語言文字運(yùn)用

—正確使用詞語第1講正確使用實(shí)詞和虛詞

語言文字運(yùn)用

—正確1一、考綱解讀

考綱中規(guī)定“正確使用詞語”，就是說要正確理解詞語在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用詞語等。其中，不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得更好的問題。這就要求考生應(yīng)從兩個(gè)方面把握詞語:一是正確理解詞語的語義，看使用得是否正確；二是正確使用詞語，看表達(dá)效果是否更好。一、考綱解讀

考綱中規(guī)定“正確使用詞語”，就是說要正確2主要涉及三個(gè)方面：（1）現(xiàn)代漢語實(shí)詞的正確使用；（2）現(xiàn)代漢語虛詞的正確使用；（3）熟語（包括成語）的正確使用。

(本專題主要講解實(shí)詞和虛詞的運(yùn)用)主要涉及三個(gè)方面：3附：實(shí)詞與虛詞實(shí)詞：表示實(shí)在意義的詞，有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞：不表示實(shí)在意義而表示語法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

附：實(shí)詞與虛詞4二、考點(diǎn)分析命題點(diǎn)：“辨析”。包括“近義詞辨析”“虛詞辨析”“熟語（成語）的辨析”等，以近義詞辨析為重中之重。命題形式：選擇判斷題；填空選擇題；主觀改錯(cuò)題，主觀簡(jiǎn)答試題。特別是將實(shí)詞與虛詞，成語相互整合考查是一個(gè)明顯趨勢(shì)，應(yīng)引起高度重視。二、考點(diǎn)分析5三、近義詞的辨析

對(duì)近義詞(多為實(shí)詞)的辨析，要注意辨析的角度：或詞義輕重不同，或范圍大小不同，或感情色彩、語體色彩不同，或搭配對(duì)象不同，或語法功能不同等。三、近義詞的辨析6

近義詞辨析的方法

近義詞辨析的方法7

（一）、從詞的色彩來辨析

1．區(qū)分詞的感情色彩

褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓舞、成果、抵御、果斷。

貶義詞：具有否定或貶斥的感情。如：煽動(dòng)、后果、抗拒、武斷。

中性詞：不表示褒貶。如：鼓動(dòng)、結(jié)果、抵抗、決斷。

（一）、從詞的色彩來辨析1．區(qū)分詞的感情色彩8

如：成果、結(jié)果、和后果都有結(jié)局之意。但“成果”指取得的成績(jī)成就，為褒義詞；“后果”往往指不好的結(jié)果、壞的結(jié)局，為貶義詞；“結(jié)果”無什么褒貶的意義，為中性詞。

再如：

愛護(hù)、保護(hù)和庇護(hù)；稱贊和奉承；團(tuán)結(jié)、聯(lián)結(jié)和勾結(jié)；鼓勵(lì)和唆使；理想、夢(mèng)想和妄想。如：再如：9

練習(xí)：（1）為了更好地（勾通、溝通）與人民群眾的聯(lián)系，市政府近日設(shè)立了熱線電話。

勾通：勾結(jié)連通（貶）

溝通：使兩方能通連√

（2）龍是漢民族的圖騰，古時(shí)候淳樸的先民一遇天旱，就抬著祭品祭天，（乞求、祈求）龍王降雨，保佑豐收。

乞求：向人討要（施舍、寬恕)（貶）

祈求：懇切希望√

練習(xí)：10口語：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日

書面語：談話、措施、恐嚇、母親、誕辰專業(yè)術(shù)語：1千瓦時(shí)日常生活用語：1度電再如：

陵墓—墳蒼穹—天空

茲—現(xiàn)在馬鈴薯—土豆

2．區(qū)分詞的語體色彩口語：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日

書面語：談話、措施、恐嚇11

例析：中國政府一再（申明、聲明），與中國建立外交關(guān)系的國家決不能和臺(tái)灣進(jìn)行官方接觸。申明：鄭重說明、解釋理由（一般用于口語）

聲明：公開表示態(tài)度或說明真相（正式場(chǎng)合書面語）√

我再度：出版這本書，不是為了幾個(gè)錢，而是為了難以忘懷的大山情，請(qǐng)大家理解我。申明

例析：申明123．區(qū)分詞的態(tài)度色彩如：“誕辰”比“生日”更表敬重；“駁斥”比“反駁”更嚴(yán)肅；“逝世”比“死”更委婉。3．區(qū)分詞的態(tài)度色彩如：13

例：如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高（品位、品味）的作品來的。(二)、從詞的用法來辨析1．弄清詞性及造句功能

詞性不同，造句時(shí)表現(xiàn)的語法功能就不同。

“品位”是名詞，“品味”是動(dòng)詞，形容詞后應(yīng)跟名詞，所以選“品位”。例：如果沒有豐富的生活積累與深厚(二)、從詞的142．了解搭配習(xí)慣的差別

在語言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：

發(fā)揚(yáng)——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)

發(fā)揮——?jiǎng)?chuàng)造性、積極性、作用

交換——資料、意見、位置（具體的）

交流——思想、文化、人才、物資（抽象或比較概括的）2．了解搭配習(xí)慣的差別在語言實(shí)153、弄清適用對(duì)象

愛護(hù)：用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或同級(jí)同輩之間。也可用于對(duì)物。

愛戴：用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。

關(guān)懷：用于上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼，只用于對(duì)人。

關(guān)心：對(duì)人對(duì)物均可用，對(duì)人時(shí)，用于一般人。撫養(yǎng)：用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。

贍養(yǎng)：用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。

3、弄清適用對(duì)象愛護(hù)：用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚16

適用對(duì)象的問題，應(yīng)特別注意一些謙、敬詞的用法。如“光顧”與“光臨”都是表示客氣的敬辭，指稱客人來到。再如：“斧正”“雅正”“垂詢”“惠存”“惠臨”“惠顧”“惠允”等，要注意弄清它們的用法。適用對(duì)象的問題，應(yīng)特別注意一些謙、17

1、分清詞義的輕重

(三)、從詞的意義來辨析請(qǐng)求——懇求

損壞——破壞

希望——期望——渴望

輕視——蔑視——藐視批評(píng)——批判固執(zhí)——頑固等待——期待

以上各組詞均是由輕到重

1、分清詞義的輕重(三)、從詞的意義來18例1：岳飛被秦檜

，以“莫須有”的罪名被殺害。（誣蔑誣陷）

誣陷解析：

誣蔑——捏造事實(shí)，破壞別人名譽(yù)。（輕）

誣陷——妄加罪名，進(jìn)行人身陷害。（重）

根據(jù)后文“被殺害”推知程度較重，故選后者。例1：岳飛被秦檜，以“莫須有”的罪名被殺害192、辨明詞的范圍大小

語意相近的一些詞語，有的意義范圍大，有的意義范圍小，使用的時(shí)候要注意意義大小，以免小詞大用或大詞小用。

如“事情、事件、事故”

這組詞中，“事情”泛指一切活動(dòng)和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大;“事件”指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較小;“事故”指由于某種原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。2、辨明詞的范圍大小語意相近的一些詞語，有的意20

再如：年齡、年紀(jì)

年齡：指人或動(dòng)植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大；

年紀(jì)：指人的年齡，詞義范圍小。

這棵樹的年齡足有上千歲。你這么一大把年紀(jì)了，還這么拼命。

再如：年齡、年紀(jì)213、認(rèn)準(zhǔn)詞義的側(cè)重點(diǎn)

如：豢養(yǎng)、飼養(yǎng)、喂養(yǎng)

豢養(yǎng)：指喂養(yǎng)動(dòng)物，一般不用于人，若指人時(shí)，則表示收買和利用，含貶義。

飼養(yǎng)：指喂養(yǎng)牲畜，可與“員”、“場(chǎng)”組成詞組。

喂養(yǎng)：多用于牲畜，用于人時(shí)，只限于嬰兒。3、認(rèn)準(zhǔn)詞義的側(cè)重點(diǎn)如：豢養(yǎng)、飼養(yǎng)、喂養(yǎng)22要點(diǎn)：注意其中不同的語素！中止：終止：做事中途停止結(jié)束，停止｛承載：裝載：承受物體的重量用運(yùn)輸工具裝東西｛再如：

屹立—側(cè)重穩(wěn)

矗立—側(cè)重直

聳立—側(cè)重高要點(diǎn)：注意其中不同的語素！中止：做事中途停止結(jié)束，停止｛承載23例1：工作人員已經(jīng)

了會(huì)議代表返回的機(jī)票。（預(yù)定預(yù)訂）預(yù)訂預(yù)定——預(yù)先規(guī)定或約定：預(yù)定計(jì)劃/預(yù)定時(shí)間預(yù)訂——預(yù)先訂購或訂租：預(yù)訂報(bào)紙/預(yù)訂酒席兩個(gè)詞語前者重在“定”，規(guī)定、約定，后者重在“訂”，訂購。根據(jù)“機(jī)票”，故選后者。例1：工作人員已經(jīng)了會(huì)議代表返回的機(jī)票。（預(yù)定244、弄清個(gè)體和集體(或具體與概括)的不同

這一角度主要針對(duì)名詞近義詞，看起來沒有區(qū)別的一些近義詞，意義差異并不大，但有的表示個(gè)體或具體概念，有的表示集體或抽象概念，表示個(gè)體或具體的概念一般可數(shù)，表示集體或者抽象的概念往往不可數(shù)。

如：“人”和“人口”，“人”可以數(shù)，是個(gè)體概念；而“人口”是集體概念，是總數(shù)。①書和書本②車和車輛③紙和紙張④書和書籍⑤河和河流⑥樹和樹木4、弄清個(gè)體和集體(或具體與概括)這一角度主要針對(duì)名詞25近義詞辨析及運(yùn)用7、詞義的輕重8、詞義的范圍3、詞語的語法功能4、詞語的搭配習(xí)慣1、詞語的感情色彩6、詞義的側(cè)重點(diǎn)詞義用法2、詞語的語體色彩色彩5、詞語的適用對(duì)象9、區(qū)分個(gè)體和集體近7、詞義的輕重8、詞義的范圍3、詞語的語法功能4、詞語的搭26

四、虛詞的辨析

正確使用虛詞，主要是指正確使用關(guān)聯(lián)詞語、連詞、介詞、副詞和助詞。其中考查最多的是連詞，尤其是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。(一)考查要點(diǎn)及形式四、虛詞的辨析(一)考查要點(diǎn)及形式27

對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考查主要有兩種形式：或是給出一段挖空關(guān)聯(lián)詞語的句子讓考生選填，或是給一個(gè)完整的句子判斷關(guān)聯(lián)詞使用的正誤。其目的在于考查考生對(duì)復(fù)句或句群中分句之間關(guān)系的理解，考查的是分析能力。

對(duì)連詞、介詞、副詞和助詞的考查則以常用虛詞的運(yùn)用為主，目的是考查考生對(duì)句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系的理解和分析。

虛詞的考查一般與實(shí)詞的使用或辨析、修改病句的考查相結(jié)合，不單獨(dú)設(shè)題。

對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考查主要有兩種形式：或是給28(二)虛詞辨析的方法1、從詞性角度辨析虛詞。固然：只能做轉(zhuǎn)折連詞或表承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)。

這樣辦固然穩(wěn)當(dāng)，但是太費(fèi)事。意見對(duì)，固然應(yīng)該接受，就是不對(duì)也可作為參考。誠然：作轉(zhuǎn)折連詞，語氣比“固然”稍重。還可作副詞，表“實(shí)在”的意思。

他誠然是一位優(yōu)秀的小品演員。誠然，你的意見也是對(duì)的。

(二)虛詞辨析的方法1、從詞性角度辨析虛詞。292、從適用對(duì)象、場(chǎng)合、范圍等角度辨析

如：介詞“對(duì)”和“對(duì)于”對(duì)：適用范圍廣。很多場(chǎng)合與“對(duì)于”用法相同；但比“對(duì)于”動(dòng)作性強(qiáng)，表示人與人之間的關(guān)系只能用“對(duì)”。多用于口頭語體。對(duì)于：用法同“對(duì)”，表示對(duì)象，凡是能用“對(duì)于”的地方都能用“對(duì)”。但色彩莊重些，更適合書面語體。例：①________大家提出來的合理化建議，領(lǐng)導(dǎo)是很重視的。②她______孩子很嚴(yán)厲。對(duì)于\對(duì)對(duì)2、從適用對(duì)象、場(chǎng)合、范圍等角度辨析對(duì)于\對(duì)對(duì)30此外，還需注意“關(guān)于”與“對(duì)于”的區(qū)別。對(duì)于—表引進(jìn)“對(duì)象”。如：對(duì)于文化遺產(chǎn)，我們必須進(jìn)行研究分析。

組成的介詞短語只有跟名詞組成偏正詞組才能做文章的標(biāo)題。如：對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議。

關(guān)于—表關(guān)涉的范圍。如：關(guān)于織女星，民間有個(gè)美麗的傳說。\他讀了幾本關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的書。

組成的介詞短語可單獨(dú)做文章的題目。如：關(guān)于中學(xué)生的人生觀。此外，還需注意“關(guān)于”與“對(duì)于”的區(qū)別。31注意：兼有表對(duì)象和表關(guān)涉兩種情況的，可以用“對(duì)于”，也可用“關(guān)于”。如：關(guān)于(對(duì)于)訂立公約，大家都很贊成。但要注意兩詞的位置:

“關(guān)于”作狀語，只能用在句首(主語前)?！皩?duì)于”作狀語，可用在句首（主語前）也可用在句中（主語后）。如上面例子用“對(duì)于”時(shí)還可改換為：大家對(duì)于訂立公約都很贊成。但不能說成：大家關(guān)于訂立公約都很贊成。注意：兼有表對(duì)象和表關(guān)涉兩種情況的，可以用“對(duì)于”，也可用“32練習(xí)：1、她___簡(jiǎn)樸，多半不會(huì)買這么貴的東西。___堅(jiān)持寫作，肯定會(huì)有收獲。(A.一向B.一直)一向：表時(shí)間只適用于從過去到現(xiàn)在。一直：表時(shí)間適用于過去，現(xiàn)在，也適用于將來。2、冬小麥不但冬天不怕冷，___能在低溫下萌芽、生長(zhǎng)。風(fēng)不但沒停，___更大了。(A.而且B.反而)而且：表同方向的遞進(jìn)反而：表反方向的遞進(jìn)，前邊常有“不但不”“不僅沒有”等呼應(yīng)。ABAB練習(xí)：ABAB33暫且、姑且、權(quán)且暫且：暫時(shí)地，重在強(qiáng)調(diào)時(shí)間短暫。例如：你暫且在這里住一宿，明天再去賓館。姑且：暫時(shí)地，重在強(qiáng)調(diào)讓步。例如：姑且承認(rèn)你說的都在理，但你無論如何也不應(yīng)打人。權(quán)且：暫時(shí)地，重在強(qiáng)調(diào)迫不得已。例如：吃幾片餅干，權(quán)且充饑。暫且、姑且、權(quán)且343、從表達(dá)關(guān)系的角度進(jìn)行辨析如：“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，有進(jìn)一步的意思；后者一般表示承接關(guān)系或因果關(guān)系。

①必須首先解決物質(zhì)生活問題，然后才能_______解決文化生活問題。②鄉(xiāng)黨委認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的政策，_______推動(dòng)了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。進(jìn)而從而3、從表達(dá)關(guān)系的角度進(jìn)行辨析進(jìn)而從而35“盡管”與“不管”盡管：做連詞時(shí)，表讓步，引出的分句的內(nèi)容是事實(shí)，常與“也”“還是”“但是”“卻”等呼應(yīng)。（還可做副詞，相當(dāng)于“只管”）例如：盡管條件艱苦，但是沒有人退縮。不管：做連詞，表?xiàng)l件，引出的分句的內(nèi)容是假設(shè)的，常與“都”“也”等呼應(yīng)。例如：不管是誰，都要遵紀(jì)守法。不管你去還是我去，都要把問題查清?！氨M管”與“不管”364、從語氣的角度辨析

主要是指表語氣的副詞和助詞。如：難道、莫非難道——副詞，多用來加強(qiáng)反問語氣。

例如：難道你不想有個(gè)好前程嗎？莫非——副詞，多用于揣測(cè)語氣。有時(shí)也用來加強(qiáng)反問語氣，但不及“難道”強(qiáng)烈。

例如：莫非你也想去？（表揣測(cè)）莫非你不想有個(gè)好前程？（表反問，語氣較于“難道”弱）4、從語氣的角度辨析主要是指表語氣的副詞和助詞37注意，有些副詞即使表相同的語氣，但在具體的語境中也有差別。如：何必、何苦何必：用反問語氣表示不必要。何苦：用反問語氣表示不值得。例如：你何必跟他過不去。（表“不必要”）你何苦跟他過不去。（表“不值得”）注意，有些副詞即使表相同的語氣，但在385、注意一些虛詞的習(xí)慣用法

表示條件、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連詞要與句子的代詞、連詞及其他詞語協(xié)調(diào)一致。例如：

無論困難多么大，也要堅(jiān)持到底。

盡管困難這么大，我們也堅(jiān)持到底。

無論干部還是群眾，都關(guān)心這件事。（