五年級(jí)下冊(cè)音樂《春意》三節(jié)知識(shí)1、飾演歌曲《小鳥小鳥》歌曲借景抒懷，運(yùn)用不一樣的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春季的贊嘆。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏和樂句的重復(fù)、變化(相像)重復(fù)的創(chuàng)作手法傾聽《致春季》，感覺樂曲對(duì)春季的描述，特別是第一與第三樂段，同樣的曲調(diào)，不一樣的手法表示不一樣的情緒。讓我們?cè)趦A聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表示力。感情“春季”“小鳥”都向人們“致春季”的到臨，本課匯編了一組描述春意的音樂作品。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠?，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。要點(diǎn)經(jīng)過飾演歌曲《小鳥小鳥》、傾聽《致春季》激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛。難點(diǎn)學(xué)習(xí)切分節(jié)奏和樂句的重復(fù)、變化(相像)重復(fù)的創(chuàng)作手法教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具節(jié)奏卡片教課內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖一、組織教課二、復(fù)習(xí)歌曲三、傾聽《致春季》四、飾演《小鳥小鳥》五、小結(jié)師播放輕松地音樂歡迎同學(xué)新學(xué)期的第一節(jié)課。播放預(yù)先找好的歌唱春季的歌曲介紹作曲家的國(guó)籍和作品的背景為導(dǎo)入。設(shè)問：“挪威”----?解說：春季對(duì)地處北歐----播放《致春季》。設(shè)問：你能依據(jù)伴奏和-----?教師合時(shí)指導(dǎo)，聽第一段的主題片段，以和第二段再現(xiàn)主題的片段?！鷱?fù)聽《致春季》?！??達(dá)成教材中的書面作業(yè)。三度(賞識(shí))創(chuàng)作。生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。?設(shè)問：哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。你能說出描述春季的傾聽范唱《小鳥小鳥》。?設(shè)問：歌曲是幾拍子-----(2)歌曲表達(dá)了如何-----??學(xué)唱曲調(diào)。?教師范唱曲調(diào)。?設(shè)問：曲調(diào)每一-----??學(xué)唱合唱局部(第二樂段)曲調(diào)。?學(xué)唱歌曲填入歌詞要唱得更有感情。飾演歌曲。在達(dá)成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)發(fā)布飾演歌曲的處理建議，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品飾演進(jìn)行二度創(chuàng)作飾演。表達(dá)對(duì)春季的贊嘆。聽音樂進(jìn)教室生飾演唱?邊聽歌曲邊跟唱傾聽并回答下列問題視聽《致春季》小組議論回答下列問題輔助同學(xué)聽辨第二局部的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低同學(xué)聽賞中的困難，→要求同學(xué)在坐位上用臉部的表情或細(xì)小動(dòng)作，→讓同學(xué)依據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興飾演對(duì)春季到暫時(shí)人們的盼望心情，回答下列問題傾聽再回答下列問題先學(xué)第一局部(第一樂段)。完好地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡騰、開朗的情緒。用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱局部的和睦；注意用稍快的速度表達(dá)愉悅的心情；設(shè)境激趣承前啟后的作用培育同學(xué)的賞析能力輔助他們聽辨三段體的不一樣情緒的音樂表示。表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主假如表現(xiàn)同學(xué)的自主參加和他們對(duì)春季的神往的心情。(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(弱拍