氣道異物急救技術說教學過程說教學措施說教材

教法學法創(chuàng)設情境導入新課概念講述感受新知操作示范體驗感受鼓勵表揚總結強調啟發(fā)拓展課后思索考核反饋說課內(nèi)容教學背景教學目的教學重難點第一部分說教材教材分析學情分析教學背景1氣道異物梗阻發(fā)生在我們每個人身邊！頻繁的氣道異物報道?。。〉谝徊糠终f教材衛(wèi)生部日前公布2023年7所醫(yī)院中0-6歲小朋友因意外傷害住院治療的百分比中氣道異物占29.9%。在美國，每年約有500-2023個小朋友死于死于氣道異物，1歲以內(nèi)意外死亡病例中40%系氣管、支氣管異物所致。據(jù)湖南省小朋友醫(yī)院的資料顯示：氣道異物占同期住院總人數(shù)的0.77%，占全部意外傷害小朋友的34.9%，5歲如下占各年齡段的88.5%。觸目驚心的統(tǒng)計數(shù)據(jù)海姆立克急救法

無效，且致命

氣道異物急救技術的進展第一部分說教材第一部分說教材學情分析教學背景1第七屆“急救白金十分鐘——全國自救互救日”的活動主題即為“生命的擁抱——辨認窒息，解除呼吸道梗阻”。第一部分說教材《急危重癥護理學》第三版人民衛(wèi)生出版社出版全國高等醫(yī)藥建材建設研究會“十二五”規(guī)劃教材全國高等學校指定教材12453心肺復蘇人工氣道管理復蘇后監(jiān)測與護理氣道異物清除術機械通氣第一部分說教材學情分析教學背景1

學情分析教學對象：新入職護士具有一定的臨床醫(yī)學知識，有一定的自學能力喜歡老師別具一格的教學方式對知識的整合、利用能力差，缺乏臨床思維和應急處置能力了解氣道異物發(fā)生的常見原因及臨床體現(xiàn)（分型）掌握氣道異物的辨認與處理措施知識目的能力目的情感目的第一部分說教材2教學目的能及時無誤地做出評估判斷并對其進行規(guī)范有效的處理和急救樹立和強化“時間就是生命”的觀念，培養(yǎng)學生具有較高的急救意識第一部分說教材觀察判斷和緊急救護能力的培養(yǎng)怎樣迅速、規(guī)范的施行救護措施重點難點3教學重難點操作示教法多媒體演示法案例教學法第二部分說教學措施說教法兩歲半的女孩在幼稚園吃蘋果時，將3塊豆粒大小蘋果卡在氣管里，因窒息造成心臟驟停，雖經(jīng)醫(yī)生實施心肺復蘇、氣管鏡取出異物，脫離了危險，但因腦缺氧時間長，最終雙目失明，反應遲鈍。1自主探究法給學員一定的自學空間，鼓勵他們發(fā)覺問題的同步動腦思索，在思索中了解，在了解中掌握2動手實踐法激發(fā)學員學習愛好，鼓勵學員親身體驗3合作交流法培養(yǎng)團隊精神，喚醒合作意識說學法第二部分說教學措施學練一體化4第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境導入新課1235第二環(huán)節(jié)：概念講述感受新知

第三環(huán)節(jié)：操作示范體驗感受

第四環(huán)節(jié)：鼓勵表揚總結強調第三部分說教學過程第五環(huán)節(jié)：啟發(fā)拓展課后思索5466第六環(huán)節(jié)：考核反饋

利用大家熟悉的影片場景,根據(jù)本節(jié)課的要點難點提出問題，啟發(fā)思索，導入新課《氣道異物急救技術》第三部分說教學過程問題一：這位老人怎么了？（與教學要點：辨認氣道異物相應）問題二：怎樣進行有效急救（與教學難點：迅速、規(guī)范實施救護措施相應）第三部分說教學過程邊說邊演示完整的演示第三部分說教學過程③操作示范體驗感受35分鐘鼓勵參加敢于嘗試不斷糾正突出難點第三部分說教學過程師生再次回憶整個氣道異物急救的過程歸納不同情況下急救的操作措施（如患者清醒時、昏迷時、自救、患者為嬰幼兒等）④鼓勵表揚總結強調5分鐘妊娠后期、淹溺等特殊情況下氣道異物急救技術應怎樣實施的問題！假如海姆立克急救手法不能排除異物，還有什么措施能夠解除氣道梗阻？（鼓勵同學們預習下節(jié)課的咽道通氣法、氣管插管技術等）第三部分說教學過程⑤啟發(fā)拓展課后思索2分鐘第三部分說教學過程安排制定考核時間與