第頁(yè)共頁(yè)2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)要求(通用四篇)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)要求篇一[教學(xué)要求]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的安康情趣和熱愛大自然的感情。[教學(xué)重難點(diǎn)]識(shí)字、寫字;理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。[教學(xué)準(zhǔn)備]投影及投影圖片、生字卡片[教學(xué)時(shí)間]2-3課時(shí)第一課時(shí)[教學(xué)目的]1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)第一段[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡片、投影圖片[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽(yáng)是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走?3、板書課題：23夕陽(yáng)真美讀題4、小結(jié)圖意，解題5、質(zhì)疑二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)2、檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。3、指名讀詞語(yǔ)4、指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽。)5、逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià)6、自由大聲朗讀課文，考慮這一段講了什么?7、交流。8、同桌互讀課文。三、講讀課文第一段1、默讀第一段，考慮：你讀懂了什么?2、交流：理解“日落”與“黃昏”的關(guān)系。3、齊讀第一自然段。過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字1、出示：傍芒藍(lán)伏余2、指名認(rèn)讀3、生自學(xué)，交流識(shí)字方法。4、口頭組詞。5、師范寫，生描紅，臨寫。6、反應(yīng)寫字情況。五、布置作業(yè)抄寫生字并組詞。第二課時(shí)[教學(xué)要求]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的安康情趣和熱愛大自然的感情。[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡、投影圖片[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。2、交流，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?二、講讀課文自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的最美?(交流后根據(jù)學(xué)生的答復(fù)逐段學(xué)習(xí)。)(一)學(xué)習(xí)第二自然段(1)默讀，考慮有幾句話?每句話你都讀懂了什么?(2)學(xué)習(xí)第一句指名學(xué)生讀，考慮你知道了什么?交流后齊讀第一句話。(3)學(xué)習(xí)第二句自由讀，考慮讀懂了什么?(4)學(xué)習(xí)第三句生自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝是多么的壯觀)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。(5)小結(jié)并齊讀第二自然段。(二)學(xué)習(xí)第三、四自然段(1)自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么?(2)交流(3)四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語(yǔ)言用自己的畫筆在紙上畫出來(lái)。(4)齊讀課文三、四兩段，再一起評(píng)一評(píng)圖畫作品，看誰(shuí)畫得符合課文的描繪。(5)自由地、美美地把課文讀一讀。(6)指導(dǎo)背誦座位上練背、指名背、齊背。(三)學(xué)習(xí)第五自然段1、師：多美的夕陽(yáng)啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說(shuō)，生接讀——夕陽(yáng)真美啊!2、自讀課文，有什么不懂的提出?3、指導(dǎo)朗讀好。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)三、熟讀成誦指導(dǎo)學(xué)生按夕陽(yáng)“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而到達(dá)成誦。四、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀：壯慢沉漲更2、口頭組詞。3、自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。4、師范寫，生描紅、臨寫。5、反應(yīng)寫字情況。五、理論活動(dòng)組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描繪到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)要求篇二《歌唱二小放牛郎》教學(xué)目的：1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。2、正確，流利，有感情地朗讀課文。3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。過(guò)程與方法：1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。2、學(xué)生通過(guò)聽唱，朗讀，想象等手段，理解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智英勇同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。教學(xué)重難點(diǎn)：讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智英勇同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。教學(xué)媒體：學(xué)生搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影片。如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)隨筆一、音樂(lè)激趣導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，昨天我們理解了禁煙英雄林那么徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12歲的小英雄，想聽這首歌嗎大家仔細(xì)聽，聽后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。(老師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。)學(xué)生聽歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。聽過(guò)這首歌的同學(xué)可以說(shuō)出歌名，有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事。利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代，拉近了同學(xué)們與文本之間的間隔。二、初讀課文，整體感知組織學(xué)生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。組織學(xué)生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能，特別是學(xué)習(xí)能在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分讀音的才能。培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能，并能從文中整體感知課文內(nèi)容的才能。三、品讀課文升華感情師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧卮蠹艺J(rèn)真讀書，一定會(huì)有很大收獲的。組織學(xué)生再讀課文，并考慮歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。(假如在讀文中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可以提出來(lái)。)學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語(yǔ)句，并從中感悟。邊讀邊提出不懂的問(wèn)題師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。(并隨機(jī)提出問(wèn)題)學(xué)生匯報(bào)：1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。(1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急。老師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，也可以講述相關(guān)知識(shí)，如前方機(jī)關(guān)是什么意思。最主要的是要讓學(xué)生從文中找到詳細(xì)說(shuō)明情況危急的詞句。引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么想些什么(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)二小機(jī)智。(順從是聽從的意思，但這里的順從是假裝的，這正看出小英雄的機(jī)智。)2、二小是個(gè)英勇無(wú)畏的孩子。引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道受騙后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。這部分要做好朗讀指導(dǎo)。(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合)學(xué)生重點(diǎn)從挑，摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì)。從含著微笑體會(huì)小英雄的英勇無(wú)畏。培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。讓學(xué)生從詳細(xì)語(yǔ)句中去感悟二小的機(jī)智。訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的才能。學(xué)生通過(guò)想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智。學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太理解，播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料，課內(nèi)與課外相結(jié)合，非常有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急，襯托出二小的機(jī)智英勇的精神。學(xué)生在讀中體會(huì)，更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，促進(jìn)學(xué)生情感的開展。四、課外延伸知識(shí)拓展師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說(shuō)些什么。學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。1、學(xué)生自由讀。2、(老師放音樂(lè))學(xué)生跟著音樂(lè)讀。(可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。)3、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱，讀書，觀看影視，訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵?；貧w文本整體的讀，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象。用讀來(lái)調(diào)動(dòng)情感，來(lái)深化情感。課外知識(shí)的延伸，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，可以更充分地理解英雄，受到精神的熏陶與感染。通過(guò)運(yùn)用各種途徑查找資料，學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法。制作小手冊(cè)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手才能。讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性。深化主題。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)要求篇三《假設(shè)》《假設(shè)》一詩(shī)，借“馬良的神筆”表達(dá)了一個(gè)小朋友對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，這些關(guān)愛顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假設(shè)”是他們對(duì)生活、對(duì)自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美妙事物的向往和追求，詩(shī)歌句式整齊，節(jié)奏清楚，字里行間充溢想象力和創(chuàng)造力，是朗讀積累的好教材。一位外國(guó)作家說(shuō)：每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人，兒童充溢了想象力和創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然，教學(xué)中老師要加強(qiáng)讀的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀中發(fā)生共鳴，啟發(fā)同學(xué)關(guān)愛別人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。引導(dǎo)他們成為一個(gè)充溢愛心的人?！菊n前透視】1、認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“食、縮”等8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、有關(guān)愛別人、關(guān)愛環(huán)境的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字;在感情朗讀中學(xué)會(huì)關(guān)愛別人、關(guān)愛環(huán)境。【信息資料】生字詞卡片，準(zhǔn)備課件或與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)〖切入舉偶〗1、講故事：播放故事錄音《神筆馬良》問(wèn)：同學(xué)們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個(gè)夢(mèng)想，假設(shè)他擁有了馬良的神筆，他都會(huì)畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。2、談話：每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么?(同學(xué)交流)，有一個(gè)小朋友也有一個(gè)美麗的夢(mèng)，他還把這個(gè)夢(mèng)寫成了一首小詩(shī)，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。童年是多夢(mèng)的季節(jié)，兒童是想象的天使，由暢談夢(mèng)想翻開了同學(xué)純潔的心靈，喚起了小朋友們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了同學(xué)豐富的想象力。〖對(duì)話平臺(tái)〗一、初讀1、老師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。2、自由練讀詩(shī)歌，要注意讀準(zhǔn)生字的字音。3、把課文中你喜歡的一節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，互相評(píng)一評(píng)。4、請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀課文，大家聽讀評(píng)議。給同學(xué)充分的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們主動(dòng)在閱讀中去探究新知，在合作、交流、評(píng)議中獲得進(jìn)步，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。二、識(shí)字1、出示文中生字，同桌互做小老師認(rèn)讀、正音。2、指名開火車讀字，組詞。3、組內(nèi)玩抽卡游戲，交流識(shí)字方法：鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法來(lái)記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。換偏旁識(shí)字(拉──泣、澡──操)，加偏旁識(shí)記(寸──尋、良──食、建──健)等。4、游戲：摘取幸運(yùn)號(hào)。認(rèn)讀幸運(yùn)星上的生字，讀對(duì)的就得到一顆幸運(yùn)星。(識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的根底。教學(xué)時(shí)教者要注重于教學(xué)方法的靈敏性，采取一些符合同學(xué)年齡特征和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式，在游戲、活動(dòng)中識(shí)字，易調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。三、讀議小組交流，從這首詩(shī)中你讀懂了什么?選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動(dòng)而又積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。四、練習(xí)(讀讀比比，體會(huì)句子的不同，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō))我要給小鳥畫許多的谷粒。我要給樹上的小鳥來(lái)許多好吃的谷粒。我要給這樣設(shè)計(jì)對(duì)同學(xué)進(jìn)展了語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練，同學(xué)在比擬的同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞，在理解的同時(shí)學(xué)會(huì)了運(yùn)用。五、朗讀1、有感情地練讀自身喜歡的部分。2、分組匯報(bào)朗讀，老師有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。(如“假設(shè)我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語(yǔ)氣要有不同變化。各段描繪的對(duì)象不同，朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象)3、評(píng)出朗讀小能手。在閱讀教學(xué)中，老師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，老師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，有目地的在同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)加以指導(dǎo)，甚至范讀，對(duì)同學(xué)朗讀程度的進(jìn)步有很大的作用。六、寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“尋、哭、良、食”4個(gè)字，引導(dǎo)同學(xué)觀察字形，找出容易寫錯(cuò)的字如“哭(少點(diǎn))食(最后一點(diǎn)寫成捺)。2、老師范寫“哭、食”二字，同學(xué)觀察、評(píng)議。3、同學(xué)自由練寫、老師隨機(jī)展示優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)出小星星。第二課時(shí)〖對(duì)話平臺(tái)〗一、導(dǎo)入1、同學(xué)在桌面上擺好課本、生字卡，老師說(shuō)字音、同學(xué)舉字卡、組詞，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。2、文中的小作者都想畫些什么?為什么?(指我板畫，并說(shuō)一說(shuō)。)二、朗讀1、有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)你感受到的小作者是個(gè)怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?讓同學(xué)在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關(guān)愛別人、關(guān)愛環(huán)境的教育。2、多種形式讓同學(xué)練習(xí)讀。三、背誦1、同桌合作背誦課文。2、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)背誦。(可結(jié)合板書練背誦;可邊閉眼想象畫面邊背，也可一邊動(dòng)手畫畫，一邊練背。)3、舉行背誦競(jìng)賽。四、練習(xí)文中的最后一小節(jié)作者沒有寫完，請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫一段詩(shī)歌，也可以幫他把愿望畫下來(lái)，再把想法寫出來(lái)。這一拓展練習(xí)是對(duì)同學(xué)語(yǔ)言文字的一個(gè)訓(xùn)練，也是同學(xué)理解，欣賞才能的表達(dá)著重培養(yǎng)了同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力，教學(xué)中要尊重同學(xué)的想法，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。五、寫字1、出示“雙、體、操、場(chǎng)”4個(gè)字，指導(dǎo)同學(xué)觀察、找出不好寫和易字錯(cuò)的字。進(jìn)展交流：如“操、場(chǎng)”不容易寫好、“體”易寫錯(cuò)(少橫)。2、老師指導(dǎo)書寫“操、場(chǎng)”二字。3、同學(xué)描紅、臨帖，互相交流展示作業(yè)?！窘虒W(xué)建議】本著兒童詩(shī)充溢了想象力，飽含著真摯的情感，教者在教學(xué)中應(yīng)努力喚起小朋友們的共鳴，激發(fā)他們寫詩(shī)的愿望，并引導(dǎo)他們嘗試練寫兒童詩(shī)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)真情實(shí)感，為以后的寫作奠定根底。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)要求篇四《真想變成大大的荷葉》設(shè)計(jì)理念：1、字詞：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的目的要求是“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法，能獨(dú)立識(shí)字?！北菊n是二年級(jí)第二學(xué)期的最后一個(gè)單元的內(nèi)容，所以課后的4個(gè)認(rèn)讀字和7個(gè)生字除了課上重點(diǎn)指導(dǎo)的外，可以讓學(xué)生自學(xué)。2、語(yǔ)言訓(xùn)練：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求是“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物”。本課教學(xué)根據(jù)詳細(xì)的情境來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，意在培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，為今后寫作打下良好的根底。3、閱讀：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”，“閱讀淺近的童話，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命”。本課教學(xué)旨在應(yīng)用精巧的背景圖畫，采取多種手段讓學(xué)生在閱讀中得到樂(lè)趣。教學(xué)目的：1、通過(guò)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美妙大自然的向往，體會(huì)、親近大自然。培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、由讀而感，由感而發(fā)，模擬詩(shī)歌的形式，說(shuō)說(shuō)寫寫。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美妙大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片教學(xué)過(guò)程：一、做游戲—復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。1、出示貼有蘑菇生字的小黑板。2、指三名學(xué)生做游戲，集體讀，學(xué)生游戲結(jié)果。3、提醒課題。二：品讀課文，以讀促悟。(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌。1、課件出示：第一節(jié)內(nèi)容。[蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題乃是激起求知欲的刺激劑”。在這里，巧妙地設(shè)置了這個(gè)問(wèn)題，很好地喚起了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到“一石激起千層浪”的效果。]2、指導(dǎo)讀第一節(jié)。(二)學(xué)習(xí)第二至第四節(jié)詩(shī)歌。1、學(xué)習(xí)雨滴詩(shī)句。(1)：出示雨滴課件。(指名說(shuō)，讀)師：課文中的小朋友想變什么呢?(2)理解：透明(齊讀)(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。[把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)展讀書和考慮。]2、四人小組合作學(xué)習(xí)師：小朋友，你們還想變什么?(1)四人小組學(xué)習(xí)。a：出示：先說(shuō)出你想變成什么，再把詩(shī)句美美地讀一讀，最后說(shuō)說(shuō)你在干什么或你的樣子?并在書上劃出你的名字和表示動(dòng)作的詞或描寫你樣子的詞。b：學(xué)生自己說(shuō)，再小組學(xué)習(xí)。(2)交流匯報(bào)：ⅰ☆小魚(1)出示小魚課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(2)出示清澈的小河圖，理解：清凌凌[文本中的“清凌凌”一詞對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)講比擬生疏，出示清澈的小河圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這條小河給你的感覺。不需多解釋，學(xué)生一下領(lǐng)悟了“清凌凌”的詞意。][(3)指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。ⅱ☆蝴蝶(1)出示蝴蝶課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師：你想變點(diǎn)兒什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。(2)理解：穿梭“穿梭”一詞，也是相對(duì)較難理解的。老師組織學(xué)生上臺(tái)表演，幾名學(xué)生扮演得意的蝴蝶，其余學(xué)生扮演美麗的花朵。讓蝴蝶在花朵間來(lái)回飛舞，學(xué)生們?cè)谶@樣的生活場(chǎng)景中領(lǐng)悟了詞意。這樣處理既加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，又豐富了學(xué)生的詞匯。(3)指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。?！钕X蟈(1)出示蟈蟈課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(2)小蟈蟈，你在唱什么歌?(3)指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀，男孩子讀。ⅳ☆星星⑴出示星星課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師：你想變點(diǎn)兒什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。iⅳ☆新月⑴出示月亮課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。iiⅳ☆荷葉(1)出示荷塘、荷葉課件。指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師：你想變點(diǎn)兒什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。(2)指導(dǎo)朗讀。(三)課間舞蹈：夏天的荷塘。師：夏天不只是個(gè)魔術(shù)師，還是個(gè)舞蹈家，她邀請(qǐng)我們一起跳支舞—《夏天的荷塘》，小朋友，站起來(lái)吧，讓我們來(lái)盡情地跳吧。[配上柔美的音樂(lè)，伴著柔美的舞步，舞蹈和聲音的有機(jī)結(jié)合，一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般神奇的世界，想象的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氣氛，讓他們不經(jīng)意間進(jìn)入課文的意境，愉快地步入殿堂。](四)我是小詩(shī)人。學(xué)生說(shuō)話練習(xí)：我想變_____________，_______________________。[新課標(biāo)突出了“課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的才能，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在理論中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”這樣的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念，以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)步，有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。](五)：學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：變了這么多美妙的東西，為什么最后“想變成大大的荷葉”呢?1、(出示：“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著”)(齊讀)指導(dǎo)看荷葉圖，理解靜靜的。2、這句話運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻句)把什么比作什么?你還能用“……像……”來(lái)說(shuō)話嗎?3、出示：小魚來(lái)了，在荷葉下嬉戲。a：荷葉這么大，這么美，看，誰(shuí)來(lái)到了荷葉下?(小魚)我們都是小魚兒。(齊讀句子)b：小魚們，你們剛剛在荷葉下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……)c、指導(dǎo)讀。4、出示：雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌……a：師：小朋友，聽，誰(shuí)也來(lái)到了荷葉上?(雨點(diǎn))b：知道朗讀。5、理解省略號(hào)的用法，仿造課文句式寫話，給黑板上的荷塘貼上小動(dòng)物。用：_________來(lái)了，在荷葉_____________。的句式說(shuō)一句話。6、引導(dǎo)小結(jié)。你們喜歡美麗的大自然嗎?向往大自然嗎?三、指導(dǎo)背誦課文1、師配樂(lè)范讀。2、選擇你喜歡的方式背誦課文。3、檢查背書情況。四、總結(jié)課文，浸透環(huán)保教育。1、播放破壞環(huán)境的圖片。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)環(huán)境。(同桌互說(shuō)，指名說(shuō))3、環(huán)保教育。五、談小收獲及布置作業(yè)。(一)學(xué)生匯報(bào)收獲。師：小朋友，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?請(qǐng)你用“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了…….”的句式說(shuō)。(二)布置作業(yè)。1、課堂作業(yè)：把句子補(bǔ)充完好。把句子補(bǔ)充完好：(1)_______________像___________________。(2)我想變___________,___________________________。(3)___________來(lái)了，在荷葉_____________________。2、課外作業(yè)：把詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：21真想變成大大的荷葉雨滴睡小魚游蝴蝶穿梭想變點(diǎn)兒什么?蟈蟈歌唱向往大自然星星眨眼新月彎彎荷葉大大教學(xué)反思：真想變成大大的荷葉》是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩(shī)歌，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙?，于遐想中透出?duì)大自然的向往和心靈的美妙，表達(dá)了小詩(shī)人熱愛大自然，親近大自然的愉悅之情，洋溢著濃濃的童真童趣。在教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀成趣。這一課主要在變的情境中，讓學(xué)生的心靈與詩(shī)歌親密接觸，自主感悟詩(shī)歌的意境。如：展示作者眼中的夏天，讓學(xué)生融入情境。讓學(xué)生發(fā)揮想象變點(diǎn)什么?想做些什么?使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿張力和個(gè)性，讓學(xué)生在感悟課文形成自己的審美的根底上，由課文所展示的美妙事物延伸開去，抒發(fā)自己的理想，通過(guò)個(gè)別讀、比賽讀、想像讀、配