尿的形成和排出尿的形成和排出1教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教法、學(xué)法分析

教材分析說課流程圖學(xué)生情況分析教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教法、學(xué)法分析教材分析說課流程圖學(xué)生2

本節(jié)是七年級(jí)教材第四章的第一節(jié)，教材在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊(cè)書中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此解決好尿液的形成，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫硿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。

教學(xué)重點(diǎn)(1)尿液的形成過程。教學(xué)難點(diǎn)(1)腎單位的與尿液形成的關(guān)系(2)尿液形成過程中的物質(zhì)變化。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能概述尿液的形成和排出過程。能力目標(biāo)：（1）通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和語言表達(dá)能力。（2）通過小組合作分析資料，培養(yǎng)根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力及分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過問題的創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能學(xué)有所用（2）形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教材分析本節(jié)是七年級(jí)教材第四章的第一節(jié)，教材在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營3學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)自身生理有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，而且也具備了初步的自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立看書、讀圖并思考一些問題，還有小組合作解決問題的能力，能通過分析資料，進(jìn)行討論，推理，闡述自己觀點(diǎn)，但是邏輯思維能力比較差。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)自身生理有強(qiáng)烈的好奇心與求4教、學(xué)法分析

為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，我在教學(xué)中淡化了有關(guān)腎臟形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的生理名詞和概念，簡(jiǎn)單的知識(shí)“腎的結(jié)構(gòu)和尿液的排出過程”安排學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)，合作交流”完成，而我主要通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察動(dòng)畫，圖片，分析數(shù)據(jù)資料等，結(jié)合思考、討論題，引導(dǎo)學(xué)生理解尿液形成的大致過程，以突破本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。教、學(xué)法分析5教學(xué)過程設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入（2’）自主學(xué)習(xí)合作交流（8’）展示提升精講點(diǎn)撥（20’）拓展視野（5’）達(dá)標(biāo)測(cè)試（5’）教學(xué)過程設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入（2’）自主學(xué)習(xí)合作交流（8’）展示提6世上有種東西叫感動(dòng),它讓成千上萬的人深思,讓成千上萬的人為一種精神鼓掌,為一種信念喝彩。田世國他是我國晚輩為長(zhǎng)輩捐腎的第一人，是他這真情的選擇改寫了一家人的幸福，也感動(dòng)了中國。

設(shè)計(jì)意圖：用身邊的感人事例導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，引出課題。世上有種東西叫感動(dòng),它讓成千上萬的人深思,讓成千上萬的人為一7

1觀察腎的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，完成其下的討論題。2分析思考尿液是怎樣排出體外的。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生自學(xué)新課；鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作分析問題，解決問題的能力；為生本課堂做準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)合作交流1觀察腎的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，完成其下8講授新知：1．制作flash動(dòng)畫“進(jìn)入腎臟的三管液體的流動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生由flash動(dòng)畫“進(jìn)入腎臟的三管液體的流動(dòng)”作出推斷：⑴腎臟是形成尿的器官⑵尿液的形成與血液循環(huán)有關(guān)系。腎動(dòng)脈腎靜脈輸尿管設(shè)計(jì)意圖：不僅使學(xué)生把前后知識(shí)連成一個(gè)整體，還培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、從圖中獲取信息的能力和語言表達(dá)能力。

講授新知：1．制作flash動(dòng)畫“進(jìn)入腎臟的三管液體的流動(dòng)”9腎小球腎小囊腎小體腎小囊壁腎小囊腔出球小動(dòng)脈入球小動(dòng)脈腎小球腎小囊腎小體腎小囊壁腎小囊腔出球小動(dòng)脈入球小動(dòng)脈10腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

腎單位12腎小體腎小管腎小管周圍的毛細(xì)血管腎單位設(shè)計(jì)意圖：為建構(gòu)下面的新知識(shí)即：“腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用”作好基礎(chǔ)。

腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

11讀表：比較進(jìn)入腎小球、腎小囊、腎小管中的

液體成分的變化，結(jié)合腎單位結(jié)構(gòu)圖，回答問題

1.比較三種液體的成分發(fā)生了什么變化？2.每一次變化都經(jīng)過了哪些結(jié)構(gòu)？3.為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？設(shè)計(jì)意圖：我提出明確的階梯性問題，并提示學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)不僅要橫向比較，也要從縱向進(jìn)行比較。這樣有助于學(xué)生有目的地分析、討論問題，這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析的有效方法和途徑，能提高學(xué)生分析問題的水平。合作交流展示提升讀表：比較進(jìn)入腎小球、腎小囊、腎小管中的

液體成分的變化，結(jié)12一部分水無機(jī)鹽葡萄糖尿素當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)大分子蛋白質(zhì)血細(xì)胞原尿尿酸當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)大分子蛋白質(zhì)血細(xì)胞原尿尿酸13濾過作用重吸收作用（尿液）（原尿）腎小管成分：水無機(jī)鹽、尿素尿酸濾過作用重吸收作用（尿液）（原尿）腎小管成分：水14腎小球、腎小囊內(nèi)壁的濾過作用腎小管的重吸收作用尿的形成過程過程形成原尿水無機(jī)鹽尿素尿酸葡萄糖形成尿液水無機(jī)鹽尿素尿酸精講點(diǎn)撥腎小球、腎小管的尿的形成過程過程形成原尿水形成尿液水精講點(diǎn)撥15分析材料思考、討論展示交流得出結(jié)論教師總結(jié)合作交流展示提升分析材料展示交流得出結(jié)論教師總結(jié)合作交流展示提升16分析材料思考、討論展示交流得出結(jié)論設(shè)計(jì)意圖：通過小組活動(dòng)教師的精講點(diǎn)撥，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)了尿的形成過程，還體驗(yàn)到人體結(jié)構(gòu)的精致，滲透人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

。教師總結(jié)分析材料展示交流得出結(jié)論設(shè)計(jì)意圖：通過小組活動(dòng)教師的17

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的原理，為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)略高于他們實(shí)際能力的問題，促使學(xué)生“跳一跳，夠一夠”去摘取它，享受生物課堂上的成功。聯(lián)系實(shí)際假如一個(gè)人的尿液中檢查出了蛋白質(zhì)和血細(xì)胞，可能是哪個(gè)部位發(fā)生了病變？若檢查出尿液中有葡萄糖呢？我是小醫(yī)生設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的原理，為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)18透析設(shè)備

透析原理示意圖設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。透析設(shè)備透析原理示意圖設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，拓展學(xué)生19

1、某人近日經(jīng)常出現(xiàn)口渴的現(xiàn)象，尿量也比正常情況增加數(shù)倍，發(fā)生病變的部位可能是（）A．腎小球B．腎小囊C．腎小管D腎小體2、排尿的生理意義是（）。①排出廢物②調(diào)節(jié)體內(nèi)水的含量③調(diào)節(jié)體內(nèi)無機(jī)鹽的含量④調(diào)節(jié)血糖的含量A、①②B、①③C、①②③D、①②④達(dá)標(biāo)測(cè)試1、某人近日經(jīng)常出現(xiàn)口渴的現(xiàn)象，尿量也比正常情況增加數(shù)20下面是某醫(yī)院提供的幾個(gè)樣本的原尿和尿液的化驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析并回答有關(guān)問題：（注：表中“-”表示很少或無，“+”表示較多，“++”表示很多）（1）原尿是樣本

，因?yàn)槠渲泻?/p>

。（2）正常的尿液是樣本

，因?yàn)槠渲兄缓?/p>

。（3）腎小球發(fā)炎形成的不正常尿液是樣本

，因?yàn)槠渲泻?/p>

。

理論聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)意圖：通過習(xí)題，使不同層次的學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用本節(jié)知識(shí)

來解決實(shí)際問題，反饋目標(biāo)的達(dá)成情況。綜合分析題下面是某醫(yī)院提供的幾個(gè)樣本的原尿和尿液的化驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析并回21課堂總結(jié)通過問題“這節(jié)課你有什么收獲？在激烈的討論和互幫互學(xué)等學(xué)習(xí)方式中你有何體會(huì)？”先由學(xué)生小結(jié)，質(zhì)疑，學(xué)生解疑，再由教師結(jié)合板書歸納總結(jié)，將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。課堂總結(jié)通過問題“這節(jié)課你有什么收獲？在激烈的討論和互幫互學(xué)22板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)