問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？4－1＝34－1＝44－1＝5由于背景的不同，考慮問題角度的變化，知識積累的差異等原因，事物的正確答案往往不止一個(gè)。在我們的生活中，你還能舉出這樣的例子嗎？事物的正確答案不止一個(gè)﹙美國﹚羅迦·費(fèi)·因格學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：掌握議論文的一般思路“提出問題——分析問題——解決問題”；找到本文論述的論點(diǎn)。過程方法能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文的論證方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能圍繞中心闡述自己的觀點(diǎn)。預(yù)習(xí)檢測一、給重點(diǎn)字注音汲取(

)根深蒂固(

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孜孜不倦(

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鍥而不舍(

)二、解詞汲?。和魄茫焊畹俟蹋鹤巫尾痪耄哄浂簧幔翰谎远鳎阂皇聼o成：

汲取：吸取。汲，從下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成二、解詞關(guān)于“鍥而不舍”的出處：《荀子·勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（鍥：雕刻鏤：雕刻）關(guān)于“推敲”的典故：

傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說：用“敲”字好（見于《劉公嘉話》)。后人就用推敲來比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。

從下列圖形中，找一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來。ABCD三、理清課文思路(l)答A。因?yàn)锳是惟一沒有角的圖形。理由：(2)答B(yǎng)。因?yàn)锽是惟一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。(3)答C。因?yàn)榉菍ΨQ性圖形只有C一個(gè)。(4)答D。因?yàn)镈是惟一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。探究活動一1.文中表明作者觀點(diǎn)的語句是哪一句？2.作者是如何提出觀點(diǎn)的?這樣寫有什么好處？思考：“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。”為什么?（盡量用課文中的話回答。）因?yàn)椋?.生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。2.情況變化，解決問題的方法也要變化。3.如果認(rèn)為答案是唯一的，找到答案就會止步不前。思考：“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?”（用課文中的話回答。）1.孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。2.必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。3.持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。思考：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么?（用課文中的話回答。）

留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。合作學(xué)習(xí)二圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”這一觀點(diǎn)，作者闡述了哪幾個(gè)問題。一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。A、知識是形成新創(chuàng)意的素材B、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識C、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。合作學(xué)習(xí)二圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”這一觀點(diǎn)，作者闡述了哪幾個(gè)問題。二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？任何人都擁有創(chuàng)造力。擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么?擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。引證法、例證法。合作學(xué)習(xí)三三、作者是如何總結(jié)的?怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人？A、經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；B、不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；C、一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。事物的正確答案不止一個(gè)1.提出問題：數(shù)學(xué)問題→2.分析問題：探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維3.解決問題：a.b.c.a.缺乏的人：b.擁有的人：事物的正確答案不止一個(gè)1.提出問題：數(shù)學(xué)問題→生活問題：“事物的正確答案不止一個(gè)”2.分析問題：探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維3.解決問題：任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個(gè)要素。必需要素區(qū)分根據(jù)a.淵博的知識b.活用知識的態(tài)度和意識c.持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我壓制b.擁有的人：留意細(xì)小的想法，并相信自己四、本文用了哪些論證方法？請用以下格式說說：文中用（）有力的證明了（）。它的作用有：①提醒注意，引發(fā)思考；②突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾；③在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。五、請同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，體會其表達(dá)效果。探究活動四課文的標(biāo)題是否就是中心論點(diǎn)，為什么？關(guān)于論點(diǎn)論點(diǎn)的特點(diǎn)：

①正確②鮮明歸納論點(diǎn)的方法：1.標(biāo)題

2.文章開頭

3.結(jié)尾

4.中間中間：①通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點(diǎn)來推斷出論點(diǎn)②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子(例如：由此可見；我認(rèn)為；總之……)③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項(xiàng)，最后歸納。注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。

拓展延伸

有人認(rèn)為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等少數(shù)人的，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

學(xué)了本文后，你覺得如何才能做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？寄語：

愛因斯坦說：“全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛?！毕嘈糯蠹夷茏鲆粋€(gè)21世紀(jì)富有創(chuàng)造性思維的人。處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

——陶行知下列算式成立嗎？1.1＋1＝242.3＋3＝23.9＋3＝14.30＋30＝15.8＋16＝1

這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個(gè)方式來計(jì)算，它就成立了。（1年＋1年＝24個(gè)月）（3個(gè)月＋3個(gè)月＝2個(gè)季度）（9個(gè)月＋3個(gè)月＝1年）（30分鐘＋30分鐘＝1小時(shí)）（8小時(shí)＋16小時(shí)＝1天）

以上這些答案都是正確的。一把鋸子+一片森林=一片荒漠…一支筆+一張紙=一幅畫、一首詩、一首歌、一個(gè)世界…一個(gè)李白+一壺酒=詩百篇1+1=?

小雞為什么過馬路？唐僧說：等你明白了舍生取義，自然會和這只雞一起去過馬路的

。歐陽修