小學作文餐桌上對話【篇一：小學生四年級習作《桌子和凳子的對話》(童話)】第三單元范圍：自編一個童話故事要求：1、注意抓住語言、動作、神態(tài)等描寫；2、字數(shù)在400左右。習作（2）：桌子和凳子的對話小東平時不愛護公物，老是在自己的桌子凳子上亂寫亂畫，還經(jīng)常拳腳相加。桌子和凳子對他的意見可大啦！一天清晨，小東第一個來到學校，剛走到自己的教室門口，碰巧聽到了自己的桌子和凳子的談話?！鞍Α?！”凳子對著天花板長嘆一聲?！霸趺戳?？凳子大哥？”在一旁的桌子問道?！斑€不是小東，整天搖啊搖，把我的頭都搖暈了。昨天，他一起身回答問題，我就被摔個大跟頭??”凳子沒好氣地說。“哎呀，真是作孽??！”桌子同情地說?！澳哪芨阆啾劝?！”凳子嫉妒地說。“咳，你以為我過得好嗎？其實，我天天都被他畫得面目全非，我是有苦說不出呀！我還被??嗚嗚??”桌子講著，禁不住流下了眼淚?！翱磥砟阄沂峭∠鄳z呀！”凳子低聲說道?！昂?，都是那個搗蛋鬼惹的禍！”它倆異口同聲地說道。就在這時，小東進來了，它們一驚，連忙閉上了嘴?！鞍。∝瑝粲忠_始了！”凳子發(fā)抖地說道。可出乎意料的是小東居然來了個180度大轉彎——他低著頭向它們這邊走來，還深深地鞠了一躬，說：“對不起，以后我再也不會傷害你們了。”從此，小東和桌子凳子相親相愛，快樂地生活到了六年級?！酒盒W四年級作文訓練——寫人物對話】寫一段人物對話2、“哎喲！哎喲！你真的動手啊！”她的九陰白骨爪居然悄無聲息地向我襲來，我又中招了?！昂?！要不是因為你是女生??算了，好男不跟女斗。”【篇三：作文指導《對話》】作文指導：對話是現(xiàn)實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花。。。。。。請以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結果，可以闡述你對對話的認識。。。。。。2015年北京中考滿分作文：對話(三)【真題】根據(jù)題目，按照要求寫作。從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：對話是現(xiàn)實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花??請你以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結果，可以闡述你對對話的認識??題目二：《超級智能住宅》這篇科幻小說的結尾充滿懸念。男主人與房子之間的矛盾沖突會怎樣收場，超級智能住宅里又會發(fā)生怎樣的故事呢?請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字數(shù)在600-800之間。(4)不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名?！窘庾x】今年的情境作文更開放，貼近學生的生活。打破去年只設一題的限制，將考生日常的開放式學習與考試評價形成良好的對接。名著閱讀與走進博物館都屬于學生開放性學習的內容，將“介紹名著閱讀經(jīng)驗”與“分享參觀博物館的收獲”設為寫作情境，意在引導學生完成真實的語言交流任務,考查學生語言表達的邏輯性與表現(xiàn)力。今年大作文更有個性化。既有命題作文和又有創(chuàng)新作文，提供了兩個題目，不同的學生可以根據(jù)自己的興趣喜好做出個性化的選擇。既考查學生的現(xiàn)實生活中人與人之間的溝通交流，又考查學生的想象能力和描述畫面(或情景)的能力。第一個題目為“對話”，引導學生關注自己的生活經(jīng)歷、切身體驗以及心靈的成長。第二個題目承襲去年命題特色，突出創(chuàng)造性思維的考查。題目以現(xiàn)代文閱讀板塊中《超級智能住宅》為依托，請學生續(xù)寫結尾，展開對超級住宅的豐富的想象，思考科技發(fā)展與人類關系。為學生馳騁想象、展示寫作個性搭建了平臺。要寫好這幾篇作文，應從以下兩方面充分認識題目，才能充分發(fā)揮考生的寫作水平。1.審清題目要求情境作文是要求“分享同學們閱讀名著的經(jīng)驗”或分享參觀博物館(或紀念館)的收獲?！白畲蟮氖斋@是什么，是怎樣獲得的。”明確寫作內容是先說閱讀收獲，再解釋獲得的方式。是班會上交流，表達要口語化，而且要有感染力。大作文“對話”的提示語告訴要以“對話”為題目，“可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結果，可以闡述你對對話的認識??”對話是敘事主體，可寫對話過程、結果以及對對話的認識。關于超級智能住宅的想象，要通過描述故事展現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展。2.審出選材范圍情境作文題目明確要寫讀一部名著和參觀某座博物館(或紀念館)，學生應該都有話可說每個人都有自己的讀書方法，每個人都有自己的讀書經(jīng)驗;每個人在參觀博物館時都有個性化的感悟與體會，學生可以把真實的生活情境表達出來。對話則限制是現(xiàn)實生活中人與人之間的溝通，可以寫增進彼此的了解，傾訴各自的心聲，也可以碰撞出智慧的火花。學生可以選擇自己成長過程中，對自己影響較大的一次對話，對象可以是同學、老師、家長等等。熟悉的生活便是寫作的素材。續(xù)寫文，必須依照《超級智能住宅》的思路，要寫男主人與房子之間的矛盾沖突的收場?！菊`區(qū)】情境作文，易忽略個性化收獲體驗。分享閱讀名著的經(jīng)驗，以一部名著為例，寫出經(jīng)驗，易出現(xiàn)問題是以作品介紹為主，忽略個性化的經(jīng)驗。分享參觀博物館(或紀念館)的收獲，易出現(xiàn)問題是以介紹博物館內容為主，忽略個性化收獲，以及獲得方式的介紹?？忌缀雎缘牧硪稽c就是得體，就是符合班會交流或專欄介紹面對聽眾讀者的情境，應該口語化，自然流暢，而是僅用書面語。大作文“對話”易審不準敘事重點。如忽略了現(xiàn)實生活中人與人之間溝通，寫人與物、與古人書本的溝通。無視提示內容，把對話寫成聽教導，把對話放在局部，就寫幾句話，不能突出對話的重要作用。續(xù)寫文易不合情理和邏輯。續(xù)寫的問題是離開原文情境，不符合故事的發(fā)展和人物性格，離開原有文章，天馬行空,或故事情節(jié)不連貫,沒有邏輯性,難以自圓其說。【范文】對話那次炎熱夏季的對話，讓我感悟了至今難忘的道理。大賽將近，再加上夏天的悶熱，令我心情十分不暢快，與師父下圍棋時自然便很著急，下子落子十分草率，一會兒便殺到無子可下的境地。師父也看出了我的著急，便給我用新下的茶葉泡了一杯茶。與師父對坐，師父說：“別太為比賽著急了，喝口茶吧。”我心情十分煩躁，一大口便喝了下去?？酀L燙的茶液流入了我的咽喉，刺激得我將大半杯茶水噴了出來。我憤怒地對師父說：“師父，你怎么用這么燙的水泡茶啊!茶還這么苦。”師父微笑著搖了搖頭，呷了一口茶，喝了下去。說：“真的很苦嗎?是你沒有靜下心來，認真品味吧。”師父的話讓我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也無法變成甜蜜的啊，我提出了我的問題，師傅說：“為什么你不靜下心來，自己試試看呢?”師父的話，讓我很感興趣，我像師父一樣，閉上眼睛，漸漸地，我安靜了下來，夏日鳴蟬的聲音在我耳中不再是聒噪，而是變成了優(yōu)美的鳴樂聲，天氣似乎也沒那么悶了。端起茶杯，喝了一口茶。這次的茶初入口中，仍是苦澀的，然而，慢慢地，苦澀過后，有一陣陣的甘甜襲來，讓我怡然、舒適。我問：“師父，這究竟是為什么啊?”師父笑呵呵，慈祥地說道：“這就是為什么要靜啊?！薄澳俏异o心的話，有什么益處呢?”師父說道：“靜心，可以讓你感受不曾發(fā)現(xiàn)的美好，便如這杯茶，若不是細品，誰會知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。與師父對話，讓我學會了靜心。在那以后，我每每煩躁之時，便會想起那段對話，心便不由地靜了下來，靜心后，我便發(fā)現(xiàn)了很多隱藏的美好，這次對話讓我受益非淺。【解讀】本文以對話推進情節(jié)發(fā)展，在面對壓力，心情煩躁時，這次對話讓“我”悟出了人生哲理。對話過程通過語言神態(tài)展現(xiàn)人物性格，并且把學習品茶的經(jīng)過融在其間，品茶由急躁大口吞下，到老師指導下平和地小口細品，進而悟出人生哲理。對話過程詳實，前后對比鮮明，兼以環(huán)境襯托，自然流暢，蘊含深刻。與冰心的對話作文800字秋，夜涼如水，暮色四合。曾幾何時，心中有了一份對詩歌的向往!靜夜，獨坐，手心里捧著《繁星春水》，帶著青少年特有的癡狂，遂封堵起這“零碎的思想”。星光下，與冰心對話，愜意無限??依偎在清新雋麗的文字下，任思緒飄飛，任心靈暢游，任自我陶醉其中，只言片語，卻如人生泛舟般，沿途風光應接不暇。充滿傳奇色彩的語言，把我深深地吸引了!“童年啊|是夢中的真|是真中的夢|是回憶時含淚的微笑。”對童年的追憶，在冰心那顆凈潔無瑕的心中，這，便是童年!劈開黑暗，催到憂傷，永遠向著光明與快樂!“母親啊|天上的風雨來了|鳥兒躲到它的巢里|心中的風雨來了|我只躲到你的懷里?！睂δ赣H的謳歌，在冰心那行飽蘊思想的詩行中，這，便是母愛!如同雨露，滋潤和哺育著生命與情感;如同港灣，給予人生的避難所，有歇息的地兒!“大海啊|哪一顆星沒有光|哪一朵花沒有香|哪一次我的思潮里|沒有你波浪的清響”對自然的贊美，在冰心那縷淡淡的思緒下，這，便是自然!不施濃墨重彩，不披華麗衣服，卻勾勒出一個幽幽的世界!至高無上的母愛、白璧無瑕的童年和一切美好的新生之物!那些個零零碎碎，是一篇篇斷章，卻有著完整的思想。零碎的詩篇，卻很精辟;簡單的文字，卻很豐富。耐人尋味，飽含哲理!喧囂疲憊，一如塵埃般靜靜沉淀，深沉的天空，星星若有若無地眨著眼睛。一次次的解讀，一次次的對話，即使被陰霾充斥的心也會釋懷，終會叩響每一扇冰封的心門。“青年人|珍重的描寫罷|時間正翻著書業(yè)|請你著筆!”她在提醒我：不要懈怠，不要蹉跎，勤奮努力地去學習，去“珍重的描寫”字的人生詩篇。溫純的文字，清新五華，通俗易懂，如一滴滴水珠，穿透思想，留下刻骨銘心的深刻!她，一個深邃的哲人，思索著深刻的哲理，敏感的筆觸，描繪出點點繁星!我，像個幼稚的孩子，品玩著快樂的心緒，簡單的文字，掠過悠悠春水!對話隨著一場淅瀝瀝的冷雨，一陣陣涼風撲面而來，花枯了，樹謝了，一股股冷意已不知不覺的滲入了千家萬戶。桐樹也不例外，俗話說“桐葉知秋”踱步在上學的路上，秋風蕭蕭，無情地捋下一片片桐葉，望著這番景象，不禁感慨地嘆息：“桐樹啊桐樹，你為何是秋天最早落葉的樹呢？”“是在叫我嗎？”一個聲音沉沉地應道。可把我嚇了一大跳，桐樹說話了！：“你，你怎么會開口說話！”“何足為奇？我們都是生命，難道不可以開口說話嗎？”桐樹意外平靜地回答使我閉起了吃驚的嘴巴。我定了一定神，又問道：“那您為何是秋天最早落葉的樹呢？難道是為了保存更多的養(yǎng)分嗎？還是??”沒等我說完，一片葉子就尖聲叫了起來：“才不是，才不是這樣的呢！”桐樹用枝條輕輕的拍打著葉子的頭，也略顯氣憤地說：“你們人類總是誤解我們，其實則不然，這完全是我們自己的選擇，我們完全可以像松樹和常青樹一樣不落葉，可是我們知道秋風一來，天氣就轉涼了，為了讓人類在冬天更多的得到溫暖的陽光，我們趕快脫去了衣裳；在夏天我們撐起了一張張綠色大傘，寧愿為你們擋雨、遮陽。而你們對卻對此置之不理，反倒把松樹捧的火熱，我們怎能不傷心？”講到這里，她不禁小聲地啜泣了起來。聽到這里，我不禁為桐樹的話而震驚，一時竟呆在那里不知如何安慰它才好。忽然吹來一陣冷風，我不禁打了個寒戰(zhàn)，猛然從遐想中驚醒，老桐樹那張傷心的面孔已然在腦海中消失不見，可那哀傷的聲音卻深深的徘徊在我的腦間。是呀！原來桐樹是這樣執(zhí)著的無私，時時刻刻都在為我們著想，而我們卻把它們的奉獻作為理所當然的事情，想到這里，我不禁心生感動，這是一棵多么偉大的梧桐樹?。《＿?！一滴梧桐的眼淚??【溫馨提示】我和大海的對話大海的廣闊與一絲神秘出現(xiàn)在我的睡夢中。睡夢中，我不邀游伴，也不帶什么禮物就帶著滿懷的好心情去拜訪我那純潔、善良、深藏若虛的朋友。獨自一人，我來到大海前，臥坐在金色的沙灘上，望著那些渺小，卻似乎擁有著發(fā)黑的沙粒和并不是很清澈見底海水，抬頭仰望藍得出彩的天，純潔的云朵兒在自己的小天堂里悠然自得地飄蕩著??正當我陶醉于這一切的一切，幻想起人們那忙忙碌碌的步伐，讓我不由得產(chǎn)生了一種緊張感，覺得自己好孤獨，好無助，不明白這種喧鬧的生活怎能給人們帶來一種幸福感呢!于是，我向生活在這座城市里的大海發(fā)出疑問：“你在這兒生活的幸福么?”“不知道，以前人們到我這里玩耍嬉戲。因為，我看著他們快樂，自己也覺得幸福，因為我目睹了他們幸福的時光。但是現(xiàn)在他們來到我的地盤上亂扔垃圾，讓我變得骯臟無比。雖說我是這座城市的大海但也弄不清到底這是幸福還是什么?”“那??你為什么還要繼續(xù)為我們貢獻寶貴的礦物?”“我必須貢獻，這是上天給我“安排”的工作我不能不完成，更何況我如果不貢獻，你們人類怎么生存?”的確，每時每刻，每分每秒，我們都在與周邊的所有事物進行對話，只是其具有假性而已。我們不僅要懂得諦聽真言，更要懂得與他人交流，因為那是你唯一能，自己