“最反感的作家”量上,女生略少于男生,而在“最欣賞的作家”量上,女生則略多于男生。就397位高中生“最反感的作家”的排序而言,瓊瑤位居第一,占被調(diào)查對(duì)象的13.35%。其中女生為11.59%(列首位),男生為14.59%(列首位)。值得注意的是,雖然魯迅在高中生“最反感的作家”中名列第二(占被調(diào)查對(duì)象的9.07%),但他在高中生“最欣賞的作家”中卻位居第一(占被調(diào)查對(duì)象的20.15%);可是,在高中生“最欣賞的作家”提名中,瓊瑤竟然是零。另據(jù)筆者2004年對(duì)中國人民大學(xué)、汕頭大學(xué)和汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所高校338位在校生的調(diào)查結(jié)果,魯迅在其“最反感的作家”提名中排至第六位(在第四的劉墉和第五的王朔之后),只占被調(diào)查對(duì)象的2.37%;而瓊瑤在其“最反感的作家”提名中卻雄踞第一,占被調(diào)查對(duì)象達(dá)9.76%。近期的這些調(diào)查結(jié)果,與20世紀(jì)80年代調(diào)查資料所顯示的情況大不一樣。那時(shí),由于“瓊瑤的小說最大特點(diǎn)是拿起來放不下”,結(jié)果,有的老師“不贊成”閱讀甚至認(rèn)為應(yīng)該“堅(jiān)決禁止閱讀”。那么,曾經(jīng)紅極一時(shí)的瓊瑤在當(dāng)今年輕人眼里的地位為什么會(huì)變得如此之低下呢?原因大概有兩個(gè)。一個(gè)是在對(duì)待瓊瑤言情小說問題上,無論學(xué)術(shù)界還是傳媒界,都是批判的多贊揚(yáng)的少——就連鳳凰衛(wèi)視“娛樂串串燒”的主持人梁冬也這樣說:“瓊瑤的東西是在毒害青少年”。另一個(gè)則是這位“愛情教母”過于理想的“言情”方式239-240與當(dāng)下生活里非常實(shí)際的“言情”方式差距太大,以至于既不符合當(dāng)今年輕人的口味,又因“情愛”是易于直接感受到的東西而不能像“武俠”那樣可以滿足年輕人漫無邊際的游戲心理。在397位高中生“最反感的作家”中,幾年前紅得發(fā)紫的韓寒排名第三,占被調(diào)查對(duì)象的6.80%,比其在397位高中生“最欣賞的作家”中的比例,還高出了1個(gè)多百分點(diǎn)。這多少讓人感到有些意外,但想想韓寒此人就像一些論者所說的那樣:“小處精細(xì)大里平庸……語感很好而缺乏思想”,也就不覺得奇怪了。此外,聯(lián)系一下“韓寒所寫的書”被“反感”與被“欣賞”的人種數(shù)(前者包括《三重門》14人、《像少年啦飛馳》3人、《長安亂》2人,而后者只有《三重門》6人),可知所謂的流行作家和暢銷書,實(shí)際上常常是“朝不保夕”。有意思的是,雖然郭沫若在高中生“最反感的作家”中名列第十,只占被調(diào)查對(duì)象的0.76%,但他在高中生“最欣賞的作家”提名中與瓊瑤一樣是一個(gè)也沒有。另外,據(jù)筆者的調(diào)查,在大學(xué)生“最反感的作家”提名中,郭沫若排在位居第二的余秋雨(占被調(diào)查對(duì)象的5.92%)之后,名列第三,占被調(diào)查對(duì)象的5.62%;而且,大學(xué)生們?cè)谥行W(xué)時(shí)段閱讀過《女神》(國家教育部向中學(xué)生推薦的課外讀物)的比例也較低:人大中文本科生占20.83%,汕頭大學(xué)中文本科生占22.58%,汕頭職業(yè)學(xué)院中文專科生占1.79%,汕頭職業(yè)學(xué)院數(shù)理?？粕?.67%。那么,這位中國現(xiàn)代文學(xué)史上提名常于魯迅之后的詩人何以當(dāng)下會(huì)有與瓊瑤類似的“命運(yùn)”?其中的原因,除政治方面的戲劇性變化使他變成一個(gè)“問題老年”外3,恐怕就在于其代表作《女神》如夏志清教授所言:“詩看似雄渾,其實(shí)骨子里并沒有真正內(nèi)在的感情:節(jié)奏的刻板,驚嘆句的濫用,都顯示缺乏詩才。”70若換成詩人伊沙的說法,那就是:“史的不朽他占了,詩的不朽呢?在《女神》誕生還不到一百年后的今天,我知道已經(jīng)不再有人為它真正的感動(dòng)和激動(dòng),不再有人會(huì)從中享受到真正的閱讀快感。”32值得一提的是,像衛(wèi)慧、棉棉、九丹、木子美等這一類被看作是“用身體寫作”的美女作家,不僅在397位高中生“最欣賞”的提名中一個(gè)也沒有,而且還有少數(shù)人將其列入“最反感”的范圍——美女作家(1人)、木子美(1人)、衛(wèi)慧(1人)。這一點(diǎn)說明,“用身體寫作”的作品雖然滿足了一些人尤其是成年人的閱讀欲望,但卻為一些審美趣味較高的中學(xué)生所鄙視。曾獲得“新概念作文大賽”一等獎(jiǎng)的華南師大附中高三級(jí)學(xué)生尹珊珊于2001年4月就這樣說:“你看《肉蒲團(tuán)》、《上海寶貝》、《糖》之后唯一感覺就是眼睛被人強(qiáng)奸了……讓人惡心,讓人勃起?！碑?dāng)然,從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看,此類美女作家基本上不在城鄉(xiāng)中學(xué)生的高度關(guān)注范圍之內(nèi)——這一點(diǎn)與筆者的調(diào)查結(jié)果顯示出的338位大學(xué)生“最反感的作家”提名情況(衛(wèi)慧5人、木子美4人、九丹1人、棉棉1人)很不一樣。至于安妮寶貝既被一些高中生列為“最欣賞的作家”又被一些高中生列為“最反感的作家”,則可以用她的創(chuàng)作大體上還是屬于“精神”的層面來解釋。有人批評(píng)這位“美女作家”的招數(shù)同余秋雨一樣,說“安妮寶貝的憂愁語調(diào),讀一篇即可不必多讀,讀一篇和讀一千篇一樣,不會(huì)再有新鮮感”58。此話完全正確;不過,也許正是因?yàn)橛辛诉@種“憂愁語調(diào)”上的“模式化”,才使得中學(xué)生們對(duì)她的“恨”與“愛”半斤八兩。自然,由于安妮寶貝的文化底蘊(yùn)比不上余秋雨,結(jié)果,前者所得到的“愛”也就沒有后者所得到的那么多。值得注意的是,雖然村上春樹在當(dāng)下中國的年輕人中很紅火。其31部作品的中文譯本累計(jì)出版達(dá)到了350萬冊(cè),但這位日本作家被397位高中生列為“最反感”的人數(shù)(5人)不僅多于列為“最欣賞”的人數(shù)(4人),而且還是一位唯一被兩人以上提名的外國作家。從這一點(diǎn)可以看出,作家作品的流行并不意味著獲得好評(píng)。將表4與表3所列的作家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比,可知被“最欣賞”的外國作家(13位)在其全部作家(53位)中的分量,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于被“最反感”的外國作家(1位)在其全部作家(19位)中的分量;而被“最欣賞”的已故的作家在其全部作家中的比重(接近一半),也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被“最反感”的已故作家在其全部作家中的比重(1/4強(qiáng))。這樣的調(diào)查結(jié)果似乎能夠說明,作家被中學(xué)生“最欣賞”與“最反感”,多少與時(shí)空的距離有關(guān)——距離越遠(yuǎn),其被“最欣賞”在被“最欣賞”整體中所占的比例越高于被“最反感”在被“最反感”整體中所占的比例;而距離越近,則情況越相反。四、閱讀推廣過程中,．學(xué)生文學(xué)審美性格差異不大根據(jù)調(diào)查結(jié)果及其分析,可得如下主要結(jié)論。第一,無論是給中學(xué)生“帶來最大審美愉悅”的書,還是中學(xué)生最欣賞的作家,都是高度多樣與多元的。第二,對(duì)于作家作品,中學(xué)生們的“最欣賞”遠(yuǎn)多于“最反感”。第三,雖然學(xué)生的文學(xué)審美趣味隨學(xué)階的提升而有所提高,但其提高的程度遠(yuǎn)不夠理想。顯然,今天的中學(xué)生對(duì)作家作品欣賞的多樣與多元狀況,既跟當(dāng)代社會(huì)文化多樣與多元密切相連,也與其作為“回聲潮一代(1982-1995)”的“最多元化”特點(diǎn)有關(guān)。至于他們的文學(xué)審美趣味未能隨著讀書階段的提升而明顯有所提高,則很大程度上是由當(dāng)前某些文學(xué)批評(píng)喪失了基本的原則以及文學(xué)審美趣味教育的規(guī)范性缺失造成的。譬如,包括曹文軒、陳曉明和王鴻生等在內(nèi)的一些大學(xué)名教授在不甚明了郭敬明創(chuàng)作路數(shù)的情況下,對(duì)明顯存在著模仿痕跡的《幻城》進(jìn)行了過高的估價(jià)。就學(xué)校教育而言,問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一,學(xué)生用以閱讀課外讀物的時(shí)間嚴(yán)重不足。在對(duì)21個(gè)國家的比較中發(fā)現(xiàn),中國內(nèi)地學(xué)生全年在校天數(shù)最多,高達(dá)251天,比臺(tái)灣多出29天,比美國多出73天,比最少的葡萄牙多出79天40。另據(jù)20世紀(jì)90年代末北京市柳芳里中學(xué)一項(xiàng)針對(duì)325名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果,學(xué)生每天有8小時(shí)左右的時(shí)間與課本為伴。21世紀(jì)的今天,一些實(shí)施所謂“封閉管理”的學(xué)校(如重慶市西部的一些中小學(xué)),其學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間甚至達(dá)到了10個(gè)小時(shí)以上。如此馬拉松式的學(xué)習(xí),與一些國家(如英國)明文規(guī)定的兒童每天學(xué)習(xí)不得超過6小時(shí)相距甚遠(yuǎn)。而據(jù)中國青少年研究中心對(duì)全國六大城市2500名中小學(xué)生的調(diào)查顯示,有49.5%的中小學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)太多而不能獲得充足的睡眠。大量的資料表明,繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生沒有了較多的閑暇時(shí)間及以此為基礎(chǔ)的悠閑心境來閱讀那些有品位的課外讀物。這也是為什么人雖長大了但文學(xué)審美趣味卻沒有長足提高的主要原因之一。第二,一部分教師在書籍的價(jià)值取向上存在著的嚴(yán)重偏差影響到了中學(xué)生的課外優(yōu)質(zhì)閱讀。在討論“莎士比亞、塞萬提斯、荷馬、但丁、喬叟”等經(jīng)典作家時(shí),當(dāng)代美國文學(xué)理論家、批評(píng)家哈羅德·布魯姆正確地指出:“閱讀他們作品的真正作用是增進(jìn)內(nèi)在自我的成長”21,“沒有經(jīng)典,我們會(huì)停止思考”29;然而,我們看到的卻是,近年來中國高校流行著“高雅與通俗的價(jià)值無差別”論,而在中學(xué),也有一些教師對(duì)“應(yīng)該多讀經(jīng)典名著”持完全不以為然的態(tài)度。此外,筆者在調(diào)查訪談中還發(fā)現(xiàn),有的語文教師不但經(jīng)典名著的閱讀很不夠,而且連國家教育部建議的中學(xué)生課外閱讀書目也不甚明了。像這樣的一些教師,自然是無法使學(xué)生的文學(xué)審美趣味有長足的提高。第三,語文教學(xué)上的嚴(yán)重應(yīng)試傾向使許多教師和學(xué)生只注意到文學(xué)名著中那些與考試有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),而忽視了審美體驗(yàn)、審美理解和審美感悟在文學(xué)接受中的重要意義。如此一來,文學(xué)名著在學(xué)生心目中沒有了靈魂,僅剩下軀殼——換成王永兵的說法,那就是“他們自小就喜歡那種簡單易懂的東西,復(fù)雜深?yuàn)W的意義對(duì)于他們來說自然多余”。第四,學(xué)校圖書館或圖書室的經(jīng)典名著建設(shè)不力,弱化了學(xué)生文學(xué)審美趣味的培育。筆者在饒平五中調(diào)查時(shí)看到,該校的圖書室由兩間教室組成:一間為藏書室,存